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1、理想的翅膀优质课教学设计教材分析：本文描述了在春暖花开的季节，小伴侣们依据自己的抱 负轧出不同样式的风筝，并将这些风筝放上蔚蓝的天空，让风筝 带着自己的抱负越飞越高，越飞越远。课文语言美丽，层次分明， 配有多彩的画面。教学目的：1鼓舞同学运用已经把握的多种识字方法识字，从而读准 字音，认清字型。2读懂课文内容，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样 的风筝，以及这些风筝的含义。3结合课文体会“抱负的翅膀”含义，初步树立自己的抱 负，并对将来布满美妙的向往。教学重点：在同学读懂课文内容的基础上进行朗读指导，读出对抱 负的向往之情。教学难点：引导同学结合自己的实际，体会课题“抱负的翅膀”的 含义。学情
2、分析：放风筝同学特别熟识，在家长的带领下几乎都放过风筝, 因此这篇课文设计的内容与同学的生活紧密相连，同学学习的爱 好肯定很高，同时在三班级上学期进行开放式教学，同学面对课 文能深化思索，提出问题，绽开争论，学习热忱高涨。教学过程：第一课时一谈话导入，激趣导课1出示课件：播放春天里，满天飘舞的风筝请你描述一下这是一幅怎样的画面？由此你想到了什 么？（同学对于春天放风筝极为熟识，上课伊始展现满天的 风筝，引导同学结合自身描述放风筝的情景，培育同学的语言表 达力量，激发学习本课的爱好）2结合同学的描述，老师赐予有针对性的指导和评价，从 而启发同学想象更丰富，语言更丰富。3相机出示课题读了课题，你有
3、什么问题吗？同学又可能提出：“抱负的翅膀”指什么？抱负怎么会 插上翅膀？（有疑问就提出来，培育同学边读边想的学习习惯。） 二初读课文，整体感知1自由读课文思索一下通过读课文，你能不能说一说抱负 的翅膀指什么？2为了将课文读的正确流利，我们先来巩固一下生字词语 吧。先让同学说说读课文时哪些生字词语有困难，大家一起 争论解决，然后出示课文中的词语，开火车读，起到加强巩固的 作用。3分段指读课文，其他的同学思索课文主要写了什么内容?（一方面反馈同学是否读准字音，一方面让同学带问题 读书，使同学留意力集中，感知课文内容，培育总结课文内容的 力量。）三品读观赏1默读课文36自然段，想一想你读懂了什么？这
4、几个自然段分别描述了我和小伙伴的风筝是怎样的 及我们各自的抱负，放手让同学默读思索，用这种方式关心同学 理清思路。2这一部分中你最喜爱哪一自然段，请你找出来多读几遍， 抓住重点的句子词语，结合自己的感受说说喜爱的缘由。让同学自由选择，针对自己感爱好的内容进行感悟，顺 应了同学学习的自我需求，沟通时引导同学抓住重点的词语句子, 结合自己的生活体验，发挥想象，从而将课文读出感情。（例如 第五自然段可以抓住风铃，想象风筝上挂着两排风铃，在蔚蓝的 天空中漂浮，不时发出动听的声音，的确令人神往。而且由于这 奇妙的声音将鸽子也引来了，这是一幅多美的景致啊。运用这种 方式来引导同学，进行感悟，体会风筝高高飞
5、起的美妙意境。） 同时在读书方式上，力求形式多样。如借助评价引导同学读，竞 赛读等，激发同学读书的爱好，掀起一波未平一波又起的课堂效 果。3哪一句话能概括这一部分的意思。4齐读最终一段，边读边想像风筝在天空中飞行的情景， 读出对将来的向往。四拓展延长1谈抱负：这么多风筝带着我和小伙伴的抱负越飞越高，那么你想放飞什么样的风筝呢？同学谈自己想放的风筝时，老师留意指导同学绽开想象, 像课文中那样描述，激发同学对实现抱负的憧憬和向往。2背古诗：出示“语文天地”中的古诗村居 同学读一读，大体说一说意思，然后背一背。五作业设计1背诵村居2写一段话：你想放飞什么样的风筝？板书设计：抱负的翅膀风筝一一越飞越高
6、课后记：其次课时教学内容:学习本课生字，积累词语句子教学重点：把握“舞” “翩” “棒”的正确字型。教学过程：一复习出示词语卡片指名读。指名有感情读课文。指名把自己所写的小片段读给大家听听。大家评议推选出好的作品展览。二识记生字出示本课生字指名读一读1给同学规定的时间让同学自同学字。2小组检查记生字的状况。3老师依据同学讲解状况，进行指导范写重点指导:“舞”中间四条竖“薇”下半部分中间横不要丢掉“棒”与“捧”区分4书写生字同学观看生字在田字格中的位置，练习书写。四划出本课中的好词好句五练习：插入“语文天地”其次题出示大写字母指名读一读写出相应的小写字母五作业1每个生字抄写两遍，组一个词语。2将划出的好词好句抄写在积累本上。课后记：