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1、小学一年级语文识字2、口目耳教案第一课时一、复习导入1、开火车认读学过的生字卡。如：山、水、田、雨、石、土、鱼等。（及时予以肯定，给孩子表现的空间, 激起他们学习新课的欲望）2、导入新课：今天我们再来认识一些十分有趣的生字。二、尝试认字1、出示生字“日、月、兔，看看谁能认识这几个字，是怎么会认的？（这 些字在前面课文中和生活中经常接触，再次激起学生的成绩感，以投入下面的主 动学习中。）2、出示“日、月、兔的实物卡片，请学生上台贴图，把图片贴在相应的生 字卡上方。初步感知图文。三、图文结合，整体感知1、出示其他的实物图片，学生看图说说，图上画着什么？（指导学生说完整 话，并学习用数量词“一只、一
2、张、一棵等）。2、小组商量：把手中的生字卡贴到哪一张图片下呢？为什么？手上的生字 你们认识吗？（初步体会象形字的特点）3、全班交流。4、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己认字，真了不起！下面我们一起把 这些字记得更牢好吗？四、揭示课题，教“目字1、出示课题：学生试读，老师范读，带读。2、图字比照，认记“目字。读字看图。认读：”目，了解“目指的是眼睛。（2）看字比形。比一比：图画、图画右下角的古象形字和现代汉字“目有什么相像的地方？ 识记生字。小组商量：你是怎么记住“目字的？老师引导：“目的字形与实物的形的联系是外面的“口表示眼眶，里面 的两横表示眼珠。（4）师生共同小结学法：读字看图-一看字比
3、形一一认记生字。五、学习生字1、小组合作，自学其余的生字。2、老师巡视，点拨指导。六、汇报交流1、学生汇报自己认识了什么字，是怎样记住的？2、老师揭示易忽略的笔画。如：“鸟一小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。“兔一兔子长着短尾巴， 竖弯钩上有一点。“禾一禾苗有穗儿，比“木多一撇。3、随“兔的教学，认识“ （角字头），说说还认识哪些带“ 的字。 七、稳固生字1、抽读生字卡片。2、开火车读、个别读、齐读。3、摘果游戏。一棵长满果实的梨树，每个梨上都有一个生字，认读一个，摘走一个。八、指导书写“I 1、认识笔画“ I 。出示“竖的笔画卡片，介绍其笔画名称。老师范写，并介绍两种写法。悬针竖，即带针尖的，
4、起笔和收笔都要重些。2、学生书写。3、学生练习笔画，师巡视，及时改正、纠错。九、安排作业1、读拼音，写笔画。h e ngsh u2、读一读、拼一拼、连一连1、mu e rk 6 uyu e r i hu d口耳目日月火2、ni a ot u y a ngh e m u zh u木禾竹羊鸟兔第二课时一、游戏引路，复习稳固1、给字宝宝带帽子。(1)出示12个生字和12顶帽子。(帽子上写着生字的音节)把帽子戴在对应的字宝宝上。开火车认读。2、摆一摆。把几个字宝宝分别排成四队，带头字已摆好。(按器官、动物、天体与现象、 植物这中类来分)二、指导书写“十、木、禾1、书写“十分析笔画“十有几个笔画？介绍笔
5、顺规则，先横后竖。学生观察范字，说说这里的竖带针尖吗？老师范写，并提示：横写在横中线上，右边稍高，竖在竖中线上，横笔左 右两面相等，竖笔在横上面的局部略短，下面的局部略长，带针尖的。学生描、临后评议。(6)继续练写。2、认识新笔划” /、 .（1）出示“/的笔画卡片，介绍其笔画名称。老师范写”,，讲述书写要点，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻, 收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。学生书写在手上，充分感受运笔力度的轻重变化。认识。”、的书写要点：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重, 收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖。3、书写“禾、木。观察范字，说说他们有什么相同的地方和不同的地方？老师范写。（3）学生描、临后评议。练写。三、实践活动1、我会连（D自己依据图和字的联系连一连。小组交流自己所认的字。总结识字的方法。2、加一加，变一变。如“口加一笔变成什么字？（日、中）加两笔呢？（目、田、白、右）同桌相互商量。师生共同总结。四、扩展活动找一找生活中你还认识哪些象形字？五、安排作业1、把瓜、车、马、虫、牛、电这几个字与相应的图连起来。2、读一读，照样子口头组词。火（火车）（火苗）（火星）