《2021-2022学年北京海淀北京科技大学高考临考冲刺语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年北京海淀北京科技大学高考临考冲刺语文试卷含解析.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面文字，完成下面小题。尽管在线“云展览”，人们无法体会线下展览的真实感，（）o比方，在敦煌研究院VR线上展厅， 观众就可以看到平时难得一见的莫高窟第217窟、285窟和322窟三大经典 洞窟。在故宫线上展览的“故宫名画记”中，王希孟的千里江山图可以看清山间的房屋，赵信的听琴图人物神态,韩滉的五 牛图甚至可以看清牛眼睛上的
2、毛。随着互联网及云技术的出现，为文艺作品翻开无限的传播空间和传播渠道，并且 大大刺激了文艺生产力。疫情 后，各种以抗疫为主的美术、书法、音乐作品以及诗歌、快板、短视频等呈现井喷之势，几乎人人都可以从事文艺创作并“发表”自己的作品，由此带来空前的艺术民主和“百花齐放，百家 争鸣”的场面。1 .依次填人文中横线上的词全都恰当的是A.观赏典型性.惟妙惟肖A.观赏典型性.惟妙惟肖爆发B.欣赏典型性尽收眼底爆发C.欣赏代表性惟妙惟肖爆发D.观赏代表性尽收眼底爆发2 .以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.但能看到更多在线下难得一见的稀世珍品，并且可以对展品的细节静心细品B.但可以对展品的
3、细节静心细品，并且能看到更多在线下难得一见的稀世珍品C.但在线下难得一见的稀世珍品在线上看到了，并且可以对展品细节静心细品D.但在线下难得一见的稀世珍品在线上看到了，并且可以静心细品展品的细节.文中画横线的局部有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.随着互联网技术的出现，为文艺作品开辟了无限的传播空间和传播渠道，从而大大刺激了文艺生产力。 B.互联网及云技术的出现，大大刺激了文艺生产力，并且为文艺作品开辟了无限的传播空间和传播渠道。 C.互联网及云技术的出现，为文艺作品开辟了无限的传播空间和传播渠道，从而大大刺激了文艺生产力。 D.互联网及云技术的出现，为文艺作品开通了无限的传播空间和传播渠道
4、，并且大大刺激了文艺生产力。 2、对下面表格中的信息，理解分析不正确的一项为哪一项 容易遭受网络攻击的技术（摘编自散文选刊）.以下对作品的概括与分析，不正确的一项为哪一项（）A. “我”的家乡是革命老区，经历过苦难，受过战争的洗礼，它丰厚的红色文化浸润了这片土地。B. “我”在外面的世界获得了一些成就，却对故乡充满着深深的愧疚，也催生出内心深处的不安。C.文中写孩子们学大人们采茶的情景，表现了故乡虽有贫穷苍白的一面，也有给生活增添乐趣的一面。D.故乡给了 “我” 一颗多愁善感的心，它激起“我”的思乡之情。“我”常在故乡记忆里寻找慰藉。2 .文中说：“故乡给予我们的，更多的是精神层面给我们的影响
5、。”“精神层面的影响”包含哪些方面？请简述。3 .根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。范仲淹字希文。少有志操依戚同文学昼夜不息冬月惫甚以水沃面食不给至以糜粥继之人不能堪仲淹不苦也-举进士 第，为广德军司理参军。以晏殊荐，为秘阁校理。仲淹泛通六经，长于易，学者多从质，为执经讲解，亡所倦。 尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。每感激论天下事,奋不顾身，一时士大夫矫厉尚风节，自仲 淹倡之。召为右司谏。岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遗使循行，未报。乃请问日：“宫掖中半日不食，当何如？ ” 帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓赈之，且禁民淫祀，奏
6、蠲庐舒折役茶、江东丁口盐钱，且条上救敞十事。元 昊反，迁户部郎中兼知延州。明三正月，仲淹请修承平、永平等碧，稍招还流亡，于是羌汉之民，相踵归业。初，元 昊反，阴诱属羌为助。仲淹至部即奏行边，以诏书犒赏诸羌，为立条约，诸羌皆受命，自是始为汉用矣。仲淹为将， 诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。帝方锐意太平，数问当世事，仲淹语人曰：“上用我至矣，事有先后， 久安之弊，非朝夕可革也。”帝再赐手诏，仲淹皇恐，退而上十事。天子方信向仲淹，悉采用之，宜着令者，皆以诏 书画一颁下。初，仲淹以忤吕夷简，放逐者数年，士大夫持二人曲直，交指为朋党。及夷简罢，召还，倚以为治，中 外想望其功业。而仲淹以天下为
7、己任，裁削幸滥，考核官吏，日夜谋虑兴致太平。然更张元渐，规摹阔大，论者以为 不可行。及按察使出，多所举劾，人心不悦。会病甚，请颍州，未至而卒，年六十四。赠兵部尚书，谥文正。初，仲 淹病，帝常遣使赐药存问，既卒，嗟悼久之。（节选自宋史范仲淹传）.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.少有志操/依戚同文/学昼夜不息/冬月惫甚/以水沃面/食不给/至以糜粥继之/人不能堪/仲淹不苦也/B.少有志操/依戚同文学/昼夜不息/冬月惫甚/以水沃面/食不给/至以糜粥继之/人不能堪/仲淹不苦也/C.少有志操/依戚同文学/昼夜不息/冬月惫甚/以水沃面/食不给/至以糜粥继之人/不能堪/仲淹不苦也/D.少有
8、志操/依戚同文学/昼夜不息/冬月惫甚/以水沃面/食不给至/以糜粥继之/人不能堪/仲淹不苦也/2 .以下对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A. “六经”是孔子晚年整理的诗书礼易乐春秋等六部先秦古籍。B.手诏一般指帝王亲手所写的诏书，多不经别人草拟及颁宜等程序而直接下达受诏人。C.朋党原指同类人相互勾结，后为因政见不同相互倾轧、排斥异己的宗派集团统称。D.文正是古代文臣最尊荣的谥号，只有兼具文武略之功的人才能获得，如范仲淹。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.范仲淹通晓儒学，倡导时事评论。他博通儒家经典，执经讲学不知倦怠；谈论国家大事奋不顾身，开创当时大夫
9、 的新风气。B.范仲淹讽喻皇帝，心忧受灾百姓。江、淮、京东发生蝗旱，他婉劝皇上救灾，终使皇上感动；他前往赈灾，并上 奏救敝十事。C.范仲淹主张改革，深受皇上倚重。他认为改革要雷厉风行，彻底革除积弊，曾上疏朝廷十事；皇上全部采纳，以 诏书颁行天下。D.范仲淹抚恤边民，诸羌为宋效力。他做边官，犒赏羌族各部，签订条约，使羌族受命；又奏请修筑承平、永平等 要塞，使汉羌百姓回归。4 .把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(1)尝推其奉以食四方游，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。(2)然更张无渐，规摹阔大，论者以为不可行。11、阅读下面的文言文，完成各题。沈孚中传陆次云沈竦，字孚中，居武林北壁。不修小节，越礼惊
10、众。作填词，夺元人席。好纵酒，日走马苏、白两堤。髯如戟， 衿未青，不屑意也。崇祯末年，当九日，携酒持螯，独上巾子峰头，高吟浮白。有僧濡笔窃记其一联云：“有情花笑无情客，得意山 看失意人。”为之叫绝。拉归精舍，痛饮达旦。家人觅至，日：“今邑试，郎君何不介意耶？”竦方醉睐未开，履无详步，扶入试院，那么已几席纵横，置足无地。 味乃积墨广砚，立身高级，大书登高词于粉壁之上。其首阕目：“万峰顶上，险韵独拈糕。撑傲骨，与秋廛，天 涯谁是酒同僚？面皮虽老，尽生平受 不起青山笑。难道他辟英雄一纸贤书，到做了禁登高三寸封条？ ”题毕而下， 有拍其肩狂 叫者曰：“我得一贤契矣！”竦视之，那么令也，潜视其后良久矣。
11、令宋姓，兆和名，字禧公，云间名士， 不屑为俗吏态者。把蜂臂曰：“昔贺监遇李白，为解金龟当酒。我虽远逊知章，君才何异太白？此日之事，今古攸同， 盍拈是题，与君共填散曲，志奇遇乎？ ”竦曰：“善！”令未成而竦脱稿,更复击节，擢之冠军。荐之学使者，补弟 子员，声誉大起。嗣是非令醉竦，即竦醉令，交谊既狎，略师生而尔汝，更冠易服，戏乐不羁。竦弟有讼，对簿于令，令佯为研鞫。峰跃出厅事，大呼曰：“错矣！错矣！”令拂袖起。事闻直指，以白简斥令，令恬然勿怨也。明鼎既移，阁部马上英卷其残旅，遁迹西陵。竦往谈兵，土英伪为壮语云：“当背城决 胜。”竦驰归语里人日： “此地顷为战场矣。”里人群哗日：“丞相宵奔，将军夜遁
12、，谁能任战，欲殃吾民？ ”争击毙蜂，烧其著书，所存者, 独息宰河缩春园传奇二种。结 春园尤为词场称艳云。陆次云日：余童子时，尝从道中见孚中策骑过，有河朔少年风。及长，读其词而叹其死。语云：“凡人之死，有 重于泰山，轻于鸿毛者。”孚中之死，鸿毛耶？泰山耶？吾乌能 论定之?（选自北墅绪言）.对以下加点词的解释，不正确的一项为哪一项A.夺元人席夺：强取B.我得一贤契矣 契：投合C.令佯为研鞫鞫：审讯D.有河朔少年风 朔：北方 *1 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.沈竦不拘小节，做事越礼，喜欢纵酒，曾经携酒持螯，单独登上巾子峰，畅饮高吟。B.沈嫌不重功名，他喝酒喝醉了，被家人
13、扶着进入试场，看到人很多，就立阶题诗。C.沈竦很有才情，被县令宋兆和赏识，两人情投意合，相处得非常融洽，不分彼此。D.沈嫌在明朝灭亡时拜访阁部马土英，商讨兵事，劝马土英应当背城一战，夺取胜利。2 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。此日之事，今古攸同，盍拈是题，与君共填散曲，志奇遇乎？语云：“凡人之死，有重于泰山，轻于鸿毛者。”孚中之死，鸿毛耶？泰山耶？吾乌能论定之？3 .请简要概括造成沈竦人生悲剧的主客观原因。12、阅读下面的材料，根据要求写作。为解决日益严峻的作业问题，近来许多学校开始探索“私人订制作业”的模式，即为不同能力水平或不同学习习 惯的学生设计不同的作业，此举一经推出，顿时引来一番
14、热议。老师们基本上肯定这种布置作业的方式，认为这样做 有助于因人施教，减负增效；家长们却不大赞同这种做法，认为这样做是人为地将学生划成三六九等，有歧视后进生的 嫌疑，也会加剧教育的不公平。假如你是家长，请就此写一封致老师书，阐述自己的看法。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，符合相应的立场；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。参考答案1、1. DA2. C【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用词语 的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。观赏，指观看欣赏；欣赏，指领略观赏，也指认为好
15、和喜欢。根据语境，强调的是在线观看，应选“观赏”。典型，性指具有特殊性的个案；代表性，那么是指事件具有一般性和普遍性特征；“典型性”不合语境，且与“经典” 搭配不妥。应选“代表性”。惟妙惟肖，形容艺术技巧好，措写模仿得非常逼真；尽收眼底，指把景物全部看在眼里。此处形容洞窟壁画，“惟妙 惟肖”不合语境，应选“尽收眼底”。爆发与爆发，均有突然发作的意思；“爆发”侧重于突发性，多用于洪水、传染病等；“爆发”侧重于狂烈性，多用 于火山、重大事件等；此处指疫情的发生，强调其突然性，应选“爆发”。应选D。1 .此题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如此题是从文中抽出一句话让考生
16、进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。前文主语是“人们”，根据保持主语一致的原那么，下句应该以“人们”为主语，CD另换主语，排除CD； ”对展品的 细节静心细品”与“能看到更多在线下难得一见的稀世珍品”语序不当，按照逻辑应该先说“看到”再说“静心细 品”，排除B。应选A。2 .此题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种 修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。A项，主语残缺，去掉“随着”；B项，语序不当，“大大刺激了文艺生产力”是结果，应放在后面；D
17、项，搭配不当，“开通”与“空间”不能搭配。应选C。2、A【解析】此题考查学生图文转换的能力。此题考查图（表）文转换的能力。解题方法：第一、整体认读图表内容。关注图标题 目、表头，把握图表大主题或方向。图表式的要兼顾图表的各个要素（比拟对象、比拟角度、工程、各种数据及其变 化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住 事理的时空、先后逻辑顺序等。第二、归纳认读结果，注意：重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这 可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。把握考题要求。 根据考题要求进行回
18、答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。比拟题目要求和图标信息，就可准确 回答以下问题。简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材 料的内在联系，再按题目要求（句式、字数）归纳概括，就符合简答要求了。此题要求选择“对下面表格中的信息，理 解分析不正确的一项”。A项，错在，”都可能受到攻击”这个地方。从图表看出，“人工智能”和“移动APP”只是有“泄露数据”和“克 隆账户权限，盗取账户和资金”的危害，而不是受到攻击”。应选Ao3、1. B2. AC【解析】.此题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如此题是从文中
19、抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。A项与上下文缺乏有 机勾连，排除。C项”到达广泛认可”没有“学术界”这个界限，显得广泛而不精准。D项没有“不断”与后面的“始 终不曾”不能构成时间上的呼应，因为原文中有”而与此对应的是 一句，要求时间和表达格式上对应。应选B1 .此题考核正确使用词语的能力。答题时首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。冠冕堂皇：形容外表庄严 正大的样子。多指物，如理由、说辞等。道貌岸然：形容外表严肃正经，多指人。语境的对象是“观念”应选“冠冕 堂皇”。缘木求鱼：方向或方法不对不可能到达目的。舍本逐末：比
20、喻不抓根本环节，而在枝节问题上下功夫，“以 是否属于通俗小说来评判金庸武侠小说”属于方法错误，应选“缘木求鱼”。匪夷所思：不是根据常理能想到的。 莫名其妙：没有人能说出其中的微妙，形容事情奇怪，不合常理。“令人匪夷所思”是病句，应选“莫名其妙”。 管中窥豹：比喻只看到事情一局部，所见不全或略有所得。管窥蠡测：比喻对事物观察了解很狭隘，片面。应选“管 中窥豹”。应选A。2 .此题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问 题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题。A项，“作品”与“质地” 不能搭配。“质地
21、”通常指某种材料的结构或性质等，故排除A项。B项“尽管”与“且不说”不能形成让步递进的 逻辑关系，故排除B项，D项“表达传统农耕文明”搭配不当，故排除D项，应选C4、A【解析】此题考查学生语言表达得体的能力。语言表达的“得体”，是指能够恰当地使用语言，符合语境和语体的要求。“语 境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯 等。“外部语境”那么指言语交际时的各种情境条件，比方说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、 职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。A项，“惠顾”是敬词，
22、是商家对顾客感谢的话语，不能用于顾客自己前往餐厅就餐的表述用语。应选Ao5、于嗟鸠兮 无食桑甚 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 寄蜉蟾于天地 渺沧海之一粟 【解析】此题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识 记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助 字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。此题难写的字词有：鸠、桑意、蜉 蟾、沧海等。【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是
23、不添字, 不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要 一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因 是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在 理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。6、（1）功在不舍 （2）正襟危坐（3）万里悲秋常作客（4）雄姿英发（5）落英缤纷（6）秋风萧瑟 （7）能竭其力（8）思接千载【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。此题考查理解性默写这
24、种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累， 同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“襟” “作” “姿” “缤纷” “萧” “竭” “载”等字，默写时要写准确。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情 景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多 出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字 形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不
25、能掉字。7、1. B. C2 . C.先驳后立，以驳为主。论证方法多样,综合采用了引证法和例证法。立足现实,着眼未来,本着解决现实问题的态度进行论述。具有国际视野,善于进行纵与横的比拟。3 .例如:非义务教育和民办教育可以探索产业化道路。市场经济环境下，教育的产业性质适合也需要引入市场机制来 增强活力。完全由政府办教育的政策忽视了教育的私人性的一面,不利于社会的多元需求。非义务教育也不可以产业 化，民办教育可以探索产业化道路。教育产业非常特殊，有些教育内容比方思想教育等不可能交给市场，也没有市场 需求，但为国家建设所必须。教育产品是学生，不可能商品化。民办教育比方新东方等是教育培训，可以探索产
26、业 化道路，作为主流教育的补充。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文 章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。A项，“方式合理，目的明确，遵循客观规律，运作机制好，能够协调教育投资者、经办者和受益者之间的关系”错 误，于文无据，材料一第二段“我们认为，对教育产业化内涵的界定不能忽略其特定的教育群体，教育产业化 不是指对所有学校教育而言，而是其中的一局部群”“因此，我们认为教育产业化是指局部高等院校或民办学校, 采用市场经济的运作方式来合理协调教学、科研、社会服务几大功能，以多出人才、出好人才为根本目的，遵循市场 经济规律
27、、人才成长规律和教育规律，构建新型教育投资者、经办者和受益者之间关系的教育运作机制”，可知“教 育产业化” 一切并不明朗，选项肯定的说法不合理。C项，”这一观察角度与材料一论述义务教育不能作为产业来经营基本相同”错误，两那么材料的观察角度不同，材料 一的观察角度是教育的内容和程度。D项，“这比材料一只解读出教育产业更加全面深刻”错误，无法比拟二者的解读深刻程度,只是解读的角度不同 而已。应选B。1 .此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读 全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比拟选项的说法是否与原文一致。C项，“教
28、育产业的商品化顺理成章”错误，材料二，“我们切不可忘记，教育是一种与其他产业不同的、具有自 身特点和规律的特殊产业”“基于此，我不赞成教育产业化的提法，不赞成教育要产业化要按企业的规律 办教育等观点”，可知推断恰恰相反，教育产业因为特殊而不能产业化。应选C。2 .此题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之 间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，材料二反对教育产业化，材料二，“基于此，我不赞成教育产业化的提法，不赞成教育要产业化要 按企业的规律办教育等观点”，C项从企业管理模式不利于教育产
29、业开展的角度进行了解释。应选C。3 .此题考查学生把握作品论证特点的能力。论证方法包括：举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、 更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证 生动形象、浅显易懂。比照论证：比照论证的作用就是突出强调。引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、 格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读 者。“教育产业化的理论并不邪恶”，先驳后立，先反驳对方的观点，在此基础上，树立自己的观点，以驳为主, “在市场经济开展到今天，教育具有某种产业性质,
30、教育需要引入局部市场机制以增强活力、提高效率，个人分担一局部教育本钱等概念应当说已经被社会普遍接受”；“在许多国际组织的统计分类中,教育均被列为服务产业第三 产业”论证方法多样，”在1992年中共中央和国务院颁发的关于加快开展第三产业的决定中，教育被明确列为 第三产业,而且是对国民经济开展具有全局性、先导性影响的基础产业”，综合采用了引证法和例证法；“虽然我 们的官方政策没有提教育产业化，但事实上产业化的问题之严重，是那些市场化程度更高的国家所没有的”，可知立足现实，着眼未来，本着解决现实问题的态度进行论述；”在许多国际组织的统计分类中”在1992 年中共中央和国务院颁发”，可知具有国际视野，
31、善于进行纵与横的比拟。4 .此题考查个性化阅读和创意解读的能力。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不管从何角 度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点。思路是：首先明确提出观点，然后结合文本内容分 层思考，分条作答。比方认可非义务教育和民办教育可以产业化道路，材料一 “因此，我们认为教育产业化是指部 分高等院校或民办学校，采用市场经济的运作方式来合理协调教学、科研、社会服务几大功能，以多出人才、出好人 才为根本目的，遵循市场经济规律、人才成长规律和教育规律，构建新型教育投资者、经办者和受益者之间关系的教育 运作机制”，可知市场经济环境下，教育的产业性质适合也
32、需要引入市场机制来增强活力；材料三，”在计划体制下， 长期以来我们只强调教育的公共性、公益性,进而认为教育只能由政府投资举办，形成国家垄断、包办教育的困窘局面。 教育经济学、人力资本理论的引入,使我们认识教育既具有公共性,也具有私人性,非义务教育阶段的高等教育、职业教 育等提供的是一种准公共产品，其公共性局部由政府购买，私人性局部作为个人的自我投资，由受益者个人购买”，可知 完全由政府办教育的政策忽视了教育的私人性的一面,不利于社会的多元需求。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点 和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中
33、在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的 现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳 理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、 偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构 分析错误等。8、1. C. A2 .加快区域经济开展步伐，推动区域数字中国的开展。加大人才引进力度，并创造适宜人才发挥专长的制度环境。加 大技术创新力度，尤其是关键核心技术，掌握科技开展的主动权。【解析】.此题考查对信息的筛
34、选和整合能力。解答此类题型时首先应迅速浏览，划记关键词；其次找到对应位置比对原文， 最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然 已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否认不当、强加因果，曲解原文等。C项，“中国人工智能产业的产业规模增长率持续上升”是错误的。材料二显示，2015年到2016年中国人工智能产业 的产业规模略有下降。应选C。1 .此题考查信息筛选和整合能力。此题主要考查对材料相关内容的表述，解答此类题型时要明确具体的考核要点，找 准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误。B项，由材料三“数字中国开展指数(201
35、8)显示东部开展增速最快”是由我国区域经济开展水平决定的，属于原因 提取错误，选项把“水平”偷换成“整体开展良好的形势”。C项，“我国已经构建起自主可控的关键核心技术体系”是错误的。由材料四“我国数字中国战略缺乏自主可控的关 键核心技术体系的支撑”可知，我国并没有构建起自主可控的关键核心技术体系。D项，“武汉通过吸引诺贝尔奖及世界领军型产业科学家等举措，构建多层次、全产业的人才“金字塔”体系”是错 误的。由材料三“武汉那么通过实施百万大学生留汉创业就业工程、引进海外高层次人才、吸引诺贝尔奖及世界领军型 产业科学家等举措”，从而构建多层次、全产业的人才“金字塔”体系。属于以偏概全。应选Ao.此题
36、主要考查文本内容分析、筛选、概括的能力。解答时可以划记说明重点内容的语句，没有的话要根据内容概括, 同时可以结合材料的标题，表头还有选文的出处等信息。此题主要从重点语句入手。根据文本材料，分析可知，提高 数字中国建设开展落后区域的开展水平要从以下几个方面入手：”区域数字中国的开展水平基本受到区域经济开展水 平的制约，要加快区域经济开展步伐，从而推动区域数字中国的开展水平”“数字中国的开展属于高科技领域，需要 多层次的、全产业的人才体系来支持，要加大人才引进力度，并创造适宜人才发挥专长的制度环境”“我国数字中国 战略缺乏自主可控的关键核心技术体系的支撑。”因此，要开展数字中国，必须加大技术创新力
37、度，尤其是关键核心 技术，掌握科技开展的主动权。9、1. B.勤俭的生活态度，不怕苦的精神，宽容待人，懂得珍惜；红色文化的洗礼，家乡文化思想的滋养，对苦难有着 更深的理解。2 .他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获得慰藉；“我”关于故乡的文字创作，纾解了 “我”厚重的乡愁; “我”用文字构建的“心中故乡”，是我对故乡的回报，也是“我”的精神家园。【解析】.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、 主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异，做出判断。B项，“我在外面的世界获得了一些成就，却对故乡
38、充满着深深的愧疚，也催生出内心深处的不安”错误，从文 中来看，第三段说的是“在秋收的季节里，打谷机工作的声音，一声一声鼓动我的耳膜，提醒着我曾是故乡的孩子。 内心深处的一丝不安也被催生出来，那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡”，由此可知，“我”内心的不安 并不是因在外面的世界获得成就对故乡充满愧疚催生出来的。且“对故乡充满着深深的愧疚”于文无据，文中说的是 “这也算是我对自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧”。应选B。1 .此题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心 内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在
39、，在解答的时候要突出这一点内容。题干问的 是“文中说：故乡给予我们的，更多的是精神层面给我们的影响。精神层面的影响包含哪些方面？请简述”， 这是考查学生理解文本筛选概括文本信息的能力。回答此题，需要理解“精神层面的影响”在文章中的具体含意，然 后结合文本概括要点。从全文来看，“影响”的信息在第5、6两段。解题时要抓住叙写“精神层面的影响”的关键句 子，注意字里行间蕴含的信息。第五段“现在，我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月，感谢那片土地，是它们给了我 最珍贵的精神财富。如果说今天的我，有那么一丝不怕苦的精神，能够宽容待人，懂得珍惜，都要感谢那片红色的土 地”，即勤俭的生活态度，不怕苦的精神，宽容
40、待人，懂得珍惜；第六段”在这片土地上成长起来的人，从小就在红 色文化中接受灵魂的洗礼，接受家乡文化思想的滋养，也因此对苦难有了更深的理解”，即红色文化的洗礼，家乡文 化思想的滋养，对苦难有着更深的理解。技术安全挑战环境易受攻击环节易受到的攻击和危害5G网络网力开放开放授权过程恶意第三方将通过获得的网络操控能力对网络发 起攻击，规模将更大且更频繁。人工智能数字世界与人的交互过程泄露数据需数据采集、存储、流转过程中移动APP一系列漏洞耦合APP授权取得个人身份信息过程克隆账户权限，盗取账户和资金（资料来源：前时产业院研究）A.随着新技术不断进入日常生活，5G应用、人工智能、移动APP等都可能受到攻
41、击，安全“边界”将发生巨大变化。 B. 5G网络在开放授权过程中被操控，将会受到较传统网络更大的损失，其受攻击强度、频率、规模和影响会不断升 级。C.移动APP在索权取得个人身份信息过程中，由于一系列漏洞的耦合易出现账户权限被克隆，账号与资金被盗的风 险。D.可以合理推断，人工智能安全新生态的建设；需要对数据运转、人机交互等安全链条进行全面防护，以防泄器信 息O3、阅读下面的文字，完成各题。金庸武侠小说受众广泛、影响深远，（ ）,而与此对应的是，对这位早已被写入文学史的当代作家，质疑与批 评的声音始终不曾消失。在批评者看来，金庸的武侠小说乃典型的通俗文学，是市场经济大潮兴起的产物。这种观念 看
42、似,实那么经不起推敲。通俗文学作为中国文学的一支，在中国文学开展的历史中占据着重要的地位。中国古 代的四大经典名著都是当时的通俗小说，但这并不影响其经典性。以是否属于通俗小说来评判金庸武侠小说，无异于至于批评金庸的小说具有农耕文明时代的审美趣味，认为其作品的精神价值、故事缺乏现代性那么更是令人 O 作为独立的审美个体，作家创作出各具特色的文学作品本是应有的创作自由。倘假设因为作家审美趣味趋于传统、崇尚 农耕文明，便判断作家思想守旧、观念落后、与现代文明隔膜，显然是 的揣测。且不说作家有选择自己独特 创作题材与审美偏好的自由，尽管是表现传统农耕文明的作品，也丝毫不影响其质地的优秀。假设简单地以作
43、品是否具有农耕文明趣味作为臧否标准，那么沈从文、汪曾祺、陈忠实、苇岸、刘亮程、张联等作家都将被剔除出优秀作家之列。1.以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项A.文学价值与文学史地位不断地得到学术界的认可3.此题考查标题含义的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答 题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即 可。题干要求“根据文本，分析标题纸上故乡的含意”，这是针对散文标题设题，考查学生对文章整体结构的把 握能力，和对文章主题的概括能力。理解标题的含义，要联系全文从文中的内容和结构等
44、方面进行分析。“纸上”表 明是文字创作，包括他人和自己。文章的标题，被称作文章的“题眼”，通常是文章的精要内容的提炼、概括与浓缩。“纸上故乡”从字面意义上看，作者既“从别人的纸上去想象我的故乡”，即他人关于故乡的文字创作，使“我”从 中获得慰藉；也”在纸上书写心中的故乡”，纾解了 “我”厚重的乡愁浏览，即“我”关于故乡的文字创作，纾解了“我”厚重的乡愁；“纸上故乡”从深层含义上解读，“故乡”给了 “我”许多影响，是作者的“精神家园”，作者 希望用文字构建“心中故乡”，以回报“故乡”。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有
45、两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项 主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当。选择题的错误选项命制往 往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。10、 1. BD2. C(1)(范仲淹)曾经把自己的俸禄让出来，供养天下游学的读书人，以至儿子们轮换穿一件衣服才能出门，范仲淹 安然自假设，不以为意。(2)但是他的改革措施没有能够逐步推行，改革涉及面太大，谈论此事的人都认为无法实行。【解析】.此题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首
46、发语词、句末语气词，要确定谓语。 一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后 可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。此题中，“昼夜不息”中，“昼夜”是“不 息”的状语，承前省略主语“范仲淹”，故前面停顿，排除A； “至以糜粥继之”，“至”，以至于，表示上述情况 所到达的深度或结果，往往用于句首，排除D； “人不能堪”，“人”是本句的主语，排除C。本句译为：年幼时就有志向节操，师从戚同文学习。昼夜不停息，冬日里疲得厉害，用冷水浇脸；食物不够，以至用 稀粥充当食物，别人不能忍受，范仲淹却不觉得艰苦。应选B。1 .
47、此题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分 门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比拟生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。D项，”只有兼具文武略之功的人才能获得，如范仲淹”说法错误。”只有兼具文韬武略之功的人才能获得”错，得 此谥号的是政绩突出受人敬仰的文臣。应选D。2 .此题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等 提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比拟，做好理解分析，找出与原文不符合之处。C项，“他认为改革要雷厉风行，彻底革除积弊”说法错误。范仲淹认为事
48、有先后，朝廷陈弊积久，非一朝一夕所能 改变。应选C。3 .此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“推”，推让，此处指让出；“食”，给吃，供奉；“晏如”，安然自假设的样子；第二句得分点：“更张”，重新张设，比喻变更或改革；“规摹”，规模；“行”，实行。【点睛】文言文翻译的原那么一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保存，保存一些 不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”， 就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变