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1、部编版六年级语文上册语文园地二“双减”分层作业（含答案）基础作业zh a nd I ng Jieti er exu ef eit eng()()二、积累表示“说”的词语。fensh e nsu igu)一、看拼音写词语ri kouxudnyapan dengbao zitiao wanghao mai() ()() ()() (ju 11longzhongxian zhiqi zhijidn yueqti fu() ()() () () (1、二字词语：2、四字词语： 三、用不同方式来代替“说”，让表达更生动。1、用与“说”意思相近的词语来表达。“看，今天的月亮真圆啊！”妈妈（）道。2、用人物
2、的心理、神态描写来代替“说”。老师（）：“你怎么连这道题也做错？ ”四、读句子，哪句话表达效果更好？请说明理由。大山原来是这样的幽静，月亮原来是这样的皎洁。大山很幽静，月亮很皎洁。五、把下面这首诗写在右边的方框里，注意行款整齐，布局合理。劝学颜真卿更灯火五更鸡, 是男儿读书时。发不知勤学早,白首方悔读书迟。六、日积月累。1、周总理将毕生的精力全部奉献给了党和国家的事业，真可谓“，2、每当中华民族陷入生死存亡的危急关头，总有无数爱国志士挺身而出，他们“, ，用自己的热血和生命谱写出一曲舍生取义的正气之歌。3、中国领土虽大，但没有一寸是多余的，就像宋朝抗金英雄李纲所言：“提优作业一、摘录一些关于爱
3、国的名言。、O2、o3、o二、口语交际。班上准备开展一次以“友谊”为主题的演讲活动，请构思并填写你的演讲题目及主要观点。题目：观点1： 观点2： 我想到可以用这个亲身事例，以及引用的故事来增加说服力。 三、课内阅读。为了拖住敌人，六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地撤退，把大批敌人引上狼 牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让 敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他满腔 的怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹总要把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个 小战士把脸绷得紧紧的，全神贯
4、注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七 竖八地躺着许多敌人的尸体。1、用小标题概括选文的主要内容：O2、根据选文内容填空。选文既关注了人物群体的整体表现，又描写了五位英雄的具体表现，这种写法叫（）。在介绍英雄痛击敌人时抓住了许多“点”进行描写，其中“脸绷得紧紧的”是人物的（）描写,像这样的描写还有（）等；“把胳膊抡一个圈”是人物的（）描写，像这样的描写还有（）等。从这些描写中，我们可以感受到狼牙山五壮士（）的精神。3、选文中画线的句子对表现人物形象有什么作用？四、课外阅读。大江保卫战1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨 龙
5、，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！灾情就是命令，灾区就是战场。 在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打 响了气壮山河的大江保卫战。7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：上!” 顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走 快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保 住大堤！ ”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威! 巨浪为我们加油！ ”一个个奋然跳入
6、水中,用自己的血肉之躯筑起一道人墙。经过几个小时的廛战， 大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。” 这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来 是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！“说着，一咬 牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一结布条，三下两下把脚捆了个结 实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤 在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这
7、样 感人的事迹啊！汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的 电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在建洲湾，他们给攀上树 梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里 就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。1、有人认为第自然段中“荆江告急！武汉告急！九江告急！”这句话可以改为“荆江、武汉、九 江纷纷告急！ ”你同意这个说法吗？为什么？文中类似的写法还有很多，请摘录一处:2、读第自然
8、段，完成练习。（1）“索性” 一词写出了战士们的（）,像这样的词语还有（2）画线句子运用了（）、）的修辞手法，表现了人民子弟兵（）的精神。仿写句子：（）为我们（），（）为我们（），（）为我们（）。3、读第自然段，完成练习。（1）本段中的省略号表示（）,说明了（第自然段：整体写四百多名官兵的抢描写方法：动作、 语言点面结合第自然段：聚焦写描写方法:（2）最后一句话那么表现了群众对人民子弟兵的（4、本文运用了点面结合的方法进行场面描写，请完成练习。险场面表达方法:第自然段：整体写文中第（）自然段和第（）自然段主要描写了抗洪救灾的整体场景，第（）自然段主要通过细 节描写了个别官兵救灾的场景。5、本文
9、主要写了一件什么事？请写在下面的方格中。（不超过40字，标点不占格）五、写作。（选做）记一次你喜欢的活动，运用点面结合的方法，把活动经过写具体，场面写精彩。题目自拟，富有 真情实感，字数在45。个左右。答案基础作业：一、日寇悬崖 攀登 雹子眺望 豪迈距离 隆重 限制 旗帜检阅屈服斩钉截铁 热血沸腾粉身碎骨二、1、议论陈述讲解讨论商谈赞叹2、窃窃私语婉言谢绝滔滔不绝花言巧语三、1、赞叹 2、紧皱着眉头四、句表达效果更好。因为句用了反复的修辞手法，强调了大山的幽静、月亮的皎洁，更加鲜明地表达了作者对大山、月亮的赞美之情，使语言更富有感染力。五、略六、1、鞠躬尽瘁死而后已2、捐躯赴国难视死忽如归3、
10、祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人提优作业： 一、1、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。2、天下兴亡，匹夫有责。3、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。二、题目：友谊无价观点1：友谊不因时间、地点的改变而改变观点2：拥有共同的兴趣是友谊长久的必耍因素朋友转学后仍然和我保持密切的联系和深厚的友谊廉颇和蔺相如因国家社稷成为刎颈之交三、1、痛击敌人2、点面结合 神态 全神贯注 动作瞄准敌人射击团结勇敢、英勇顽强3、这句话用了反衬的手法，说明敌人损失沉重，从侧面烘托出五位战士的英勇顽强。四、1、不同意。因为原文中用了反复的手法，更能强调当时形势的危急。摘录一处：哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。2、(1)意志坚强、奋不顾身全然不顾奋然(2)拟人 排比坚强、勇敢、乐观小鸟歌唱蝴蝶舞蹈鸣蝉奏乐3、(1)列举的省略战士们的英勇事迹(2)无限信任和赞美之情4、第自然段：聚焦写解放军某部四连连长黄晓文的英勇表现。描写方法：动作、语言第自然段：整体写汹涌的激流中，战士们的英勇表现。表达方法：反复 5、1998年的夏天，人民子弟兵在保卫九江赛城湖大堤时的英勇事迹。