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1、江西省江西省 20232023 年教师资格之中学音乐学科知识与教学年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考前冲刺模拟试卷能力考前冲刺模拟试卷 A A 卷含答案卷含答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、我国最早论述声乐的著作是（）。A.唱论B.词源C.碧鸡漫志D.闲情偶寄【答案】A2、2010 年首次在中国北京举办的全球性音乐教育会议是()A.世界音乐教育大会B.亚太音乐教育大会C.国际音乐学年会D.亚太音乐心理学大会【答案】A3、一切教学活动的出发点和归宿是（）A.教学内容B.教学重点C.教学难点D.教学目标【答案】D4、在桑塔露琪亚一课中，教师在学生听了两遍歌曲后提出了一个问题，问
2、学生歌曲中有几个声部在歌唱。这个问题的提出应该出现在（）环节比较合适。A.导入B.总结归纳C.初步感知D.拓展延伸【答案】C5、霉菌易萌发的相对湿度是 查看材料A.60以上B.65以上C.70以上D.75以上E.80以上【答案】D6、在交响乐的最高潮部分，一般情况下是通过将力度达到最强、将情绪烘托到极致的方式进行表现，那么下列合适的力度记号是（）。A.PianoB.FortissimoC.PianissimoD.Forte【答案】B7、“积极引导学生参与各种音乐活动，培养学生良好的合作意识和团队精神。”体现了义务教育音乐课程标准（2011 年版）中的（）理念。A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为
3、动力B.强调音乐实践，鼓励音乐创造C.突出音乐特点，关注学科综合D.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性【答案】B8、义务教育音乐课程标准（2011 年版）中，教学内容的表现领域包括（）内容。A.B.C.D.【答案】A9、创作了弄臣茶花女等经典歌剧的作曲家是（）A.罗西尼B.贝里尼C.威尔第D.亨德尔【答案】C10、在课程改革的背景下，不属于音乐新课程的特点的是（）。A.加强人文教育、强调课程综合、注重学生体验、关注知识创新B.变革学习方式、培养创新精神、重建评价机制、实现民主管理C.加强人文教育、强调课程综合、培养创新精神、实现民主管理D.改变学习方式、培养集体精神、注重学生实践、关注知识更新【
4、答案】D11、下列对 20 世纪各种流派的音乐风格描述正确的是()A.电子音乐直接取材于真实声音，并通过剪接运用于电子合成器中B.机遇音乐是十二音作曲的延伸C.简约音乐的基本特征是重复短小的音乐动机和最少的音乐材料D.具象音乐是以电子音响的方法把音乐力加以复制、改变、制作并记录电子【答案】D12、马老师在“音乐与舞蹈”模块的社交舞教学中，播放探戈与华尔兹的舞蹈片段，让学生讨论二者的异同。他运用的教学方法是（）A.讲授法B.比较法C.练习法D.音乐与戏剧表演【答案】B13、里姆斯基科萨科夫是俄国著名音乐家、音乐教育家，下列哪首是他的作品（）A.匈牙利舞曲B.拿波里舞曲C.1812 序曲D.西班牙
5、随想曲【答案】D14、在期末测试中，教师出了一道填空题，要求学生写出降 B 大调玛祖卡的曲作者。这是考查学生哪个方面的能力?（）A.记忆B.理解C.创造D.评价【答案】A15、课堂教学评价是提高课堂教学质量的主要手段，是（）理念与社会价值取向的重要标志。A.教育B.美育C.办学D.育人【答案】A16、下列不属于同声合唱类型的是()。A.童声B.混声C.女声D.男声【答案】B17、学生在音乐技能学习过程中，有时会产生生理和心理上的疲劳，如在音乐练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，并呈现出下降趋势，这种现象一般称为()A.平衡期现象B.平稳期现象C.高原期现象D.徘徊期现象【答案】C18、白沙细乐
6、是我国（）族的传统音乐。A.傣B.侗C.藏D.纳西【答案】D19、患者，女，25 岁，怀孕 5 周。因身体不适去医院看病。医生根据病情，结合妊娠用药禁忌开具处方。A.三七B.人参C.薄荷D.茯苓E.鳖甲【答案】A20、下列哪个民族的传统民歌是单声部形式？A.蒙古族呼麦B.侗族大歌C.壮族双声D.飞歌【答案】D21、除了以甘美兰为代表的“锣群文化”外，东南亚音乐的另一个标志是()。A.竹乐B.拉格C.呼麦D.玛卡姆【答案】A22、伊朗古典音乐是单旋律的音乐，其旋法体系被称作（）。A.甘美兰B.拉格C.马卡姆D.达斯特加赫【答案】D23、教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课堂提问、音
7、乐表演、音乐表演、音乐创作等），尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。A.形成性评价B.终结性评价C.标准性评价D.导向性评价【答案】A24、文艺复兴时期的帕莱斯特利那属于()。A.勃艮第乐派B.罗马乐派C.威尼斯乐派D.尼德兰乐派【答案】B25、以下含吲哚美辛的是A.冠通片B.新癀片C.抗感灵片D.消咳宁片E.强力康颗粒【答案】B26、手三阴经与手三阳经相交于A.头B.足C.手D.背E.胸腹【答案】C27、合唱协调的要素不包括()。A.音高B.音色C.音准D.音量【答案】A28、下列关于 A 自然大调和 a 和声小调的叙述，正确的是（）。A.调式
8、相同B.主和弦相同C.属和弦相同D.调号相同【答案】C29、红线女是下列那个剧中的代表人物？（）A.京剧B.粤剧C.豫剧D.川剧【答案】B30、卡巴列夫斯基认为，（）的一致性在孩子与艺术的接触过程中表现得最充分。A.道德伦理与美B.素质与能力C.智力与能力D.修养与技能【答案】A31、1673 年葡萄牙传教士徐日昇来到北京，向康熙皇帝进献了管风琴和古钢琴各一台，此时在这两件乐器的故乡欧洲，当地音乐的重要创作特征是()。A.以格里高利圣咏为创作中心B.从半音化走向无调性C.通奏低音D.主导动机的运用【答案】C32、声无哀乐论是音乐家()的作品。A.阮籍B.阮咸C.嵇康D.荀勖【答案】C33、与剂
9、量无关的不良反应是A.副作用B.毒性作用C.过敏反应D.首剂效应E.后遗作用【答案】C34、下列选项中，属于“音乐与相关文化”教学内容的是()A.音乐风格与流派B.音乐体裁与形式C.音乐创作与表演D.音乐与社会生活【答案】D35、民间流行的丝竹乐不包括（）。A.江南丝竹B.西安鼓乐C.潮州弦诗D.福建南音【答案】B36、适宜阴凉干燥的是A.荆芥B.白芍C.莱菔子D.熟地黄E.薏苡仁【答案】A37、针对音乐了解程度较浅的学生，理解音乐基本要素节拍，最适合的教学方式是()A.实践体验B.教师讲解C.学生做题D.相互讨论【答案】B38、斗牛士之歌是下列哪部作品中的片段?（）A.茶花女B.卡门C.魔笛
10、D.唐璜【答案】B39、下列属于隋唐时期作品的是（）A.碣石调幽兰B.霓裳羽衣曲C.杏花天影D.海青拿天鹅【答案】B40、在西方音乐史上被誉为“圆舞曲之王”的音乐家是（）A.（老）约翰施特劳斯B.舒伯特C.（小）约翰施特劳斯D.肖邦【答案】C41、冼星海的黄河大合唱中，属于独唱歌曲的是（）。A.黄河船夫曲、黄河怨B.黄河颂、黄水谣C.黄河船夫曲、黄水谣D.黄河颂、黄河怨【答案】D42、2001 年中国第一次成功申报世界“非物质文化遗产代表作名录”的是()A.古琴B.昆曲C.蒙古族长调民歌D.京剧【答案】B43、用“跺脚”“拍腿”“拍手”“捻指”进行训练属于()A.铃木镇一的“小提琴”教学B.柯
11、达伊的“歌唱”教学C.达尔克罗兹的“体态律动”教学D.奥尔夫的“声势”教学【答案】D44、下列不属于色彩乐器组的乐器是（）。A.钢琴B.竖琴C.管钟D.三角铁【答案】D45、歌剧纽伦堡的名歌手的创作者是（）。A.韦伯B.瓦格纳C.罗西尼D.普契尼【答案】B46、下列速度标记由慢到快排序正确的是（）A.LargoAndanteAllegroPrestoB.AllegroVivacePrestoLargoC.LargoAllegroAndanteVivaceD.PrestoAllegroAndanteAdagio【答案】A47、下列有关变奏曲式的叙述有误的是（）。A.主题不宜过大，一般为二段式结构
12、B.主题不宜太复杂，但需要有鲜明的性格C.变奏与变奏之间一般相对独立，次序可以颠倒D.以变奏手法为基础，但也常与其他各种手法和结构原则一起结合使用【答案】C48、在讲述西方音乐知识时，教师按照时代的先后顺序讲解了相关作曲家。下列作曲家按照时代顺序排列正确的是（）。A.B.C.D.【答案】D49、借蜜蜂过江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”风浪的音乐出自下列哪部作品()A.瞿小松Mong DongB.刘媛土楼回响C.朱践耳纳西一奇D.郭文景御风万里【答案】C50、法国作家罗曼罗兰说，在贝多芬的（）交响曲的展开部的末尾，音乐描写“英雄在号角声中从死亡的深渊里站起”。A.第三B.第五C.第六D.第九
13、【答案】A大题（共大题（共 1010 题）题）一、依据义务教育音乐课程标准（2011 版）基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7 分），并说明理由（8 分）。【课题名称】新疆之春【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏新疆之春【主要目标】1.了解认识新疆之春的音色、旋律、节奏等音乐特点。2.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演，体验合作表演新疆音乐的魅力。（其他目标略）【教学过程】（略）展开阶段:新课教学 1.感受与体验（1）用多媒体展示新疆的地理位置、风土人情等。【答案】本题考查的是对欣赏课的展开阶段的分析。义务教育音乐课程标准（2011 年版）指出了课程基本理念包括（1）以音乐审美为核心
14、，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音乐特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；（5）面向全体学生，注重个性发展。分析此题时，要从“展开阶段”是否符合上述基本理念出发进行分析。二、案例：在高中音乐鉴赏课上，张老师正在进行最后一个教学环节分析布鲁斯音阶。这时候，班上平时不怎么说话的刘然举起手说：“老师，这个我知道。”全班同学愕然地看着他，张老师说那请你来说一下？”只见刘然走上讲台，将布鲁斯音乐的起源与历史、调式的音阶特点说得清清楚楚，并用钢琴弹奏了几小节的布鲁斯和声进行，张老师带头给他鼓起了掌，并宣布下一节课将交由学生授课，自由选择教学内容与同学分
15、享。问题：根据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，分析张老师教学中的优点与不足之处（7分），并针对不足之处提出改进建议（8 分）。【答案】这个课例体现出教师教学过程中的一些优点，但与此同时也存在一些问题与不足。（1）优点：平时并不怎么说话的同学举手时，张老师给予了注意并请他上讲台发言，体现了课标中“面向全体学生，注重个性发展”的理念。张老师宣布下一节课学生可以选择教学内容与同学分享，突出了学生的主体地位，倡导学生自主学习和探究式学习的方式，有利于激发学生对音乐鉴赏的兴趣，充分挖掘学生的音乐潜能，为学生充分展示自己的才华提供了机会。（2）缺点：对刘然的表现，张老师虽然带头鼓起了掌，却没有进行明
16、确、具体的评价。音乐课程的评价应肯定学生的进步与发展，指明其努力的方向，有利于学生发现和发展自己的音乐潜能，建立自信，也有利于促进整体教学水平的提高。张老师宣布下一节课交由学生授课，并自由选择教学内容，容易使课堂教学失去控制。教师是教学的组织者和引导者，把课堂交给学生，进行自主学习和探究式学习，一定要确保教师在教学中的主导作用，否则容易使教学偏了方向，达不到教学目标。（3）建议：针对学生的表现，进行明确、具体的评价，肯定学生的进步与发展，并为其指明努力的方向。教师选定音乐鉴赏的内容，让学生在课前去搜集材料。可以把学生分成两个小组，在课上给予每个小组一定的时间，怎么组织教学、怎么引导大家欣赏，由
17、学生自己去定。最后让全班同学对两个小组的表现做出评价，教师总结。三、案例：音乐课上，老师先用课件展示了异彩纷呈的彝族风情，然后组织学生演唱彝族民歌阿西里西，歌曲简单易学，学生很快就学会了。接着，老师将学生分成 6 组，为每组准备了制作彝族姑娘和小伙佩饰所需的珠子、铅丝、羽毛、塑料薄膜、胶水、剪刀等材料工具。学生们高兴地动手制作起来，老师在各组间穿梭指导。大约二十分钟后，学生们完成了作品，此时下课铃响了。问题：依据义务教育音乐课程标准（2011 年版）基本理念，分析老师教学中的问题（7 分），并针对问题提出改进建议（8 分）。【答案】本题考查的是对课程基本理念的理解和运用。义务教育音乐课程标准（
18、2011 年版）指出：（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音乐特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；（5）面向全体学生，注重个性发展。分析此题时，要从老师的教学过程是否符合义务教育音乐课程标准（2011 年版）进行分析并给出建议。四、贾老师在七年级唱歌课小鸟，小鸟中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟，“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出教室，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。问
19、题：依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)的基本理念，综合上述教学片段，简述自己的观点。【答案】(1)这个案例属于课堂教学突发事件的处理。(2)每位授课老师在自己的课堂教学中，或多或少会遇到一些“突发事件”。对此，若处理得好，则会有利于课堂的教学效果以及课堂气氛，若处理得不好，则会使学生不喜欢上课，厌学，影响师生关系。在本案例中，老师面对课堂上飞进小鸟后吸引学生注意力，用严厉的呵斥、轰走小鸟的方式，让学生们安静上课，这种方法不利于课堂教学的效果，并不能使学生注意力回到课堂上。其实，这个时候老师可以充分发挥自己灵活的应变能力，面对课堂上飞进小鸟后吸引学生的注意力，可以用生动的语言来引导学生，
20、比如：“同学们，小鸟的叫声好不好听啊大家来听一听它们在说什么啊”“它们是找不到家了，那么让我们打开窗户，一起送它们回家吧。”调动起所有学生爱护小动物的积极性，并告诉学生我们一定要爱护小动物，爱护我们生活的大自然，从而合理地化解这次课堂突发事件。五、案例：本课的教学目标之一是引导学生学习非洲鼓乐的基本节奏。在教学过程中，当学生欣赏完非洲鼓声后，江老师正准备引导学生根据记忆中的几段非洲鼓乐节奏进行练习。突然，李勇说：“老师，我们想跟其他组斗鼓，行吗？”老师愣住了，因为教学设计里没有这个环节，老师想了想，问：“你行吗？”李勇马上说：“没问题!我在小学时是民乐队敲鼓的，这个我最在行了，哈哈!”于是一场
21、轰轰烈烈的“斗鼓”比赛开始了，直到下课。问题：依据义务教育音乐课程标准（2011 年版）基本理念，对上面的案例片段进行分析和评价，然后简述理由。【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程。义务教育音乐课程标准（2011 年版）指出以学生为主体进行教学，但在教学秩序上，应能够完成本节课的内容及三维目标的内容，“1.以音乐审美为核心，培养兴趣；2.面向全体学生，注重个性发展；3.重视音乐实践，增强创造意识；4.弘扬民族音乐，理解多元文化”根据此进行课例点评。六、阅读案例，回答问题。在一次爱我中华的音乐课上，李老师首先播放了 56 个民族的纪录片，然后讲解了 56 个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈
22、特点等相关知识，并带领学生做游戏，请同学们分别饰演不同民族的人民。组织学生画画，然后进行小结作业，学生们玩得不亦乐乎。最后，在欢乐的气氛下结束了这一节音乐课。问题：请依据义务教育音乐课程标准(2011年版)基本理念，分析李老师教学中的问题，并针对问题提出改进意见。【答案】材料中的老师有可取之处也有不足之处,总体来说这是一个问题案例。优点：教师播放了 56 个民族的纪录片，然后讲解了 56 个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识，丰富了课堂知识，调动了学生们对学习的兴趣缺点：整节课没有体现新课标中“突出音乐特点、关注学科综合”这一教育理念这一理念要求教师要把握音乐课的基本任务教唱
23、，在整节课中老师没有让学生唱，反而把一节音乐课上成了地理课或者民族艺术课，没有把握住学科综合的度，从而导致喧宾夺主。建议：(1)要根据音乐课程新理念设置合理的教学设计，在活跃课堂气氛的前提下帮助学生了解知识提高音乐审美能力.(2)从音乐主体出发讲解知识，让学生有一个清晰的定位，知道自己学的是什么从而突出音乐特点、关注学科综合。如在新课教授的环节，首先让学生至少听两遍以上，然后进行发声练习，让学生用体会正确的发声方式，最后教师弹钢琴，学生小声跟唱，再练习两遍以上。这样才能体现出音乐课学唱的特点让学生学会用圆润的嗓音歌唱。(3)就是将更多的音乐元素融人课堂教学，使课堂更加丰富。如可以将原课堂教学中
24、的播放 56 个民族的纪录片、讲解 56 个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等环节，改为播放少数民族音乐音频讲解 56 个民族不同的音乐风格、特点等。七、依据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7 分），并说明理由（8 分）。【课题名称】中国古典舞【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】学跳古典舞春江花月夜【主要目标】1.学习春江花月夜的基本舞蹈动作，加深对中华典雅风格的感受和体验。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学 1.老师示范与讲解：表演自创的古典舞春江花月夜片段；示范和讲解男女古典舞手形和手位，学
25、生模仿；【答案】本题考查的是对高中选修模块“音乐与舞蹈”教学过程中展开阶段的分析。普通高中音乐课程标准（实验）指出：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。分析此题时，首先要看教学过程的展开阶段是否符合普通高中音乐课程标准（实验）的要求。音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术，其直观的艺术感染力，对丰富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心发展具有重要价值。在音乐与舞蹈课中，舞蹈技能的学习固然是需要的，但音乐感知、体验及综合艺术素养也不可忽视。因此，在分析教学过程的展开阶段时，还应注意课例中是否将
26、音乐、舞蹈的学习有机结合。八、根据义务教育音乐课程标准(2011 年版)基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并提出改进建议。【课程名称】海的百态【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏海的百态【主要目标】通过聆听和感受，体验不同音乐作品对“海”的表现。(其他目标略)【教学过程片段】一、导入阶段(略)二、展开阶段：新课教学 1欣赏(1)观赏油画九级浪和浮世绘神奈川冲浪里。(2)师问：大海里的风景是怎样的生答：有时安静，有时狂暴(3)师：各种状态下的大海还可以用不同的音乐表现出来。【答案】这个课例一方面在教学设计上有一些优势，但与此同时也存在一些问题，总的来说这是一个问题案例。上述案例在课程设
27、置上存在一些闪光点：(1)从教案来看，本课展开部分内容较为完整。(2)教学内容在欣赏、编创上都有涉及：内容比较丰富，次序安排由浅入深、较为合理，抓住了“以音乐审美为核心”的课程基本理念。(3)在编创环节采用多种编创形式，全班分组练习等，学生实践的形式丰富，这些都体现新课程的“强调音乐实践鼓励音乐创造”基本理念是本课设计的“闪光点”。与此同时。课例中的课程设置也存在一定的问题：(1)在展开环节过于简单，聆听不够深入。音乐是听觉的艺术，充分地聆听乐曲可以有效地把握乐曲，为探究做准备。课例中每一个乐曲只聆听了一次，不够充分。(2)没有突出教学重点并解决教学难点。例如本节课的主要目标是：通过聆听和感受
28、，体验不同音乐作品对“海”的表现。在教学过程中只有对德彪西的大海和肖邦练习曲 0p25N012大海进行聆听，并没有对比分析不同音乐作品对于大海描写的不同。(3)编创环节过于复杂，编创的选择过多，教学过程有些头重脚轻。(4)展开阶段过于单一化，使得课堂气氛死板。(5)没有体现师生评价。优秀的音乐课堂需要有效的师生互动来推进教学案例中并没有体现师生评价，对于教学进程的把握不够深入。综上所述，该课例要建议教师丰富、充实欣赏环节。深入讲解知识点，完善评价体系，可以将自评、互评以及他评充分结合。围绕新课程的基本理念安排教学，针对以上所存在的不足，具体给出的建议为：首先，调整教学设计的步骤与内容，在课程的
29、展开环节，教师依然可以通过欣赏油画，提问学生大海的风景是怎样的接着，聆听这首作品所传达的情绪与情感，从而带着这种情绪与情感来进行更好地展开教学。丰富学生的戏剧体验。其次，调整教学活动的详略，应该先来聆听肖邦练习曲 0p25N012，分析乐曲的曲调特点和所表达的作品音乐形象，再采用学生小组合作、讨论、探究等方式详细分析德彪西的大海，并总结不同音乐作品所体现的大海的不同特点。九、根据普通高中音乐课程标准(实验)基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并提出改进建议。【课题名称】他们到底是姓蒋还是姓汪【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】现代京剧沙家浜选段他们到底是姓蒋还是姓汪【主要
30、目标】了解现代京剧的特征，学习其演、唱技巧。(其他目标略)【教学过程片段】一、导入阶段(略)二、展开阶段：新课教学 1老师详细讲解传统京剧的基本知识(四功、五法、行当等)2老师详细介绍传统京剧的脸谱知识(1)介绍不同脸谱所代表的不同含义。【答案】戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。音乐与戏剧表演有利于培养学生兴趣爱好、拓宽艺术事业、提高审美能力。在教学中，教师应将音乐与戏剧表演相结合，重视表演及创编等实践活动，培养学生的表演才能及创造才能。(1)分析此教学设计的展开阶段相对来说是完整的，在设置上存在一些闪光点和不足之处。闪光点：首先，活动设置比较充实，能够由浅入深来进行安排，增加学生对于
31、京剧知识的认识水平：其次，教师对于知识的讲解很全面，从京剧的基础知识到京剧的脸谱知识再到京剧沙家浜的剧情，再到他们到底是姓蒋还是姓汪这一具体篇目，让学生能够有一个良好的学习体验：再次，教师注重学生的实践，让学生学习脸谱的画法及排演这一剧目，不仅让学生有一个良好的实践更加强了音乐与其他学科的综合，发展学生的表演才能及创造才能。不足之处：首先，这节课缺少教学目标与教学重难点，这节课的教学目标应在情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度中进行表述，它们之间有着密切的联系，是一个不可分割的有机整体。教学的重点则要以音乐教学内容他们到底是姓蒋还是姓汪为依据，教学难点把握学生较难理解的部分内容。其次
32、，介绍京剧的基础知识与脸谱知识应该是导入部分，但是时间不宜过长，应控制在三分钟左右。再次，本课的教学对象是“音乐与戏剧表演”模块的学生，在教学过程中并没有以表演及创编等实践活动为基准展开一系列教学活动。最后，在整个展开阶段对于学生所做出的活动没有评价。(2)建议针对以上所存在的不足，具体给出的建议为：首先，调整教学设计的步骤与内容，应该先聆听这首作品所传达的情绪与情感，从而带着这种情绪与情感来进行更好的展开教学，丰富学生的戏剧体验：一十、案例：张老师对音乐教学工作非常认真，备一节课需要花费三四天时间，教案内容丰富，教学过程完整；但她上课时总是无法调动学生的情绪，课堂的效果不是很理想，学生们都在说“太没意思了”“我不需要这个，因为根本用不到的”“我都听不懂的”，张老师也觉得自己的努力付诸东流。问题：根据义务教育音乐课程标准（2011 年版）基本理念，分析张老师教学中的问题（7 分），并针对问题提出改进建议（8 分）。【答案】本题考查的是对课程基本理念的理解和运用。义务教育音乐课程标准（2011 年版）指出：”(1)以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造（3）突出音乐特点，关注学科综合（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性（5）面向全体学生，注重个性发展“。分析此题时要从张老师教学是否符合义务教育音乐课程标准（2011 年版）进行分析并给出建议。