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1、小学语文优质课教案地球爷爷的手教学设计及反思教学目标：1、熟悉“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。2、正确流利有感情的朗读课文，读好有恳求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，培育同学爱科学、学科学的精神教学重点：识字写字。教学难点：理解课文，读好有恳求语气的句子；了解地心引 力这一科学常识。教学预备：多媒体课件、生字卡片教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标：1、正确、流利地有感情地朗读课文，了解地心引力。2、认读本课的生字。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：了解什么是地心引力。教具预备：小黑板、生字卡片、课件。教学过程：一、激趣导入。1、老师画简笔画(一只小手
2、)：这是什么？手有什么用？2、老师再画地球：地球爷爷也有手，他的手有什么用呢？3、老师板书课题：地球爷爷的手二、自读感悟。1、同学自读课文，老师提出要求：读准字音，把句子读通 顺。实在读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或老师。2、检查字音把握状况：(1)出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、弓 指名认读。(2)不带拼音，同学自己练读，然后指名当小老师领读。(3)打乱挨次挑战读。(指定一人读，同学打等级，另一人 假如不服气可以向他挑战。)(4)做嬉戏：同座互拿字卡竞赛读。(5)把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读 词语。(读得全对的小组可以得到地球仪模型。)3、同学选择自己喜爱的自
3、然段读给大家听，同学相互评议， 看谁读得既正确又流利。4、针对同学朗读中消失的问题，老师重点指导带恳求语气 的句子，然后同学反复朗读小动物和地球爷爷的对话。5、投影出示第十自然段：读了地球爷爷的话，你知道了什么？(先以4人学习小组进行组内沟通，然后小组选代表在全班争论沟通，老师相机引导。）6、分角色朗读课文。（配乐带头饰读、自编自演课本剧）7、质疑问难：读了课文，你还有没有不明白的地方？（同 学可以畅所欲言，能自己解答的就让同学自己去回答。）三、拓展延长1、老师演示回形针靠近磁铁的试验。同学观看，亲自感受。老师小结；地球爷爷的手就像磁铁一样有吸引力，它能吸引 地球上的一切，这种引力就是地心引力
4、。2、拓展：你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗？（同 学联系自己的生活感受，各抒己见，大家相互评议。）3、总结谈话：地球爷爷的趣事说也说不完，同学们课后可 以查找一些资料，了解地球方面的有关学问。其次课时教学目标：1、分析记忆本课生字的字形。2、指导正确书写生字。教学重难点：指导正确书写生字。教具预备：生字卡片、课件。教学过程：一、复习1、朗读课文。2、举例说说地球爷爷是有手的。二、分析记忆生字1、认读生字卡，巩固字音。2、自行分析字形，并想想识记的方法。3、沟通自学的状况。三、指导书写：本课要写的字都是左右结构，“球、玩、跳、桃、树”应当 写得左窄右宽，“刚”字应写得左宽右窄。“球、玩”二字，要留 意引导同学区分“王字与王字旁的异同；“跳、桃”结构一样， 字形相像，可以结合起来指导书写，“足”字的捺变提，“木”字 的捺变点，“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”都要认真指导。1、同学认真观看它们在田字格中的位置。2、引导同学发觉写好这六个字的关键，老师范写。3、同学描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直 到自己满足为止。4、老师巡察，个别指导，准时展现写得好的同学作业。五、课外建议：1、把课文读给家长听，请他们给你写几句评语。2、请爸爸妈妈帮忙查找有关地球方面的书刊，并在早读时 间“黄金屋”上和同学进行沟通。沟通后把文字和图片资料整理 好放在成长档案袋中。