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1、第1课鼎湖山听泉（九年级上苏教版）一教学教案第1课鼎湖山听泉教学内容课文描绘了鼎湖山的优美风景：作者由听泉而得到对人生的感想：历史是生 生不息的，美感是充满生机的。教学目标知识与能力1 .学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体会作者的思想感情。2 . 了解一般写景散文的写作思路和构思方法。3 .学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。4 .学习作者在选材上的详略安排。过程与方法.引导学生体会作者海何抓住“听来组织材料。1 .援助学生领会文章写泉声的各种层次，并援助学生领悟话语中蕴含的哲理。2 .有意识地指导诵读，用各种方法激起学生诵读的兴趣。感情、杰度与价值观.感受鼎湖山的优美景色，提高
2、学生的审美能力。1 .从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。教学重、难点及教学突破重点1 . 了解一般写景散文的写作思路和构思方法。2 .掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。3 .学习作者在文章中对材料的详略安排。难点.学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。1 .体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。教学突破.引导学生体会作者如何抓住“听来组织材料。，.1 .指导诵读，用各种方法激起学生诵读的兴趣，援助学生领悟话语中蕴含的 哲理。教学打算师打算1.课前查找相关资料。2.安排学生预习。2 生打算1.预习课文，查字典解决生词。2.熟读课文并体会课文表现的
3、思 想感情。教学步骤第1课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1 .结合景物介绍，导入新课。1. 了解课文描写景物，进入新课学习。2 .朗诵教学。2.学习朗读的技巧，在朗读中体会课文内容。3 .引导学生整体感知。3.整体感知。4.1. 纳小结。4.小结本课知识。一、导入新课（约分钟）教师活动学生活动.介绍：鼎湖山位于广东肇庆市东北部，与当地另一风景区一一星湖齐名。前人为此山写过很多游记，当代散文家谢大光也写过一篇，却与众不同。板书课题，并提问：课文题目中哪两个字是本文的关键7.结合教师介绍，展开想象，思考这篇散文会有什么地方与众不同，并回答教师提问，指出“听和“泉字是关键字，然后打算学习新
4、课。1 .肯定学生的答复，并指出：本文作者 着重抓住一个“泉字来写，用听觉 来感受，写出了鼎湖山的独特的美。2 .给学生5分钟时间，让学生自由朗 读课文。3 .检查生词预习情况。出示板书： 给加点字注音：楹联怅惘污垢 万籁俱寂泠泠淙淙解释以下词语：雀跃楹联怅惘 万籁俱寂2 .听教师讲解，做好笔记。3 .自由朗读课文，读准字音，了解课文 大意。4 .积极配合教师活动。最后明确词语 意思：雀跃：愉快得像雀儿一样跳 跃；楹联：挂在或帖在楹（堂屋）前部 柱子上的对联，泛指对联；万籁俱 寂：形容各种声音都寂静下来了。二、学会诵读（约分钟）教师活动学生活动1 .引导：“吟哦讽诵而后得之是读书 的一种根本方
5、法，就是要求能通过 吟哦去体会和把握文章的思想感情。我们在学习中要有意识地培养 这种读书方法，这样才能够提高我们的阅读欣赏能力。2 .指出：诵读要立足于体会课文的思 想感情，边读边思考，要有所感想。 并范读课文前三段。3 .指导学生诵读课文。把学生分成4 个小组，每个小组指定诵读1一2 段。4 .对学生的诵读进行评价，并指出诵 读中存在的问题，然后给5分钟时 间让学生自由诵读、体会，并在班上 巡回指导。5 .组织学生谈谈诵读的体会和感想， 并指出，可以从诵读的方法上谈，也 可以就课文内容谈。1 .认真听教师的讲解，并在头脑中形 成“吟哦讽诵而后得之的意识，为 今后的学习做好充分打算。2 .听教
6、师范读，认真领会诵读要领，记 下心得体会。3 .分小组诵读课文，注意诵读要领。4 .认真听教师点评，明确自己缺少之 处，然后自由诵读体会。5 .大胆发言，纷纷发表自己的看法和 体会，从而加深对课文的理解。三、整体感知（约分钟）教师活动学生活动1 .讲解：通过刚刚的诵读和商量，大家 根本掌握了诵读的要领，对课文的 内容也有了大致的了解。下面我们 再做进一步的学习。本文是一篇游 记散文，请问同学们，游记散文一般 都是按照什么顺序来写的2 .对学生的答复给予肯定，并指出本 文也是这样来写的。然后请一位学 生概括作者的行踪顺序。3 .指出：作者这样移步换景，就逐渐把 山泉的形态和精神都描摹出来了。作者
7、为了让读者了解当时的环境和 欣赏景物时的背景，还约略交代了 时间的变化，哪位同学来概括一下4 .讲解：课文在这两条线索的组织下， 行文非常清楚，结构层次清楚。指 导学生理清课文的结构层次，然后 点名让学生答复，明确课文层次。5 .归纳：整篇课文以“听字统领全文。 围绕“听字组织材料，采纳多种手法， 多层次的写出了泉水的特点。结合课 后练习一，思考这样写的好处。1 .齐声答复：按照游人的行踪顺序来 写。2 .积极发言，概括出作者的行踪顺序： 岸边一一寒翠桥一一山中一一补山 亭一一庆云寺（半山）。3 .积极发言。概括出：黄昏晚假后夜间。体会文中两条线索组织材料，理解课文是以空间转换为 主，辅之以时间来组织材料。4 .商量明确：第一局部（第1段）初闻泉 声；第二局部（第23段）引发联想；第 三局部（第47段）盘旋转折；第四部 分（第810段）得到感想。5 .反复诵读课文，体会课文的这一特 点，感受作者在写景中表达的思想 感情。四.小结约分钟）TABLE