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1、第一节认识地球教案（第一课时）教学目标：知识目标：1 .了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。2 .学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。能力目标：培养学生描述地理事物的能力。情感目标：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的 过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学 态度的形成。教学重点：1 .认识地球的形状，能够描述地球的形状。2 .了解地球的半径、赤道周长、表面积。教学难点：1 .科学精神的培养。2 .描述比较大的地理事物的能力。学情分析：学生对地球的形状基本有所了解，具体描述要注意准确，对于地球的大小
2、一些具 体数据要加强记忆。教学方法：直观教学法。教学媒体：地球仪、地图。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图组织教学： 引入新课：讲授新课：找学生讲述中国古代天圆地方 的小故事，讲述张衡、的学说、 观点，及麦哲伦的环球航行等 故事，让学生谈谈自己对这些 故事、学说的看法鼓励那些平时注意积累的学 生，教育学生养成好的学习习 惯。讲解出现这些故事的背景，使 学生了解一部分历史，明白正 确地世界观，鼓励学生勤于思 考，大胆假设。学生分组交流课 前通过查阅资料 收集好的问题 “人类逐步认识 地球形状的过 程:学生思考、 讲故事，讨论， 谈看法。思考，回答、分 析。对地球形状的认 识过程，组织学生
3、进行讨论和交流 活动，目的一是用 实际例子，让学生 体验过去人们是 怎样证明大地不 是平面的；目的二 是进一步说明一 个真理的发现，需 要多方考证，不能 简单下结论。使学生学习科学 家的探索精神。认识总结地球的外貌地球的形状：两级稍扁，赤道 略鼓的不规则球体。注意教给学生分清圆形和球体 的区别（平面、立体）。思考、回答 交流。让学生正确认识 地球，树立科学的 世界观。说出地球是球体 的证据引导学生利用已有的生活经验 交流、探讨、举出实际中的例 子。分组讨论、达成 意见，各小组代 表发言举例。把地理知识与实 际生活相联系，拓 展学生的思维。地球的大小：平均半径6371千米。赤道周长约4万千米。表
4、面积5. 1亿平方千米。学会描述。重在描述地球大 小能力的培养，并 学会描述相关事 物。达标反馈出示讨论题：1.人类认识地球 的形状主要经历了哪几个阶 段？ 2.从人类逐步认识地球形 状的过程中，你有何感悟？ 3. 试描述地球的形状和大小4.列 举能说明地球形状的地理现 象。讨论、交流、回 答。对本节课所学内 容进行巩固，内化 为学生自己的知 识。总结教师和学生一起总结所学内容。方法归纳人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于 假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意 观察地理现象，养成思考、观察的习惯。板书设计球的形状是球体。人类逐步认识地球形状的
5、过程。对地球形状的证明。地球的大小：平均半径6371千米，表面积5.1亿平方千米，最大周长 约4万千米。（第二课时）教学目标：知识目标：1 .认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找 出。2 .明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。情感目标：加强对比分析思维的训练。教学重点：1 .了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。2 .掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。教学难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。学情分析：学生对第一节课所讲的地球的
6、形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生 的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解。教学方法：直观教学法。教学媒体：地球仪、地图。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学： 复习提问：总结作业情况，地球的真实形 状描述：平均半径、赤道周长、 表面积；地轴、两极。思考、回答。回忆上节课所学内 容，及时巩固。引入新课：地球的真实形状由于很不规 则，在日常运用时往往比较麻 烦，因而人们常把它化简成为 理想化的正球体模型。我们用 的地球仪就是这样样。观察地球仪、思考。引起学生对地球仪 探索的兴趣。了解地球仪展示并转动地球仪，组织 学生讨论。认识地轴、两极、赤道 极圈、回归线、
7、经线、纬 线、经度、纬度。了解低、 中、高纬度的划分，南极 和北极各用什么字母表 示？地轴是一个假象轴。观察地球仪，分组 交流认识地球仪 掌握、理解。让学生通过实际观 察认识、了解地球 仪，直观，印象深。完成经线和纬线 的表格组织学生观察地球仪和地图， 思考、讨论，随学生的讨论逐 渐显示答案（表格见板书设小组交流、讨论， 完成表格。可使学生对经线和 纬线1T个全面而深 刻的认识。为以后计）C学习地球的运动打 下基础。观察地球仪的转动演示地球自转介绍以右手指示地球仪转动 方向：面向赤道(上北下南)自 西向东转动，从北极上空看逆 时针,从南极上空看顺时针。观察教师的演示， 并实际操作。通过实际操作
8、，能 直观地观察地球仪 的转动。达标反馈指导学生上黑板绘制经纬网， 并绘出主要的经线、纬线。如： 赤道、南北回归线，南北极圈， 0度经线，东西半球的分界线。到黑板上绘制。巩固知识。内容总结引导学生总结本节内容。小组合作总结。培养学生归纳能 力。方法归纳注意观察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等 这些基本点及线的重要性，辨认东西半球和南北半球的划分，辨别东经 和西经的区别。板书设计地球的模型：地球仪(1)地轴是假象轴(2)南极S,北极N(3)纬线和经线经线纬线定义连接南北两极并且与纬线垂直相 交的半圆与地轴垂直并且环绕地球一周的圆 圈形状半圆圆长度一样长赤道最长，南北极最短指
9、示方向南北方向东西方向特殊线0度经线赤道、南北回归线、极圈分布规律0度经线以东为东经，数值越来越 大，0度经线以西为西经，数值越 来越大并在180度东西经重合。赤道纬度是。度，以北为北纬，以南 为南纬，数值逐渐增大，到南北极点 为90度。半球划分西经20度和东经160度是东西半 球的分界线。赤道是南北半球的分界线。（第三课时）教学目标：知识目标：熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方 位确定未知点。通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。了解地 球自转的方向、周期和速度。了解地球自转的方向、周期和速度。能力目标：加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地
10、理的方法。 进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。指导学生通过研究昼夜的变化， 认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。情感目标：培养学生读图、识图的兴趣。教学重点：1 .学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。2 .知道地球自转的特征。3 .了解自传和公转的关系。4 .明白昼夜现象的产生原因。教学难点：经纬网定位，读图能力的培养。学情分析：连续两节课的学习，学生对地球仪表面的点、线已经很熟悉，经线、纬线； 经度、纬度是学习地理的基础性知识，必须牢固掌握。经纬网定位是难点，应训 练学生逻辑思维能力和空间想象能力。教具准备：地球仪、地图。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图复习导入在黑板上
11、绘制经纬网图，复习 经纬线知识。回忆、思考。巩固上节已学知 识。师生互动1用经纬网定位举例说明，经纬网可以确定位 置，它对军事、航海、交通、 以及气象观测等方面都有广 泛的用途。给出经纬度，让学生找位置； 给出位置，说出经纬度。学生思考、举例。讨论、思考、回答。认识经纬网的重 要性。让学生明白，说 清南北纬、东西 经是非常重要 的。否则就会出 大错。完成21页活动题引导、启发。交流、讨论、合作。学会知识，关键 在于会用。用小乒乓球制作地球仪明确制作步骤，对学生进行指 导。分组合作完成制作， 展示制作成果。总结 成功经验和失败教 训。锻炼学生的动手 操作能力。方法归纳运用知识原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学习地理。在 地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置，并演示地球的自转运动， 从而加深对知识的理解。板书设计利用经纬网在地球仪上确定位置。 小地球仪的制作。