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1、语文地七教学目标1 .联系生活，学习与自然风光有关的词语，认识9个生字。2 .学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的四字词语；学习拟人句，体会句子 的趣味。3 .观察图画，展开想象，续编故事。4 .交流改正错别字的方法，复习巩固易错字。5 .积累民谣数九歌；阅读绕口令分不清是鸭还是霞，感受绕口令的趣味。教学重难点通过比照，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。教学课时2课时第1课时课时目标1 .认识9个生字。联系生活实际，学习与自然风光有关的词语。（重点）2 .学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的四字词语；学习拟人句，体会句子 的趣味。（重点）3 .观察图画，展
2、开想象，续编故事。（难点）一、识字加油站1 .师出示与描写自然风光的词语相对应的图片。让学生借助拼音读一读，认一认。2 .读一读：自由读、指名读、开火车读、全班齐读。3 .按一定的标准将这些词语分类，也可以先出示每组词语的第一个词语。联系生活经验想 象自然风光，识记12个词语。如：第一列词语介绍了典型的地貌；第二列词语介绍了代表性的植物；第三列词语除了贝 壳，其他都是代表性的动物。4 .教师出示生字卡片，巩固识字。二、字词句运用L试着读一读，看谁能将这些字读准。（1）复习用部首查字法查字典的步骤。（2）学生动手查“亏、申、丹”三个字。如果有不会查的，可以请教老师或同学。（3）师小结，查找独体字
3、一般查首笔画。2 .学习描写天气情况的词语。（1）学生借助拼音读准字音，引导学生发现8个四字词语描写了云雾、风雨、冰雪、雷 电等天气现象。（2）引导学生联系生活实际说说这些词语描写的景象，大致了解词语的意思。（3）引导学生选用一两个词语，说说当时的情境。3 .读句子，说说有趣在哪里。（1）请学生先读这两个句子，试着和同桌说说句子有趣在哪里。（2）全班交流：第一句，着重引导学生从雾自问自答的语言中体会有趣；第二句，从风 擦汗、滚走圆帽子等一系列淘气乃至有点恶作剧的行为中，体会有趣。（3）教师小结：这两个句子把雾、风都当作孩子来写，用上奇特的想象让雾散、刮风等 普通的天气现象变得有趣。三、写话1
4、.观察课文插图中的小老鼠，用恰当的词语形容小老鼠此时的表情（如大吃一惊、吓了一 跳），体会它紧张、害怕的心情。2 .电脑桌面上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事呢？（观察图片中猫的脸部表情，想象它准备做什么。）3 .大胆地发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事情。4 .补充出示故事开头：“一天，小老鼠在电脑旁玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一 只猫。”请学生把这段话说完整。5 .同桌互说，提提建议，然后自己写话。写话1：小老鼠大吃一惊，心扑通扑通直跳。它想：猫来了，猫来了，快想方法，快想办 法。突然，小老鼠眼睛一亮，方法想出来了。它拿来一张白纸，把电脑屏幕盖上，猫就不见
5、了。写话2：小老鼠大吃一惊，心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”地敲着，它心想：那 只猫的眼睛瞪得大大的，好可怕呀。小老鼠用小拳头打在屏幕上，把正在睡觉的猫吵醒了。猫 凶巴巴地追着老鼠，老鼠跑到电脑边，翻到了一张狮子的图片，把猫吓跑了。第2课时课时目标1 .交流改正错别字的方法，复习巩固易错字。2 .积累民谣数九歌；阅读绕口令分不清是鸭还是霞，感受绕口令的情趣。(难点)一、展示台1 .师：你们平时经常写错字吗？遇到容易写错的字你们是怎么处理的？2 .全班交流。3 .师：今天我们将学习解决易错字的方法。(1)读一读，把平时你也容易写错的字圈出来。(2)你也学学书上的方法，将你容易写错的字单独记下
6、来。(3)学生展示自己的易错字，提醒其他同学书写时要注意的细节。二、日积月累1 .师：二十四节气中有一个节气叫“冬至”，有谁知道它为什么叫“冬至”吗？(因为， 冬至是我们进入冬天过的第一个节日，同时它也代表着冬天真正开始。)2 .师：那一天有什么风俗？冬至之后，天气越来越寒冷，有多冷？谁能形容？(学生思考，小组交流。)3 .教师用多媒体课件出示与数九歌相配套的图片。(1)学生观察图片。教师总结：(教师指着一张图片)这是冬至后第一个和第二个九天，人们因为天气太冷， 把手放到袖子或者口袋里，所以有一句话叫“一九二九不出手”。这六张图片分别写了冬至以 后九个九天里天气的变化，与它们相关的歌谣叫数九歌
7、。(2)教师根据正确的图片顺序，将数九歌完整地读一遍，要求学生熟读成诵。三、我爱阅读1 .学生自由读绕口令分不清是鸭还是霞，要求读准、读通顺，不认识的字词可以借助 字典来理解。2 .教师用多媒体课件播放分不清是鸭还是霞的录音，学生跟读。3 .教师讲解绕口令，引导学生理解绕口令的内容。4 .学生齐读，教师及时正音。5 .学生比赛读，感受绕口令的乐趣。教学反思在之前的教学中，我已经教学生学会了部首查字法。这一次，我带着学生回顾了这一方法, 让学生加深印象。在教授“展示台”时，我让学生自主讨论和提供防止写错字、记混词语的方 法，让学生在交流中得到收获。在教授数九歌时，我从“冬至”入手，引导学生逐渐熟
8、悉 歌谣。语文园地七教学反思语文园地七作为本单元的综合性学习设立了以下环节：A.识字加油站。认读生字词，发现识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发 现了什么？B.字词句运用。1 .用部首查字法查出下面的字，再填一填。进一步复习部首查字法。2 .你见过下面词语描写的景象么？选一两个，跟同学说说当时的景象。熟练认读这些词 语，并了解意思。猜猜词语的不同意思，体会每组词语的不同意思，在小组内讨论，通过讨论 进一步理解这些动词词语的不同意思。3 .读读下面的句子，说说有趣在哪里。从句子中感受拟人句的用法。C.写话看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样
9、？D.日积月累：学习诗歌“数九歌”一、教学效果在引导学生理解词意时，我创设情境，给学生做示范，为学生提供了一种方法和思路， 引导他们自主思考。写话练习我主要是采用评比的方式，激发学生的学习热情，促进学生对大 自然的探索。让学生学会多问为什么，并能自己通过多种方法找到问题的答案。同时，让他们 对大自然抱有好奇心，能感受到大自然无穷的魅力，培养他们热爱大自然的情感。在具体教授 部首查字法的具体步骤时，我插入了微视频这一新型的教学方式，不仅将学生的注意力一下子集中到了课堂上，而且将本是枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来，一下子调动了学生学习 的兴趣。二、成功之处1 .识字写字是第一学段的教学重点。教
10、学时，我引导学生识记生字，并学会积累和运用。 课上，让学生口头组词或是用词说一句话，这样巩固识记的效果很好。2 .我将学习的主动权给了学生，并将课文语言内化为学生自己的语言，培养了语感。写 话环节，鼓励学生展开想象练习说话，因为有图片，学生语言表达也很流畅，连能力较弱的学 生也有了说的积极性。课堂不再是少数学生的课堂，学生们学得更积极、主动了。3 .识字写字仍然是小学低年级的教学重点。教学时，我引导学生尽可能地识记生字，并 学会积累和运用。三、缺乏之处1 .课堂容量大，对关键的词语理解不深，对写字的指导不到位，有蜻蜓点水之嫌。对二 年级的学生来说，写字指导仍是关键，这一点在今后的教学中我一定会
11、重视。2 .在教学中要有取舍，不要面面俱到。本节课的内容很多，导致课堂给人一种不停地往 前赶的感觉，可以适当删去一些内容和环节。四、改进措施通过这一学期的语文教学，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育。二年级语 文教学重点还是识字、写字，多识少写，倡导阅读课外书。如何把阅读、查字典、识字相结合, 激发孩子主动识字、主动阅读的兴趣，需要我持续不断的努力。在今后的课堂上，我要努力把学生看作是学习的主体，表达真正意义上的自主学习。设 计行之有效的练习，时时处处把学生放在主体的位置，让他们想，让他们说，尽量提供一个让 学生展示的平台I。在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。有遗憾就会有思考，
12、有思 考就会有进步，希望教学相长。语文园地七教学反思语文园地七共设了六个板块。第一板块“识字加油站”把“滩、相B、壳、漠、骆、驼、 骏、悬、崖9个生字，巧妙地呈现在12个描写景色的词语中，让学生在认读词语的同时感 受大自然的的美丽之处。第二板块“字词句运用”编排了三项内容。“用部首查字法查出下面的字，再填一填。”考查的是对部首查字法的掌握情况。“你见过下面这些词语描写的景 象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。”编排的目的是让学生通过联系实际想象情景理 解词语的意思。“读读下面的句子，说说有趣在哪里。”让学生边读这两句话边想象这两句 话描绘的情景，感受语言和动作描写的趣处。第三板块“写法”编
13、排的是让学生观察图片并展 开想象写一那么童话故事的内容。第四版块“展示台”编排的是区分形近字的知识。第五板块“日 积月累”编排的是“数九歌”。第六板块“我爱阅读”编排的是短文分不清是鸭还是霞。一、教学效果：学生学习“识字加油站”时，我首先让学生借助汉语拼音把词语读准确, 然后借助图片边读边想象词语描绘的事物，在此基础上感受大自然的美丽。这次的“字词句运 用”编排了三项内容。第“用部首查字法查出下面的字，再填一填。”我让学生回顾部首查 字法的步骤，然后再用这种方法查字典完成习题。学习“你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景”的时 候，我先让学生借助汉语拼音把词语读正确，
14、然后联系自己的实际生活经验同桌之间互相说一 说每个词语描绘的景象。也可以选两个自己最熟悉的情景来说一说。从而体会成语的特点。学习第“读读下面的句子，说说有趣在哪里”的时候，我让学生先把句子读正确，然后 同桌互相表演一下每句话的意思，从而体验语言描写和动作描写的趣处。这一环节，放手让学生去表演，去猜测，去交流的方法很有效。二.成功之处：“写话”这一环节，我先让学生认真阅读题目要求，再观察画面，最后根 据自己的知识经验和实际生活经验来大胆想象编一个童话故事，试着写一写。给学生插上想象 的翅膀，鼓励学生大胆想象，大胆说一说取得了很好的效果。“展示台”展示的是同音字、形近字的区分。这些都是易混字。我在
15、教学中注意到了引导 学生在正确朗读词语的同时细心观察找到加点字的不同点，帮助学生区分。这种引导学生经历 知识的探索过程的做法有利于学生知识体系的构建和记忆。学习“日积月累”的时候先让学生 把数九歌读正确、流利并到达背诵的要求。在此基础上了解每九有什么特点。教学“我爱 阅读”的时候，先让学生自读短文，了解短文的主要内容，并尝试着说一说通过阅读这个故事 你受到了什么启发。让学生在说的过程中体验阅读的快乐，养成善于观察、思考的好习惯。三、缺乏之处：讲授课堂知识的时间过长，忽视学生的掌握状况。四、改进措施：在实践中能落实语言文字训练点，夯实基础。通过创设识字游戏的情境, 带着学生在趣味活动中识字、写字
16、，紧扣新课标的要求，表达学生自主、合作、探究的学习方 式，掌握生字，会用生字，培养语文学习能力。同时，帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让 学生在生活中学语文、用语文。在写字教学环节，引导学生观察生字的书写笔顺和间架结构的 特点，发现规律，触类旁通，培养良好的书写习惯。【教学反思】成功之处：1 .本练习的“识字加油站”中我们去了祖国的很多地方，认识了那里的植物和动物，”学 与用”我们会用部首查字法查独体字，“写话”中会看图写话，“展示台”中认识了许多字词， 学会区分形近字和同音字，“日积月累”中学习了民谚数九歌，“我爱阅读”中学习了分 不清是鸭还是霞的绕口令。2 .本课积累了一些词语、儿歌、绕口令，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。缺乏之处：对教材还应更加深入地钻研，这样才能使教学设计合理有效。没有深入地研究就没有发言 权，只有对文本反复钻研，才能体会文本的精华，从而生发出属于自己的东西。