《2021-2022学年安徽省庐江县部分示范高中高考适应性考试语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年安徽省庐江县部分示范高中高考适应性考试语文试卷含解析.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读材料，完成以下小题。诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴或悲哀的时候，常愿意将自己 的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌来唱；一唱三叹得回肠荡气。唱叹再不够的话，手就舞起来了，脚也 蹈起来了，反正要将劲儿使到了家
2、。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。 传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在 人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人的酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。假设没有 完全合适的，尽可删一些改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人 修饰，成为定本的。歌谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧” 了。歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱。徒歌新有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。 到了诗经时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌
3、谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主， 只要翻来覆去将情感表到达家就成，用不着说多余的话。重叠可以说是原始歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字 数的均齐、韵脚的协调，是后来有了文字才开展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。有了文字以后， 才有人将那些歌谣记录下来，便是最初的写的诗了。（选自朱自清经典常谈，有删改）.材料中，原始歌谣有哪些主要用途？1 .如何理解歌谣是“一人的机锋，多人的智慧”？2 .请结合材料，概括歌谣与最初的诗的不同之处。2、阅读下面的文字，完成下面小题。有着5000多年历史的中国传统艺术是一条璀璨星河，它的精神和血脉对世界文化艺术的开展起到了极其重
4、要的涵 养作用，对世界众多艺术家产生过直接或间接的影响。尤其是当西方传统写实绘画的开展处于困境之时，中国传统艺 术更是以其独具特色的艺术魅力和表现形式启迪了一大批现代艺术家，他们从中汲取营养，摸索前行。在很多西方艺 术史论家眼里，中国传统艺术是世界艺术的高峰。中国传统艺术对西方的影响可以追溯到14世纪的欧洲，当时中国的瓷器、丝绸和国画等商品一直流行于欧洲的上 层社会中。在法国，中国的龙凤图案常被运用于各类织物中。在15世纪的意大利和法国瓷器制作中，盛行模仿中国青 花差器造型。18世纪法国“罗可可”绘画大师让安东尼华托青年时期曾研究中国的百戏图，他的作品发舟 文章的观点、论据，注意分析文章的思路
5、，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重 点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，“在段末提出全文的中心论点”不正确，段末点明写作意图而非提出中心论点，中心论点在第一段就提出来了 “在很多西方艺术史论家眼里，中国传统艺术是世界艺术的高峰”，且总领了下文。应选D。3.此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，”作者对这一观点不以为然”不正确，根据原文第三段，“诚然”说明作者对这一观点并非不以为
6、然，而是强 调日本浮世绘画法也是源于中国；另外因果关系也不成立。应选Ao【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有 等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差异。 筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确 定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类 试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准 选项有
7、关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。3、 (1) B(2)用侧面烘托的手法，如通过司机小徐的介绍，表现老板为家乡公益事业捐资助力的奉献精神。用个性化的语言描 写揭示人物个性。如通过老板与小学校长匡四的对话，表现老板淳朴、厚道、善良、感恩等品质。用精当的细节表现 人物内心，如结尾写老板对寒夜里的灯光鞠躬的细节，表现他对老友前小学校长匡四的感激与钦敬之情。(3)以“寒夜灯光”为题，点明了故事发生的时间，渲染了环境气氛；隐喻小说着力刻画的小学校长匡四坚守乡村， 为孩子们奉献余热，为乡村教育添光的可贵品质。暗示小说主题意蕴，讴歌心系乡村开展，不忘本，默默奉献的精神。“寒夜灯光”感动鼓舞
8、着老板，令他对匡四油然而生钦敬之情与效仿之意，以之为题，隐喻匡四与老板这两类人本色、 朴厚的家乡情，丰富了小说内涵，更给读者以启示与鼓励。【解析】(1)此题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到 文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材 料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差异，得出正确结论。B项，“家乡媚富、附势、刻意逢迎的歪风邪气的深恶痛绝”分析不恰当，过度解读。“只要听说他回来了，片刻工 夫小车就会鱼贯而来，不是接他吃饭，就是请他看工程啥的”可见，是县里乡里的领导干部有
9、求于他，希望在大城市 致富的它能回乡投资、捐助之类的，并不能视为“歪风邪气”，也不能认为这是“媚富、附势”。应选B。(2)此题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经 历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和 心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。此题，司机小徐的语言“老板，这条水泥路就是你捐资修建的，还有小学”，侧面介绍他为家乡做过的贡献；也有直 接描写老板与匡四的对话，如“你想想你一个月才拿多少钱” “多少人想跟我去，我都没点头，
10、专想着你哩一一你的 文化水平比我深，帮帮我多好” “孩子缺钱说一声，我还能不管吗”等，表达出他愿意提携旧友，热心家乡建设的性 格特点；“寒夜中，老板整整衣襟，对着庄里的那片灯光，深深地鞠了三个躬”，细节描写，表达出老板对朋友的钦 佩之情。(3)此题考查鉴赏标题作用的能力。解答此题，要考生了解标题与人物、情节、环境一样沟通服务于主题的，同时， 标题对读者的而艺术感染力方面上也有一定作用。此题，“寒夜”点明时间，他是在夜晚回乡的；“灯光”有寓意，在文中指小学校长为了孩子们，宁愿守候在乡村， 卖废品为孩子们筹集上学资金，是孩子们的引路之“灯”；通过热心家乡教育的匡四和热心家乡建设的老板，反映了 文章
11、的主旨：要为家乡建设点燃一盏“灯”，默默奉献。老板最后向“寒夜灯光”鞠躬，表达出老板受到匡四的精神 鼓舞，产生钦佩效仿之情，表达出两类不同的人却有着同样愿意为家乡建设添砖加瓦的深厚情感，引发读者深思。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有 两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项 主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三 要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的
12、错误选项命制往往都是明 显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。4、1. DC2. C(1)月氏副王谢果然派了骑兵携带金银珠宝玉器来贿赂龟兹国。班超埋伏着的士兵进行拦击，把他们全杀了。(2)不惊动国内，不劳烦士兵；获得遥远地区少数民族的和好，统一不同民族人们的思想。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比方：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。划波浪线局部的意思是“班超晓谕军士说：月氏兵虽然多，可是跋涉数千里，翻越葱
13、岭来犯，交通运输极为不便， 有什么可忧虑的呢？只应当收藏好粮食，坚守不出，敌人便会因饥饿而投降。不过几十天便会击败敌人的。”“月氏兵虽多”，意思是月氏兵虽然多，随后的“然”意思是“然而”，“虽然然而”是转折关联词，连接的两 个句子应断开，所以“虽多”和“然”之间要断开，排除B项和C项；“非有运输何足忧邪”，意思是交通运输极为 不便，有什么可忧虑的呢，“何足邪”是固定句式，应在“何足忧邪”前断开；“但当收谷坚守”，“坚守”是 一个词组，不能断开，排除A项。应选D。1 .此题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名
14、称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C项，以天干来称其名那么为丑时”错误，应该是以地支来称其名那么为丑时。2 .此题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求：一 是归纳内容要点，概括中心意思；二是鉴赏文学作品的形象。C项，“他通过改立国王，招降那里的百姓的方式来稳定西域，前后共用二十二年时间。西域各国在他的镇抚之下， 没有不服从“错误，原文“超遂逾葱领，迄县度；出入二十二年，莫不宾从。改立其王，而绥其人。不动中国，不烦 戎士
15、；得远夷之和，同异俗之心；而致天诛，蠲宿耻，以报将士之仇。其封超为定远侯，邑千户”，意思是“于是班 超越过葱岭，到达县度山，出入二十二年，没有谁不服从的。班超改立各国国王，安抚他们的人民。不惊动国内，不 劳烦士兵；获得遥远地区少数民族的和好，统一不同民族人们的思想。到达了施行讨伐，洗雪旧耻，替将士报仇雪恨 的目的。现在封班超为定远侯，食邑千户”，可知是安抚他们的人民，不是招降那里的百姓；原文是“班超越过葱岭, 到达县度山，在那里出入二十二年，没有谁不服从的”，不是“他通过改立国王，招降那里的百姓的方式来稳定西域” 用了二十二年。应选C。3 .此题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，
16、根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确 定的赋分点，先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方 法，直译为主，意译为辅，并按照现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，到达词达句顺。关键词：“赍”，携带；“以”，目的关系，来；“赂”，贿赂；“伏”，埋伏；“遮击”，拦击，阻击；“尽”， 全。关键词：“动”，惊动；“中国”，国内；“烦”，劳烦；“戎士”，士兵；“远夷之和”，遥远地区少数民族的 和好；“同”，统一；“异俗之心”，不同民族人们的思想。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种
17、做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个 步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很 少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实, 理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容 易的题目：第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一
18、 步深入和复核的过程。参考译文：班超为人有远大的志向，家里贫穷，常常给官府抄书供养母亲。长时间辛苦，曾经停止工作扔下笔叹息说：“大 丈夫没有别的志向谋略，也应该效仿傅介子、张骞，在异域立功，来得到封侯，怎么能长期地在笔、砚之间忙忙碌碌 呢？ ”身边的人都笑他。班超说：“你们怎么能了解壮士的志向呢？“奉车都尉窦固出击匈奴，任命班超为假司马， 派遣使者出使西域。班超征发于闽等各国军队攻打莎车，而龟兹王救莎车。班超召集将校商议说：“现在兵少不能克 敌，最好的计策是各自散去。于闻从这里往东走，长史也由此向西归去。等听到夜里的鼓声便可出发。“龟兹王听到 这个消息非常欢喜，自己率领一万驹兵赴西边阻挡班超，
19、温宿王率领八千骑兵在东边拦截于阅。班超知道两路敌军已 经出发，暗地号令各部率领军队，在鸡鸣时奔赴莎车军营。敌人大惊，慌忙逃窜。班超军队追击敌人，杀死敌军五千 余人，缴获大批财物、马匹。莎车便投降了，从此班超威振西域。永元二年，月氏派遣他的副王谢，率领七万人马攻 击班超。班超兵马少，军士都很惊恐。班超晓谕军士说：“月氏兵虽然多，可是跋涉数千里，翻越葱岭来犯，交通运 输极为不便，有什么可忧虑的呢？只应当收藏好粮食，坚守不出，敌人便会因饥饿而投降。不过几十天便会击败敌人 的。”月氏副王谢率军攻击班超，不能取胜，又进行掠夺抢劫，也毫无所得。班超估计敌军粮尽，必定会向龟兹求救。 于是派遣军队数百人在东路
20、拦截。月氏副王谢果然派了骑兵携带金银珠宝玉器来贿赂龟兹国。班超埋伏着的士兵进行 拦击，把他们全杀了。月氏从此受到极大震动，每年都向汉朝进贡。建初六年，西域五十余国都交纳人质，表示归服 汉朝。第二年，皇帝下诏令说：“过去匈奴独霸西域，侵犯河西，永平末年，白天也要把城门关起来。先帝重视黎民 百姓的生命安全，不想大动干戈，所以派遣军司马班超安抚于阑以西诸国。于是班超越过葱岭，到达县度山，出入二 十二年，没有谁不服从的。班超改立各国国王，安抚他们的人民。不惊动国内，不劳烦士兵；获得遥远地区少数民族 的和好，统一不同民族人们的思想。到达了施行讨伐，洗雪旧耻，替将士报仇雪恨的目的。现在封班超为定远侯，食
21、邑千户。”班超自觉久居偏远的异地，年老了，思念故国。永元十二年，便上书朝廷说：“狐狸死的时候，头总朝着它出生的土丘，代地的马依恋北风。何况我远居绝域，怎能没有依风首丘的思想感情呢？我班超犬马之齿日 减，常常担忧年老，忽然倒下，孤魂漂泊于异域。我不敢奢望能到酒泉郡，只愿活着进入玉门关。”奏章送上去了， 皇帝被他的语言所感动，便把班超召回来了。5、1. BE2.第一首诗主要运用比照手法，京城元宵之夜，明月春风，热闹非凡，“万人行乐”；而诗人却因“羁病”无心游 玩，独处客舍“一人愁”，显得格外孤单，愁苦。第二首诗主要运用虚实结合的手法。作者实写自己在中秋之夜， 对着明月思念远方的好友；同时，诗人以己
22、心理及“故人心”，想象对方此时也在月下思念自己，又设想江陵潮湿多 云，担忧对方不能和自己同见“清光”。诗作虚实结合，表现了元白二人千里回思的深厚友情。【解析】.试题分析：B项“表达了作者对现实的隐忧”缺乏依据；E项，第一首诗根据诗中的“明月春风三五夜”可知此诗 写的是春季，再根据“万人行乐一人愁”可判断出诗中的“三五夜”应指正月十五元宵节夜晚，而且由注释“元夜” 也可以知道此诗中的“三五之夜”指元宵节夜晚；第二首诗根据诗句“江陵卑湿足秋阴”可知这首诗写在秋季，诗中 的“三五夜”应指八月十五中秋节夜晚1 .试题分析：由注释可知长安月夜写于作者逢元夜在长安应举时，首句“喧喧车骑帝王州”写都城长安车
23、马喧嚣, 一派繁华热闹景象；“羁病无心逐胜游”写诗人自己羁留长安，客居异地，又生了病，无心游览；“明月春风三五夜” 元宵节是万家团圆的日子，也是民间最为热闹的节日，长安的元宵节之夜自然是车水马龙人声喧哗，热闹至极；“万 人行乐一人愁”然而诗人自己却沉浸在病痛与思乡的愁苦之中。这首诗中，诗人将长安的热闹与自己内心的孤独愁苦 进行比照，把“万人行乐”与“一人愁”进行比照，突出了内心的孤独与愁苦。禁中独直对月忆元九由注释可知， 元九即诗人元稹，当时被贬湖北江陵，首句“三五夜中新月色”交代时间，“二千里外故人心”表达对远在江陵的元 稹的思念之情，这两句是实写；“犹恐清光不同见”，写诗人担忧远方的朋友看
24、不到此时的月光，“江陵卑湿足秋阴” 写诗人想象江陵地势低，气候湿，这两句是虚写。点睛：此题以比照的方式考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。这类题目解答时首先要分别分析两首诗的表达技巧，然后进 行比照，找出异同。一般认为，诗词“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词-句子-段落-篇章），分别是修辞 手法（比喻、比较夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手 法（比照、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。组织答案时要先总述后分析。此题 所给两首诗中，第一首主要运用了比照的手法，第二首主要运用了虚实结合的手法，考生先答出手法，再结合
25、诗歌内 容分析即可。6、官盛那么近谀土不可以不弘毅落木千山天远大英俊沉下僚有良田美池桑竹之属明月松间照奔流到海不复回祸兮福之所倚【解析】此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“盛” “弘” “僚” “复” “倚”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、在奔跑中奋力逐梦，做新时代的追梦人，请欣赏歌舞我们都是追梦人。“我们都在努力奔跑，我们都是追梦的 人”，这句话说出了我们的心声。中国正在开展，未来会更好。
26、请欣赏朗诵可爱的中国。【解析】试题分析：此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的； 写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的 得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。串词的语言特征：抒情重于表达，多排比、重复句，注重 音节，串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫，串词语言注意章节美。此题需要注意从 材料所给五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，紧扣春节联欢晚会的主题“奋进新时代，欢度幸福年”， 用流畅的语言表达即可。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的
27、作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人
28、物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言
29、表达的简明、连贯、得体。8、陶渊明与菊紧密相连。菊是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地。他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了东篱田园独有 的气息。他的心灵如菊般素雅坚贞，充满了对自由隐逸生活的向往与追求。他的人生如菊般傲岸不屈，书写了一个田 园人的真切与自然。【解析】此题考查仿写能力。仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字 内容不能完全一样。解题的一般步骤：1、整体感知给句子，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中储藏的相关信息，确定 仿写内容。2、局局部析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。此题要注意句式和修辞，并且关注到所选 人物与物象之间的联系。【
30、点睛】仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。 解题的一般步骤：1、整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩。展开联想，梳理大脑中储藏的相关信息, 确定仿写内容。2、局局部析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。3、初步仿写，反复揣摩。检查仿写 的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦。确定“形神兼备”之后再做定案。9、例文：中国传统文化该如何传承作为世界上最古老的文明之一，中国有着辉煌灿烂的传统文化。中国的传统文化是以华夏民族文化为主体的多元 文化在长期的历史开展过程中融合、形成、开展起来，是中华民族几千年文明的结晶。然
31、而这个古老、丰富多彩的传 统文化体系在传承上却遇到了巨大的挑战，怎样解决好这个问题已成为整个国家的头等大事之一。针对传统文化传承这个问题，有人认为我们需要保持其原汁原味，而有人那么认为我们应该融入流行。我个人认为, 这两种说法都太片面，因为中国的传统文化包括了思想观念、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、礼仪制度、 风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多层面的丰富内容。对于不同方面的传统文化，我们应该选用更适合 其开展的方式来传承。笼统单一地说要保存原汁原味或者融入流行都比较偏激。因此，我认为传统文化的传承应该采 取多样化的手段。反过来，传统文化的传承也不能够都原汁原味地继承。因为不
32、同时期人们的思想理念和价值观是不一样的，传统 文化中的某些理念或许已经不符合这个时代的要求;再者，传统文化也不一定都是优秀的。对于传统文化的精华，我们 需要继承和发扬光大。但对于有些内容，我们需要剔除其封建性的思想内核，提取其有用的精神因素，使之成为今天 新文化建设有用的思想要素。如“民本”思想。从西周初年的“敬天保民”到孟子的“民为贵，社稷次之，君为轻” 再到荀子的“君者，舟也;庶人者，水也。水那么载舟，水那么覆舟”，民本思想构成了中国古代政治思想的重要组成局部。 当然古代“民本”的真正内涵，不是也不可能是人民的利益。今天我们剔除其封建内核，那么可以从人民当家作主的角度来转化古代的民本思想，
33、将其开展为人民的利益高于一切的社会主义观念 弃。如“三从四德”的女性观，“天不变道也不变”的自然观，“别尊卑，O对于传统文化中的糟粕，必须否认和抛 明贵贱”的封建等级观等。总之，对于传统文化的传承，我们需要采取多样化的方式，根据其具体内容，选择更合理的传承方式。除此之外, 我们还需对传统文化进行现代价值再创造，融入中国特色社会主义的理念和价值观念，及时反映和表达出改革开放进 程中涌现出的一些新思维、新观念、新取向，使传统文化更具时代特征和时代引导能力。【解析】审题：此题考查学生的写作能力。从题干来看，这是一那么材料作文。材料作文的审题一般注意材料中的关键词，材料的主旨, 各要素之间的因果关系。
34、此题可根据材料中的关键词和分析要素之间的因果关系进行立意。首先分析材料，作文材料来源于媒体报道，命题时对媒体报道的有关内容做了适当的整合与提炼，以便考生的思考更 集中、更深入，命题立意高远又贴近考生的实际，对他们的人生成长具有积极的启发意义，表达了素养考查与思想教 育的高度统一。试题在材料的选用方面下足了功夫，两那么材料共同指向同一论题一一如何致敬经典，传承什么文化。 论题具有鲜明的时代性，既能激发学生的写作思维，也能引导学生关注名著经典，传承传统优秀文化。材料一呈现的是上海人民美术出版社推出四大名著连环画套书合集，让读者重温名著经典。材料二呈现的是歪曲、恶 搞西游记的现象及观众的不认可。试题
35、由两那么材料构成，预留了较大的写作空间和足够的思辨探析空间，不同层 次的考生都能找到可写的角度，有利于对考生进行思维能力和真实写作能力的考查。命题精心设计写作任务，力求科 学合理地对考生的写作水平进行全面考查。此题的任务指令非常具体明确：上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合材料内容写一篇文章，用于班级团支部组 织的“致敬经典，传承文化”专题讨论，表达你的认识与思考。”上述材料引发你怎样的联想与思考”，这意味着考 生在写作时的“认识与思考”都必须是由材料“触发、联想与思考”而来的，必须是本于材料，源于材料的，但凡脱 离材料的“认识与思考”都不符合此题的写作要求。作为专题讨论，这点尤为重要。”结
36、合材料内容”，那么要求考生 作文内容必须与两那么材料提供的思考点凝结在一起，形成密切的联系，不可以油水别离，牵强附会，偏转空谈等。但 同时也应注意适当、合理的延展，不宜只停留在对材料内容的浅薄议论上，而要充分考虑材料内容的丰富性、复杂性, 要注重分析，增强思辨，不能仅是自圆其说，还要顾及不同的看法，或接纳或反驳，要有读者意识。“写一篇文章， 用于班级团支部组织的致敬经典，传承文化专题讨论”，暗含对写作者身份一一共青团员、班级一员的规定，有 利于帮助考生聚焦审视表达的主体一一 “共青团员班级一员一一我”，也为考生的作文立意提供了支架，便于考 生思想的表达与情感的抒发，利于考生完成边界清晰且能自由
37、发挥的写作任务。这一任务指令规定了写作特定的情景 场合一一班级团支部组织的专题讨论，暗示参加对象主要为本班同学，写作需贴近这一对象群体，得体地阐述自己对 事实与问题的认识与思考。同时，文章是用于专题讨论，所以应是讨论会上发言的稿子，与发言稿接近，要说明自己 对某一论题的认识与思考，要做到针对性强，观点明确，言之有据，言之有序，论证符合逻辑，语言通俗易懂文明得 体，摒弃陈词滥调，力求写出有见解、有体验、有感情、有新意、说服力强的文章。“致敬经典，传承文化专题 讨论”是写作任务指令中巧妙的主题要求，也是写作任务中的关键局部。考生应综合两那么材料围绕“致敬经典，传承 文化”这一主题写作，必须注意的是
38、，“经典”指的是古今中外各个知识领域中那些典范性、权威性的著作。根据材 料所指，此处的“经典”指的是以四大名著为代表的中国古典文学名著；“致敬”意为表示敬意；“致敬经典”是指 对名著经典应该心存诚敬；“传承文化”那么指应传承名著经典所表达或承载的文化；“经典”和“文化”两者是相互 联系、互为表里的。所以写作时不能泛泛而谈，应立足于材料所指，发现材料之间的关联，紧扣任务指令，深入思考, 进行理性分析和阐述。落实到写作之中，考生不能孤立地谈某一方面，而应整体思考，厘清“致敬经典”和“传承文 化”之间的联系，在写作时最好能做到从它们的联系中“抓住一点，深入下去”，防止陷入面面俱到、浅层粗糙的写 作窠
39、臼。比方，可以侧重思考传承优秀文化是对经典最好的致敬，也可以侧重思考当代青年该用什么样的方式致敬与 传承经典优秀文化，也可以侧重思考新时代下致敬经典该传承什么文化；等等。此题贴近考生的实际，给出了明确的 写作任务，要求考生在考场上有写作主体意识、对象意识、读者意识、交流意识、辩驳意识，有针对性地写作，这有 助于纠正考场作文写作中随意性的倾向，从而考查出考生的真实写作能力。立意：1 .传承优秀文化是对经典最好的致敬；.尊重历史，尊重经典：2 .去粗取精，传承经典；.“恶搞”不等于创新；3 .青年学子应肩负起经典传承的使命；.传承优秀的传统文化，需要原汁原味。参考素材：1 .谈到古老文化如何走向世
40、界，廖昌永认为：“我们要想把作品推向世界，不应以任性改编中国传统文化为代价。” 文化不是媚俗的，必须有自己的精神和格调，必须要尊重悠久传承的艺术的精神和本质。不是为了对方听懂，我们才 去做什么。2 .早在几十年前，鲁迅先生就写了拿来主义一文，批判了当时国民党的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错 误态度，说明了应该批判继承和借鉴文化遗产及外来文化的论点。该文在今天依然有极强的现实意义。我们今天传承 传统文化，依旧要取其精华，去其糟粕。3 .原汁原味地传承文化可以保护文化的美学内涵。诗词的婉约，书画的酣畅，戏剧的跌宕，民俗的古朴。传统文化源 远流长，有着无可复制的美学内涵。然而，近些年网络上却出
41、现了大批文化戏谑化流行的现象：“商女不知亡国恨， 隔江犹唱双截棍”，“后宫佳丽三千人，不及汪伦送我情”，更有杜甫时而手扛机枪，时而脚踏摩托的搞笑图片红极 一时，化“阳春白雪”为“下里巴人”，非但没有普及文化精髓，反而会对文化造成扭曲，不利于文化的传承。4 .优秀传统文化是先人对后人的贡献，而我们同样要为我们的后人留下珍贵的精神财富。我们不能“吃老本”，只顾 在传统文化的宝库中大快朵颐，还要以未来为方向，在对传统的再解释中，寻找面向未来的新的普遍性价值。行文结构：议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和比照式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料得出自己的 观点；然后采用并列的方式进行论
42、述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“如何传承传统文化”这一中心论点 从正反两个角度论述；最后回扣论点总结全文。安排结构时要刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略 进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很 重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单那么材料要从整体上把握其主旨；多那么材料应弄清它 们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材 料的
43、意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多 角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一那么材料至少可从肯定与否认两个角度审视：“一事多人”的材料，有 几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其 背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。西苔岛具有明显的中国意味和东方艺术特色。著名的评论家雷文曾说：“凡于中国宋代之风景画研究有素者，一见 华托此作，必讶其风景之相似，其画中远山犹保持作者之生命，青峰缥缈，用单色作烟云。华托所惯为者，亦中国山 水画最显著之特色也。”日本学者小
44、林太市郎认为应该将17-18世纪流行于欧洲的“罗可可”艺术称为“中国一法国 式”。19世纪新古典主义大师安格尔那么因为具有浓郁东方意味的艺术语言，被当时的人们称为“误生在19世纪雅典 废墟上的中国画家” O19世纪中叶，摄影术的创造，对西方传统写实绘画带来了巨大的冲击，西方绘画艺术的开展陷入了困境，艺术家 开始寻求新的出路，此时，博大精深的中国传统艺术思想和独具特色的艺术表现形式，给了西方艺术家以启迪，使得 西方艺术在现代主义道路上继续前行。一些杰出的画家诸如凡高、高更、毕加索、马蒂斯、克里姆特、大卫.霍克尼 等，分别从不同的方面和角度吸取中国艺术的养分，探索出全新的艺术风格，创作出一大批具有
45、划时代意义的艺术杰 作，对世界艺术史的开展产生了深远的影响。诚然，一些西方艺术家和学者认为日本浮世绘对西方现代艺术有过重要 的影响，不过，但凡知晓世界艺术史的人都知道，日本艺术并不是独立开展起来的，而是在吸收中国传统绘画的基础 上形成的。尽管后印象派的画家是从日本浮世绘中获取了灵感，但是日本浮世绘的画法，那么是来自中国唐代绘画及明 代画家陈洪绶和萧云从的作品。正如毕加索所说：“在这个世界上，谈到艺术，第一是中国人的艺术；其次是日本， 日本的艺术又是源自中国。”在漫长的艺术开展过程中，中国历代艺术家在实践中探索出具有鲜明的民族特色和高超技巧的艺术样式，形成了 完整的艺术体系，在世界艺术史上居于不
46、可替代的重要地位，为世界艺术的开展作出了突出的贡献.审视中国传统艺术 对世界文化的贡献，更能坚定我们的文化自信。(摘编自桂小虎东方的启迪一中国传统艺术对世界绘画的影响)1.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项()A.中国传统艺术特色鲜明，技巧高超，体系完整，地位不可替代，因而为世界艺术开展作出的贡献也最大。B.创造于19世纪中叶的摄影术对西方传统写实绘画冲击很大，是博大精深的中国传统艺术促使其寻找新路。C.早在14世纪，随着中国瓷器、丝绸和国画等商品在欧洲上层社会的流行，中国传统艺术就影响到欧洲。D.中国传统艺术历史悠久，对世界文化艺术影响巨大，因此，被西方艺术史论家公认为世界艺术
47、的高峰。2.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项()A.第一段总述中国传统艺术对世界文化艺术尤其是西方传统写实绘画的影响，点明其在世界艺术中的地位。 B.第二、三两段按照历史时代顺序，具体论述中国传统艺术对西方的巨大影响，紧密照应第一段相关内容。 C.在论述中国传统艺术对西方的影响过程中，文章采用例证法和引证法，大大增强论证的说服力和可信度。 D.结尾一段重申中国传统艺术的特点、地位及贡献，总结全文，照应开头，并在段末提出全文的中心论点。 3.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项。A.有人认为，日本浮世绘对西方现代艺术有过重要影响。作者对这一观点不以为然，因为日本浮世绘画法也是
48、在吸 收中国传统绘画基础上形成的。B.法国绘画大师让安东尼华托的作品发舟西答岛具有明显的中国意味和东方艺术特色，其中的风景以及画 法与中国宋代风景画非常相似。C. “罗可可”艺术被认为应称作“中国一法国式”，安格尔被称为“误生在19世纪雅典废墟上的中国画家”，足见 中国传统艺术对西方影响之大。D.凡高、高更、毕加索、马蒂斯等杰出画家之所以能探索出全新的艺术风格，创作出一大批艺术杰作，与他们善 于学习中国传统艺术分不开。3、阅读下面的文字，完成各题。寒夜灯光司玉笙车灯很亮，剑一般刺破黑暗，车窗外的树影便飞速地向两边闪开。坐在后排的他眯着眼问：“快到了吧？ ”“已经上了大堤，老板一前面就是蝴蝶庄。
49、”司机小徐目不转睛地盯着灯光尽头。所谓的大堤，就是黄河故堤。三十多年前他就是沿着这条大堤走出蝴蝶庄到沿海一座城市打工的。而今，他已经 拥有两家公司，资产过亿。庄里人不知道他到底有多少钱，说是买下半个县城还可以剩下个黄金圈。他听了之后，一 笑了之。“老板，这条水泥路就是你捐资修建的，还有小学。”“那都是过去的事了。”仪表盘五颜六色的光线散射在车内，光线在他脸上波动。他有两年多没回蝴蝶庄了。今天是农历腊月二十九，选在夜里回来，是怕给县里的、乡里的头头脑脑找麻烦一只 要听说他回来了，片刻工夫小车就会鱼贯而来，不是接他吃饭，就是请他看工程啥的，弄得他不尴不尬的，心里头不 那么舒服。为从老家拔腿，四年前，他将爹娘接到公司所