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1、2022.2023学年湖北省宜昌市西陵区夷陵中学高一（上）期中历史试卷1 .我国各地地形、气候、水文、土壤、植被的差异很大程度上决定了我国史前文化起源的多 元性和发展的不平衡性。元谋人、北京人等都是我国境内著名的古人类，想获得他们生产生 活的直接史料，要通过（）A.神话传说 B.史书记载 C.学者推断D.考古发掘2 .直到夏、商、周三代，六畜才逐渐齐备。猪、狗、鸡常见于新石器时代文化遗址，与 定居农业生产方式相关；马、牛、羊多见于青铜时代文化遗址，与游牧生活方式有关。这表 明，夏、商、周时期（）A.是中国占代农业的起源时期B.农牧文明在交流融合中发展C.农业养殖起源并得到了发展D.游牧文明引领
2、农业文明发展3 .文字最初是用于祭祀活动。西周时期，周天子垄断青铜器铸造权和对文字的解释权，并将 刻有铭文的青铜器赠予诸侯，由诸侯带到各自的封地。周天子旨在（）A.确立君主集权 B.强化祭祀活动 C.构建政治认同 D.统一全国文字4 .诗人杜甫望岳中有“岱宗夫如何，齐鲁青未了”的诗句。山东被称为齐鲁大地源于（）A.中央集权制B.秦朝郡县制C.西周宗法制D.西周分封制5 .观察如表，按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是（）妻妾一般称谓妻（正室）A.二姐（32岁）B.四弟（20岁）妾一（侧室）C.大哥（35岁）妾二（侧室）D.三哥（21岁）A. AB. BC. CD. D6 .日本学者冈田武彦
3、将中国古代的人生哲学分为三系：现实主义，主张以“力”和“术”为 手段去绝对地支配和控制对立的另一方；理想主义，以人本来具有道义性这一道德人生观为 基础；超越主义，强调人是相对的存在，只有通过顺从那超越于人的东西，才能摆脱这一命 运的束缚。材料中的“三系”分别是（ ）A.法家、儒家、道家B.法家、墨家、道家 C.法家、墨家、儒家D.道家、儒家、墨家7 .据荀子王制篇记载，住在中原地区的人可以享用到东、南、西、北四边的特产；临近水泽的居民有足够的木材用，而山区的居民有足够的鱼吃。这反映出战国时期（）故选：Bo本题主要考查中国古代地方官制的发展，要求学生结合中国古代专制主义中央集权制度发展的历 程和
4、特征来分析材料。专制主义中央集权制度的积极作用：利于多民族封建国家的建立、巩固和发展，利于维护祖国统一与领土完整。能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设，利于社会经济的发展。在统一的环境下，利于各民族的融合，利于各地区的经济文化交流。为人类创造r高度物质文明和精神文明。消极作用：皇权专制极易形成暴政、腐败现象，是阻碍历史发展的因素。在思想上表现为独尊一家，钳制了思想，压抑了创造力。在封建社会末期，阻碍了新兴的资本主义生产关系萌芽的发展，束缚了社会生产力的发展，妨 碍了中国社会的进步。助长了官僚作风和贪污腐败之风。17 .【答案】【小题1】以姬姓贵族为主，异姓贵族为辅；姬姓贵
5、族封国分布于交通要道和黄河流 域；异姓贵族封国集中干边远地区；部分旁系姬姓贵族深入边远少数民族地区。【小题2】郡县官吏由中央任命：郡级官员分工负责：郡县官吏须服从中央统一调动：定期实行 分级考核。【解析】本题侧重于考查西周分封制与秦朝郡县制。第（1）问，重点掌握西周分封制的含义及特 点；第（2）问，需要考生掌握秦朝郡县制的内容。本题侧重于考查西周分封制与秦朝郡县制，侧重于考杳考生阅读和提取信息,、分析和解决问题的 能力以及史料实证、时空观念、历史解释的学科素养。18 .【答案】【小题1思想主张：“仁”、礼；德治；“有教无类”等。【小题2】过程：春秋时期产生，战国时期建立完整的理论体系，进一步丰
6、富儒家内容。【解析】本题考查儒家思想和孔子的思想。第一小问要结合孔子的思想内容来解答；第二小问要 结合儒家思想发展的过程来解答。本题考查儒家思想和孔子的思想，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。19 .【答案】【小题1】历史背景：铁犁牛耕推动，生产力发展；宗法制走向瓦解；兼并战争剧烈， 秦国试图富国强兵。历史意义：现固和发展了小农经济；确立了小家庭制度；保障兵力：增加了赋税收入：裂解了家 国同构的社会基础（破坏了宗族组织，加强了国家的控制力）。【小题2】内容：取消鲜卑族的同姓婚姻；确立土庶不婚；推动鲜卑与汉族通婚。影响：有利于提高民族素质：现固士族政治，推动封建化；推动鲜卑族的汉
7、化：促进民族交融。 【解析】本题主要考查了中国历史上的重大改革。第一问结合商鞅在第二次变法时期实行“析户” 的历史背景概括；第二问结合“禁绝同姓相婚”“影响自身民族素质的提升”等信息总结。本题主要考查了中国历史上的重大改革，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查 了考生的历史素养。2().【答案】本题是开放性问题，可以选取一位熟悉的汉代历史人物，如张骞，结合张骞出使西域 的背景、概况以及影响，分析张骞所体现出来的开拓冒险、百折不挠、忠于国家的精神，说明两 汉历史对中华民族精神形成发挥的作用。再如司马迁，结合司马迁编写史记的概况。意义分 析，分析司马迁所体现出来的严谨实录.忍辱负重，不
8、屈不挠、持之以恒、矢志不渝的精神，说明 两汉历史对中华民族精神形成发挥的作用。故答案为：示例：张骞。西汉汉武帝时期为了联络大月氏夹击匈奴，派遣张骞出使西域。张骞出使途中被匈奴扣押，但是 他“不辱君命”。“持汉节不失”，始终没有忘记汉式帝所交给自己的神圣使命，没有动摇为汉 朝通使月氏的意志和决心，在匈奴一直留居了卜年之久，后张骞跑出匈奴人控制的地区，最终返 回汉朝，虽然没有达到联合大月氏夹击匈奴的目的，但是了解了西域的相关情况。此后，张骞再 次出使西域，打开了中国与中亚、亚、南亚以至通往欧洲的陆路交通，从此中国人通过这条通道 向西域和中亚等国出售丝绸、茶叶、漆器和其他产品，同时从欧洲、西亚和中亚
9、引进宝石、璃器 等产品，张骞被誉为“丝绸之路的开拓者”，他所体现出的开拓冒险、百折不挠、忠于国家的精 神，对于中华民族精神形成具有枳极作用。【解析】本题考查中华文明的传承与发展，需结合“两汉人民创造了灿烂的历史与文化，其中许 多杰出人物的昂扬进取、不屈不挠的斗志，给后世留下了宝贵的精神财富”来解答。本题为难题，考查中华文明的传承与发展，考查学生准确解读材料及运用所学知以解决问题的能 力。A.战争对边疆经济影响较小B.中原地区经济发展落后C.地区间产品贩运流转活跃D.经商谋利成为主流思想8 . “陛下”原指宫殿的台阶，乂特指皇帝座前的台阶，皇帝临朝时，“陛”的两侧有近臣执 兵刃站列，以防不测和显
10、示威风。群臣般不能和皇帝直接对话，而要有站在“陛”下的侍 卫转达。“陛卜.”称谓的由来从本质上反映了（）A.封建等级制的森严B.皇帝安全是国家的政治大事C.专制皇权的不容逾越D.中央集权的不断加强. 一位西方学者这样评价秦始皇：”建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础, 而不考虑世系和教育。”从人类政治文明发展的角度看，这一政治转向的积极意义主要在（ ）A.从血缘政治向官僚政治转变B.从军功政治向文治政治转变C.从分权政治向专制政治转变D.从地方分权向中央集权转变.汉代人对汉朝的称谓（）作者书名内容摘录司马相如封禅文大汉之德，逢涌原泉班固西都赋盖闻皇汉之初经营也，尝有意乎都河洛矣班固汉
11、书陈汤传建强汉之节，承明圣之诏范晔后汉书王符传大汉之广土，土民之繁庶，朝廷之清明，上下之脩正如表“大汉”“皇汉”和“强汉”的称谓体现出A.军民拓展疆土的雄心壮志B.儒学独尊地位确立C.汉朝对国力和军力的自信D.华夷之辨观念较浓厚.在我国的新冠肺炎疫情防治工作中，中医的参与度和广度前所未有，中医治疗新冠肺炎取 得了一定疗效。可供新冠肺炎疫情防控借鉴的我国古代第一部药物学专著是（）A.神农本草经B.黄帝内经 C.伤寒杂病论D.本草纲目.“魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。北元魏，分东 西。宇文周，与高齐。”下列与三字经中概述的时期相符的历史描述是（）A.战乱频繁，藩镇
12、割据现象严重B.科举盛行，人才选拔公平公正C.民族交融，江南经济获得开发D.佛教传入，对外交往趋于活跃9 .“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”由此可知隋 朝大运河（）A.使长途贩运贸易开始出现B.是中国最早的运河工程C.保障了隋朝的统一和稳定D,加速了隋朝政权的衰亡.谏太宗十思疏是魏征于贞观十一年写给唐太宗的奏章，意在劝谏太宗居安思危，戒奢 以俭，积其德义。唐太宗看了猛然警醒，写了答魏征手诏，表示从谏改过。并被太宗置 于案头，奉为座右铭。贞观十三年，魏征又上十渐不克终疏，直指太宗十个方面行为不 如初期谨慎，被太宗书于屏风之上。这段史料可用于研究唐太宗()A.轻
13、徭薄赋，劝课农商B.戒奢从简C.知人善任D.虚怀纳谏10 .唐朝中后期，节度使的权力愈发扩大，他们自行任免下属文武官员，地方官吏几乎成了节 度使的家臣，士兵几乎成了节度使的私家武装。节度使一旦死去，或由子嗣继任，或由部下 接班。朝廷委派的继承人选往往无法立足，朝廷也无可奈何。史学界对以上现象称之为( ) A.安史之乱B.藩镇割据C.朋党之争D.五代十国.秦末“有叛人而无叛吏”，汉初“有叛国而无叛郡”，中唐“有叛将而无叛州”。这说明 ( )A.秦朝郡县制削弱了中央集权B.中央集权制有利于国家统一C.唐朝安史之乱导致藩镇林立D.西汉郡国并行制达到了目的11 .阅读材料，完成下列要求。材料一：“封邦
14、建国”虽然以姬姓贵族为主，但是为了稳定大局，也分封一些异姓贵族 姬姓诸侯国的封国沿着殷周交通路线分布，大体与黄河流域主要农业生产区相吻合。异姓诸 侯国封地集中在边远地区，控制东、北、南三方的或狄蛮夷部落。周朝也分封了一些旁系姬 姓贵族到较远地区，深入到原来少数民族居住的地区，扩大中原文化的影响。一一樊树志国史概要材料二：(秦)郡县官吏统统由享受俸禄的职业官僚担任，任免权 集中于中央。郡守掌行政，郡尉掌军事，郡监御史掌监察。郡县官必须服从朝廷的 统一调动。官员调任它职，不得携带旧部属吏。每年正月“大课”，中央课考郡守，郡守课 考县令长。一一李治安主编唐宋元明清中央与地方关系研究(1)根据材料一并
15、结合所学知识，概括西周时期分封制的特点。(2)根据材料二并结合所学知识，概括秦朝郡县制的主要内容。12 .阅读材料，完成下列要求。材料一：孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，儒家学派的创始人。他早年以“儒”为业， 兴办私学，授徒讲学，有弟子三千，贤者七十二。孔子提出“以德治国”的政治主张。孔子 的思想以“仁”和“礼”为核心。材料二：孟子将孔子的思想系统化并建立起完整的理论体系，其提出了 “人唯有不忍人之心” 的性善论，“不忍人之政”的仁政论，“尽心、知性、知天”的天道观，“由博返约”的认 识论，“养吾浩然正气”的人格论，其主要学说体现在孟子一书中。荀子一方面强调人 自身的修养，强调圣人、君主对人
16、民的教化作用，另一方面，他又看到只讲礼义，不讲法度， 只重教化，不重刑罚，并不能维持社会统治秩序。因而他的思想不局限于个体的仁义孝悌， 而且强调集体的礼法纲常，主张礼法并重。一一选自中外历史纲要(上)部分内容(1)根据材料一并结合所学知识，归纳孔子的思想主张。(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明先秦儒学产生发展的过程。13 .历代改革重视婚姻家庭制度的变革。阅读材料，回答问题。材料一秦国百姓服兵役一般是一户出一人.“分户”是商鞅第二次变法的重要内容。商鞅对 “有二男以上”而不析户的家庭征收双倍的赋税。对分出的家庭依法授予田地。他还规定勤 劳致富者免除其徭役，甚至可以“以粟出官爵”，懒惰而陷
17、于贫穷者不但得不到国家的救济， 还要全家没为奴婢。以授田与“倍其赋”引导百姓“分户”、以“复其身”“出官爵”激励 百姓耕织、以“举以为收孥”吓止百姓懈怠。“分户”后产生的核心家庭、主干家庭不再像 姬周时代宗族一样具备准政治组织的特征和功能，而是成为国家直接控制的编户齐民和较为 纯粹的生产单位。摘编自谢红星早期中国至商鞅变法时代家国体制的变迁材料二鲜卑族进入中原之际， 婚姻实行的仍是族内始，影响自身民族素质的提升。孝文帝即位不久，就诏令禁绝同姓相婚， 令下后如仍有犯者，处以绞刑。他认为北魏社会，由于婚嫁越轨，使“贫富相高，贵贱无别” 的等级不分明状况愈来愈严重，为此，采取措施，以婚姻等级维护业已
18、存在的社会等级，严 禁非类互婚。公元496年孝文帝将汉族第一等土族崔李、郑、王五姓之女收为妃嫔，同时又 命5个皇弟娶汉族高门女子，北魏公主或宗室女大约有40多人嫁给汉族高门。一一摘编自杜士铎北魏史(1)根据材料一并结合所学，概括商鞅在第二次变法时期实行“析户”的历史背景，并分析其 历史意义。(2)根据材料二概括孝文帝婚姻改革的内容，并结合所学说明上述改革举措对北魏社会的影响。 20.阅读以下材料，按要求问答后面问题。材料两汉人民创造了灿烂的历史与文化，其中许多杰出人物的昂扬进取、不屈不挠的斗志， 给后世留F了宝贵的精神财富。司马迁”究天人之际，通古今之变，成一家之言”的志向， 霍去病“匈奴未灭
19、，无以家为”的壮志，张骞“凿空”的勇气，苏武绝不“屈节辱命”的精 神，马援“马革裹尸”的情怀，班超“投笔从戎”“立功绝域”的追求，脍炙人口，广为流 传，熔铸为中华优秀传统文化的组成部分。一一选自中外历史纲要(上)请回答：根据材料并结合所学知识，选取一位汉代历史人物(不限以上提及)，说明两汉历史对中华 民族精神形成发挥的作用。(要求：标题明确，史论结合，书写工整。)答案和解析1 .【答案】D【解析】由材料和所学可知，考古发展的遗址是研究古人类的直接史料，故D项正确。神话传说与学者推断都与直接史料不符，AC排除。当时并无成熟文字，B项排除。故选：D。本题考查研究历史的相关方法。关键信息是元谋人、北
20、京人等都是我国境内著名的古人类，想获 得他们生产生活的直接史料。本题依托古代人类演变情况考查研究历史的相关方法，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问 题的能力。结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。2 .【答案】B【解析】A.中国古代农业的起源时期是原始社会，故排除；B.六畜中即包括农业的牲畜也包括畜牧业的牲畜，这表明农牧文明在交流中发展，故排除；C.农业养殖起源并得到了发展是原始社会，故排除；D.农业文明的发展引领游牧文明的发展，故排除；故选：Bo本题考查的是历史文化常识，侧重于考查的是夏商周的农业。农耕经济的发展，促进生产力水平的提高，导致贫富分化，阶级的出现，最终形成国家。3 .【答
21、案】C【解析】根据材料“西周时期，周天子垄断青铜器铸造权和对文字的解释权，并将刻有铭文的青 铜器赠予诸侯，由诸侯带到各自的封地”等信息可知，西周注重文化的传播，这在一定程度上有 利于构建政治认同，故C项正确。西周没有形成君主集权，故排除A项；B项不符合题干主旨，排除；秦朝才完成文字的统一，故排除D项。故选：Co本题考查西周政治制度。依据材料“并将刻有铭文的青铜器赠予诸侯，由诸侯带到各自的封地” 等信息并结所学知识进行分析。本题考查西周加强统治的措施，要求运用所学分析解读题干信息，可用排除法解决问题。4 .【答案】D【解析】根据材料“岱宗夫如何，齐鲁青未了”结合所学知识可知，西周时期，为了巩固统
22、治， 实行了分封制，齐国和鲁国就是当时分封的诸侯国，因此山东被称为齐鲁大地源于西周分封制， D项正确；西周时期还未出现中央集权体制，排除A项；山东被称为齐鲁大地源于西周分封制，与秦朝郡县制无关，排除B项；宗法制强调血缘关系，与题干内容不符，排除C项。故选：D。本题侧重于考查西周分封制，重点掌握西周分封制的含义及代表性诸侯国。本题侧重于考查西周分封制，侧重:考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。5 .【答案】B【解析】西周宗法制的最大特点是实行嫡长子继承制，嫡长子即正妻所生的第一个儿子，故B符 合要求；ACD均不符合嫡长子继承制，故排除。故选：B。本题考查西周宗法制，需要考生掌握宗法
23、制的含义。本题考杳西周宗法制，侧重考查考生对基础知识的记忆能力和灵活运用能力，考查了考生的时空 观念和历史解释的素养。6 .【答案】A【解析】由“主张以力和术为手段去绝对地支配和控制对立的另一方”可知，反映的是主张要建 立专制主义中央集权制度，这是法家的思想.由“以人本来具有道义性这一道德人生观为基础”可知，反映的是主张社会和谐，建立礼乐文明 的社会，这是儒家的思想.由“超越主义，强调入是相对的存在，只有通过顺从那超越于人的东西，才能摆脱这一命运的束 缚”可知，反映的是超越功利的人生观，这是道家的思想，故A项正确.故选A.本题考查百家争鸣.需要掌握法家、儒家、道家的思想.解题的关键是对“主张以
24、力和术为手段 去绝对地支配和控制对立的另一方”、“以人本来具有道义性这一道德人生观为基础”、“超越 主义，强调入是相对的存在，只有通过顺从那超越于人的东西，才能摆脱这一命运的束缚”的分 析理解，结合法家、儒家、道家的思想解答即可.本题考查百家争鸣，考查对法家、儒家、道家的思想的把握，考查学生分析理解材料、运用所学知识解决问题的能力.7 .【答案】C【解析】【分析】本题考查春秋战国工商业的发展，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】A.战争对边疆经济的影响与题干所述现象没有必然关系，故不选Ao8 .战国时期，中原属于经济发展较好的地区，故不选B。C.根据题干信息可知，战国时期，东、南、西、北四边
25、的特产流入中原，水区和山区的生活资料 相互流通，这说明当时地区间产品贩运流转活跃，故C正确。D.战国时期，经济主流思想是重农，不是经商，故不选D。9 .【答案】C【解析】据材料“陛下本指宫殿的台阶”“不能直接对皇帝说话”等信息可知，体现了皇权 至高无上，不容逾越，C项正确；皇权至高无上不等于封建等级森严，A项错误；材料没有强调皇帝安全，B项错误：中央集权是指中央与地方的关系，没有体现，D项错误。故选：Co本题考查皇帝制度，需要考生掌握皇帝制度的内涵。本题考查皇帝制度，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。10 【答案】A【解析】根据“建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲
26、信为基础，而不考虑世袭和教育。” 可得出秦朝建立的专制主义中央集权制度，改变了以血缘关系为主的权力分配方式，实现从血缘 政治向官僚政治转变，A项正确，排除CD：“从军功政治向文治政治转变”不符合题意，排除B项。故选：A本题主要考查的是秦朝的统治，解答本题需要掌握秦朝加强统治的措施分析。本题主要考查的是秦朝的统治，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。11 .【答案】C【解析】汉赋反映了汉代的文治武功，汉代人称汉王朝为“大汉”“皇汉”和“强汉”，体现出 了强烈的自信心和自豪感，C项正确；题干四则材料所表达含义与拓展疆土无关，排除A项；材料体现出汉朝对国力和军力的自信，BD两项与题
27、意不符，均排除。故选：Co本题考查汉代政治与文化，题干中的关键信息是“大汉”“皇汉”和“强汉”。本题主要通过汉代政治与文化来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和 史料实证、历史解释等素养。12 .【答案】A【解析】A.结合所学知识，我们可知我国古代第一部药物学专著应该是神农本草经；B.黄帝内经不是药物学专著；C.伤寒杂病论也不是药物学专著：D.本草纲目是明朝医学家李时珍的药物学专著，但不是中国历史上的第一部药物学专著。 故选：Ao本题主要考查中国古代的医学，要求学生结合古代中国医学发展的表现来分析。解答本题要搞清楚中国古代中医发展的表现，学生要有扎实的基础知识功底。12 .
28、【答案】C【解析】根据材“魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。北元 魏，分东西”并结合所学可知，材料描述的是魏晋南北朝时期的政权更迭，符合这一时期历史特 点的是民族交融和江南经济获得开发，故C为正确选项；藩镇割据通常指的是唐朝中后期幽州、魏博等藩镇的将领拥兵自重，在军事、财政、人事方面不 完全受中央政府控制的局面，而材料中体现的是魏晋南北朝时期，故不选A项；“科举盛行，人才选拔公平公正”的历史时期为唐朝，不是材料中的魏晋南北朝，故不选B项; 佛教传入我国是在西汉末年，不是材料中所描述的魏晋南北朝，故不选D项。故选：Co本题考查魏晋南北朝的民族交融和江南开发，需要考生
29、掌握魏晋南北朝的朝代更迭、民族交融和 江南开发的史实。本题考查魏晋南北朝的民族交融和江南开发，旨在考杳学生解读材料、分析理解、运用所学知识 解决问题的能力和史料实证、历史解释等素养。13 .【答案】D【解析】材料诗句肯定大运河沟通南北的重要意义，但也反映了开凿大运河耗费了人力物力，隋 炀帝多次下江南巡游，更是加重了百姓负担，成为隋朝后期统治残暴的表现之一，加速了隋朝的 衰亡，D项正确。材料未提到长途贩运贸易开始出现，排除A项； 中国最早的人工运河是春秋时期的祁沟，排除B项： 诗句认为大运河加速了隋朝的灭亡，排除C项。故选：Do本题考查隋朝大运河。要求考生掌握大运河的积极、消极影响分析作答。本题
30、考杳隋朝大运河，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。14 .【答案】D【解析】根据题文信息可知，题文主旨是魏征的谏太宗十思疏和十渐不克终疏都被太宗 接受并高度重视，说明太宗虚怀纳谏，故D正确。A、B、C三项表述都不符合题意，均排除。故选：Do本题考查唐太宗的历史功绩。题干中的关键信息是“从谏改过被太宗置于案头，奉为座右 铭被太宗书于屏风之上”。本题主要通过唐太宗的历史功绩来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力 和史料实证、历史解释等素养。15 .【答案】B【解析】据题意可知，唐代中后期节度使在属地内拥有任免官吏、世袭统治的特点，形成了独立 的割据势力，
31、史学界将此现象称为藩镇割据，故选B。安史之乱指的是安禄山为首的叛乱，排除A；朋党之争是不同利益集团间的斗争，排除C；五代十国局面出现在唐朝灭亡以后，排除D。故选：Bo本题主要考查唐朝藩镇割据，解题的关键在于正确理解材料现象所反映的实质问题。 本题主要考查唐朝藩镇割据，侧重:考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。16 .【答案】B【解析】A.结合所学知识，我们可知秦朝郡县制应该是加强了中央集权。B.从材料可以看出，秦朝实行郡县制以后官吏没有背叛的，汉朝也没有背叛的句，但是汉朝的 诸侯国出现了叛乱，唐朝没有背叛的州，说明中央集权在中国秦朝汉朝和唐朝不断发展，有利于 国家统一巩固。C.安史之乱导致藩镇林立只是材料中一部分内容的反映，不能反映出秦朝和汉朝的特征。D.结合所学知识我们可知西汉的郡国并行制导致国家中央集权的削弱，出现了王国问题。