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1、中班科学区角活动教案10篇这是中班科学区角活动教案10篇，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长 们。第1篇、中班科学活动教案：益虫和害虫教案（附教学反思）设计背景草地上，有几只昆虫在爬着、飞着，这些都是小朋友在日常生活中所见到的， 通过引导幼儿了解益虫和害虫的生活习性，让幼儿更好地认识和区别益虫和害虫， 因此，我设计了这一教学活动。活动目标1 ,区别益虫和害虫，知道昆虫与人们的关系。2 . 了解一些保护益虫、防治害虫的方法。3 ,培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4 .充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5 .使幼儿对探索自然现象感兴趣。重点难点认识益虫和害
2、虫。区别益虫和害虫。活动准备背景、挂图各一幅 蜜蜂蜻蜓 青蛙 蜘蛛 螳螂 蚊子 苍蝇 蝗虫等图片活动过程一、开始局部：谈话、引入新课。欣赏歌曲小蜻蜓，然后请幼儿回答下列问题：A.歌曲里唱的是谁呀？ B.它在 干什么？ C.为什么要捕捉蚊子？二、基本局部：1、认识益虫和害虫：出示背景、挂图，让幼儿带着问题观察、思考。2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆虫图片，引导幼儿说出其名称、外形特征、生活 习性等。3、区别、分类：先请幼儿将图片分别摆放在两个贴有益虫和害虫的方框内， 然后再由大家检查归类是否正确。最后归纳：对我们人类生产、生活有用的我们给 它起个名字叫益虫。相反，对我们人类生产、生活有害的我们给它起个
3、名字叫害 虫。4、保护益虫，消灭害虫：A、当我们看到益虫的时候应该怎么做？（不要捕捉 益虫，让它们帮助我们消灭害虫）B、还有什么方法能保护益虫？（不乱撒农药）（二）用图形宝宝进行创造性地组合，感受用图形进行创作的乐趣。1、师：刚刚我们看了很多形状的物品，小朋友们也对他们进行了正确分类， 小李老师前几天向魔术师学来了一个本领，可以让这些图形宝宝变出许多好玩的东 西来，看看小李老师都向他们施了哪些魔法？（展示PPT）2、师：请你们说一说都变出了哪些好玩的东西？他们都是由哪些图形组成 的？（对前面知识进行巩固，并且感受用图形进行创作的神奇）3、刚刚我们看到了用圆形，正方形，长方形，三角形组成的小鸡，
4、花，还有 房子。现在我们再看一看用图形组成的其他神奇的东西，小朋友们仔细的看，等一 会呀小朋友也来做一做神奇魔法师。（引发幼儿进行创作的乐趣）小结：我们知道 生活中有很多不同形状的物品，知道用图形可以创作很多好玩的东西。小小图形真 奇妙！四、幼儿操作，老师巡回指导。发给每个幼儿一份操作材料，让他们也做小小魔法师，自己用图形变出新的东 西。待会表现好的幼儿老师也像这样把你们的作品展示出来。活动反思：过让幼儿反复对三角形、正方形、长方形、圆形等图形进行变化操作，引导幼 儿发现图形之间可以相互变化、转换，它们可以变出不同数量的各种图形，培养幼 儿利用各种图形组合成各种物体的情趣，活动目标已经到达，活
5、动流程很清晰、流 畅。第6篇、中班科学活动鸭妈妈找蛋教案活动目标：1、区别不同蛋的大小和颜色，了解许多动物会生蛋。2、对会生蛋的动物有识别兴趣，体验发现的乐趣。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：实物（鸡蛋、鹅蛋、鸽子蛋、鸭蛋）；各种动物以及它们蛋的图片；课件（鸭 妈妈找蛋）活动过程：一、摸蛋。1、往封闭的盒子里摸一摸，说说自己的感觉，猜猜里面藏着什么。2、逐一翻开盒子，说说他们的名称。3、比拟四种蛋的差异。（鹅蛋大而白、鸡蛋肉色、鸭蛋青色、鸽子蛋很小，白而透壳）O二、观
6、看多媒体。1、鸭妈妈在河边下了几个蛋，就跑掉了，过了许多天，鸭妈妈忽然想起河边 的蛋，可是，她忘了把蛋下在河边的什么地方了？在河的东面还是西边？她只能顺 着河边寻找。2、观察蛇蛋，谈论：鸭妈妈在河边找到了一堆蛋，这是她下的蛋吗？和鸭蛋 有什么不同，一条条小蛇从蛋里钻出来了，原来是蛇蛋。3、观察鹤鹑蛋，谈论：鸭妈妈在河边又找到了一堆蛋，这是她下的蛋吗？和 鸭蛋有什么不同，一只只消鹤鹑从蛋里钻出来了，原来是鹤鹑蛋。4、鸭妈妈急了： 我的蛋在哪里？ 一从图上找找，说出鸭蛋的位置，谈论鸭蛋的特征。三、找蛋。（-）出示动物图片，说说：谁会生蛋？并将会生蛋的动物从图片中找出来。（二）出示蛋的图片，说一说：
7、谁生的蛋。1、取一张蛋的图片，猜一猜谁生的蛋。2、向同伴介绍自己找到的蛋是什么样子，是谁生的蛋。3、将蛋分别送到妈妈身边。（贴在相应的图片下面）。第7篇、中班科学活动教案：生蛋熟蛋教案（附教学反思）活动目标：1、能够运用一些方法区分生蛋与熟蛋，乐意参与区分生蛋和熟蛋的探索活 动，体验探究发现的快乐。2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3、愿意大胆尝试，并与同伴提供自己的心得。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、与幼儿人数相等的盘子，盘里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，红苹果标 记、抹布假设干2、篮子四个，在两个篮子上贴红苹果标记，装好盐水的透
8、明塑料桶、一次性 杯子、大记录表活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣小朋友，你们的盘子里有什么呀？有几个蛋宝宝？（评析：开门见山，直接导入，让孩子的注意力一下子就集中在蛋宝宝上了， 同时锻炼了幼儿的口语表达能力。）二、引导认识生蛋与熟蛋，能利用旋转区分生蛋与熟蛋。1、这俩个蛋宝宝他们特别喜欢玩转圈圈游戏，你觉得他们谁会转得快，谁会 转的慢呢？（幼儿猜测）现在就请小朋友帮他们转一转，你一边转一边可要认真仔 细的观察哦，然后在转的快的蛋宝宝上贴个红苹果。转的时候要小心，不要弄碎 了。2、引导幼儿大胆的转动两个蛋宝宝，然后在转得快的蛋上贴个红苹果。教师 适当的介入，指导。3、提问：谁来说说你的转圈游
9、戏结果？为什么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝 宝转的慢呢？4、刚才小朋友说了那么多，那到底为什么呢 我们把蛋宝宝剥开来就知道 了。剥蛋你们会吗？怎么剥呀？我们把转得快的鸡蛋剥好了放在贴有红苹果的杯子 里，转的慢的蛋宝宝放在盘子里。壳剥在盘子里。5、剥开来之后你发现了什么？转的快的蛋宝宝是什么蛋？转的慢的又是什么 蛋呢？生蛋和熟蛋有什么不同的地方？你可以把熟蛋掰开，然后和旁边的小朋友一 起说一说。（幼儿讨论）6、幼儿回答后，教师小结：生蛋的蛋黄和蛋清是流动的，所以转得慢些，熟 蛋的蛋黄和蛋白是凝固在一起的，所以转得快些。教师边小结边在记录表上记录画 标记，以后我们就可以用这种方法区分生蛋和熟蛋了。（
10、评析:利用转圈圈的游戏情景，充分调动了幼儿操作的兴趣，让幼儿在猜 猜、试试的步骤中经历探究的过程，发现转的快慢的结果，验证快慢的原因，从而 突破了活动的重难点，在此过程中凸显了师幼互动的成效。）三、引导运用盐水分辨熟蛋生蛋。1、除了用转圈的方法，老师这里还有有一个方法可以分辨生蛋和熟蛋。看， 这是什么？（盐水）这是放了盐的盐水，这是熟蛋，这是生蛋。请你猜一猜，生蛋 放在盐水里会怎样？熟蛋放在水里又会怎么样（幼儿自由猜测）2、说了那么多，接下来就请小朋友选一个生蛋或者熟蛋放在盐水里，看看会 有什么有趣的事情发生。（幼儿操作，观察生蛋与熟蛋在盐水里的结果）3、谁发现了用盐水区分生蛋与熟蛋的秘密了？
11、（幼儿交流观察结果）4、教师小结：熟鸡蛋放在盐水里会浮起来，生鸡蛋会沉下去。（教师在记录 表上记录）（评析：再一次给予幼儿探究发现的机会，让幼儿在宽松的气氛中与同伴一起 合作，幼幼互动，生动有趣，使孩子真正的做活动的主人，最终他们用过自己的操 作、观察和讲述，掌握了用盐水区分生熟蛋的方法）延伸活动：除了用转圈和放在盐水里的两种方法区分生蛋熟蛋，你还有什么方法能区分熟 蛋和生蛋吗？（摇一摇；听一听，用手电筒照一照等）。你也可以问问爸爸妈妈 有什么好的方法，然后和爸爸妈妈一起试一试。（评析：激发幼儿持续探究的欲望，将幼儿的探究不断的引向深入。）活动反思：生蛋熟蛋这个科学活动来源于生活，最后又服务于
12、生活。活动中注重表达 一种新型的师幼关系，即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿自主探 索、自主发现、自己寻找答案，表达幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输知识 的过程变为师幼共同探讨知识的过程。在一个一个的问题情景中，我放手让孩子动手操作，让孩子们运用多种感官来 观察、探索、实践，如：转一转、敲一敲、剥一剥等，这样幼儿能全身心地投入到 活动中，会因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与活动的积极性。通 过探索操作，每个人都有了自己的感受、体验和发现，因此在小结区分生蛋熟蛋 时，师幼共同小结，采用了记录的方法，用形象的标记记录展现了生熟蛋旋转的快 慢，生熟蛋在盐水中的沉与浮，将抽
13、象的知识形象化，从而突破活动的重难点。第8篇、中班科学活动给泥土和石头洗澡教案反思活动目标：1 .引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。2 .通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。3 .培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4 .愿意大胆尝试，并与同伴提供自己的心得。5 .激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。活动过程：一、区分泥土和石头1 .幼儿尝试区分泥土和石头。师：这是什么？请你们试着把他们分开。2 .老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？3 .引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。4 .说一说你是怎能么发现这里有泥土
14、和石头的。5 .老师归纳小结不同的区分方法。6 .让幼儿再尝试的分找泥土和石头。二、给泥土石头洗澡1 .师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？2 .试说给石头洗澡后的结果。3 .给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比 较，并小结。三、做泥团1 .能不能试着把泥做成团？2 .引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？3 .说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？4 .观察泥土在水里的变化。（变混合）四、介绍泥土和石头用途1 .请幼儿试说石头的用处。2 .老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。3 .请幼儿试着说出泥土的用处。4 .老师和幼儿一起小结（种杆、雕像、陶器、
15、泥房、泥娃娃）。5 .大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类 做更多的好事。活动反思：新纲要强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事 物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通 过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原 那么。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴 趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜测、思考中体验、 获取有关的知识经验。第9篇、中班科学活动有趣的沙锤教案反思设计思路孩子对自然界的一切都充满了好奇，对好玩的沙子更是有着浓厚的兴
16、趣，每次 玩沙总是乐此不疲，于是我便抓住了幼儿感兴趣的课题设计并组织了此次活动一一 有趣的沙锤。同时，我班孩子对节奏乐很感兴趣，于是，我将认识沙的教学与自制 乐器有机地融合在一起，让幼儿在沙地里自由探索，自主操作，使整个活动表达出 玩中学，学中乐的气氛。活动目标1,尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤，在做做玩玩中了解沙有干湿、粗 细的区别。6 .在装沙子的过程中培养幼儿分工明确，团结协作的精神。7 .在本次游戏活动中，培养幼儿合作，互相关心的良好品德。8 .培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。9 .激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动重难点活动难点：往瓶口装沙子时遇到困难，幼儿知道使
17、用工具解决问题活动重点：沙子干湿、粗细的不同，作出的沙锤声音也会不同活动准备1 .塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯2 .不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖3 .各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子活动过程一、提出问题（一）出示一个沙锤：这是什么？它为什么会发出声音？（二）激发幼儿制作沙锤的兴趣，问：你打算怎么做？二、自主探索（一）请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿：你用什么东西装沙？可以用 什么东西帮助你更方便地装沙？（二）怎么才能不让沙子掉出来呢？请幼儿寻找合适的物品给容器封口。三、共同探究（-）请幼儿比拟自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢？（二）老师分别取样品带着幼
18、儿进行比拟1 .对装沙多少不同的两个沙锤，猜一猜声音会不会一样？（沙的多少不同， 声音就不同）2 .容器相同、声音不同。为什么会不同？里面的沙会有什么不一样呢？（引 导幼儿观察、比拟干湿沙和粗细沙的不同）3.容器不同，它们的声音会一样吗？哪一个更好听？（装沙的容器不同，声 音就不同）四、再次探究请小朋友开动脑筋，想一想，做一做，使自己的沙锤发出的声音更好听。五、活动结束，自由表现幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤，体验成功带来的快乐。活动反思幼儿在沙场上无拘无束地活动，平时淘气的幼儿此时更显兴奋，即使内向胆小 的孩子此时也较平时活跃，大胆得去交流。我觉得还有更重要的一点，在玩沙中还 可以
19、培养幼儿的口语表达能力。孩子们边玩会边商量，边交流。孩子们学习知识， 不单单在课堂上，也不是只靠教师的的灌输。孩子在自由的游戏中，也能开展很多 的能力。如：探索能力、语言能力、解决问题能力等等。更重要的是开展自主性和 创造性。幼儿在玩时，教师要时时关注依赖性强的这类幼儿，多引导、多鼓励。让依赖 性强的孩子感到玩沙的快乐，发现自己被老师关注，自己被老师同伴肯定，尽情地 发挥想象力去创造，自主地尝试体验，在不知不觉中感知沙的特性。使每个孩子都 在原有的基础上有所开展，个个都能享受到成功带来的快乐。第10篇、中班科学活动教案：黄豆芽与绿豆芽教案教学目标：1、能观察比拟黄豆芽与绿豆芽的不同特征，区分黄
20、豆芽与绿豆芽。2、知道豆芽是蔬菜，很有营养，教育幼儿乐意吃豆芽，养成不挑食的好习 惯。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、开展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。5、愿意大胆尝试，并与同伴提供自己的心得。教学重难点：能观察比拟鲁豆芽与绿豆芽的不同特征，并区分黄豆芽与绿豆芽。教学准备：1 .黄豆芽，绿豆芽假设干，小脸盆，每组一个，黄豆种，绿豆种假设干，人手一 份碗筷。2 .多媒体课件豆芽的营养。3 .烧熟的黄豆芽每人一份。教学过程：一、导入活动了解豆芽的特征激发幼儿参与活动的兴趣春天到了小草都发芽了，小豆子也发芽了，今天老师带来了两种豆芽，请小朋 友来猜猜它们是什么豆发
21、出的芽？你是怎么知道的？1 .幼儿观察桌上的两种豆芽，并交流自己的观察。2 .教师小结：这种细细的，芽的头上有两瓣绿颜色的芽叶的是绿豆发出来的 芽，我们叫它绿豆芽。这种芽的茎茎粗一点的，头上有两瓣黄颜色的芽叶是黄豆发 出的芽，我们叫它黄豆芽。二、引导幼儿尝试分豆芽，进一步了解黄豆芽与绿豆芽的特征。1 .师：“老师这里有一些黄豆芽和绿豆芽，可是它们混在一起，我请小朋友 们来把它们分出来，送到各自的家里，把分出来的黄豆芽和绿豆芽分在你的两个点 心盆里，边送边说：“黄（绿）豆芽，我送你回家。”2 .幼儿尝试分豆芽，教师巡回指导。三、了解豆芽的营养价值，引导幼儿乐意吃豆芽。1 .观看多媒体课件，了解豆
22、芽的营养价值。师：“刚刚我们已经认识了黄豆芽与绿豆芽，你们知道它们有什么用吗？（可 以吃）对呀，黄豆芽和绿豆芽都可以当菜来吃，它们的营养可丰富了，那你们知道 它们有什么营养呢？请小朋友来看一段录像，看看营养专家是怎么说的？2 .讨论课件内容，了解豆芽的营养。师：“你们看了录像知道豆芽有什么营养吗？ ”幼儿回答教师小结：因为豆芽是豆子发出来的含有丰富的蛋白质、维生素B与维生素 Co在春季维生素B与维生素C会大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以补充维生素B 与维生素C。所以，我们小朋友不能挑食，要多吃豆芽。四、请家长来烧制豆芽，幼儿品尝豆芽，体验豆芽的美味。师：“豆芽中含有丰富的营养，小朋友们你们想不想
23、尝一尝啊？你们吃过哪些 用豆芽做的菜呢？今天我们请XX的妈妈来为我们烧一盘营养丰富的韭菜炒绿豆 芽，老师这里已经有做好的黄豆芽请小朋友先来尝一尝，我们一边吃一边看着XX 的妈妈来烧菜，好吗！”五、父母与幼儿一同品尝豆芽菜，体验活动的快乐。1 .师：“小朋友们豆芽好吃吗？你们爱吃吗？豆芽有着丰富的营养，我们大 家都爱吃。这么有营养的菜该和我们的爸爸妈妈一起提供。现在小朋友拿起你的碗 去喂给你的爸爸妈妈吃，好吗！”2.幼儿和父母一同提供食物。C、发现害虫应该怎么办？（将其杀死）E、还有什么方法能消灭害虫？（杀虫剂、 灭虫灯等能很快杀死害虫）5、互动：老师反复说出昆虫名称和出示昆虫图片，引导小朋友用
24、动作、表情 来判断益虫和害虫。（拍手、跺脚、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等）三、结束局部：人们喜欢那些昆虫？讨厌那些昆虫？为什么？小结：益虫是我们人类的好朋友，我们应该好好保护它们；害虫是危害我们生 产和身体健康的坏家伙。我们一起到外面消灭害虫去吧！四、延伸局部：学习歌曲小蜻蜓。教学反思本教学活动成功之处在于直观、通俗易懂，通过使用背景、挂图、图片等，幼 儿的注意力很快被吸引住了。幼儿互动的机会很多，课堂气氛活跃，过程由浅入 深，随机应变，充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿成为活动的主体，老师跟 着幼儿的思路走。一问一答的式教学，使幼儿的语言能力也得到了训练和开展，圆 满地到达了预期目标。如
25、果图片人手一份的话，还可以进行更多的玩法，效果将更 加圆满。第2篇、中班科学活动教案：马路上的车教案（附教学反思）设计意图：幼儿天生对富有动感的对象有浓厚的兴趣，这些对象极易进入他们的视线。快 与慢，所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。环境中的快与慢无处不在， 马路上的车速度有快有慢，动物行走有快有慢，人的运动有快有慢，就连吃饭、洗 手、穿脱衣服的速度也有快有慢纲要指出，“教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。车是幼儿熟悉并喜欢的物体，为了引 发幼儿关注周围事物的快慢现象，感知事物的差异性，思考为什么有快有慢，于 是，我们选择并设计了此项中班科学活动马路上的车。活动目标：
26、1、幼儿通过多种方式体验速度的快慢，学习运用两两比拟的方法区分快慢， 初步了解快慢的相对性。2、学习记录车辆行驶的快慢现象。3、幼儿在轻松愉快的环境与气氛中能积极主动地参与活动。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴提供自己的心得。活动准备：1、教具：多媒体课件马路上的车（一）（二）。2、学具：记录盘25个；小汽车、摩托车、自行车磁性卡片假设干；小汽车方向盘模型、摩托车、自行车车头模型各9个。3、场景布置：操作区、马路活动过程：一、比一比。引出快、慢，幼儿初步感受速度有快有慢。1、教师介绍游戏名称和玩法：孩子们，我们来玩一个游戏，名字叫“摸摸XX 跑回来”。
27、老师说摸摸大门跑回来，你们就跑去摸摸大门，看谁最先跑回老师这 里。2、幼儿游戏一次后，教师提问：谁最先跑回老师这里？为什么？幼儿说出跑 的速度有快有慢。3、幼儿再进行游戏二次。二、看一看，说一说。初步理解车辆行驶的速度有快有慢。师：老师带来了一段有趣的录像，请小朋友仔细观察，看看画面上有什么？1、观看多媒体画面(一)，提问：(1)你看到画面上有什么？(2)画面上的小汽车、摩托车、自行车在干什么？(3)它们谁跑得快，谁跑得慢，请小朋友先猜一猜，把你的想法和身边的小 伙伴说一说。2、观看多媒体画面(二)，提问：(1)小汽车比谁跑得快？小汽车还比谁跑得快？(2)摩托车比谁跑得快？三、学一学，演一演。
28、学习运用两两比拟的方法区分快慢，进一步感受、体验速度的快慢是相对的。1、学一学。师：我们来学一学这些车是怎样跑的？它们的速度是怎么样 的？教师小结：小汽车跑得快快的，用小碎步快快地前进；摩托车跑得慢一些， 翻开双脚跨上摩托车，用稍慢的速度前进；自行车跑得最慢，抬高双腿用力踩，慢 慢地前进。幼儿用动作模仿不同车的行驶方式，并控制速度。2、演一演。老师与五位幼儿自选一种车的模型，并自由选择一种与自己不 同的车两两结成车队，进行车速表演。其它幼儿当指令员发口令，游戏结束后师幼 共同小结表演情况：小汽车和摩托车比，小汽车快，摩托车慢；摩托车和自行车 比，摩托车快，自行车慢；小汽车和自行车比，小汽车快，
29、自行车慢。四、比一比，记一记。引导幼儿把观察表演的结果记录下来。1、介绍记录盘、操作材料、操作要求。师：每个小朋友有一个小篓子和一 个记录盘，小篓子里有许多的车，记录盘上有两条马路，每条马路前面有一个小动 物，马跑的快作为快标记，乌龟跑的慢作为慢标记。请小朋友把刚才看到的表演结 果记录下来，先想一想，什么车和什么车比，它们谁快谁慢，把跑得快的车放在快 标记后面，跑得慢的车放在慢标记后面。2、幼儿进入操作区进行记录，教师巡回指导。3、请个别幼儿介绍记录情况。五、玩一玩。幼儿在游戏愉快的旅行中根据音乐快慢的变化控制车速。1、幼儿自主选择一种车的模型。2、教师介绍游戏规那么，并进行安全教育，幼儿按要
30、求进入场景二一一马路。师：小汽车跑得最快站在前面，摩托车比小汽车慢，站在小汽车的后面，自行 车速度最慢，站在摩托车后面。我们去旅行的时候要注意安全，车要跑在马路上， 并注意保持车与车之间的距离。3、幼儿根据音乐快慢的变化控制车速进行游戏。课后反 思马路上的车这个活动，是在一种轻松、愉快的气氛中进行的。老师活泼的 外形、亲切的语言、准确的角色定位，深深地吸引着孩子们，他们在游戏中快乐地 感受、体验，了解速度的快慢。从孩子们的学习兴趣和记录的结果看，本次活动是 他们所喜欢的，也是成功的！我觉得活动的目标定位科学、合理。本次活动目标定位为幼儿在通过多种方式体验快慢的基础上学习运用两两比拟的方法区分
31、快慢，初步了解快慢的相对性，这符合中班幼儿注意容易分散的年龄特点及喜欢用 各种感官、动手动脑探究问题的学习特点。活动沉着易引起孩子注意的速度现象切 入，再通过老师的引导，孩子们的亲身体验，他们获得了用两两比拟的方法区分快 慢，这就提升和拓展了他们的学习经验。从孩子们的学习状况可以看出，其核心目 标已达成。目标定位不高不低，而且清晰，具有可操作性，能及时检测。本次活动的成功之处还在于，老师在“突出重点，突破难点”方面处理恰 当。首先，从活动的时间结构上可以看出，“学一学、演一演，比一比、记一记” 这两个环节花了近15分钟左右，大约占整个活动的一半时间，可谓是“浓墨重 彩”啊！其次，孩子们通过亲身
32、体验，有效地突破了 “三种车之间的两两比拟”这个难 点。观看完多媒体画面后，孩子们的印象只停留在“小汽车跑得最快，自行车跑得 最慢，摩托车在中间”，虽然老师还问了 “谁跑得最快？它比谁快？还比谁快？ ” 但孩子们还是有点模糊。因为多媒体画面上有三种车在比，而两种车又怎么比呢？ 再说刚从小班升入中班的孩子，记录的经验不够丰富，连比拟都有困难，记录就更 别提了，但是通过“学一学，演一演”这个环节，孩子们就非常直观地了解了两两 比拟的方法，同时还为后面的记录作好了准备。记录盘的设计也独具匠心，颜色对 比明显的黄、绿车道，特别是使用孩子们熟悉的马和乌龟作为快、慢标记，这两个 动物的快慢速度孩子们易于判
33、断，在操作中不会混淆，排除了不必要的干扰。从孩 子门学习的专注度可以看出，他们对记录是很感兴趣的；从记录的结果也可以看 出，大局部孩子正确地记录了三组车辆两两比拟的结果。同时老师还关注了个别差 异，对只记录了一种或两种结果的孩子同样都给予了肯定。值得一提的是：这种记 录的方法还可以延用到主题快快慢慢中后面将出现的动物与动物之间的行动速 度，人与人之间的行走速度间的比拟，为今后孩子们进行有效的记录打下了良好的 基础。还有一个亮点，就是孩子们的“三次体验式学习”。第一次体验是游戏“摸摸 XX跑回来”。孩子们通过摸摸柱子、墙壁等周围熟悉的物品，马上跑回老师身 边，亲身体验了速度的快慢，并初步感知了速
34、度的快慢是要比才能比出结果的。第 二次体验是前面说到的“学一学、演一演”，孩子们通过表演，体验了三种车之间 的两两比拟，学会了用两两比拟的方法区分快慢。第三次体验是活动最后的环节 “玩一玩”，以游戏“愉快的旅行”为契机，孩子们开着或骑着自己喜欢的车儿， 随着场景的变化调整自己的速度去旅行。这三次体验或学习由浅入深，层层递进， 环环相扣。整节课以感知体验贯穿始终，如行云如水，一气呵成。在体验式学习 中，孩子们非常投入，积极主动地投身于活动中，所以教学效果非常明显，他们在 不知不觉中获得知识，形成技能，提高认识，真正做到了 “教师教得有意，孩子学 得无心。”在整个活动中，老师的角色定位准确，是孩子
35、们学习活动的支持者、 合作者、引导者。老师教态亲切，亲和力强。活动一开始，就给予了孩子们情感方 面的支持，通过抱抱、摸摸、亲亲等等肢体语言，拉近了与孩子们的距离。老师还 为孩子们创设了宽松的环境，提供了丰富的可操作材料。在活动中，还表达了多种 形式，积极有效的师生互动、生生互动，恰当的提问引导孩子们积极的思维，把活 动进一步深入。老师能尊重孩子，常常蹲下来或跪下来和孩子们交流，具有正确的 儿童观、教育观。一个活动，尤其是借班的异地教学，每一位上课的教师都会或 多或少存在一些缺乏，年轻的刘老师也不另外。在这里，我谈谈自己粗浅的看法。1、老师驾驭课堂的能力稍有欠缺。如引题局部的游戏“摸摸XX跑回来
36、”， 因孩子们太兴奋，把老师差点推倒在地，虽然有很多客观因素影响，如场地小、孩 子们太淘气等，但是如果老师能随机改变一些策略的话，也许效果会更好些。如果 是我上的话，我不会蹲下来，而是站在那儿迎接孩子们跑回来，或者是当第一次出 现拥挤、推倒现象后，第二次老师就改变指挥的口令，如“摸摸XX爬回来“，这 样也许会有更好的效果。2、进入操作区前，老师没详细地交代清楚操作要求，以致一些孩子拿着记录 盘跑来跑去，或者是把记录好了的结果一下就撤掉了。3、老师的提问有时较碎，不连贯，开放性的问题较少。听完刘老师组织的 马路上的车这个活动后，我深受启发：今后，我们要把科学教育的价值取向定 位于为孩子们终身学习
37、和开展作准备上，因为孩子们探究知识的过程和方法远比知 识的多少本身更为重要。一个优秀的幼儿教师要做到心里装着每个孩子，知道孩子 的兴趣点，采用孩子们喜欢的体验式、探究性等学习方法，并为他们创设丰富的活 动环境，让孩子们从被动学习中走出来，真正成为学习的主人！第3篇、中班科学活动叶子里的秘密教案反思设计理念：树叶是城乡孩子最常见的自然物，从南到北，树的种类有许多，唾手可得的树 叶其形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密， 可以说这个以“树叶”展开的主题是孩子们乐于亲近、探究、思索、尝试的主题。对孩子而言，枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比拟性的叶子特征。通过自主 观察、
38、说说发现可以呈现幼儿已有的一局部经验。通过看、摸、捏、撕等多种方式 可帮助孩子们运用多种感官进行有目的的探索，为此设计此活动，引导孩子发现枯 叶绿叶的细部特征。活动目标：1、区别枯叶和绿叶，发现绿叶中有水分。2、在观察、比拟中对树叶进行进一步探索。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、培养探索自然的兴趣。5、开展幼儿的观察力、想象力。活动准备：1、绿叶和枯叶假设干。2、分组操作材料：小石臼、碾子。活动重难点：重点：观察绿叶和枯叶。难点：探索绿叶和枯叶的水分。活动过程：一、观察枯叶和绿叶。自主观察。 教师：每个小朋友的筐子里有两片树叶，请你比拟一下它们有什么不一 样。 请幼儿自主观
39、察，说说自己的发现。 教师小结：两片树叶中一片是枯叶，一片是绿叶。看一看 教师：你手上的树叶分别是什么颜色的？两种树叶一样大吗？（幼儿仔细 观察比拟后回答。） 教师小结：枯叶比拟大，绿叶比拟小。摸一摸 教师：请你摸一摸这两种不同颜色的树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿 说说自己的感觉。）一一教师小结：黄叶子薄薄的、软软的、外表粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、 外表光滑。捏一捏 教师：请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿尝试回 答。）教师小结：枯叶干干的，绿叶有点湿润。二、探索枯叶和绿叶的水分用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。 教师：请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发现？（引导幼儿操作
40、后回 答。）口 一一教师小结：枯叶没有汁，绿叶有汁。在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶，说说发现了什么。 分组操作，幼儿轮流进行，一人操作时，其他幼儿仔细观看。操作后引导幼儿讲述自己的发现。（如：绿叶碾出绿色的汁水了。）教师小结：枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。三、枯叶的作用。请幼儿讨论：枯叶有用吗？有什么作用？教师小结：落叶归根，最终能滋养树森木。树木能给我们带来很多们应该保护 花草树木。活动反思：纲要中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好 奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流 探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再
41、是注重静态知识的传递，而 是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、 操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。第4篇、中班科学活动生蛋和熟蛋教案反思活动目标1、学会积累、记录等不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。2、喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探 索结果。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴提供自己的心得。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备实验用品：生熟鸡蛋每人一枚，盘子假设干，水。活动过程1、谈话引出主题，激发幼儿学习兴趣。今天老师遇到了一
42、个问题：不小心把一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋混在了一起，你 们能不能给老师想一个方法，把熟鸡蛋和生鸡蛋找出来呢？2、请幼儿讨论怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。3、请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。并请幼儿讲一讲，是怎样区分出来 的生鸡蛋和熟鸡蛋。4、共同探索区分生、熟鸡蛋的不同方法，并记录。刚才有的小朋友成功的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋，那现在咱们一起来试一试好 吗？记得在实验的过程中作好记录。（1）摇一摇，仔细感觉两个蛋宝宝有什么不同。说一说你们感觉到了什么？ 验证幼儿发现：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。咱们给熟鸡蛋贴一个小标 记，贴一个蓝色的小方形。（2）转一转，两个蛋宝宝要进行转圈比赛，看一看，它们有
43、什么不同？提 问：你发现了什么？猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋，从而激发幼儿探索科学的兴 趣，验证幼儿的发现：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。5、教师小结，再次尝试。刚才咱们成功的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋，老师这里也有一个方法，咱们一起 来试试，放在水里，这两个鸡蛋会有什么不同？熟鸡蛋会飘起来，生鸡蛋会沉下 去。6、说一说：通过刚才的实验咱们找出了生鸡蛋和熟鸡蛋，并在熟鸡蛋上做了 标记，贴上了蓝色的小圆形，那么，咱们找的对不对呢？ 一起来验证一下。请小朋 友敲一下带蓝色标记的鸡蛋，试试自己找的对不对。7、活动结束，一起来提供熟鸡蛋。活动反思生蛋熟蛋这个科学活动来源于生活，最后又服务于生活。活动中
44、注重表达 一种新型的师幼关系，即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿自主探 索、自主发现、自己寻找答案，表达幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输知识 的过程变为师幼共同探讨知识的过程。第5篇、中班科学活动小小图形变变变教案反思活动目标：1、初步掌握圆形，正方形，三角形，长方形的基本特征，并且能够正确区分 圆形，正方形，长方形，三角形。2、能够对生活中常见的物体形状进行分类，学会用各种图形组合物体。3、感受用图形进行创作的乐趣，乐于探索，发现，体验数学游戏的乐趣。4愿意大胆尝试，并与同伴提供自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：正确区分圆形，正方形，三角形，长
45、方形，掌握圆形，正方形，三 角形，长方形的特征，了解生活中常见的物体形状。活动难点：学会用各种图形创造性地组合成相应的物体。活动准备：经验准备：幼儿会使用胶棒，对各种图形有一定的了解，了解生活中各种物体 的形状。物质准备：PPT课件，四个毛绒玩具（身上贴有形状标记），各类形状的图形 卡片，胶水，等幼儿操作材料。活动过程：一、观察饼干的形状，了解形状的主要特征。1、师：小朋友们，你们喜欢吃饼干吗，你们都喜欢吃什么形状的饼干呢？（引导幼儿说出圆形，正方形，三角形，长方形）2、师：今天老师带来了一些好吃的饼干，想请你们说说为什么它是圆形/三角 形/正方形/长方形的饼干呢？你们是怎么认出它是圆形的呢（
46、相继问出正方形/长 方形/三角形）【展示PPT】【鼓励幼儿说出圆形是圆圆的，没有尖尖的角，正方形有四个一样的角，一样 长的边，长方形也有四条边，他们对边相等，四个一样大的角，三角形有三个角三 条边】二老师在这一环节要慢慢引导，将正方形和长方形的不同之处要说清楚。以 免幼儿混淆小结：我们小朋友都很喜欢吃饼干，有的喜欢吃圆形的，有的喜欢吃正方形的，有的 喜欢吃长方形的，还有的喜欢吃三角形的。圆形是圆圆的，没有尖尖的角，正方形 有四个一样的角，一样长的边，长方形有四条边，他们对边相等，四个一样大的 角，三角形有三个角三条边二、,合小动物送饼干，能够正确区分圆形，正方形，长方形，三角形。展示PPT1、
47、出示四只毛绒玩具：他们呀也想吃饼干，你们知道他们喜欢吃什么形状的 饼干吗？（引导幼儿观察形状标记，推测每个小动物喜欢吃的饼干形状）2、请幼儿给小动物送饼干，鼓励幼儿边送边讲述某某小动物，送给你某某形 状的饼干（个别幼儿操作。3-5人集体操作）小结：我们发现小熊喜欢吃圆形饼干，小猴喜欢吃正方形的饼干，小老虎喜欢吃长方 形的饼干，小兔喜欢吃三角形的饼干。三、对生活中常见物品进行分类，并进行创造性的组合物体。（-）对物品进行正确分类。1、不仅仅饼干有不同的形状，我们身边的很多东西也有不同的形状。小朋友 你们知道吗？（引导幼儿说出身边各种物品的形状，例如：手表是圆的，冰箱是长 方形，魔方是正方体，三明治是三角形。）2、刚刚小朋友说了很多的物品的形状，现在老师给你们一些不样的东西，看 一看他们是什么形状的，咱们来给他们分分类！（展示PPT 1：圆形2：三角形 3：正方形4长方形）