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1、七年级下第二学期期末道德与法治试卷分析一、试卷总体分析1、试题以中档题为主，突出对主干知识、课本基础知识的考察。2、试题能立足于当前中考命题的核心价值取向，试卷命题紧扣 新课标要求，表达了新课改的精神，具有鲜明的时代性、开放性、灵 活性，试题设计符合学生年龄和生活实际，答案设置多元化，注重对 学生知识的综合运用和迁移能力的考查。3、题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚， 简单明了，学生审题时一目了然。本次七年级道德与法治考试内容为六页，总分值100分，时间是 60分钟。试题类型分为：第一大题是判断题，分值是12分，共6题。该题难度适中，侧 重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容
2、的识记能力与掌握。第二大题是单项选择题，分值是48分，共24题。主要考查学生 对课本相关知识的理解与应用，对基础知识的掌握情况和理解和综合 能力的考查。第三大题是非选择题（第31题-33题）共40分。主要从初中学 生的认知水平和生活实际出发出题，注重考查学生终生开展所需的必 备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，坚持在课程标准范 围内注意学生能力的培养，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分 析和解决具体分别考查学生的基本技能学习情况、分析问题的能力、 基本知识的掌握情况以及解决问题的能力等。本次道德与法治测试10个班442人参加，最高分为91分、最低 分为17分；及格人数为300人，及格
3、率为68%左右；优秀人数为78 人，优秀率为17.6%；良好人数为102人，良好率为23%。从数字不 难看出此次学生测试结果不理想，今后的教育教学工作仍有待改进。二、具体分析1 .立足学生实际，紧扣时代热点。试卷中很多题目都立足于初 中学生生活实际，如第7-12题中青春期教育，心里萌动、异性情感 与交往、集体生活等：第13-22题认识情绪作用及学会表达，自我调 节方法等；第22-30题对情感的认识理解，认识情感的重要性等。同 时结合当下的时政热点和法律知识，包括6个保护等知识点。2.失分最多的是33题，共分2个小题，它通过创设问题情境, 发挥德育和法治功能（要分清楚那6个保护和原因）。试题中充
4、分利 用文字、漫画、故事等内容，创设情境，如33题第一小题的漫画（共 3副漫画）：漫画一小强缺失了家庭保护，不利于健康成长；漫画二让小强得 到了学校保护，有利于小强的健康成长；漫画三让小强得到了政府保 护，有利于小强的全面开展。所以仍需对未成年人进行特殊保护。第二小题（2）司法保护。原因（1）未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨 别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不发侵 害，需要给予特殊的保护;（2）未成年人的生存和开展事关人类的未来，对未成年人给予 特殊关爱和保护，已经成为人类的共识；（3）保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有 之义。通过这些情境的
5、创设，引导学生身临其境地体验，从而作出正确 的价值选择，实现情感、态度和价值观教育，发挥学科德育和法治功 能。又注重联系考生生活实际。试卷中的很多题目都立足于初中学生 生活的实际，开放和辐射到学生生活的很多层面和领域；又考查了 6 个保护的知识点。学生存在的问题及失分原因分析：（1）基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没 有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。无论是理解能力、运 用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，局部学生 平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固缺乏，考试马虎，不 求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。学生的错题集中在: 第10、12、1
6、5、17、题等题目上。（2）审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性试题的 答题要求仍不适应审题；不清，失分严重。一局部学生根本不审题, 看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，有的审题了，但只看 前面，不看后面，认真程度不够。学生的错题集中在：第7、10、题 等题目上。(3)思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能 力较差，不敢从新角度思考问题；学生缺乏多角度思考问题的能力和 必要的理解应用能力。法治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不 开书本知识、原理的运用但学生对书本原理的理解应用，往往只知其 一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比拟浅薄，导致失分。 学生的错题集中在
7、：第8、13、16题等题目上。(4)失分最多为材料分析题，共三大题计40分，特别是第33 题。此题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案 的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了初一 考生法治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。今后法治课教学的启示：1、认真领会新课程改革的精神，落实2022新课标内容，切实转 变教育教学观念，培养学生核心素养能力。要从面向实施新课程改革的高度，从强化素质教育、全面提升教 育教学质量的角度，认识课程改革的必要性、紧迫性，把课程改革、 考试改革、落实2022新课标内容，三者有机统一起来，充分发挥中 考改革对初中全面实施核心素养
8、教育的积极导向作用。同时，要根据 中考改革的要求，切实转变教育教学观念，实行启发式、讨论式、活 动式教学，引导学生积极参与教学活动，在生动活泼的情境中去感受 知识的发生和开展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习 策略，培养创新精神，提高实践能力，培养学生核心素养能力。2、构建科学合理的知识体系，突出学科主干知识的学习。教学中重视基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络。对学科基础知识的掌握要做到：（1）从知识的整体中去把握每一个基本概念、基本观点、基本 原理的规定性；（2）对每个知识点进行全方位、多层次理解，不仅是 对知识点的简单记忆和理解，而且还要对教材内容重新加工、提炼,
9、 对零散的知识进行归纳、概括；（3）要把知识学活、用活。对所学 知识加以整理，形成知识体系，做到能随时将知识线索从大脑的记忆 库中调出来，又能将知识进行迁移和转化。在这个过程中，将学生对 知识的理解和整体把握作为教学活动的主要着力点。3、关注社会热点和焦点，提高学生运用知识分析解决实际问题 的能力。4、科学训练，提高学生的解题能力。教学要有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的 解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。平时 应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学 会科学表达。而且根据学生的实际情况精心选择习题。学生做完题后, 要及时讲评，讲评不是
10、要让学生记住答案，而是要到达巩固基础知识、 掌握正确的答题方法、培养良好的答题心理等目的。5、注重教学科研，提高教学水平，密切关注尽几年中考法治题 型。6、应当在解题方法、技巧上多做指导，多做点拨，切忌把套路 给学生，而应该把思路给学生，让学生能理清思路，掌握技巧，从而 能针对不同的情境材料沉着作答。7.教师在平时教学中积极引导学生改进学法，提高学习法治课的 积极性。改变轻视法治课的心态，端正学习态度，课堂上认真听，勤 思考是基础，课后多看书，多理解是关键，多关心时事，学会用所学 知识来解释身边发生的现象是做好开放性试题的必要手段。L试题分析还可以再具体些，缺少学生答题过程中具体错因的分 析。2.对今后教学的启示，应注注重针对性的措施。