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1、家访意见及整改措施（共5篇）家访意见及整改措施（共5篇）第1篇：家访意见及整改措施家访意见及整改措施春桥小学韩飞遵照 工作布署，我认真开展”课外访万家”的家访活动。此项活动的目 的就是通过与家长的沟通交流，了解学生的情况和家庭状况，并 将孩子的综合发展情况向家长进行反馈。同时也和家长共同探讨 最适合孩子的方法。并借此机会向家长宣传法规和政策，征求家 长的意见和建议。此次家访活动，在众多的意见和建议中，归纳 总结出了以下几个方面的问题。（一）教师对偏差生的辅导不够。这一问题是偏差生家长普 遍反映的一个情况。主要是老师较少或者根本不对孩子进行辅 导，听之任之。（二）个别老师存在歧视、语言侮辱等体罚
2、现象。（三）学生的综合素质发展不均衡，动手能力差。现在的学 生普遍存在着眼高手低，动手实践能力差的现象。个别学生素质 较低，校内校外表现差。家长对自己的孩子不会教，不会管。家 长们都感觉到自己的孩子非常不听话，根本不理解自己的苦心。（四）学校与家长沟通较少，对学生在校情况了解不多。根据家长反馈情况以及提出的意见，特制定如下整改方案：总之，单亲生的转化是一个既古老又新鲜的话题，需要教师 的机智、先进的理念和工作艺术，更需要教师心中的一汪永不断 流的爱之甘泉。只要我们有“千淘万沥虽辛苦”的精神，就一定有” 吹尽狂沙始到金”的结果。（四）关注问题生，给学生送信心对”问题学生”的确实是一 个令人头痛却
3、又无法回避的现实问题。下面以多年的德育工作经 验，谈一谈对“问题学生”的产生的原因。冰冻三尺，非一日之 寒。问题学生”产生原因复杂，概括起来有下面几种因素：一家 庭和家庭问题1“残缺家庭”造成“家庭的残缺”。而且这个问题随着 社会的发展和进步，则变得尤为迫切。它包括由于家庭自然结构 的破坏，形成的单亲家庭或离异家庭，孩子成为父母双方的累 赘,在经济问题或问题上相互推委.2”过失家庭”指的是家长或家 庭成员道德品质恶劣，或生活作风问题或参与社会犯罪活动而被 判刑的家庭。而这些家庭中由于一方的服刑，也多带来了另一方 的离异或离家出走。孩子被迫交于祖父母或成了孤儿.3留守孩子 ”因父母外出务工、经商
4、等原因，而将孩子寄留家乡，由亲戚托 管、监护、的孩子。作为市场经济一种特殊的社会现象，”留守孩 子族群”越来越普遍，其与心理发展问题越来越突出。4.健康家庭的不健康的。此类家庭父母双方，在各自的工作 岗位上勤恳踏实，且有一番成绩，也看重孩子的成长。但长期以 来，一些父母总是把孩子摆在不平等的位置，总是按大人的理想 去设计孩子，强求孩子，只有灌输，很少交流。由于方法和手段 违背了孩子天性，问题”也就难免，尤为甚者还造成了少数孩子 的心理障碍。有棍棒型、溺爱型、诱惑型等5种类型不良的家庭 方式，造就了当前的”问题学生二“残缺家庭“、“过失家庭”造成了物质条件上的困难，父母的 犯罪，给孩子带来精神上
5、严重创伤，有的甚至造成罪错品行。”留 守孩”学生非常思念父母，希望与父母相见。而这些学生与父母相 见的次数每年也才1至2次，至使这些学生的性格表现任性、恃 强、自我为中心、自私等特点；或有孤独、封闭、畏惧的性格弱 点。加之代养人”文化程度普遍偏低，造成了 “留守孩”普遍存在 学困难、行为纪律散漫、品德不良等问题。通过此次“课外访万家活动，我感受到了家长们的热情，更 坚定了开展家访活动的信心。通过此次整改措施，我相信，我班 的学生的成绩将会有更大的进步。第3篇：家访整改措施家访整改措施襄阳市长征路小学杨桂琴这次家 访，我与其他任课教师配合，结合实际，采取多种方式方法进 行。深入到各个学生家中，耐
6、心细致的与家长交谈。家访结束后，我认真总结、整理家访工作有关情况。家访中存在的问题：1.望子成龙、望女成凤，有不少父母对 孩子的期望太高，表现在对待孩子的学一味盲目追求高分，最 为集中和最为典型的表现，就是大部分家长对子女的智力发展非 常关注，对子女的学成绩极为重视。2 .父母外出打工，孩子跟随爷爷、奶奶过日子，老人只管生 活，就谈不上了，任其孩子怎样发展。3 .家庭成员孩子的思路不能统一，往往出现爸爸打孩子，妈 妈护孩子，奶奶拉孩子。”的局面，当着孩子的面互相埋怨、指 责、争吵；弄得孩子无所适从，分不清曲直，更不知道错在哪 里，如何改正，从而养成了撒谎、见风使舵、投机取巧的坏一惯， 给学校增
7、添了难处。4许多家长崇尚打骂，采用打骂方法强制孩子接受自己的观 念和做法。有一些家长虽然没有采用暴力的方式，但是对孩子冷 言冷语，讽刺挖苦，使孩子的人格和尊严受到严重伤害，留下了 难以愈合的心灵创伤。4 对这些问题，我准备与家长这样做：1.严格要求和关心爱 护相结合。5 .学辅导、思想品德、劳动并重，为他们提供力所能及的劳 动条件。6 .加强对孩子的心理开导，使其形成健康的心理品质。7 .协调好家庭内部成员的力量。8 .及时了解学生的学情况和思想动向，并对症下药。9 .继续采取家访、开家长会、电话联系等形与家长多沟通， 协调做好工作。总之，我会继续努力做好本职工作，好我的每一个学生，让 他们健
8、康快乐的学_、成长。第4篇：整改措施意见整改措施意见（精选多篇）家访意见及整改措施 教师”课外访万家”活动的目的就是通过与家长的沟通交流，了解 学生的情况和家庭状况，并将孩子的综合发展情况向家长进行反 馈。同时也和家长共同探讨最适合孩子的方法。并借此机会向家 长宣传法规和政策，征求家长的意见和建议。一、家长的意见教师对学困生的辅导不够，希望能多给孩子 课外辅导。这一问题是学困生家长普遍反映的一个情况。主要是 老师较少或者根本不对孩子进行辅导，听之任之。教师对留守学生、单亲贫困生、问题生关心不够，希望能多 给孩子一些关爱，多一些交流。教师对贫困生、问题生交流不多，希望能多和孩子交流。二、整改目标
9、：通过家访整改，切实加强学校和家庭，教师 和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及 时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭思想，掌握子女的科 学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造 全员关爱学生、学生的德育氛围，提高社会与家长、学生对学校 的满意程度。三、整改措施关注学困生，给学生送信心注重对班主任老师 的工作指导。进行学困生发展轨迹记录。注重对此类学生的观察，不过多地强求孩子学一成绩提高多 少，而是进行心与心的沟通，将他所不愿意面对的学放在一边, 而是对他进行做人，以名人的事迹来感化他，用身边同学的例子 来影响他，让他从一个畏惧困难的孩子变成敢于面对困难的孩
10、 子。给孩子制定一个短期而又具体的目标，让他能够”踮脚够得着 ”，让一点点的小成功来激励他树立信心，在此基础上，慢慢地引 入到学_中来；多与家长进行电话家访，共同探讨对此类学生的方 法和切入点。与家长形成合力，共同促进学生发展。科任老师与班主任携 手。科任老师在上课中，课后及作业批改方面重视对此类学生的 辅导，注意多给此类学生鼓励。重视此类学生的心理健康。每月一次召开此类学生专题会，通过座谈、看专题片等方式 来帮助学生树立信心。每位老师制定一份详细的补差计划，对自 己的补差情况如实记载在补差记载本上。1、做好每名学困生的思想工作。教师要特别重视学困生的思 想转化工作中，把爱洒向每一名学困生，坚
11、定他们的思想信念， 让学困生在教师的理解和关爱中寻找自己的成长方向。例如，给学困生一张笑脸，一次友好的握手，一个会意的眼 神，及时表扬，恰当鼓励，都会让他们树立信心。2、班级管理中给予学困生特别关注。改变把学困生座位甩在 后面，孤立学困生的错误做法。教师要经常与学困生交谈，态度 要和蔼，使学困生愿意接近老师，经常和老师说说心里话。3、在课堂教学中真正关注学困生。要让学困生积极参与小组讨论活动，为他们提供发言的机会，留给学困生有梯度的作业。4、课后尽心尽力辅导学困生。针对因学方法不当而导致成 绩差的学生，教师要加强辅导，尽心尽力帮助其掌握科学的学方 法。利用课余时间给学困生辅导，尽力提高他们的学
12、.成绩，让他 们认识到”我能行;5、分类转化学困生。对非智力因素所致的学困生，采用”三 多法加以转化。即：多以提问、提示、询问、巡视、关心来关注 他们；多给他们改掉错误和获得成功的机会；多赞扬鼓励，少批 评挖苦。对因思想后进导致的学困生，采用”五要五不要”加以转 化。即：要理解他们，不要歧视他们；要耐心、细心，不要粗 心、偏心；要严格，不要迁就；要培养良好的意志品质，不要敷 衍了事；要对他们留有适度、适量的作业，不要留惩罚性、重复 性的作业。关爱留守生，给学生送温暖每个教师要清楚地知道留守生的 基本情况，清楚地知道留守生代管人的基本情况，清楚地知道留 守生父母外出务工的去向和联系办法。在“知”
13、的基础上为每个留 守生建立个人档案，建立起资料翔实、内容具体的信息卡。信息 卡由结对管理的教师负责填写，内容包括家庭基本情况、家长去 向及联系电话、监管人基本情况、学生本人思想、学.、行为表 现、心理状况等。并对信息卡实行动态管理，依据变化了的情况 进行及时调整。留守生个人档案以班级为单位留存，列入班主任 的移交项目。组织同学帮助整理家务、定期开通亲情热线电话等；多到留 守生家里家访，了解学生的校外表现，指导代管人管理小孩，帮 助解决生活中的实际困难。教师定期与留守生外出的父母沟通、定期与留守生的代管人 沟通。通过沟通，更好地、管理留守生。管其思想，管其学管 其生活。让教师成为留守生的行为监督
14、员、生活服务员、思想辅 导员、成长指导员，确保每一名留守生都能在校安心学关心贫困生，给学生送帮扶1、建立家庭经济困难学生档案。 对贫困学生进行调查摸底，建立家庭经济困难学生档案，保证档 案资料真实无误。2、继续开展好”五十名倾心帮扶贫困学生”创评活动。根据学 校要求，继续做好与贫困学生结对帮扶工作，为贫困学生提供学 _、生活及心理等方面的关心和帮助，保证贫困学生不因贫辍学。3、优化后勤服务方便贫困学生。国家在免除义务阶段学生的费用以后，家庭对子女最大的经 济支出就是生活费用。在食堂管理上应确立以最丰富的菜肴、最 好的质量来服务学生的宗旨，保证所有学生在学校均能吃饱吃 好，切实减轻家庭的经济压力
15、。关爱单亲生，给学生送爱心单亲生就如同乐章中的低音符， 如何使他们也同样发出和谐优美的音调，是一项艰巨细致而又复 杂的工作，我们必须付出无私的关爱与辛苦，更要求我们去寻找 科学的手段与方法。1、摸清情况，分析原因单亲生大致有三类：一类是学一成绩 较差，而思想品行表现较好的，这类学生或者由于学一态度不够端 正，或者由于学方法不对头，这些学生是学_上的后进生。一类 是学一成绩较好，但思想品质较差，这类学生由于家庭的不当，或 者社会的某些消极影响，或者个人要求不严及不得法，是思想后 进生。一类是学成绩差，思想品德也差的“双差生二学生之所以 变成“双差”原因比较复杂。对单亲生进行分类，分析他们差的原因
16、，这样才能做到心 中有数，便于因人施教，帮助他们进步。2、拉进距离，培养感情。作为教师；应给予每个学生爱，对单亲生也不例外，甚至还 要给予更多的爱。因为单亲生往往容易受到家长、教师乃至学生 们的歧视、嫌弃、疏远，他们非常希望得到关爱。教师要用爱心 去感染他们，就象对待自己的子女那样，关心他们的一言一行、 一举一动，为其忧虑而不安，为其进步而高兴。总之，教师要真情关心、体贴、理解单亲生，让他们感受到 温暖，认识到教师是爱他们的，是真心帮助他们的。这样，后进 生才会从心理服教师，才会甘心情愿地接受老师的。3、发掘优点，树立自信。俗话说：”尺有所短，寸有所长”。当你与单亲生接触很多， 感情较深时，你
17、会发现他们身上也有许多闪光点。以前你没察觉 到，那是因为你缺少发现。正如罗丹所说：”美是到处都有的，对 于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”4、反复提醒，反复 激励。单亲生的进步过程是曲折上升的，这一过程中充满了反复。教师不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其 无可救药，罢手不管了，这样做往往会前功尽弃。单亲生想一下 子改掉自己的缺点是不可能的，其必须有一个自我战胜的过程。 单亲生在进步的路上出现反复现象是必然的。教师应既要看到单 亲生的进步，也要正确看待单亲生的反复现象，不断给他们敲响 警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过 程之中把后进生引上前进之路。5、家
18、校协作，共同转化。俗话说，家长是孩子的”第一任老师”，家庭是孩子的“第一所学校”，足见家庭对孩子 的影响有多大。学校教育一定要与家庭密切配合。总之，单亲生的转化是一个既古老又新鲜的话题，需要教师 的机智、先进的理念和工作艺术，更需要教师心中的一汪永不断 流的爱之甘泉。只要我们有“千淘万沥虽辛苦”的精神，就一定有” 吹尽狂沙始到金的结果。关注问题生，给学生送信心对“问题学生”的确实是一个令人 头痛却又无法回避的现实问题。下面以多年的德育工作经验，谈 一谈对”问题学生”的产生的原因。冰冻三尺，非一日之寒。”问题 学生”产生原因复杂，概括起来有下面几种因素：一家庭和家庭问 题1残缺家庭造成家庭的残缺
19、二而且这个问题随着社会的发展 和进步，则变得尤为迫切。它包括由于家庭自然结构的破坏，形 成的单亲家庭或离异家庭，孩子成为父母双方的累赘，在经济问 题或问题上相互推委.2”过失家庭”指的是家长或家庭成员道德品 质恶劣，或生活作风问题或参与社会犯罪活动而被判刑的家庭。 而这些家庭中由于一方的服刑，也多带来了另一方的离异或离家 出走。孩子被迫交于祖父母或成了孤儿.3留守孩子”因父母外出 务工、经商等原因，而将孩子寄留家乡，由亲戚托管、监护、的 孩子。作为市场经济一种特殊的社会现象，“留守孩子族群”越来 越普遍，其与心理发展问题越来越突出。4.健康家庭的不健康的。此类家庭父母双方，在各自的工作 岗位上
20、勤恳踏实，且有一番成绩，也看重孩子的成长。但长期以 来，一些父母总是把孩子摆在不平等的位置，总是按大人的理想 去设计孩子，强求孩子，只有灌输，很少交流。由于方法和手段 违背了孩子天性，”问题也就难免，尤为甚者还造成了少数孩子 的心理障碍。有棍棒型、溺爱型、诱惑型等5种类型不良的家庭 方式，造就了当前的“问题学生”。残缺家庭、过失家庭”造成了物质条件上的困难，父母的 犯罪，给孩子带来精神上严重创伤，有的甚至造成罪错品行。”留 守孩”学生非常思念父母，希望与父母相见。而这些学生与父母相 见的次数每年也才1至2次，至使这些学生的性格表现任性、恃 强、自我为中心、自私等特点；或有孤独、封闭、畏惧的性格
21、弱一、教师对偏差生的辅导不够。这一问题是偏差生家长普遍 反映的一个情况。主要是老师较少或者根本不对孩子进行辅导， 听之任之。问题产生原因分析：偏差生的不但学差，上进心不足，而且 一般属于皮子户。所以老师看到这些学生就打怵。当然老师对这类学生一开始 也是希望能够改变他们，而且也积极地想出各种办法来进行，但 是由于教学压力大，同时又是以成绩来衡量老师水平的高低，所 以不少老师担心因为过于重视此类学生，而忽视其它大部分学 生，得不偿失，因此不由自主地放弃了对此类学生的。而这些学 生又破罐子破摔。根据以上分析，提出整改目标：重视对后进生及特殊生的管 理，使之在原有基础上有所提高。整改措施：1、注重对班
22、主任老师的工作指导。进行后进生发 展轨迹记录。注重对此类学生的观察，不过多地强求孩子学.成绩 提高多少，而是进行心与心的沟通，将他所不愿意面对的学放在 一边，而是对他进行做人，以名人的事迹来感化他，用身边同学 的例子来影响他，让他从一个畏惧困难的孩子变成敢于面对困难 的孩子。给孩子制定一个短期而又具体的目标，让他能够踮脚够 得着，让一点点的小成功来激励他树立信心，在此基础上，慢慢 地引入到学中来；多与家长进行电话家访，共同探讨对此类学生 的方法和切入点。与家长形成合力，共同促进学生发展。点。加之代养人文化程度普遍偏低，造成了留守孩“普遍存在 学一困难、行为纪律散漫、品德不良等问题。通过此次课外
23、访万家活动，我感受到了家长们的热情，更 坚定了开展家访活动的信心。通过此次整改措施，我相信，我班 的学生的成绩将会有更大的进步。第5篇：作风建设意见及整改措施环保局关于加强作风建设密切联系 群众”民主生活会征集意见及整改措施年1月根据市委组织部门通 知要求，局党委拟定了关于征集对环保局领导班子及成员意见、 建议的通知意见函，向全局10个事业单位、机关9个处室、6个 县区环保部门提出以围绕改进工作作风，密切联系群众”为主题 的民主生活会要求，广泛地征集了意见。截止目前，共征集到各 类意见和建议2条。通过广泛征求意见，大家一致认为：今年以 来，局党组及领导班子成员能够认真贯彻中央、省、市全会精 神
24、，紧紧围绕年度工作目标和上届民主生活会的整改要求，坚持 改进工作作风，发扬密切联系群众优良传统，高瞻远瞩，团结和 带领全系统职工不断克服各种困难，在成功完成创建省级环保模 范城，实现跨越式发展中，勇于担当，使全市城市环境质量、节 能减排、综合定量考核、环境监管等工作继续保持良好态势，成 效显著，有效地实现了环保各项工作目标。局党组是一支团结向上的集体，是一支讲奉献，顾大局的坚 强团队，为广大党员干部职工做出了表率。但对照本次民主生活 会主题”加强作风建设、密切联系群众”的要求，还存在着以下二 个方面的不足：一是理论学实践活动与思想建设紧密结合的不 够，与时俱进，创新思维还不能适应当前环保工作需
25、求，提高组 织的凝聚力、战斗力还不够强。二是学_实践活动同环保队伍建设、经济社会发展紧密结合的 不够，理论学_活动与提高党员干部的政治水平、业务能力有脱节 现象。针对存在的问题，制定如下整改措施：一是要把学实践活动 同提升班子的思想观念结合起来。通过学_实践，加强理论学 转变不适应、不符合环保事业发展新思想、新观念。破除有碍发 展的旧观念，因循守旧的老规矩，以创新的观念思考问题，解决 问题，在依靠群众、发动群众的基础上，虚心听取群众意见和建 议，树立强烈的自觉意识和责任意识。在工作实践中不断总结成 功经验，汲取教训，对新问题提出有效的解决办法，对新任务提 出务实的举措，对新局面作出远景的规划，
26、促进环保事业健康快 速发展。二是要把学一实践活动同环保队伍建设结合起来。面对新形势 和新任务，要求我们要不断的加强环保队伍建设，积极倡导和践 行良好风气：实事求是的思想作风；理论联系实际的学风；认真 负责、一丝不苟的工作作风；身先士卒、以身作则的领导作风； 正派廉洁的生活作风。真正实现”党员干部受、环保工作上水平、 群众满意得实惠”的工作目标。环保局肩负着环境监管、行政执法、综合管理等行政职能, 站在行政管理的工作前沿，光荣，岗位重要，在服务社会经 济发展中要有强烈的责任意识、大局意识、服务意识、宗旨意 识，勇于担当，不畏困难；在服务社会、服务企业的过程中，要 真心实意，克服官僚主义。因此，工
27、作方式、管理模式都要符合 现代化发展的要求，在谋划各项工作中，充分发挥整体合力，建 立内部横向、纵向联动机制，真抓实干，确保环保各项工作目标 得以实现。反馈意见及整改措施通知（共8篇）打假考核意见整改措施 巡查反馈意见整改措施巡视反馈意见整改措施不提意见整改措施 （共7篇）2、科任老师与班主任携手。科任老师在上课中，课后及作业 批改方面重视对此类学生的辅导，注意多给此类学生鼓励。3、重视此类学生的心理健康。4、每位老师制定一份详细的补差计划，对自己的补差情况如 实记载在补差记载本上。二、个别老师存在歧视、语言侮辱等体罚现象。问题产生原因分析：相信每位老师都会这样说：”我骂学生或 打学生还不是为
28、了他们好！ ”是的，初衷不错，但是方法不对。传 统的方式已经不能适应现代社会的要求。之所以老师会辱骂或体 罚学生，归根究底是为了从学生身上得到更多的实际回报高成 绩。这才是产生体罚的根本原因。1、将此项工作与教师评估挂钩，如发现体罚及变相体罚现 象，年终评优一票否决。2、加强师德建设，提升教师素质。利用教研活动和业务学 等活动中，深入学一各项法律法规，做好记录，注重反思。在学中，汲取名师教学艺术精华。每个月末末进行读书笔记 检查，与教师评估挂钩。3、采用问卷调查。每学期末对教师教学行为进行问卷调查， 对发现问题的老师进行情况落实，属实的严肃处理。三、学校与家长沟通较少，对学生在校情况了解不多。
29、问题产生原因分析：现在学生情况比较复杂，居住地理位置 分散，部分家长又因工作时间的限制没法和自己的孩子进行交 流。更加谈不上与老师沟通，或者沟通次数太少，而造成家长对 学生在校情况不清。整改目标：采用多种方式与家长进行沟通，使家校沟通无障 碍。对于部分离校较近的家长进行家访和集中家长会方法；对于 离校远的家长进行电话家访方法；对于无法电话沟通，到家又不 方便的家长采用致家长一封信的方式进行沟通。通过灵活多样的 家访方式，使家长与学校能够顺利沟通。第2篇：家访整改措施家访意见及整改措施教师“课外访万家”活动的 目的就是通过与家长的沟通交流，了解学生的情况和家庭状况， 并将孩子的综合发展情况向家长
30、进行反馈。同时也和家长共同探 讨最适合孩子的方法。并借此机会向家长宣传法规和政策，征求 家长的意见和建议。一、家长的意见（一）教师对学困生的辅导不够，希望能多 给孩子课外辅导。这一问题是学困生家长普遍反映的一个情况。主要是老师较 少或者根本不对孩子进行辅导，听之任之。（二）教师对留守学生、单亲贫困生、问题生关心不够，希 望能多给孩子一些关爱，多一些交流。（三）教师对贫困生、问题生交流不多，希望能多和孩子交 流。二、整改目标：通过家访整改，切实加强学校和家庭，教师 和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及 时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭思想，掌握子女的科 学方法；征求学生
31、及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造 全员关爱学生、学生的德育氛围，提高社会与家长、学生对学校 的满意程度。三、整改措施（一）关注学困生，给学生送信心注重对班主 任老师的工作指导。进行学困生发展轨迹记录。注重对此类学生 的观察，不过多地强求孩子学成绩提高多少，而是进行心与心的 沟通，将他所不愿意面对的学放在一边，而是对他进行做人，以 名人的事迹来感化他，用身边同学的例子来影响他，让他从一个 畏惧困难的孩子变成敢于面对困难的孩子。给孩子制定一个短期 而又具体的目标，让他能够”踮脚够得着，让一点点的小成功来 激励他树立信心，在此基础上，慢慢地引入到学中来；多与家长 进行电话家访，共同探讨对此类
32、学生的方法和切入点。与家长形 成合力，共同促进学生发展。科任老师与班主任携手。科任老师在上课中，课后及作业批 改方面重视对此类学生的辅导，注意多给此类学生鼓励。重视此 类学生的心理健康。每月一次召开此类学生专题会，通过座谈、 看专题片等方式来帮助学生树立信心。每位老师制定一份详细的 补差计划，对自己的补差情况如实记载在补差记载本上。1、做好每名学困生的思想工作。教师要特别重视学困生的思想转化工作中，把爱洒向每一名学困生，坚定他们的思想信念， 让学困生在教师的理解和关爱中寻找自己的成长方向。例如，给学困生一张笑脸，一次友好的握手，一个会意的眼 神，及时表扬，恰当鼓励，都会让他们树立信心。2、班级
33、管理中给予学困生特别关注。改变把学困生座位甩在 后面，孤立学困生的错误做法。教师要经常与学困生交谈，态度 要和蔼，使学困生愿意接近老师，经常和老师说说心里话。3、在课堂教学中真正关注学困生。要让学困生积极参与小组 讨论活动，为他们提供发言的机会，留给学困生有梯度的作业。4、课后尽心尽力辅导学困生。针对因学一方法不当而导致成 绩差的学生，教师要加强辅导，尽心尽力帮助其掌握科学的学方 法。利用课余时间给学困生辅导，尽力提高他们的学一成绩，让他 们认识到我能行”。5、分类转化学困生。对非智力因素所致的学困生，采用”三 多法”加以转化。即：多以提问、提示、询问、巡视、关心来关注 他们；多给他们改掉错误
34、和获得成功的机会；多赞扬鼓励，少批 评挖苦。对因思想后进导致的学困生，采用”五要五不要“加以转 化。即：要理解他们，不要歧视他们；要耐心、细心，不要粗 心、偏心；要严格，不要迁就；要培养良好的意志品质，不要敷 衍了事；要对他们留有适度、适量的作业，不要留惩罚性、重复 性的作业。（二）关爱留守生，给学生送温暖每个教师要清楚地知道留 守生的基本情况，清楚地知道留守生代管人的基本情况，清楚地 知道留守生父母外出务工的去向和联系办法。在“知”的基础上为 每个留守生建立个人档案，建立起资料翔实、内容具体的信息 卡。信息卡由结对管理的教师负责填写，内容包括家庭基本情 况、家长去向及联系电话、监管人基本情况
35、、学生本人思想、学 _、行为表现、心理状况等。并对信息卡实行动态管理，依据变化 了的情况进行及时调整。留守生个人档案以班级为单位留存，列 入班主任的移交项目。组织同学帮助整理家务、定期开通亲情热 线电话等；多到留守生家里家访，了解学生的校外表现，指导代 管人管理小孩，帮助解决生活中的实际困难。教师定期与留守生外出的父母沟通、定期与留守生的代管人 沟通。通过沟通，更好地、管理留守生。管其思想，管其学管 其生活。让教师成为留守生的行为监督员、生活服务员、思想辅 导员、成长指导员，确保每一名留守生都能在校安心学（三）关心贫困生，给学生送帮扶1、建立家庭经济困难学生 档案。对贫困学生进行调查摸底，建立
36、家庭经济困难学生档案， 保证档案资料真实无误。2、继续开展好”五十名倾心帮扶贫困学生”创评活动。根据学 校要求，继续做好与贫困学生结对帮扶工作，为贫困学生提供学 _、生活及心理等方面的关心和帮助，保证贫困学生不因贫辍学。3、优化后勤服务方便贫困学生。国家在免除义务阶段学生的 费用以后，家庭对子女最大的经济支出就是生活费用。在食堂管 理上应确立以最丰富的菜肴、最好的质量来服务学生的宗旨，保 证所有学生在学校均能吃饱吃好，切实减轻家庭的经济压力。（三）关爱单亲生，给学生送爱心单亲生就如同乐章中的低 音符，如何使他们也同样发出和谐优美的音调，是一项艰巨细致 而又复杂的工作，我们必须付出无私的关爱与辛
37、苦，更要求我们 去寻找科学的手段与方法。1、摸清情况，分析原因单亲生大致有三类：一类是学成绩 较差，而思想品行表现较好的，这类学生或者由于学态度不够端 正，或者由于学方法不对头，这些学生是学_上的后进生。一类 是学一成绩较好，但思想品质较差，这类学生由于家庭的不当，或 者社会的某些消极影响，或者个人要求不严及不得法，是思想后 进生。一类是学成绩差，思想品德也差的“双差生;学生之所以 变成“双差”原因比较复杂。对单亲生进行分类，分析他们“差”的 原因，这样才能做到心中有数，便于因人施教，帮助他们进步。2、拉进距离，培养感情。作为教师；应给予每个学生爱，对单亲生也不例外，甚至还 要给予更多的爱。因
38、为单亲生往往容易受到家长、教师乃至学生 们的歧视、嫌弃、疏远，他们非常希望得到关爱。教师要用爱心 去感染他们，就象对待自己的子女那样，关心他们的一言一行、 一举一动，为其忧虑而不安，为其进步而高兴。总之，教师要真情关心、体贴、理解单亲生，让他们感受到 温暖，认识到教师是爱他们的，是真心帮助他们的。这样，后进 生才会从心理服教师，才会甘心情愿地接受老师的。3、发掘优点，树立自信。俗话说：尺有所短，寸有所长”。当你与单亲生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也 有许多闪光点。以前你没察觉到，那是因为你缺少发现。正如罗 丹所说：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺 少发现。4、反复提醒，反复激励。单亲生的进步过程是曲折上升的，这一过程中充满了反复。教师不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其 无可救药，罢手不管了，这样做往往会前功尽弃。单亲生想一下 子改掉自己的缺点是不可能的，其必须有一个自我战胜的过程。 单亲生在进步的路上出现反复现象是必然的。教师应既要看到单 亲生的进步，也要正确看待单亲生的反复现象，不断给他们敲响 警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过 程之中把后进生引上前进之路。5、家校协作，共同转化。俗话说，家长是孩子的”第一任老师”，家庭是孩子的”第一所学校”，足见家庭对孩子 的影响有多大。学校一定要与家庭密切配合。