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1、怎么去正确引导幼儿小朋友乐于进行谈话怎么去正确引导幼儿小伴侣乐于进行谈话在幼儿园教学中，好多环节都离不开谈话，可是有些幼儿不 情愿主动参与谈话，甚至在老师提问时也不情愿回答。这对幼儿 良好共性的培育和智力的进展，都是非常有害的。要转变这种状况，首先应当弄清其缘由。依据我长期进展和 分析，幼儿不情愿张嘴的缘由大致有这几个方面：一、胆小。这类幼儿是“怯场”，他们心里总产生一种莫名 奇异的恐惊感，经常是见生人不情愿说话，人多时也不敢说话。二、自尊心较强。这类幼儿往往是由于一次很久以前的回答 问题不正确而引起了别人对他的称赞，而老师忽视了对他做必要 的鼓舞，也没有准时告知那些称赞着，这是不礼貌的、不应
2、当的。 从今以后，这类幼儿可怕别人的称赞而闭口不言。三、错领悟家长在某种场合下的指责。这类幼儿往往是在家 长比较忙或跟别人谈话时插嘴而得到训斥。这就使得幼儿误以为 只要少说话就是好孩子，久而久之就养成了不爱说话的习惯。四、性格孤僻。这类幼儿大多是失去家庭暖和，或者是被禁 止与同龄人一起玩耍的孩子，由此养成了独来独往的孤僻性格。 他们很少用语言来表达自己的看法，对感爱好的事情也不情愿说 出来。五、自卑感较强。这类幼儿往往是没有做好某一件事，从而 对一切事情都失去了信念，总以为自己干不好也说不好，因此连 张嘴的士气也没有。找出了缘由，就要实行措施，因材施教，就能达到预期的教 育目的。一、制造条件让
3、胆小的孩子说话。老师的笑容可以消退孩子 的可怕心理，这时即使是向幼儿提问，他也会站起来回答。他开 头或许声音不大，但只要多进行几次谈话，并加以鼓舞，幼儿便 能声音喷亮的参与谈话或回答问题。实行提问法来消退幼儿的恐 惊心理时，也可实行问人数由多到少的方法。一开头的人多可以 减轻幼儿的可怕心理，然后渐渐地削减孩子数，并准时地进行表 扬，久而久之，幼儿就能自己回答问题了。二、爱护幼儿的自尊心，去掉幼儿的自卑感。实行讲道理的 方法，让孩子知道称赞别人是不礼貌、不应当的，同时让孩子知 道：虽然答错了，但是他擅长思索，踊跃发言，也是值得表扬的。 这样回答错的小伴侣，也会信念倍增，这样就不会消失怕回答错 了
4、而受到别人的称赞而不敢说话的现象。对有自卑感的幼儿，特 殊需要多运用表扬的方法，上课或嬉戏时，老师要抓住时机多进 行表扬。如他做好事了，或回答问题时声音很大，或最先回答了 老师的问题，老师都要给与表扬，然后请小伴侣给于鼓掌鼓舞， 小伴侣的鼓舞能使自卑的幼儿增长谈话士气。三、加强老师与幼儿或幼儿与幼儿之间的感情沟通。这主要 是对性格孤僻的幼儿而言，老师对这类幼儿要倾注更多的爱，使 他们从老师的关怀照看和鼓舞中，从小伙伴的友好交往中，得到 暖和，得到无限的乐趣。这样，他对老师提出的要求，就会乐于 接受，就会变得乐于和孩子们沟通，乐于用语言表达一切了。四、多和家长沟通联系，以取得家长的支持和协作，共同做 好这项工作。总之，对幼儿进行任何一方面的教育都需要一个循序渐进的 过程，只要到处留心，急躁教育，就能胜利。一班级:潘丽红