《写作技巧指导：怎样描写动物 讲义--部编版语文九年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写作技巧指导：怎样描写动物 讲义--部编版语文九年级上册.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中考语文作文专项突破（九年级通用）语文写作技巧指导：怎样描写动物（讲义）人教版等版本均适用描写动物，是状物记叙文的一个重要类别。动物包括飞禽、走兽、昆 虫、两栖动物和水族动物等。大自然里的动物种类繁多，千奇百怪，形形色 色。无论是庞大的象、凶猛的虎，还是美丽的鸟、欢快的鱼，还有那珍贵的 国宝熊猫、候选国鸟丹顶鹤、稀有动物金丝猴都是人类的好朋友。动物 可以维护生态平衡，人类的衣食住行，都离不开动物，保护、保护动物是人 类的责任。要想把你最喜欢的动物活灵活现地描绘出来，就要认真观察，仔 细记录。那么，如何抓住动物的特点，怎样细致地描写动物呢？请注意以下 几点：1、抓住动物的外形特征。仔细观察动物的
2、身体各局部特征，如：毛 色、头部、眼睛、耳朵、嘴巴、四肢、尾巴等，进行细致描写。例：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清 秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常机警。玲珑的小面孔，衬上 一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上方松鼠2、抓住动物的生活习性。仔细观察动物的生活习惯和特点，如：吃 食、居住、活动、睡眠等。例：每天早晨起来，老牛抖去身上的稻草，从棚里走出来，到河边去喝 “早茶”。它走得很慢很慢，显得十分安详。它的瘦瘪的肚皮，它的美丽的 角，它的干净的毛，以及它的庞大的、露出骨骼的躯干，构成了它的稳重的 美。老牛3、采用恰当的修辞方法
3、。抓住动物的特出特点，采用拟人化的写法， 从动物的动作、神态、叫声中去注意体会它情绪的变化。例：这真是两只异常可爱的鹅，玉羽、金蹊，红喙。鹅的神态更招人喜 爱，它们不是被人赶着朝前走，而是并排紧靠着主人，昂首挺进；不时还呼 唤着，用洁白的颈项亲昵地摩掌着主人的手心。卖鹅妮4、采用恰当的抒情方法。可以直接抒情，也可以间接抒情，把自己的 思想感情，渗透在对动物的生动描写中。例：这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔：这 是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些！海燕佳作欣赏可爱的小金鱼我从小就非常喜欢金鱼。从去年春天起，我就天天央求爸爸给我买金 鱼，他终于容许了我的要求。一个盛夏
4、的星期天，爸爸领着我到花鸟鱼商 店，买了几条我喜爱的金鱼。我亲自挑选的小金鱼非常漂亮。一条红的，一条黑的，两条白的，最好 看的是一条花的。这条小花金鱼头顶长着一对鼓鼓的、亮晶晶的眼睛。淡红 色的鱼背，点缀着乳白色的花纹：粉白色的小肚皮上，可以清楚地看到排列 着整齐的鱼鳞；美丽的鱼尾和鱼鳍在水中摆动，那么惹人喜爱。我给它起了 一个好听的名字，叫“小公主”。另外几条，我也给它们起了名字：小红、 小黑、大白和小白。从那以后，每天放学回家，我要做的第一件事就是喂鱼。当我端着干鱼 食来到鱼缸前的时候，几条小金鱼似乎知道我给它们喂食来了，它们一起游 向水面，围成了一个小圆圈，头朝里，尾朝外，像一朵美丽的小
5、花瓣儿。它 们一个个张着小嘴，好像在说：“小主人，快喂喂我吧！ 我慢声细语地说: “别着急，马上就喂你们。我把擀碎的鱼食撤在圆圈中间，它们头撞头地 抢起鱼食来。小黑真淘气，一个劲地往前挤，鱼食叫它吞了一半，我那可爱 的“小公主”被它挤到旁边，一粒也没吃着。我心疼地说：“小公主，委屈 你了，等着，我给你开小灶。”于是我就在“小公主”前面单独撒了鱼食。 可淘气的小黑发现了，它掉过头来又想抢鱼食，我赶紧用手把它赶到一边， 生气地说：“淘气鬼，就你贪吃！ 几条小鱼吃饱了，一边摆着漂亮的尾 巴，一边吐着小气泡泡，在水中自由自在地游来游去。鱼缸里的清水荡起了 粼粼波纹，它们简直像在表演精彩的水中舞蹈！真是
6、“碧波已纵游鱼乐，笑煞 缸前养鱼人。”小鱼们玩累了，有的贴在鱼缸壁上，有的游向缸底，静静地 在水中休息，我想这大概是小鱼在睡觉吧。现在，我的大鱼缸里已经养了十几条小金鱼了！它们为我消除了学习上 的疲劳和烦恼，给我的课余生活带来了无限乐趣。评语：喜欢小金鱼，是小作者从小的爱好。在一番央求之下，终于如愿以 偿，让小作者乐不可支。接着，小作者从小金鱼的外形特征写起，鼓鼓的、 亮晶晶的眼睛，淡红色的鱼背，乳白色的花纹，粉白色的小肚皮，排列整齐 的鱼鳞，美丽的鱼尾，好听的名字，点点滴滴都可以看出小作者对小金鱼的 细致观察，流露出小作者对小金鱼的喜爱之情。接下来，小作者对小金鱼生 活习性的描写，更是生动、具体、细腻。从吃食、抢食，到舞蹈、休息，拟 人化的写法，充满童心童趣。真是“碧波已纵游鱼乐，笑煞缸前养鱼人。” 文章结尾，从间接抒情过渡到直接抒情，“它们为我消除了学习上的疲劳和 烦恼，给我的课余生活带来了无限乐趣。”点明中心，余味无穷。