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1、郭城一中高一下学期阶段性检测语文学科试题（150分钟，150分）一、语言基础知识部分（每题2分，共16分）1.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）反物质的作用形式与普通物质一样，但与普通物质接触之后它们将会,并且猛然释放出能量。房身部分是以木材做立柱和横梁，成为 梁架，其有两根立柱和两层以上的横梁。“木叶”鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人 的诗篇正是从这里得到了启发。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻去，只是在万不得已时才给以回敬。A.湮没一副传颂拂B.淹没一幅传诵抹C.淹没一幅传颂抹D.湮没一副传诵拂【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。第
2、一组，湮没：埋没；一种物理现象，是指当物质和它 反物质相遇时，会发生完全的物质-能量转换， 转为能量（如以光子的形式）的过程，又称互毁、相消、对消灭。淹没：大水等漫过或浸没，也比喻性地 表示声音的“盖过”。依据语境可知，这里是指物理现象，应用“湮没”。第二，一副：用于成组成套的事物，如一副手套；也用于面部表情态度等，如一副慈祥的模样，一副笑 脸。一幅：用于画，布匹，纸张等有面积的东西，如一幅画。根据“其有两根立柱和两层以上的横梁”可 知，应用“一副”。第三组，传诵：多用于诗词、文章等，侧重于传布诵读。传颂：多用于名声等，侧重于传布称道，具有褒 扬，称赞的感情色彩。此处修饰“诗篇”，指传布诵读，
3、应用“传诵”。第四组，拂：轻轻擦过。抹，揩，擦。动作幅度稍大。此处用“拂”更能表现马克思的气度胸襟。故选Do2.下列加点词的解释有两处错误的一项是（A.弘兹九德（光大） *永保无疆之休（喜庆，福禄）B.士大夫多以不恤国事（顾念，忧虑）六国互丧，率赂秦耶（全部，一概）C.始速祸焉（招致）举先王之政，以兴利除弊（拿）向使四君却客而不内（假使） 以膏泽斯民（恩惠） 念高危则思谦冲（谦虚） 度义而后动（适宜） *这里有给宝叔收拾下的屋子，老祖宗放心，只管交与我就是了。”又向宝玉的奶娘Y鬟等道：“嬷嬷姐姐 们，请宝叔随我这里来。”贾母素知秦氏是个极妥当的人，生得袅娜纤巧，行事又温柔和平，乃重孙媳中 第一
4、个得意之人，见他去安置宝玉自是安稳的。当下秦氏引了一簇人来至上房内间，宝玉抬头，先看见一幅画贴在上面，画的人物甚好，其故事乃是 “燃藜图”，也不看系何人所画，心中便有些不快。又有一副对联，写的是：“世事洞明皆学问，人情练 达即文章。”及看了这两句，纵然室宇精美，铺陈华丽，亦断断不肯在这里了，忙说道：“出去，出 去。”秦氏听了笑道：“这里还不好，可往那里去呢？不然，往我屋里去罢。”宝玉点头微笑。刚至房门，便有一股细细的甜香袭人。宝玉便觉眼修骨软，连说“好香”。入房，向壁上看时，有唐 伯虎画的“海棠春睡图”；两边有宋学士秦太虚写的一副对联，其联云：“嫩寒锁梦因春冷，芳气笼人是 酒香。”案上设着武则
5、天当日镜室中设的宝镜。一边摆着飞燕立着舞过的金盘，盘内盛着安禄山掷过伤了 太真乳的木瓜。上面设着寿昌公主于含章殿下卧的榻，悬，的是同昌公主制的连珠帐。宝玉含笑，连说 “这里好”。秦氏笑道：“我这屋子，大约连神仙也，可以住得了。”说着，亲自展开了西子浣过的纱 衾，移了红娘抱过的鸳枕。于是众奶母伏侍宝玉卧好，款款散去。秦氏便吩咐小Y鬟们，好生在廊檐下， 看着猫儿狗儿打架。那宝玉刚合上眼，便惚惚的睡去，犹似秦氏在前，遂悠悠荡荡随了秦氏，至一所在。但见朱栏白石， 绿树清溪，真是人迹希逢，飞尘不到。宝玉在梦中欢喜，想道：“这个去处有趣。我就在这里过一生，纵 然失了家，也愿意，强如天天被父母师傅打呢。”（
6、红楼梦第五回）（张太医）到了贾蓉居室，见了秦氏，向贾蓉说道：“这就是尊夫人了？”贾蓉道：“正是。请先生 坐下，让我把贱内的病说一说再看脉如何？ ”那先生道：“依小弟的意思，竟先看过脉再说的为是。我是 初造尊府的，本也不晓得什么，但是我们冯大爷务必叫小弟过来看看，小弟所以不得不来。如今看了脉 息，看小弟说的是不是，再将这些日子的病势讲一讲，大家斟酌一个方儿，可用不可用，那时大爷再定 夺。”贾蓉道：“先生实在高明，如今恨相见之晚。就请先生看一看脉息，可治不可治，以便使家父母放 心。”于是家下媳妇们捧过大迎枕来，一面给秦氏拉着袖口，露出脉来。先生方伸手按在右手脉上，调息 了至数，宁神细诊了有半刻的工
7、夫，方换过左手，亦复如是。诊毕脉息，说道：“我们外边坐罢。”贾蓉于是同先生到外间房里床上坐下，一个婆子端了茶来。贾蓉道：“先生请茶。”于是陪先生吃了 茶，遂问道：“先生看这脉息，还治得治不得？ ”那先生笑道：“据我看这脉息：大奶奶是个心性高强聪 明不过的人，聪明忒过，则不如意事常有，不如意事常有，则思虑太过。此病是忧虑伤脾，肝木忒旺，经 血所以不能按时而至。待用药看看。”于是写了方子，递与贾蓉。红楼梦）第十回）凤姐方觉星眼微朦，恍惚只见秦氏从外走来，含笑说道：“婶婶好睡阿！我今日回去，你也不送我一 程。因娘儿们素日相好，我舍不得婶婶，故来别你一别。还有一件心愿未了，非告诉婶婶，别人未必中 用。
8、”凤姐听了，恍惚问道：“有何心愿，你只管托我就是了。”秦氏道：“婶婶，你是个脂粉队里的英 雄，连那些束带顶冠的男子也不能过你，你如何连两句俗语也不晓得！常言月满则亏，水满则溢；又 道是“登高必跌重。如今我们家赫赫扬扬，已将百载，一日倘或乐极悲生，若应了那句“树倒狮狗、散 的俗语，岂不虚称了一世的诗书旧族了！ ”凤姐听了此话，心胸大快，十分敬畏，忙问道：“这话虑的极 是。但有何法，可以永保无虞？ ”秦氏冷笑道：“婶婶好痴也。否极泰来，荣辱自古周而复始，岂人力能 可常保的。但如今能于荣时筹画下将来衰时的世业，亦可谓常保永全了。即如今日诸事都妥，只有两件未 妥。若把此事如此一行，则后日可保永全了。”
9、凤姐便问何事。秦氏道：“目今祖莹虽四时祭祀，只是无一定的钱粮；第二，家塾虽立，无一定的供 给。依我想来，如今盛时固不缺祭祀供给，但将来败落之时，此二项有何出处。莫若依我定见，趁今日富 贵，将祖至附近多置田庄房舍地亩，以备祭祀、供给之费皆出自此处，将家塾亦设于此。合同族中长幼， 大家定了则例，日后按房掌管这一年的地亩、钱粮、祭祀、供给之事。如此周流，又无争竞，亦没有典卖 诸弊。便是有了罪，凡物可入官，这祭祀产业连，官也不入的。便败落下来，子孙回家读书务农，也有个 退步，祭祀又可永久。若目今以为荣华不绝，不思后日，终非长策。眼见不日又有一件非常喜事，真是烈 火烹油，鲜花着锦之盛。要知道也不过是瞬息
10、的繁华，一时的欢乐，万不可忘了那盛筵必散的俗语。 此时若不早为后虑，临期只恐后悔无益了。”红楼梦第十三回）12.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.宝玉随秦可卿进入上房内间，看到“燃藜图”和“世事”对联后，断不肯在这里，忙要出去，可以看 出宝玉厌恶为功名而读书的训诫。B.秦氏托梦凤姐说，“还有一件心愿未了，非告诉婶子，别人未必中用”，写出了秦氏对凤姐的推崇和 敬意，也从侧面写出凤姐的精明能干。C.秦氏托梦凤姐，凤姐却只关心如何“永保无虞”及“有何喜事”，表明凤姐仍沉迷在富贵梦中未能领 会秦氏托梦的用意。D.秦氏托梦和“甄土隐梦幻识通灵”、贾宝玉梦游“太虚幻境”，都讲到了 “梦”，拓
11、展了小说的艺术 空间，但有损艺术的真实性。13.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.秦可卿第一次出场是以“贾蓉之妻”的身份，连名字都没有；第二次出现是“贾蓉之妻秦氏”，出现 了姓氏。形象渐渐清晰，在写作手法上属于淡入。B.张先生为秦氏看病之前说的坚持先诊脉再听病情的一段话，可以看出张先生谦恭中带着高傲，低调中 透着自信，颇合太医身份。C.秦氏房间陈列着武则天宝镜、赵飞燕金盘和同昌公主制的连珠帐等诸多名贵之物，很是夸张，极力渲 染出秦氏房间的浓艳和庸俗。D. “我就在这里过一生，纵然失了家，也愿意”，此句既可看出宝玉对现实世俗生活的厌倦，也为后面 宝玉出家埋下了伏笔。14 .请结
12、合以上三则材料，简要概括秦可卿的形象特点。15 .请概括秦可卿托梦给王熙凤的核心内容。【答案】12.D13. C.袅娜纤巧，和颜悦色；心性高强，隐疾缠身；心思细腻，待人体贴；深谋远虑，目光长远。6提醒凤姐家族盛极必衰，富贵不可常保，早为后虑；在祖莹边多置田产并把家塾设到这里留好退路。【解析】【分析】【12题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。D. “但有损艺术的真实性”错误。梦是虚幻色彩，梦是缥缈的，梦是虚幻的，和作品的主题相吻合，这些 能增加文本的艺术魅力，并不有损艺术的真实性。故选D。【13题详解】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。C “极力渲染出秦氏房间的浓艳和庸俗
13、”错误。秦氏房间陈列着武则天宝镜、赵飞燕金盘和同昌公主制的 连珠帐等诸多名贵之物，并不能体现秦氏房间的“庸俗”。故选Co【14题详解】本题考查学生赏析人物形象特点的能力。 由原文“贾母素知秦氏是个极妥当的人，生得袅娜纤巧，行事又温柔和平，乃重孙媳中第一个得意之人， 见他去安置宝玉自是安稳的”可知，袅娜纤巧，和颜悦色。由原文“那先生笑道：据我看这脉息：大奶奶是个心性高强聪明不过的人，聪明忒过，则不如意事常 有，不如意事常有，则思虑太过。此病是忧虑伤脾，肝木忒旺，经血所以不能按时而至。待用药看看。 于是写了方子，递与贾蓉”可知，心性高强，隐疾缠身。由原文“说着，亲自展开了西子浣过的纱衾，移了红娘抱
14、过的鸳枕。于是众奶母伏侍宝玉卧好，款款散 去。秦氏便吩咐小Y鬟们，好生在廊檐下，看着猫儿狗儿打架”可知，心思细腻，待人体贴。由原文“便败落下来，子孙回家读书务农，也有个退步，祭祀又可永久。若目今以为荣华不绝，不思后 日，终非长策。眼见不日又有一件非常喜事，真是烈火烹油，鲜花着锦之盛。要知道也不过是瞬息的繁 华，一时的欢乐，万不可忘了那盛筵必散的俗语。此时若不早为后虑，临期只恐后悔无益了”可知， 深谋远虑，口光长远。【15题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力。从文中“秦氏道婶婶，你是个胭粉队里的英雄岂不虚称了一世的诗书旧族了 ”可以看出秦可卿托 梦的内容是：我们家赫赫扬扬，已将百载，倘或乐
15、极生悲，应了 “树倒湖狮散”的俗语，岂不虚称了一世 诗书旧族了。提醒凤姐家族盛极必衰，富贵不可常保，早为后虑。从文中“秦氏冷笑道：婶婶好痴也。否极泰来，荣辱自古周而复始，岂人力能可常保的。但如今能于荣 时筹画下将来衰时的世业，亦可谓常保永全了。即如今日诸事都妥，只有两件未妥。若把此事如此一行， 则后日可保永全了”可以看出秦可卿托梦的内容就是如何给贾氏家族留后路。秦可卿说做两件事可以保 家族的永全，一是祖莹，二是家塾。简单地说，就是在祖莹边多置田产并把家塾设到这里，这样就能保住 家族最后的退路。三、古诗文阅读（33分）（一）文言文阅读（共5题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。人习于苟且非
16、一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲 出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故 改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知 罪矣；如日今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。（选自王安石答司马谏议书）夫议法度以授有司，此诚执政事也，当举其大而略其细，存其善而革其弊，不当无大无小，尽 变旧法以为新奇也。人存则政举，介甫诚能择良有司而任之，弊法自去；苟有司非其人，虽日授以 善法，终无益也。介甫所谓先王之政者，岂非泉府赊贷之事乎？窃观其意，似与今日散青
17、苗钱之意异也； 且先王之善政多矣，顾以此独为先务乎？至于辟邪说，难壬人，果能如是，乃国家生民之福也；但恐介甫 之座，日相与变法而讲利者，邪说、人为不少矣。彼颂德赞功、希意迎合者，皆是也，介甫偶未之察耳。 盖盘庚遇水灾而选都，臣民有从者，有违者，盘庚不忍胁以威刑，故勤劳晓解，其卒也皆化而从之，非谓 废弃天下人之言，而独行己志也。光岂劝介甫以不恤国事，而同俗自媚哉？盖谓天下异同之议，亦当少垂 意采察而已。（选自司马光与王介甫书）帝欲用安石，曾公亮力荐之。唐介言：“安石难大任。”帝问之，介日：“安石好学而泥古，故议论 迂阔。若使为政，必多更变。”介退谓公亮日：“安石果大用，天下必困扰，诸公当自知之。
18、“帝问孙 固，对日：“安石文行甚高，处侍从献纳之职可矣。宰相自有度，安石狷狭少容。必求贤相，吕公著、司 马光、韩维其人也。“帝不以为然，以安石参知政事。谓之日：“人皆不知卿，以为卿 知经 术，不知经世务。”安石对日：“经术正所以经世务也。”帝日：“卿所设施，以何为先？ ”安石对日： “变风俗，立法度，正方今之所急也。”帝深纳之。（选自张居正通鉴直解）.依次填入文中横线上的词语最恰当的一项是（）A.然且竟但B.且然竟虽C.且然而但D.然且而虽16 .下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.盘庚，商代的开国之君。商朝建立之后，他为巩固统治、躲避自然灾害，将国都迁到了殷，故而商又
19、称殷商。B.介甫，王安石的字。古人的“字” 一般与“名”有一定关系。王安石的字即源自周易豫卦：“其 介如石”。C.泉府，古代掌管国家税收、收购市上的滞销物资的部门。因货币如泉水一样流通不息，所以古人将 “钱”称“泉”。D.参知政事，简称“参政”，是唐宋时期最高政务长官之一，与同平章事、枢密使、枢密副使合称“宰 执”，宋代相当于副宰相。18.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.面对司马光的指责，王安石辩解说，他可以承认自己对国家不够尽心，未能让百姓享受更多福利，但 决不承认自己是无所事事，因循守旧。B.司马光认为，法度的好坏取决于人。坏的法度交由良吏执行，弊端也会去除；而好的法
20、度交于庸官执 行，也显现不出其优势。C.唐介预言，王安石虽然学识渊博，但拘泥古法，见解虚浮，不合实际，如果让他执政，一定会变换现 行法度，使国家陷入困扰之中。D.孙固认为，王安石文章、品行都很高，但心胸狭隘，难以容人，担任谏官可以，若出任宰相，就不如 司马光等人了。19 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？(2)彼颂德赞功、希意迎合者，皆是也，介甫偶未之察耳。20 . “盘庚迁都”作为论据，王安石与司马光的解读有何不同？【答案】16.A17. A18. A. (1)而我不去考虑反对者的多少，想出力帮助皇上与之对抗，那么这些人又怎么会
21、不大吵大闹呢？ (2)他们都是一些歌功颂德、曲意逢迎之徒，介甫您可能是偶然没有察觉到吧。19 .王安石认为盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划，他考虑到(迁都)合理，然后坚决行动； 而司马光认为，盘庚不忍心使用刑罚手段逼迫，所以苦口婆心反复劝说，最终还是化解矛盾，使大家顺 从，并不是说废弃所有人的意见，独按自己的想法去做。【解析】【分析】【16题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。“帝不以为然，以安石参知政事”的意思是“皇帝却不这样认为，最终(还是)任命王安石为参知政 事”，所以此处为“最终、终于”的意思，只有“竟”有这个意思，所以此处应该填“竟”，排除选项 CD；“人
22、皆不知卿，以为卿 知经术”的意思是“别人都不了解你，认为只知道经学”，所以此处为“只”的意思，“但”有“只，只是”的意思，所以此处应该填“只”，排除选项B。故选Ao【17题详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。A. “盘庚，商代的开国之君”错误。商代的开国之君是“汤”。故选Ao38题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。A. “决不承认自己是无所事事，因循守旧”错误。由原文“如日今日当一切不事事，守前所为而已，则非 某之所敢知”可知，如果说现在应该什么事都不去做，墨守前人的陈规旧法就是了，那就不是我敢领教的 了。由此可知，原文说的是“现在不应该什么事都不去做，墨守前人的陈规旧
23、法”，而不是“决不承认自 己是无所事事，因循守旧”。故选Ao【19题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。赋分点：（1）某：我。量：考虑。敌：反对者。以：来。贝I：那么。汹汹然：大吵大闹。（2）彼：他们。彼颂德赞功、希意迎合者，皆是也：判断句，“者也”表判断。偶：偶然。未 之察：宾语前置句，正常语序为“未察之”。【20题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。由原文“盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见 可悔故也”可知，盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划；（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚 决行动；认为对（就）看不出有什
24、么可以后悔的缘故啊。由此可知，王安石认为盘庚不因为有人怨恨的缘故 就改变自己的计划，他考虑到（迁都）合理，然后坚决行动。由原文“盖盘庚遇水灾而选都，臣民有从者，有违者，盘庚不忍胁以威刑，故勤劳晓解，其卒也皆化而从 之，非谓废弃天下人之言，而独行己志也”可知，这都是说盘庚遇到水灾而要迁都，臣民有愿意的，有不 愿意的，盘庚不忍心使用刑罚手段逼迫，所以苦口婆心反复劝说，最终还是化解矛盾，使大家顺从，并不 是说废弃所有人的意见，独按自己的想法去做。由此可知，而司马光认为，盘庚不忍心使用刑罚手段逼 迫，所以苦口婆心反复劝说，最终还是化解矛盾，使大家顺从，并不是说废弃所有人的意见，独按自己的 想法去做。【
25、点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去 翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译 的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的 最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译 为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作 为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习 惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看
26、看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修 改、润色，适当的进行意译。翻译：人们习惯于苟且偷安、得过且过（已）不是一天（的事）了。士大夫们多数把不顾国家大事、附和世俗 （的见解），向众人献媚讨好当做好事，（因而）皇上才要改变这种（不良）风气，那么我不去估量反对者的多 少，想拿出（自己的）力量帮助皇上来抵制这股势力，（这样一来）那么那些人又为什么不（对我）大吵大闹 呢？盘庚迁都（的时候），连老百姓都抱怨啊，（并）不只是朝廷上的士大夫（加以反对）；盘庚不因为有人怨 恨的缘故就改变自己的计划；（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动；认为对（就）看不出有什么可以 后悔的缘故啊。如果君实您
27、责备我是因为（我）在位任职很久，没能帮助皇上千一番大事业，使这些老百姓 得到好处，那么我承认（自己是）有罪的；如果说现在应该什么事都不去做，墨守前人的陈规旧法就是了， 那就不是我敢领教的了。（选自王安石答司马谏议书）制订法令并交给执行部门去施行，这当然是您的权限范围的事。但是应当抓大放小，保留好的，去除 不好的，不应不分巨细，只图新奇而将所有旧的法令全部改变。况且法令需要人来执行，倘若介甫您能选 择良才在执行部门任职，有弊端的法令自然去除，倘若执行部门任非其才，即便每天给他们好的法令，终 究无所补益。介甫您所说的先王之政是指的周朝的泉府所做的赊贷吗？我琢磨那时的赊贷，似乎与今日借 贷青苗钱还是
28、有差异的，况且先王的善政很多，反而要独独以.此为要务吗？至于说到排除邪说，责难奸 佞之人，果真能如此那是国家和百姓的福分。但是恐怕介甫您与变法和逐利的人走得越来越近，身边少不 了那些好歪理邪说的奸佞小人。他们都是一些歌功颂德曲意逢迎之徒。介甫您许是偶然没有察觉到吧。这 都是说盘庚遇到水灾而要迁都，臣民有愿意的，有不愿意的，盘庚不忍心使用刑罚手段逼迫，所以苦口婆 心反复劝说，最终还是化解矛盾，使大家顺从，并不是说废弃所有人的意见，独按自己的想法去做。我哪 里是劝您不以国事为重，以媚俗从众为荣？只是说天下有不同的意见，也希望您能多少留意体察而已。（选自司马光与王介甫书）皇帝（宋仁宗）想启用王安石，
29、曾公亮极力推荐。唐介说：“安石很难担当大任。“皇帝问他原因，唐 介回答说：“安石好学但是思想古板，所以讨论的时候，他的思想行为不切实际事理，如果他做了，（他 的）政策肯定经常变更。”唐介退朝后对曾公亮说：“安石果真被重用，天下一定会陷入困顿之中，你们 应该知道。“皇帝却不这样认为，最终（还是）任命王安石为参知政事，对（王安石）说：“别人都不了解 你，认为只知道经学，不清楚世务。”王安石答道：“经学正是用来规划处理事务。”皇帝说：“这样那 么你认为现在应该先实施什么政策？”王安石说：“要改变现在的风气、礼节、习惯，公布新的法令， （这）正是现在所急需要做的事。”皇帝就采纳了（他的意见）。（选自张
30、居正通鉴直解）（二）古代诗歌阅读I （本题共2小题，7分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。念奴娇过洞庭【南宋】张孝祥洞庭青草，近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里 俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万 象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕。注：张孝祥：字安国，号于湖居土，爱国词人，享誉南宋前期词坛，词风近东坡启弃疾。此词作于孝宗 乾道二年（公元1166年）被谗落职，从广西经洞庭北归。青草是和洞庭相连的另一个湖。李白庐 山谣：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白
31、波九道流雪山。”那万里黄云使风都 为之变色了。此反用其典。用苏轼念奴娇中秋成句：“起舞徘徊风露下，今夕不知何夕！” 21.下列对张词理解，不正确的一项是（）“更无”一句，写出了洞庭湖碧波万顷，水波不兴，幽然之境令人神往。A. “短发”两句写夜色空阔，稳泛碧波浩淼，苍凉而沉静。B. “尽挹” 一句，以西江水为酒，极尽夸张之能事，凸显豪放之风。C. “北斗”一句，言己自有理想指引，即便受谗罢官，心中澄澈。22.此词意境令人想到苏轼赤壁赋“白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如 冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。”但寄寓的情 志并不完全
32、相同，请结合相关内容分析其思想感情的异同。【答案】2LD22. （1）相同：均“纵一苇之所如”，畅游寥廓，自由飘逸。张孝祥面对“澄澈”美景，“悠然心会，妙处难与君说”；苏轼面对“白露横江，水光接天”的美景有“凌万顷之茫然”的豪阔，二者 均沉醉于自然美景之中。(2)不同：虽同处于贬谪后，张词用“表里俱澄澈”“肝肺皆冰雪”“扣舷独啸”表达了对自己冰雪般 品格的自信，对宵小的不屑；而苏文用“冯虚御风”“羽化登仙”更多地表达了不屑于世、遗世独立、超 然物外的思想。【解析】21题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D. “言己自有理想指引，即便受谗罢官，心中澄澈”分析错误。“北斗”一句，意思为
33、：让我捧尽西江清 澈的江水，细细地斟在北斗星做成的酒勺中，请天地万象统统来做我的宾客。这几句是设想自己作主人， 请万象作宾客，陪伴我纵情豪饮。表达了作者冲天的豪气。故选D。【22题详解】本题考查学生比较诗歌思想感情的能力。张词：“玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶”一句，写道在三万顷的湖面上，安置我的一叶扁舟，颇有自然 造化全都供我所用的意味，自由、畅快、飘逸，渺远，有力地衬托出诗人的气概。“表里俱澄澈”这五个 字，描写周围的一切，从天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，没有一丝儿污浊。这已不仅仅是写 景，还寄寓了深意。这五个字标示了一种极其高尚的思想境界，诸如光明磊落、胸怀坦荡、言行一致、表 里如
34、一等豪迈情感。“悠然心会，妙处难与君说” 一句，写出一幅悠然，闲适自得的样子，表现了心与物 的相会是很自然的一种状态。而“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪”一句回忆自己在岭海一年的做 官经历，不仅表现出内心的孤高、问心无愧，也表现出了对宵小的不屑。苏文：“白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘 乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之”。在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江 面，天光、水色连成一片，浩淼阔大，诗人这时心胸开阔，舒畅，无拘无束，因而“纵一苇之所如，凌万 顷之茫然”，乘着一叶扁舟，在“水波不兴”浩瀚无涯的江面上，自由随波飘荡
35、，就好像在太空中乘风 飞行，悠悠忽忽地离开人世，超然独立；又像长了翅膀飞升入仙境一样，自由飘逸之感尽显。浩瀚的江水 与洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而出，泛舟而游之乐，溢于言表。“飘飘乎如遗世独立，羽化而登 仙”，又表现了诗人此时遗世独立超然物外的思想。“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之”，面对被贬，仕途坎 坷，诗人又有一种及时行乐的思想。解题时要分别从“不同”与“相同”两个角度一一进行比对，很明显不同点在于张词侧重强调自己的高洁 以及对宵小的不屑，而苏词则强调超然物外的旷达。相同点在于诗人都在词中通过驾舟而行传达出一种自 由飘逸之感。然不自意能先入关破秦（料想）刑于寡妻，至于兄弟（典范，榜样） *D.
36、越国以鄙远（边邑）强公室，杜私门（堵塞、封闭） 藉寇兵而赍盗粮（登记）洎牧以谗诛（及，等到） 【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言文实词含义的能力。A.错误。“举”，施行；句意：施行古代贤明君主的政策，用它来兴办（对天下）有利的事业、消除（种种）弊病。B.错误。“膏泽”，施恩惠；句意：对老百姓施恩惠。C错误。“刑”，通“型”，做榜样；句意：给自己的妻子作榜样，推广到兄弟。D.错误。“鄙”，把当作边邑；句意：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑。把粮食送给了盗匪。错误。“藉”，给，提供；句意：把武器借给了贼兵, 故选Do3.下列各项中加点的词语有相同释义的一项是（）A.为国以礼，
37、其言不让B.百姓之不见保是以太山不让土壤冀君实或见恕也大礼不辞小让是而不见可悔故也C.抑王兴甲兵，危士臣C.抑王兴甲兵，危士臣抑为采色不足视于目吾能之乎？抑汝能之乎D.获楚、魏之师，举地千里D.获楚、魏之师，举地千里吾力足以举百钧杀人如不能举 【答案】c【解析】【详解】本题考查学生理解文言文实词含义的能力。A.“让”，谦让；句意：治理国家要以社会行为规范，他说话不谦让。“让”，丢弃；句意：因此，泰山不丢弃泥土。“让”，过错；句意：有大礼节的人不责备小的过错。B.“见”，表被动；句意：老百姓不被爱护。“见”，代自己，我；句意：希望您或许能够宽恕我吧。“见”，看出；认定做得对就看不出有什么可后悔的
38、缘故。C.“抑”，抑制；句意：抑制大王发动起武装的军队，使贵族和朝廷大臣人人自危。“抑”，表选择，或者，还是；句意：还是艳丽的色彩不够眼睛观赏吗？“抑”，表选择，还是；句意：我受得了吗？还是你受得了吗？D.“举”，攻克，占领；句意：大败楚、魏两国的军队，攻取了千里土地。（三）（6分）.补写出下列名句名篇的空白部分。（1）在谏太宗十思疏中，魏征用“, ”两句，讽谏唐太宗在治理国家方面要守住 初心，善始善终。（2）杜牧阿房宫赋中的“, ”两句，“取”与“用”对比强烈，一针见血地批判 了秦的“纷奢”。（3）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中面对孔子的问志，公西华, ”的答语，体现出他谦虚好学的态度。【答
39、案】.有善始者实繁 .能克终者盖寡.奈何取之尽锚铢.用之如泥沙 .非日能之.愿学焉【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注意的字词有：“寡”“锚铢”“焉”。四、语言文字运用（17分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。曹禺之前，中国话剧的先驱者们，大都是把话剧当作宣传 民主革命的工具，很少顾及话剧的艺术问题。曹禺则借鉴和吸收了中国古典戏电和迎伐3邃倒电芭求 个新的高度。他的雷雨被看作中国话剧艺术成熟的标志。雷雨是一位善感青年的激情之作。雷雨中，情绪是很重要的，郁闷的情绪和冲动的情绪在曹 禺苦闷压抑的灵魂里奔涌。就像他自己在雷雨序里说
40、的那样，这是一个作家从心底说出来的话，好 像有种力量推着他写出了雷雨。雷雨是一个深思的青年对人类命运的探索之作。曹禺在雷雨序中写道：“我念起人类是怎 样可怜的动物，带着 的心情，仿佛自己来主宰自己的命运，而时常不能自己来主宰着我用一种的心情，来写剧中人物的争执。我诚恳地 着看戏的人们，也以同样的心情来俯视这群地上的人们。”.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.鼓吹踌躇满志悲悯祈望B.鼓动踌躇满志怜悯祈望C.鼓吹错综复杂怜悯期望D.鼓动错综复杂悲悯期望23 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.曹禺则吸收和借鉴了中国古典戏曲和近代欧洲戏剧的艺术手法，把中国的话剧
41、艺术成功提到一个新的 高度。B.曹禺则吸收和借鉴了中国古典戏曲和欧洲近代戏剧的艺术手法，成功地把中国的话剧艺术被提到一个 新的高度。C.曹禺则借鉴和吸收了中国古典戏曲和近代欧洲戏剧的艺术手法，中国的话剧艺术被成功提到一个新的 高度。D.曹禺则借鉴和吸收了中国古典戏曲和欧洲近代戏剧的艺术手法，把中国的话剧艺术成功提到一个新的 高度。24 .赏析文中画横线的句子的修辞手法及表达效果。【答案】24. A25. D.比拟。赋予“情绪”以“奔涌”的动作，化抽象为具体，形象生动地表现了雷雨中人物情绪的剧烈 波动。【解析】【分析】【24题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空处，鼓吹：宣传
42、提倡；吹嘘。鼓动：扇动；用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来。此处语境是指中国话剧的先驱者们大都是把话剧当作宣传提倡民主革命的工具，所以此处应该用词语“鼓 吹”。第二空处，踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意，多有褒义。错综复杂：许多东西交叉牵连，情况 多而杂此处语境是指人类带着对自己取得的成就非常得意的心情，所以此处应该用词语“踌躇满志”。第三空处，悲悯：哀伤而同情。怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。此处语境是指我用一种哀伤而同情的心情，所以此处应该用词语“悲悯”。第四空处，祈望：殷切地希望；盼望。期望：对未来的事物或人的前途有所希望和等待。此处语境是指我诚恳地、殷切地希望看戏的人们，
43、所以此处应该用词语“祈望”。故选Ao【25题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。句子“曹禺则借鉴和吸收了中国古典戏曲和近代欧洲戏剧的艺术手法，中国的话剧艺术得以成功提到一个 新的高度”有一处语病：中途易辙，根据话题一致性，第二个分句使用把字句，不换主语。排除c项。AB两项中“吸收和借鉴”错，语序不当，应为先“借鉴”后“吸收”。故选Do【26题详解】本题考查学生赏析句子修辞手法和表达效果的能力。句子“雷雨中，情绪是很重要的，郁闷的情绪和冲动的情绪在曹禺苦闷压抑的灵魂里奔涌”运用比拟 的修辞手法，“奔涌” 一词，赋予“情绪”以动作，化抽象为具体，把“情绪”具体化，形象生动地表现 了雷雨中人物情
44、绪的剧烈波动。（二）语言文字运用II （本题共1小题，6分）.微写作。请你以唐太宗的口吻，给魏征写一段话予以回应，表达读了谏太宗十思疏之后的感受。要求：紧扣 谏太宗十思疏课文内容，回应合理、有针对性；用语得体；不需要写称呼、落款等，在80-120字之间。【答案】示例：如今太平盛世，人民安居乐业，我似乎也有些得意忘形，但看了你的劝谏书后，我深感自责，才明 白，要想使国家免蹈前朝覆辙，就必须居安思危，竭诚待下，实现爱卿所说的“鸣琴垂拱，不言而化”的 治国境界，那样我也就问心无愧了。【解析】【详解】本题考查学生微写作的能力。解答时，要注意结合题目要求进行分析。首先要理解本文的文化背景及主旨，魏征上这
45、篇奏疏时，正值唐太宗追求享乐之际，主要内容是劝谏唐太 宗要居安思危，戒奢以俭，积其德义。题目要求“以唐太宗的口吻，给魏征写一段话予以回应”，确定叙述人称应为第一人称，内容上既要突出 唐太宗善于纳谏的形象，又要与“十思”有关联。因此，唐太宗的反思和感悟应扣住这点，并主要是谈谈 读了这篇奏疏之后的获益。同时还要注意表达流畅，用语得体，字数控制在80-120字之间。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。荷兰一工作室利用太阳能创建了一条在黑暗中发光的自行车道，灵感来自凡高的星月夜。这条 路白天吸收太阳能，晚上自己发光发亮。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不
46、得泄露个人信息；不少于 800 字。【答案】例文：跨界科学艺术，共创美好生活荷兰这条灵感来自梵高“繁星闪烁的夜晚”的太阳能自行车道，让我们看到的是人类从艺术中汲取灵 感，合理利用科技，创新点染生活。所以，我们要跨界科学艺术，共创人类美好生活。艺术是种感性认知，它能点缀生活，陶冶情操，治愈浮躁；它能带来视听的体验，开拓定势的思维， 激发创新的灵感。科技偏向理性思考，是知识与技能相结合的产物。当今科技日新月异，生活处处充满着 科技，人们时时享受着科技的便捷。像这条太阳能自行车道，太阳能是科技，梵高的“繁星闪烁的夜晚” 是艺术，“太阳能自行车道”是科技和艺术的完美结合，并应用于现实生活。这是感性和理
47、性的结合，艺 术与科技的融合，既给人们以艺术的美好感受，又加入科技元素，为人们带来便利，共创人类美好的生 活。回望历史，就是一部将科学与艺术不断融合创新，从而不断优化人们生活的时光画卷。制陶技术的产 生，使新石器时代的彩陶上留下漂亮的图案花纹；治炼技术的发明，可用金属质地的凿子雕出大卫等杰 作；电脑技术的应用，极大地丰富了艺术表现力，拓展了艺术表现空间：如电脑绘画、电脑设计建筑、电 子音乐、电脑动画等等，使我们的生活更加丰富多彩。试想，如果生活只有科技，没有艺术的渲染，那么这世界将只剩下冰冷的机械声，人们将失去生活的 情趣。可见科学与艺术的穿越跨界，是人类追求美好生活的需求。放眼今日，科学与艺术的跨界融合，应该是这个时代的要求，是当下年轻人自身发展的需求。不少专 家认为，未来的竞争表面上看来是科技竞争，但归根结底是人才素质的竞争，而提高人才素质主要是人文 和科学素养的共同作用，人文素养中艺术素养的提升势必对人才科学素质的提高发挥重要作用。作为学 生，更应在这在科技高速发展的时代，努力提升自己的科学与艺术素养，既要像爱因斯坦那样让艺术成为 科技的助手，又要像