《部编版三年级语文上册16 金色的草地 教学教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文上册16 金色的草地 教学教案教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、16金色的草地课题金色的草地课型讲读课文器2课时学标 教目1 .认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写 “盛开、玩耍、一本正经”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种 方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。3 .激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、 相容相合的美好情感。教学 重点正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方 式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。教学 难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有 细心
2、地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。第一课时学标 教目1 .认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写 “盛开、玩耍、一本正经”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。教具 准备课件教学设计设计意图导入()分 钟一、展示图片，导入新课。1 .鼓励学生交流课前的有关蒲公英的文字或图 片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。2 .(课件出示2)蒲公英图片，请学生们欣赏。说说自 己眼中的蒲公英。3 .谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没 有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平 凡植物的小孩，看看他发现了什么。引出课题并板书。(板 书：16金色
3、的草地)【设计意图：充分调动 学生已有的知识经验 进入语文学习。多媒体 展示蒲公英，可以使学 生感受蒲公英的美丽。 通过图片展示，设悬来 引出课题，吸引学生的 注意力，激起学生阅读 文本的欲望。】新课教学()分 钟二、初读课文，学习生字、新词。1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的 字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标 出自然段。2 .(课件出示3)文中的生字词。蒲公英 盛开 玩耍 喊 打哈欠 钓鱼 而是 观察 合拢 手掌 有趣 喜爱引人注目一本正经 指名学生读，开火车读。3 .(课件出示3)文中的生字词。蒲公英 盛开 玩耍 喊 打哈欠 钓鱼 而是 观察 合拢 手掌 有
4、趣 喜爱引人注目一本正经 指名学生读，开火车读。【设计意图：理解词义 是学生阅读文本的前 提，多种形式的理解符纠正读音：读准翘舌音“盛、耍、察。前鼻音“欠”，合学生的认知特点为后鼻音“英、拢、掌”。深入体验文本做好铺4 .理解词语:垫。增强对文章内容的(1)对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一整体感知，培养学生的做动作来理解。朗读、审美能力。】(2)对于“引人注目” “一本正经”等词语可以放在语言环境中理解。(3)有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。5 .指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己 喜欢的方式解
5、决有困难的生字，给学生自由识字的空间。三、再读课文，了解大意。1 .自读课文，提出问题：【设计意图：老师引2 .学生质疑。3 .(课件出示4)学生提出的有价值的问题。导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题O(1)乡下是什么地方?继续培养学生自主、合(2)为什么“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带作的学习能力。】来了不少快乐”？(3)什么叫“不引人注目”？ (4) “我”的新发现是什么？(5)为什么会有这样的变化?(6)蒲公英为什么成了 “我们”最喜爱的花?4.自主探究，解决问题。(1)自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。(2)小组汇报学习
6、成果：结合学生的小组汇报，看有 关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画 片。四、指导识字、写字。(课件出示5)出示田字格中的生字。蒲英盛耍喊欠钓而察拢掌趣喜1 .认读本课生字卡片，组词，并说句子。2 .小组讨论如何记忆字型，记准读音。4 .学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且 介绍自己的识字方法。熟字加偏旁：盛：成+皿 耍：而+女 喊：咸+ 口 英：央+书*钓：勺+车 趣：取+走 蒲：浦组词扩展：观察视察哈欠欠条喜欢喜爱5 .指导写字。(1)让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里 的位置。(2)说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是 左中右结构，哪些是半包围结构。(3)小老师讲经验：各类字该怎么写。“蒲 英 察”上下结构，上窄下宽，“盛、耍”上下等 宽。“喊钓”左窄右宽。“趣”半包围结构，“走”的最后 一捺写长些。“喜”上中下结构，上下窄中间宽。(4)教师重点指导“耍、察、睡”的写法。“耍”上下结构，上下等宽，注意上面是个“而”，下 面的“女”的一横要长。“察”注意中间局部的写法，左边是“夕”多一点， 右边不是“又二(5)学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。(6)巩固检查。课堂小结 及拓展延 伸() 分钟课后复习本课所学生字。