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1、夏天里的成长第二课时教学设计教学目标：1 .通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知 道课文是怎样围绕中心意思来写的。2 .体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。3 .有感情地朗读课文。教学重难点体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。教具准备：多媒体课件教学过程：一、欣赏图片，激趣导入1 .出示秋天庄稼成熟，果园里果实累累的图片，学生欣赏后交流 对秋天的印象。2 .秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里努力 的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，下面请大家观 看一个视频，看看夏天的成长是怎样的？谈感受。3 、文中的哪一句话集中表达了这个意思？出示：夏
2、天是万物迅速生长的季节。齐读板书：谁在生长:万物怎样生长：迅速生长4.这句话是文章的中心句，那么围绕这个中心句，作者是从哪几个方面来讲述的呢？ 一起走进课文。二、抓住中心，精读体悟。（一）自由读课文的第二自然段，边读边思考：（1）这段主要写 了哪几种生物？（2）作者是如何来写的呢？（3）它们都有什么变化？ 用笔在文中画一画，然后和你的同桌交流一下。引导交流：1 .写了哪些生物？2 .这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明 这个特点？大屏幕出示句子“飞快的” “跳跃的” “活生生的看得见的”说明生物生长的速度 怎么样呢？（快很快迅速，感受到旺盛的生命力）因此朗读时要 读出节奏感，稍
3、快。3 、这些生物是怎么生长的呢？（一天一寸、一夜半节、）、体会写法：围绕中心句选取典型事物，抓住特点。你还能想到哪些迅速生长的典型事物呢？能不能用“昨天今天明天”的句式说一说？4 、植物和动物们都在夏天迅速地生长着，让我们用朗读来表现 吧！ 分组、分句朗读第一段。（二）除了动植物，夏天还有什么在成长？1 .默读、圈画：山地河铁轨马路它们都是无生命的事物，是怎样成长的呢？学生谈对语句的理解。2 .大屏幕出示：你能用“因为所以”这样的句式把这 五种事物成长的特点说出来吗？。如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。3 .夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说 吗?（）长，（）长，（
4、）是一天一天地（）o、这一段又是围绕哪句话来写的呢？（三）同学们看（指板书），有生命的植物、动物，乃至不具生 命的山水、甚至铁轨、马路在夏天里都在长大，（指板书）说明了夏 天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大, 人在夏天里的成长有什么特点呢？默读最后一段。1 .最明显的成长是什么？身体的成长、年龄的增长。小学一一中 学中学一一大学或快或慢（总是要长）.大屏幕出示谚语：指生读解释：这两条谚语说的是夏天是植物生长的最佳时机，如果不能茁壮成 长，就没有好收成，就只能作为荒草割掉喂牛。3.在这一段中，哪句话使你受到的启发最大（指生答）出示最后一句：说说你是怎么理解的A、热天：不
5、是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、 环境等，主要指青少年时期。B、长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要 看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学 习。C、人生的夏天指的是一个人的青少年时期。D、这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取 知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的 人。4、看，这句话既说明了人的成长特点，还告诉我们一个道理， 那就是（抓住时机、努力生长），这是本段的中心句。让我们再次齐 读最后两句，体会成长的道理。三、拓展延伸，总结全文。1、自然界的一切事物都在夏天里用力地生长着，那么正处于青 少年时期的你们要怎样做才算是“努力成长”呢？交流。2、大家说的真好，相信大家一定会把所说的落实到行动当中！ 让我们以古人之言勉励自己吧，出示名言，朗读。四、课后任务。（选做一题）1、观察身边事物是怎样随着季节的更替而变化的，用喜欢的方 式做记录。2、积累关于夏天的谚语和珍惜时间的名人名言。3、仿照文中“围绕中心意思，选取不同方面或事例”的写法写一段 话。