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1、幼儿个案分析：一个插班生幼儿个案分析：一个插班生新学年开学，幼儿园又会迎来一些插生。这些孩子来自于不同的 幼儿园，他们已经适应原来幼儿园的生活，但转到另一个幼儿园 后难免会消失各种问题。如何让他们更快地适应新园的生活？ 背景：本学年我们接了一个新组合的大班，小伴侣大部分都是插班生。 其中有一位小伴侣他对新园的环境特殊不适应，每天都会闹心情。 小木他是一个独生子，爸爸妈妈都是生意人很少有时间陪小木。 案例描述每天都由园车接送回园。开学至今还没见过小木的父母。平常都 是由老师主动大电话向小木的父母反映在园状况。而且父母多数 是在交谈中和老师表示自己很忙以后有空再谈。表现得对孩子的 教育不很重视。老
2、师说的事情总要老师再拉这去做。和小伴侣 相处很己见，要全部的小伴侣都听他的话。不听他的话他要么就 哭、要么就大叫、要么就打人。上课老师只要一不请他回答问题 就会不快乐、发脾气、哭。小伴侣之间都说：我们不要跟小木玩 他又发脾气了。吃饭和学习方面都相对其他方面的要好。案例分析1、父母的影响在和小木的交谈中他说妈妈和爸爸都是在他睡觉后才回家的。有一天更发觉小木的身上有几条明显被打的伤痕，老师看了也心疼, 后来经过和小木的谈话中得知，原来前一天的晚上妈妈少有的回 家吃饭，发觉小木偷吃钙片，结果微打了小木。小木当天离园时 跟我们说我今日不要回去，我要在幼儿园我厌烦妈妈，她老打我。 后来，我们向他保证：妈
3、妈不会在打你了，要是妈妈再打你，老 师就批判她。相反地，小木很喜爱他的姐姐（保姆）：姐姐不打 我，常常和我玩还会和我做手工。小木表演的时候最期盼的是姐 姐的来临。小伴侣是最诚恳，谁对他关怀他就喜爱谁。其实小木 也有回关怀人的一面。他会很关怀老师。在成长过程中缺少父母 关怀小伴侣。2、保姆的影响和小木的姐姐交谈中，她表示她做为一个保姆有的事情不好意思 去批判小木，怕老板责备他凶。自己也知道这样对小木不好但是 没方法，只能对小木作出迁就。这样同时助长小木不良习惯的形 成，造成小木以自我为中心。矫治方案做好家长工作。老师准时进行家访。了解小木在家的生活状况， 与家进步行深化沟通，我们建议家长平日在细
4、心照看孩子的基础 上要让他学做自己的事情，多留意订正小木的不良行为。例如： 大哭、打人。建议家长平常要带孩子多接触社会和大自然，多参与集体活动， 如我园开展的双休日亲子游。一方面使孩子心情开朗，视野开阔， 增长见识，促进脑部发育，另方面多进行人际交往，要让他多接 受同伴的社会化进展的影响。与家长建立友好的合作关系，刚开头与家长沟通沟通的时候，家 长并不能理解我们的良苦专心，主动找家长谈话，急躁地向家长 解释，幼儿教育必需是幼儿园和家长亲合作，老师只有充分了解 小伴侣的家庭状况和以往的经受，才能够更好地把握小伴侣的心 理，才能够更好地对症下药，实行相应的教育措施。我们也给家 长提出很多幼儿教育方
5、面的建议，经过亲的沟通，家长转变了观 念，愿意和老师交谈了。建议参与感觉统合训练能让15岁孩 子在玩乐中通过数十种训练器械达到刺激孩子的前庭、本体、视 觉、触觉、听觉的综合进展，促进身体机能协调进展，提升心理 素养，从而起到矫正作用，实践证明越早订正会对儿童的成长越 有利。做小木的思想工作。先确定他是是一个乖巧、聪慧的小伴侣。树 立起小木的自信，信任老师是关怀他的。在他发脾气的时候，在 平安的状况下可先让他发。老师在旁观看心情状态。等他发完了， 再过去擦擦眼泪、抱抱他、亲亲他。然后想他了解缘由在和其分 析事情。教他不快乐的时候可以跟身边的人聊聊这样你的苦痛就 会削减，快乐的时候和别人共享你回更
6、快乐的道理。让他学会共 享，同时也熬炼他敬重别人。做好其他小伴侣的思想工作。同样要叫回其他小伴侣学会和别人 共享。自己身边的都是好伴侣，要一起玩，把快乐的事情好伴侣 共享。实施效果取得家长的乐观协作。老师准时进行家访后，了解小宇在家的生 活状况，与家进步行深化沟通，我们建议家长平日在细心照看孩 子的基础上要让他学做自己的事情。家长乐观参与双休日的亲子 有活动。更表示支持活动的开展，可定合伙动的意义性。在活动 中了解了小木的爱好，熟悉了不少的其他家长。同时老师与家长 建立友好的合作关系，并表示以前忽视了多小木的关怀还说：自 己辛苦的工作都是为了孩子，不能因小失大。孩子才是最重要的。 家长得到小木认同，小木渐渐学会了共享。在和小木的交谈中， 他说他的圣诞愿望是，叫爸爸和妈妈带这我们班的全部老师和小 伴侣到城市广场看圣诞树。他说：这样子我回很快乐，跟我一起 去的人也会很快乐。