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1、1、夏第一课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、收集本文好词、生词，并会书写“羊、曼、匍、匐四个生 字。3、说说本文的主要内容。教学过程：一、板提不标同学们，夏天给你们留下了怎样的印象？今天，我们来品味一 下作者眼中的夏天。（板书课题）夏，请看本节课的学习目标（生 齐读）二、初读课文，扫除生字。师：目标明确了 现在我们来比赛读课文，要求字音读准确， 句子读流利。读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听有错及时举手 纠正，还要比一比谁的坐姿最端正。指名读，生纠错，师板书易错字。羊（qian ）羊细草，轻飞曼（man ）舞才兆（tiao ）着，匍（pti ） 匐（柏）。齐读易错字正
2、音。三、再读课文，勾画好词，生词。在全班交流，不理解的，教师指导。比赛记忆文中好词、生词准备听写。学生用5分钟时间记忆。（可书空、可抄写、可读）听写同桌互批汇报错字师板书强调，生再读易错字、词。默读课文，找文中中心句，看谁找得准。生汇报：密西西比河两岸风光旖旎。当堂训练：完成练习册3课1、2题。课后反思：第2课时学习目标：能仿照文中旁批方式，边读边思，边作旁批。感受描写密西西比河的语言美，欣赏它的美丽风光。流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句。教学过程：板书课题，出示目标。本节课我们继续学习第3课密西西比河风光（板书课题）请 看本节课的目标（齐读）。出示自学指导（一）请大家认真默读课文，
3、把自己的感受，疑惑等批注在旁，5分 钟后全班交流。同学们认真默读课文，并提笔旁批。全班交流。预设答案：第二自然段第一句，写出了草原的广阔；第二四句写出了 野牛自由自在的快乐；第三自然段中写出东岸风光的热闹。能用一词归纳东岸与西岸风光的特点吗？学生思考、汇报：东岸：骚动聒噪，西岸：万籁无声自学指导（二）勾画出文中美的句子，认真品味，感受语言美，所描绘的景色 美，再与大家分享。学生勾画文中美的句子，认真品读。学生把自己觉得美的句子读出让大家分享，并说出美的原因。大屏幕展示密西西比河的美丽风光。学生尽情发表自己的感叹。】自学指导（三）美读课文，背诵自己喜欢的句子或段落。学生自己读、背。总结全文，布置
4、作业。抄写自己喜欢的语句。完成课后作业3题。板书设计：西岸：万籁无声、A风光旖旎J东岸：骚动聒噪课后反思：4、黄山松第1课时学习目标：能正确、较有感情地朗读课文。积累好词，理解词语意思。领悟作者抓住景物的特点，层次清楚，段落分明的表达方式。教学过程：板题示标。抽生（后进生）读课文，扫除生字障碍，初步了解课文。抽生读课文，其余同学遇错即纠，师随机板书错字词。石罅（xia ） 胰（yi）测 窈（yao ）窕（t-o）娉（ping）婷（甘 ng） 丘壑（he ）谛（di）视 铁铸（zhCi）小阜（柏） 耽（由n）搁 偎 （wei）傍全班齐读易错字、词。学生勾画生词、好词，理解词语。学生勾画生词、好词
5、。提出难解词语，生互解，有困难的老师帮助。石罅：石头缝隙。谛视：就是很认真地看。偎傍：相互依靠紧密相接。3、学生识记好词、生词。四、领悟作者写作方法。1、说说全文采用的写作方法。总分2、每段的表达方式呢？（2、5段）总分（即先概括后具体的表达方式），这样层 次清楚，段落分明。五、再读课文，加深理解。六、当堂训练：抄写本课好词、生词。七、课后反思：第2课时学习目标：理解课文内容，感受黄山松的美 了解它的特点。积累好句，体会作者对黄山松的赞美之情。教学过程：板题示标。今天，我们继续学习黄山松（板书课题），齐读学习目标。出示自学指导（一）默读课文，理解课文主要内容，找出黄山松的特点，并给2、3、 4
6、段加小标题。学生默读课文。生汇报（不足生再互相补充）课文介绍了黄山松的三大特点。生思考后汇报黄山松三大特点。黄山的松树大都生在石上。黄山的松树枝条向左右或向下生长。黄山的松树有强大的团结力。给2、3、4段加小标题。生思考，并在小组内讨论，再汇报。顽强的黄山松一心向阳的黄山松团结的黄山松出示自学指导（二）细读课文，思考黄山松为什么有顽强的生命力：再交流。学生再读课文，思考问题。交流、汇报。预设答案：黄山松生长在石缝里。更有不可思议的呢：文殊院呼吸雨露和阳光，也可长大的。简介作者生活环境恶劣，他也向黄山松一样顽强、坚韧，而我们呢？学生畅说，学习黄山松顽强、坚韧的精神。出示自学指导（三）看大屏幕黄山
7、松的图片，看后，像对它说什么？学生认真观看大屏幕，惊叹不已。纷纷说出自己对黄山松的赞美之情。出示自学指导（四）勾画出自己感受最深的句子，读读记记。学生勾画，读记。当堂训练：完成练习册14题。板书设A生命力顽强 -一心向着阳光黄山松强大团结力课后反思：积累与运用一第一课时：认识引用的修辞手法，并体会其妙处。积累古诗名句。了解层次清楚，段落分明的表达方式。教学过程： 板题示标。今天，我们一起学习积累与运用一，（板题）大家一起齐读本课的学习目标。出示自学指导（一）自由读温故知新”中的两个句子，思考用了什么修辞手法， 这样用的妙处，能说几个用了 ”引用手法的句子吗？（5分钟后比赛）学生自由读温故知新中
8、的两个句子，并思考。交流汇报。聪明的同学看书上同学提示便会理解妙用。在文中恰当引用一些诗句俗语，可以凝练地表达作者的意思。修辞手法先由生互相补充不正确可由师介绍引用的修辞 手法。师提醒学生：恰当用引用的确可增强文章说服力，但必要 时才用,不滥用1也不要改变引用的内容。学生说用引用的句子，漂亮的，师应板书让全班同学学习 积累。出示自学指导二自由读语海拾贝中的名人名言，试着理解意思，并看谁背 得快。学生自由读两遍，再认真品意。选择自己易理解的说说意思，难理解的师引导。句：青山可以遮断人们的视线，但却阻挡不了人们对中原沦陷 地区的关怀与想念之情。句：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面
9、 也有万千数目欣欣向荣。自由读，分组读，分性别读，比赛背诵。出示自学指导（三）轻声读“互动平台，把重点句画上，再说说密西西 比河风光为何层次清楚。学生轻读，画。汇报自己理解的重点句。本单元课文结构上有个共同点，那就是层次清楚，段落分明。学生汇报密西西比河风光层次清楚。预设答案：密西西比河风光采用了总分总的写法，1、5自 然段总写.中间是分写。密西西比河风光中间叙述中先描写西岸 风光,后写东岸风光。当堂训练：默写语海拾贝中的句子。课后反思:第二课时:学习目标: 运用口头语交流旅游见闻锻炼学生的口语交际能力。欣赏肖邦小屋四季的景色，激发学生对美好景物的向往。教学过程：板题示标。今天，我们继续学习积
10、累与运用一J（板书课题）请齐读学 习目标。出示自学指导（一）明确口语交际要求先回忆整理过程，再在小组内交流，最后 以小组为单位进行比赛。（要求：表达清楚，内容具体，声音宏亮） 师范读口语交际要求，学生2分钟思考、整理旅游见闻。小组内交流，选择表达能力强见闻丰富同学为代表参赛。小组代表比赛。（师应多鼓励多表扬，多激发学生兴趣及表达 欲望）评选优秀交际能手。自学指导（二）自由读文，把自己的体会或不理解的词、句旁批，然后再交流。师简介肖邦。学生自由读文，并写旁批。交流体会或不理解内容，生互补，或老师引导。自学指导（三）文中如何体现“层次清楚的，肖邦的小屋给你留下了什么印象？学生汇报文章体现“层次清楚
11、”的表达方式。预设答案：本文层次清楚，第一段总写，后面按春、夏、秋、冬分写。全文紧紧围绕这美丽的花园与肖邦的音乐般配这句话，描 写了四季不同景色与音乐结合的景象。学生纷纷畅谈对肖邦小屋的印象。生：肖邦小屋太优美了！生：小屋宁静，优美并与音乐和谐，真是人间仙境！课后反思第三、四课时：学习目标：运用口头或书面语交流旅游见闻，抒写独特的感受。教学过程：明确写作要求，出示学习目标。学生了解习作百花园中写作的要求再齐读学习目标。回想旅游经历，交流自己快乐的感受。学生根据口语交际中的赛事再次整理自己的旅游经历。同桌交流自己快乐的感受。确定习作范围，确定题目。学生交流汇报自己的想法。生互补、评论，师可提建议
12、。师：这篇课文写得很美，有许多好词、生词值得我们学习，请 同学们快速默读课文，用”划出文中好词、生词，2分钟后我 们来交流。生划出好词、生词。全班交流。比赛记忆（5分钟）师马上报听写，并抽3生板演。同桌交换批阅，表扬全正确的同学，强调同学们的疑难字词。四、抽生检查板演同学字词情况。（兵教兵）齐读，再次强调生易错字。说说课文主要内容。师介绍归纳主要内容的方法。生归纳，不足他人补充。可采用全文中心段。五、当堂训练：练习册第1课1、2题。六课后反思：第二课时学习目标：有感情地朗读课文。理解课文的写作方法品味富有魅力的语言了解夏天的特点。体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。交流习作题目
13、、内容、提纲。学生拟提纲。交流、汇报，生可互相指不足教师可适时引导。强调写作过程具体，可采用层次清楚、段落分明的表达方 式。五、动笔、写作。六、课后反思5.冬日.童年.骆驼队第一课时学习目标：自学本课的生字，能正确地书写，并能理解词语。能正确、较流利地朗读课文。能了解作者回忆了几件事。教学过程：歌曲激情，解释课题。上课前先听支歌，会唱的跟着唱，注意歌词。（课件播放歌曲: 童年）这歌词写了什么？（生自由说，师板书题目）这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的词语 中间有两个间隔符号）老师读题目，同学们闭眼感受，在你的脑海中 浮现出一副怎样的画面？（温暖的冬日下一群骆驼从远处走来，骆 驼
14、声悦耳动听，童年的我站在旁边静静地看着。）这个题目把三种事物联系在一起，充满诗情画意，令我们产生 遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有 意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠珍藏在我们的记忆里，今天就让我们 和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧，齐读两遍课题。出示学习目标。学生齐读学习目标。初读课文，扫除生字。师：目标明确了，现在我们来比赛读课文。要求：字音读准确 句子读流利。读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听， 有错字及时纠正，还比一比谁的坐姿最端正。指名读，生纠错，师板书易错字。毡（z*n ）帽 驮（tuo ）着 队伍（wU ） 咀（ju ）嚼（jue）齐读易
15、错字正音。再读课文.掌握好词、生词.理解词语。师：请同学们快速默读课文，划出好词、生词，并把不理解的 词作上记号，3分钟后我们在班内交流。生划出好词、生词，并把不理解词作记号。交流好词、生词。汇报自己不理解的词同学之间互相补充，的确难理解的，教 师引导。识记好词、生词。听写，抽3人板演，听写完后同桌互批，再抽生批板演的，直 到正确为止。读课文，思考问题。思考：在文中作者回忆了童年的几个片断？是以什么顺序记叙 了作者的童年生活？生自渎思考，4分钟后检测。指名回答-不足他人补充。（先讲冬天我看骆驼咀嚼再讲了 我关于骆驼系铃铛的 现象；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景；最后讲夏天不见骆驼的影子 4个片断
16、，是以时间顺序记叙的。）布置作业。课后反思第2课时学习目标：我能正确、流利、有感情地朗读课文。我能抓住重点词句，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这 样的表达方式的好处。背诵你喜欢的段落，抄写喜欢的句子。教学过程：板题示标。出示自学指导（一）（1 ）、默读学骆驼咀嚼这一片断，画出感受最深的词句，细细地品味，并简单地写出自己的体会，然后带着自己的理解，试着练习有感情地朗读。（5分钟后，比一比谁完成得最棒。）1、生认真自学。2、指名回答问题，不同理解或体会都可汇报。预设答案：从骆驼咀嚼的样子中，体会到作者观察仔细、描述生动；从作 者学骆驼咀嚼中，体会童真童趣，体会我的傻样、天真。）抽生读读这一片断
17、。出示自学指导（二）：（2）、在后三个片断中，选自己最感兴趣的一个片断，按自学 指导（一）中自学的方法学习（5分钟后比比谁学得最好）。1、学生认真自学。2、汇报。预设答案：（1 ）、我关于骆驼系铃铛的想象中流露出儿童的天真，感 受到了童趣。（2 ）、在冬春之交骆驼脱毛这一片断中，感受到我希望骆 驼好看一些的美好愿望，也可见儿时的我对骆驼的关切。（3）、夏天不见骆驼的影子这一对话中感受“我对骆驼的思/ 3、选自己喜欢的段落读读。出示自学指导（三）：（3 ）、轻声朗读最后一自然段，谈谈你对“童年一去不还和“童年便重临我的心头”的理解可小组内完成。1、学生轻读、思考，也可小组交流。2、汇报，不完整的
18、他人可补充。预设答案：童年一去不还暑去寒来，骆驼队来了又走，走了又来，童年 也在着岁月的流逝中远去了。这句话清晰地传达出作者对童年的眷 / 0童年便重临我的心头作者童年那段日子虽然永远地留在 了她的记忆中让她怀念不已，只要看见骆驼队，听到铃声，便会勾 起她对童年的回味。齐读最后一自然段。当堂训练：光阴是宝贵的，童年是美好的。此时，你想到了自己哪些有趣 的经历了呢？动手写写吧。课后反思6、唯一的听众第一课时学习目标：能正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解文中的词语。能正确书写并学会文中生词、好句。教学过程:老师：同学们，今天我们来一起学习第6课唯一的听众（板 题）.请看本节课的学习目标（出示、
19、齐声读）二、初读课文，扫除生字障碍：师：现在请大家自由朗读课文，要求：字音读准确，句子读流 利，5分钟后检测，好！开始1、生自由朗读课文。2、指名读T纠错T师板书易错字。3、生齐读易错字。三、再读课文，扫除词语障碍：师：同学们的课文，是读得越来越好了，相信下面的比赛也难不 倒你们。请同学们快速，默读课文，用横线画出不理解的词语，通过 联系上下文或借助工具书来解决，如果还有不理解的词语2分钟后我 们共同解决。生自读课文画出不理解的词语。2分钟后指名说，互相交流。唯一：独一无二。白痴：形容我拉小提琴的水平极低。难以置信：很难让人相信。置信，相信。天方夜谭：书名，即一千零一夜。这里指信口开河，讲一些
20、 不着边际的话。蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。学习生字积累好词。过渡语：大家可真会学习，一次比一次学得认真，下面我们先 把文中好词、生字加上（），再工整地抄写两遍，5分钟后进行听写 比赛。生把文中好词生词加上（）。认真书写（有拼音的次要带拼音书写）。听写，后进生（23人）上台板演。（要求：正确握笔，字体 端正，注意没字的笔顺）同桌互批，再抽生上台纠错、更正。齐读黑板上的生词、好词。布置作业。课后反思第二课时学习目标：有感情地朗读课文，抓住老教授的言行与我的心理、行为 变化两方面，感受老人对我的爰护、鼓励，以及我对她的敬 佩、感激之情。抄写描写文中生动传神的句子。教学过程：板题示标：师：同学
21、们，今天我们继续学习唯一的听众，请看本节课的学习目标（出示目标并由生齐读）出示自学指导：师：为了更好地完成本节课的学习目标，请看老师为大家准备 的自学指导（出示）。出示自学指导（一）：（1 ）、默读课文，把文中描写老教授的词语勾画出来，并进行 简单批注，6分钟后交流。1、学生读后勾画相关语句，并把自己的理解批注在旁。2、交流汇报，不同观点或不完整之处学生尽情畅谈。预设答案：第一次交谈：一位瘦削的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双 眼平静地望着我（面对这难听的琴声，老妇人没有受到影响，从这 里我们可以体会她有修养一平静的神态给了 我继续练下去的 勇气）是我打扰了你吗？（这句话告诉我难听的琴声没有打
22、扰 她；从满头银丝格外晶莹可以看出她待人和蔼可亲。）你一定拉得很好（这句话给了 我肯定、鼓励，让我 没有负担，大胆练习。）我会用心去感受这音乐我能做你的听众吗？就是每天早 晨。（从这句话可以看出她主动要求做听众笑爰我，同时也告 诉我要天天练习感受到她的鼓励、期待、坚定、用心良苦。）第二次交谈：她一直很平静地望着我从未有过的感觉（感受老教授的真诚）第三次交谈：在老人的鼓励下，我刻苦练习，老教授竟然对 我说，我的琴声给她带来了快乐和幸福。（体会：我的进步、 我”的坚持不懈 刻苦练习的精神；以我的进步为快乐幸福；感受 老人的真诚无私）读交谈的句子。出示自学指导（二）：（2 ）、思考：当我从妹妹的话中
23、得知，老妇人的真实身份 后，我被震撼了，感动了，我突然明白了什么？1、学生同桌交流。2、班内汇报、补充。预设答案：老人与“我素昧平生，却给我 了信心，使我的技艺 提高，让我感受到老人的真诚和无私，让我看到了老人那宽 广的胸怀老人对我”的帮助很巧妙是在不知不觉中督促我， 让我感受到老人的伟大。一种对老人的敬佩、感激之情油然而生。）出示自学指导（三）：（3 ）、快速默读课文，找出文中作者心理变化的词语，作上记 号，3分钟后交流。1、学生默读，勾画相关词语。2、汇报，不足生补充。沮丧懊丧兴奋甜美 出示自学指导（四）:(4 )、理解文中两个秘密，从中我们能感受到什么？可小 组交流，看谁打得更完整。1、
24、学生思考，小组交流。2、汇报：a、秘密是指我每天清晨到树林里面对唯一的听众 一位耳聋的老妇人全力以赴地拉琴。b、秘密是指我已经知道那位耳聋的老妇人的真实身份 音乐学院的教授，乐团的首席小提琴手，并不耳聋。表达了 我”十分珍惜与唯一的听众之间的情谊，不要破坏着 美好的时光和氛围让秘密永远留存。当堂训练：摘抄文中生动传神的句子，并与大家分享。板书设计：唯一的听众爰护 鼓励老教授我敬佩 感激课后反思学会聆听第一课时学习目标：会正确书写本课生字，能识记本课好词。教学过程: 板书课题出示目标。本节课我们来继续学习第一课夏（板书课题）请看本节课的 目标（齐读）过渡语：为了帮助同学们更好地实现本节课的学习目
25、标， 请看老师为大家准备的自学指导（出示）出示自学指导（一）自由朗读课文，说说文章从几方面赞美了夏？用画出 最能体现夏季特点的句子。生认真自读。指名汇报。（如回答不准确或不完整，请别人补充。）预设答案：学生找1、2、3自然段的第一句话，或最后一自然段相关语句。顺理成章让生理解全文采用分一总写法每段采用总一分写法。抽生有感情地朗读第一自然段，大家共同思考：文中从哪些词 语或句子中体会到夏天的气氛是热烈的：请用标出。1、抽生朗读第一自然段。2、生思考并作记号。3、汇报。预设答案：像泛泡、冒气沸腾的水，火红的太阳烘烤大地，热风浮动， ”在天地间升腾等都写出夏天的热烈。1学生较难理解的是烦人的蝉儿，潜
26、在树叶间一声声地长鸣 能联系上下文理解词语，了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。教学过程：板题示标同学们，这节课我们来学习第7课学会聆听，看本节课的学 习目标（生齐读）。初读课文，扫除生字。师：目标明确了 现在我们来比赛读课文，要求：读的同学声 音洪亮不丢字不加字听得同学认真听有错及时纠正。指名读，生纠错，师板书易错字。鬼哭狼嚎（hao） 蕴涵（han ） 嗜（shl）好召（zhao）唤凝神遐（婚）想齐读易错字正音。再读课文理解词语。大家字音都读准确了，现在请同学们快速默读课文，用一 画出不理解的词语联系上下文理解也可利用工具书或请教别人。 如果还有不会的，1分钟后我们交流。用画出难理解的词
27、语，结合语言环境理解。同桌互相交流。全班进行交流。聆听：听。蕴涵：包含，也作蕴含。嗜好：爰好。整体感知课文，思考问题。过渡语：大家学的是一个比一个认真，现在老师还想考考大家， 看谁的脑子转得快。（出示思考题）文章主要写了什么课文可分为哪两部分，每部分主要写了什 么？（生思考问题，2分钟后检测）1、生自读思考。2、指名回答，其他同学补充。预设答案：文章主要写了母亲教我学会聆听，以及我将聆听的经 验交给他人。112自然段为第一部分，讲我回忆母亲教我 聆听歌曲的情景。13自然段为第2部分，写我教小姑娘聆听。五、学习生字，识记好词。过渡语：大家可真会学习，下面我们进行识记字词比赛，看谁 赢得最后的胜利
28、，请同学们勾画出本课生词好词，书写两遍后马上听 写，开始！学生勾画出本课生词好词。有拼音的词带拼音书写两遍。听写。后进生上台板演（23人），要求：正确握笔，字体端 正，注意每一个字的笔顺和间架结构）同桌互批后，再让学生上台纠错、更正。齐读黑板上的词。布置作业。六、课后反思第二课时学习目标：能有感情的朗读课文。联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会宇宙 的万物中都蕴涵这音乐，明白阴雨要用心来感受。教学过程：板题不标。本节课，我们继续学习第7课学会聆听，请看本节课的学习 目标（齐读）。出示自学指导（一）（1 ）、快速默读课文，边读边想：母亲叫我听了哪些歌？（1分钟后，看谁打得好）1、学生
29、读中思考问题。2、指名回答问题。（如回答不完整，请别人补充）预设答案：母亲叫我听暴风雨里的歌声；在观赏瀑布时，母亲又 教我聆听自己心中的歌。（2 ）、细读1 一 10自然段，找出电闪雷鸣的夜晚给我带来 恐惧的词勾一勾，读一读；后来我不再恐惧安然进入梦乡， 这是为什么？（ 3分钟后，比谁找得准，回答漂亮）1、学生读、勾、想。2、指名汇报：第一个问题预设答案：吓得大哭、刺破、惊雷、震耳、鬼哭狼 嚎.第二个问题预设答案：因为我学会聆听音乐从令人害 怕的雷声中去发现美好的、有节奏感、有灵魂的音乐。相机理解要是音乐会变成什么样啊！没有节奏、没有深度、 没有灵魂。及它会把你带到一个新奇的世界学生畅谈理解，
30、各抒己见。找准理解较正确的同学答案，师引导：用心聆听，从万物的声 音中寻找美好的东西。指名品读第一部分。学生自由练读。指名读，生点评。（不足之处，师补充。）出示自学指导（三）：（3 ）、学习1112段，思考还有什么声音里也有音乐呢?讨 论：为什么说宇宙的万物中都蕴涵着音乐？谈谈自己对这句话的理 解。（2分钟后，老师期待你们精彩的回答）1、学生自学思考。2、指名回答（不足之处，师补充）预设答案： 只要围绕在宇宙的万物中，学会用心去感受，去寻找美好的 东西，都予以肯定。出示自学指导（四）（4 ）、齐读第二部分，说说作者是怎样帮助小姑娘的？读读召 唤内心美好的东西这句话谈自己的理解。（2分钟后，看谁
31、回答 得最棒）1、学生齐读。2、思考问题，可同桌交流。3、指名回答。学生畅谈对学会聆听有什么新的见解？作业。板书设计：母亲教我聆听学会聆听（宇宙万物蕴含音乐）我教小姑娘聆听课后反思学习目标：认识本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。教学过程:师：本节课我们来学习8课（板书课题）请看本节课的学习目 标（齐读）.二、初读课文，扫除字词障碍。师：请同学们自由朗读课文，要求：声音洪亮，把词句都流畅。3分钟后我们来比比谁读得最准确，最流利。生自由读课文，师巡视，。指名读（要求：读的同学声音洪亮，读准字音，听的同学认真 听发现问题及时举手纠正）师板书易错
32、字。当然喽（lou ）契诃（h巨）夫教诲（hui）生齐读易错字。三、再读课文，出示自学指导。师：刚才同学们学习得很认真，下面请同学们再次自由朗读课 文，边读边思考下面的问题：（板示）本文写了一个怎样的故事？爸爸在写作上给了 我哪些指导？从爸爸对我的写作指 导中，你得到了哪些启示？读课文的最后一部分，想想开头和结尾有什么关系？着一些有什么作用？（7分钟后比谁回答得好）A、生自学思考，师巡视。B、指名回答问题1，他人补充。预设答案：谢爸爸在学习上给“我的鼓励和指导。C、指名回答问题2不足之处他人补充。预设答案：爸爸对我的指导：告诉我应用心看书，看书是一种享 受，并指导我读短篇小说大师的作品。还告诉
33、我写作要注意语言简练，还要专心致志，要有想象 力。对于第二个小问题，学生根据自己的实际情况谈谈即可，如丰 富的想象力在写作中的作用；如修改文章的时候删除累赘的语言，代 之简洁的话语；如再动笔之前要想想这篇文章自己都准备些写什么， 大体结构是怎样的D、指名回答问题3，不足之处他人补充。预设答案：开头和结尾前后呼应，这样文章的结构更严谨，层 次更清晰。当堂训练：完成课后第二题。根据第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。课后反思积累与运用第一课时学习目标： 体会递进关系关联词”在表达上的作用。积累名言佳句。借助互动平台，学习用一边读一遍想”的方法体会文章的 感情。教学过程：板题示标今天，
34、我们一起学习积累与运用二（板题），大家一起齐读 本课的学习目标。出示自学指导（一）（1 ）、自由度温故知新”中的两个句子，思考用了什么关系 的关联词连接，能用这样关系的关联词说几句话吗？（2分钟后比比 谁说得好）1、学生自由读，并思考。2、指名回答，不足之处他人补充。3、老师将漂亮句子板书在黑板上供大家借鉴。出示自学指导（二）（2 ）、自由读语海拾贝中的名言佳句，试着理解意思，并 看谁背得快。1、学生自由读两遍，再认真品意。2、选择自己易理解的句子说意，难理解的师帮助。句诗人用拟人手法，盛赞春雨善解人意，似乎懂得人们的心 愿一般。句婵娟指月亮。共婵娟就是共明月的意思。既然人间的离别时难免的，拿
35、么子要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通 过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。9句：辽阔无边的大海上升起一轮明月，诗人想起了远在天涯 海角的友人此时此刻他也和我望着同一轮明月。句：天意特别地爰怜这生在幽处的芳草，人们也更珍惜傍晚 的新晴。3、生自由读，分组读。比赛背诵。出示自学指导（三）（3 ）、轻声读互动平台，从中领略到同学们用什么方法体会 文章思想感情，再说说你体会文章思想感情的经验、方法？（ 3分钟 后比谁介绍的清楚）1、学生轻读，领悟并总结。2、指名汇报，不足之处他人补充。3、根据学生汇报，板书好方法，如：一边读一遍想三、当堂训练：抄写一次语海拾贝的句子，再默写一遍
36、、。课后反思第二课时学习目标：能在口语交际中大胆讲述自己最喜欢的电影或电视情景。在自主阅读园地“里明白”读书应求甚解的道理。教学过程: 板题示标：本节课我们将继续学习积累运用二（板题），请同学们齐读 学习目标。大胆交际师：同学们一定看过许多电影或电视，有的剧情让你留下了深 刻印象吧！那就把自己最感兴趣的部分讲出来，一定要说出自己最真 切的感受。（2分钟后看谁叙述得最清楚）学生回忆，同桌互说。指名讲述，评选优秀口才奖。学习谈读书。师：刚才同学们表现太棒了 接下来同学们自学谈读书，思 考：为了克服读书不求甚解的毛病，作者采用了哪些方法？这对你有 什么启示？边读边批吧！相信你们会表现得更出色。生带问
37、题自学。指名汇报。预设答案：矫正方法有二：一是随读随作笔记；二是读了一本文艺作品或 同一作家的几部作品，最好找些关于这些作品的研究、评论等著述来 读。也应该读一读这个作家的传记。结合自己实际谈，教师要及时表扬及时点拨。课后反思 这显示着夏的热力，传达着夏的喧闹。2、对本自然段最后两句话，请生谈谈理解。a、生纷纷谈体会，互相补充。b、师在适当连接。（描写了夏天的热烈在千万物的磅礴之势。 春季播种的庄稼，经过春天的孕育，在夏季迸发出旺盛的活力，呈现 出勃勃的生机。田野上的棉苗，高粱、玉米等农作物长势喜人，使人 感到秋天的丰收在望O）（3 ）默读第二自然段，再思考：夏天，正当春华秋实之间，为 什么是
38、一个承前启后、生命交替的旺季？1、学生默读，并思考问题。2、生结合课文汇报，相互补充。3、找出本段中的动词，表现出植物旺盛的活力。挑、，举、，匍匐找出文中表示颜色的词，运用了怎样的 写法？（4 ）默读第三自然段，说说夏天的旋律为什么是紧张的？你是 怎么理解本段最后一句的？生默读，并思考问题。生汇报（不足之处学生补充）预设答案：勤劳的人们，从白天到夜里，神经一刻也不能松弛， 即要忙着夏收又要照料管理秋收的庄稼。夏天的热烈、金黄、紧张时是因为.（有人们的辛勤劳作） 你喜欢文中哪些优美的句子，读读，并说说为什么喜欢。第三、四课时学习目标: 再洗着重，学生能写出真情实感。教学过程明确写作要求出示学习目
39、标。学生了解习作百花园中写作的要求再齐读学习目标。回想自己最感兴趣的电影或电视情节，交流自己印象深刻的感豆学生根据口语交际赛事中总结的经验，再次整理将习作的内容。同桌交流。拟习作提纲。生整理写作提纲。指名汇报，生互补，互评，师也可提建议，强调写出自己真切 的感受。修改提纲。动笔写作。写完后自改、互改。课后反思9、恐龙在我们头上飞第一课时学习目标： 能正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解词语。学会本课生字，并能正确书写。了解课文内容，简要说说发生的事情。教学过程：板题示标。同学们，今天我们一起来学习第9课恐龙在我们头上飞，请 看本节课的学习目标（指名学生读学习目标）。目标很明确，大家有 信心完
40、成吗？（有）一读课文，扫除字音障碍。现在我们要进行一场激烈的比赛了，请大家捧起书本，比一比 谁能正确、流利地朗读课文。要求：不添字，不掉字，句子读流利， 还要比一比谁的坐姿最端正。指名读课文，有错即停。指名纠错，教师板书易错字。学生齐读易错字两遍。二读课文，扫除词语障碍。师：刚才大家读得真棒，现在请同学们再次快速默读课文，联 系上下文理解词语，可以利用工具书或同桌交流，如还有不理解的地 方，在文中用一画出 5分钟后我们一起交流。学生边读边画出不理解的词语。同桌交流或利用工具书理解词语含义。全班交流。（有不理解的可以提出，师指导回答。）三读课文，整体感知课文内容。学生通读全文，思考：课文主要写了
41、什么？引导学生把课文分为四部分。指名汇报课文主要内容。（不简洁、不全面的生可补充）学习生字。过渡语：大家可真会学习，一次比一次学得认真，下面我们来 进行写字比赛，看看谁能赢得最后的胜利。请同学们认真看课后生字 1分钟（可书空），一分钟后开始听写生字。生自由识记生字。听写生字，后进生上台板演（23人，要求：正确握笔，字体 端正）让学生上台纠错，更正。布置作业。课后反思第二课时学习目标：远涌浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容 了解鸟是 恐龙变的这一假说是如何得到证明的，激发学生热爰科学的情感。能用课后作业3题中的词语写一段话。教学过程：板题示标 同学们，今天我们继续学习恐龙在我们头上飞这篇课文
42、（板题）请同学们齐读学习目标。过渡语：为了帮助同学们更好地实现本节课的学习目标请看 老师为大家准备的自学指导（出示）。出示自学指导（一）过渡语：在研化科研领域，科学家们匠心中的大师作了这样的 排列：赫胥黎奥斯特隆季强。（1）请同学们精读第二部分，用”勾画出赫胥黎、奥 斯特隆观点的语句，再思考他们遇到了什么问题，3分钟后班内交流， 比比谁说的有条理。1、学生精读，勾画，思考。2、指名汇报（不足或不正确的同学补充）预设答案：赫胥黎在1857年提出鸟是由小型兽脚类恐龙演化而来的， 可这一观点提出遭到人们否定。奥斯特隆于20世纪80年代肯定了赫胥黎的观点，并说鸟肯 定是由恐龙演变而来的可缺少重要的证据
43、没有恐龙到鸟中间的 那个过渡物。出示自学指导（二）（2 ）、细读第三部分，思考：季强是怎么证明鸟是恐龙变的， 并得到中国科学院承认，从而体会到科学家身上具有什么精神值得我 们学习。（4分钟后比谁回答的完整）1、学生细读，思考。2、指名回答，（不正确或不足同学纠正或补充）预设答案：季强首先获得证据中华龙鸟化石确认证据、发表文章、 引起争论、鉴定证据。从中体会科学家孜孜不倦、执着追求的精神。出示自学指导（三）（3 ）、纵观全文，采用了怎样的写作方式使文章层次清晰，再 分析第一自然段，季强的什么学说震惊了世界？为什么会震惊世界？ （2分钟后比谁答得好）1、学生浏览、思考。2、知名回答。预设答案：全文
44、采用总分总的结构方式。季强之所以震惊世界，是因为他找到了赫胥黎、奥斯特隆所缺 乏证明的证据，得到全世界的公认。当堂训练：选曙光、震惊、舒展 惊世骇俗、不容置疑、心悦诚服中 的三词写一句话。认真书写。班内交流。课后反思10、企鹅爸爸第一课时学习目标: 能正确、流利地朗读课文。学会本课生字，并正确书写。能联系上下文理解词语。教学过程：板题示标：同学们，这节课我们来学习第10课企鹅爸爸（板书课题）， 请看本节课的学习目标（生齐读）初读课文，扫除生字。现在我们要进行一场激烈的比赛了，请大家捧起书本，比一比 谁能正确、流利地朗读课文。要求：不添字，不掉字，句子读流利， 还要比一比谁的坐姿最端正。指名读，生纠错，师板书易错字。雍（ybng）容 瞳（t6ng）孔 大望（chng ） 收敛（I谄 n） 肆（si）无忌惮（Qn）挟（xi6）带 饿毙（bi）眷（ju an ）恋 刻骨铭（ming）心 淋漓（M ）尽致齐读易错字，正音。再读课文，理解词语。师：刚才大家读得真棒，现在请同学们再次快速默读课文，联 系上下文理解词语，可以利用工具书或同桌交流，如还有不理解的地 方，在文中用一画出，5分钟后我们一起交流。生默读课文，理解词语，师巡视。同桌互相交流