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1、让传统文化在校园中焕发生机”中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是中华民族的突出优 势，是我们的文化自信的重要来源。中国特色社会主义文化，其重 要的一个源头活水即是中华民族5000多年文明历史所孕育的中华优 秀传统文化，而中国坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质 也是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。正如习总书记所 强调：文化自信是一个国家、一个民族开展中更基本、更深沉、更持 久的力量。贵州省桐林镇中心小学创立于1913年，是三穗县农村唯一一所百 年老校。2022年起，学校提出六年影响一生的办学理念，结合桐 林北侗地域精神和素质教育核心理念，着眼于全面推进素质教育、深 化人文
2、素质教育，从知识育人走向文化育人，努力加强传统文化教育, 加强学生的特长开展；坚持以激励为主，多方面渗透熏陶的原那么，采 取团队活动、链接闲暇教育等方式，积极开展古诗文、弟子规、三 字经等的诵读以及北侗民族文化、北侗传统医药、书法、绘画、习 作、侗戏、剪纸、刺绣、演讲等传统文化实践。立足区位，深挖民族特色文化宝藏桐林镇中心小学地处北侗文化中心区域圣德山脚下，这里民族民风 淳朴，民族文化底蕴深厚，享有“北侗神仙,的美誉。依托得天独厚的 历史文化气氛，学校近年来积极推进传统文化进校园、进课堂，开设 了经典国学班、侗语班、舞蹈班、书画班、竹编班、乐器班、民族医 药班、侗族刺绣班等兴趣活动班。同时，把
3、高跷、陀螺、铁环、丢手 巾、捡籽等北侗民间体育活动引进课堂，以此引导学生把情感融入自 主的学习生活中，体验和谐与友善的快乐，体会感恩、博爱与智慧的 魅力，学会自我管理，学会相互关爱，学会以”君子之德树个人人格， 做到”读圣贤书立君子品，做有德人二加强教师包括民族特色文化在内的传统文化素养。教师是文化育人 的关键所在。要让优秀传统文化进校园取得成效，必须加强师资队伍 的建设，全面提升教师包括优秀晋商文化在内的传统文化素养。首先, 要让广大教师充分认识到自己形成深厚传统文化素养的重要性，从教 材实际出发将传统文化寓于课程讲授之中，做到普适性知识教育与优 秀特色文化的有机渗透，使传统文化进校园的行动
4、落到实处。此外, 教师要主动汲取优秀民族文化中教育思想，通过实地考察、查阅文献、 参与课题等途径，开掘整理出对自己专业成长有益的民族文化教育思 想的精华，将其有效应用到自己的教书育人、文化育人中去。同时, 教师应积极参与有关优秀民族文化方面的研究，通过研究和阐释优秀 民族文化，丰富自己的教育学专业素养和文化素养。相辅相成，三文化和谐均衡开展2022年是我县迎接义务教育均衡开展验收的关键之年。乘国家大 力推进新农村建设之东风，我校全面贯彻党的教育方针，坚持内涵发 展、特色开展，不断更新教育理念，改进教学方法，开展学生个性, 结合校情，走出了一条“中华优秀传统文化、田园农耕文化与北侗民 族风情文化
5、三结合的特色文化建设开展之路：以田园农耕文化教育 为基础，加强对学生劳动意识的培养；弘扬北侗风情文化，让学生深 入了解少数民族特色文化；传承中华传统优秀文化，打造“书香校园我校传统文化的日积月累，经典文化的浸润熏陶，人生哲理的传导 点化，生活善行的实践引导，对学生健康成长大有益处。具体实施过 程中，学校把“三文化与少先队道德建设活动相结合，通过开展诵读、 讲解和社会实践，让师生品味劳动的乐趣，传承田园农耕文化的精髓, 体味北侗风情文化的内涵。广拓载体，营造浓厚校园文化气氛学校分三步走推进文化校园建设。第一阶段，设计活动内容，构 建活动体系，围绕”诵千古美文，传承中华文明读书活动、”多渠道 传承
6、民族文明，开设静心习字养心性，民族乐器陶冶情操，剪纸艺术 提品位等特色课程等内容进行了精心筹划研究，形成了具体实施方 案。第二阶段，开展文化实践，感悟德行人生。组织学生参与“诵千 古美文，做儒雅少年好书大家看、书法和民族乐器教学等活动， 使学生在高品位的精神浸染中，自信得到树立，情操得到陶冶，心田 得到滋润，身心得到健康开展。坚定文化自信，要从青少年抓起。少 年强那么国强，青少年是国家未来开展的顶梁柱。建议从幼儿园、小学、 中学到大学，加大优秀传统文化教育覆盖范围。让青少年”吃水不忘 挖井人，乘凉不忘种树人，让他们从优秀传统文化中汲取营养、找 到动力，发现中华文化之美，将文化自信自植于心，并潜
7、移默化受到 影响，凝聚起建设伟大中国梦的强大力量。第三阶段，搭建展示平台，促进总结提升。在大量阅读、积累的基 础上，及时引导学生用各种形式抒发情感，展示才华。在参与的过程 中，孩子不但感受到了实践的快乐，还学到了很多书本上学不到的知 识；不仅获得了知识的积累，也得到了道德情感的升华、个性智慧的 彰显、责任意识的培养。将传统文化教育融入到学校的课程和教材体系中，不仅能够丰富学 生们的校园生活，也对传承校园文化起到了一定的促进作用。除了在 日常的一些教学课程中增加适量的传统文化课程之外，学校还会在学 生的校服上做一番功夫。习近平总书记指出，”中华传统文化博大精深，学习和掌握其中的 各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观大有益处。 可见建构和实施校园传统文化对于小学生有着十分重要的意义。传承 和弘扬中华优秀传统文化，应成为学校顺应时代”为每个孩子创造美 好未来的共同价值理念。学校要着眼于全面推进素质教育，努力加 强传统文化教育，坚持激励为主、多方面渗透熏陶的原那么，将文化教 学融入校本课程、融入团队活动、融入闲暇教育，让传统文化在校园 之中焕发生机！（单位：贵州省三穗县桐林镇中心小学）