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1、和秋天一起玩优秀教案与反思和秋天一起玩优秀教案与反思雷莲慧和秋天一起玩是一班级的一节品德与生活课，这是我用新课 标上新教材的一次尝试。回想起开学时，当得知今年江岸区将作 为试验区试用品德与生活的新教材时，我的心情是多么感动。为 了上好这节课，我仔细学习了新课标和新教材，感觉到现在的品 德与生活课比以前的思想品德课更有意思，更贴近同同学活，更 注意人的进展，所以上好这门课对每一个思品老师来说是特别重 要的。从本课的教学中我深刻地领悟到了品德与生活课程的性质 定位：”是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、 喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”(1)以活动为教与学的主要形式这节课转变了原
2、来的老师讲，同学听的教学方式，以活动作为教 与学的主要形式，整个教学过程是由一个个活动串起来的。同学 在看录相，小组沟通，自由创作，歌舞等活动中学习了用秋天的 果实制作作品、嬉戏，并在活动中感受到大自然的美，体验了在 大自然中探究、创作的欢乐。也就是说同学是通过自身的活动去 猎取了学问，并有所得，有所悟。(2)确立了同学在学习中的主体地位在活动过程中，我始终只是一个支持者、合，我用观赏的眼光看 待他们稚嫩的想法，不太完善的作品，我为他们供应了一些资料 并兴致盎然的和他们一起玩，同学和我没有距离，我感觉到他们 信任我，喜爱我，我不再是课堂教学的主宰，我不再由于怕他们 做不好而代替代替，我知道自身
3、的责任是引导他们自主地方案、 绽开活动，而非让他们依靠我的讲授去猎取学问。（3）教学不是教室中心、书本中心这节课还是一节开放型的课，同学首先在日常生活中连续地、有 意识地观看秋天，体验秋天并收集了各种各样代表秋天的东西, 他们去公园捡树叶，去郊外搜集种子，去菜市场买蔬菜，去果园 摘水果，去农村捡稻穗，然后再把这些东西带进课堂去进行大胆、 自由、开心地创作。而不是把他们封闭在教室里，局限在书本上。 我注意了教学与家庭、社区结合，创造性地使用教材，把教材和 本地区的教育资源结合起来，让同学在一个开放的环境里学习， 鼓舞同学有创意的解决生活中的问题。上好品德与生活课是一项困难的探究性实践，我将乐观地参加试 验，开动脑筋，大胆创新，让本课程能够越来越受到儿童的宠爱， 并能更有效的促进他们的学习和进展。