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1、绝密启用前东营市第一中学2021-2022学年第一学期期中考试2021. 11高二语文本试卷共8页，24小题，满分150分。考试用时150分钟。一、现代文阅读（35分）（-）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：仁是孔子所宣扬的最高道德原则。吕氏春秋不二云：“孔子贵仁这是符合事实的。 但在春秋时代，孔子以前，仁已经是一个公认的道德准则了。左传僖公三十年记载，晋大 夫臼季云：“臣闻之，出门如宾，承事如祭，仁之则也。又左传定公四年记载，楚那辛日： “诗日：柔亦不茹，刚亦不吐，不侮矜寡，不畏强御。唯仁者能之J又左传昭公十二 年记载孔子对于楚灵王的评论说：“仲尼日：
2、古也有志：克己复礼，仁也。信善哉！”孔子以 “克己复礼”为仁，乃是引述“古志”之言。过去多数学者认为，孔子并没有给出仁的完整清晰界说。我不同意此种观点，我认为孔子确 实曾经给出关于仁的明确界说。论语记载：“子贡日：如有博施于民而能济众，何如？可谓 仁乎？子日：何事于仁，必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。 能近取譬，可谓仁之方也已（雍也）这里，孔子区别了圣与仁的不同层次。子贡误以圣工 仁，混淆了圣与仁的不同层次。孔子区别圣与仁，因而必须讲明仁的完整含义，必须如此才能揭 示圣与仁的不同意指。而且这里“夫仁者”三字也正是确立界说的格式。所以我认为，“夫仁者， 己欲立而立人，
3、己欲达而达人”乃是孔子所讲关于仁的界说。材料二:材料二:（节选自张岱年仁和仁义，有删改）孔子“贵仁”，同时也宣扬“义”。据论语所记，孔子尝说：“君子义以为上J （阳货） “君子义以为质，礼以行之。”（卫灵公）“见义不为，无勇也（为政）“务民之义，敬鬼神 而远之，可谓知矣。”（雍也）“见得思义J （季氏）孔子所谓义即道德原则之义。仁是媪高 的道德原则，义则泛指道德的原则。值得注意的是，孔子讲仁，又讲义，但据论语所载，孔子未尝以仁义相连并举。我推测 以仁义并举，可能始于孔门再传弟子，但始于何人，由于书缺有间，已难考定。，孟子多次以仁义并举，如说：“王何必日利，亦有仁义而已矣（梁惠王上）“仁，人之
4、:宅也；义，人之正路也J （离娄上）“仁，人心也；义，人路也（告子上）“居仁由义， ”:之事备矣“,尽心上）人皆有所不忍，达之于其所忍，仁也：人皆有所不为，达之于工 为，义也（尽心下）孟子道德学说的核心是仁义。（节选自张岱年仁和仁义，有删改）材料三：寻右仁”是他全部思想的核心。它是“礼”的根本内容，是道德伦理观念的基础， 若黑葭件下重视人的世界观的出发点。HUAWEI Mate k1 仁 的地万很多，意思很广泛，从论语看几乎是包括了做人的全部规范。它二至文试题第1页共8页Ultra Vision Camera I LEI曰&吾声风格简洁凝练却富有意蕴， F尽而意无穷”之感。呼言:赞通过简单平实
5、、简洁凝练的文字却能解读、咀嚼蕴含着的丰富内容；比如“小 力益一打以上，蹦跳着，甩着脚，象沙蚤一般寥寥数语，写出了小虾富有生机活 简洁含蓄，使读者于平淡处感到新奇，给人以“言:）文言文阅读0； D“游事”接宾语“齐宣王，“不果所言”动宾结构，不能分开，排除AB; “迂远 而阔于事情，是“以为”的内容，作宾语，不能断开，排除C。句意为：当通晓孔道之 后，便去游说齐宣王，齐宣王没有任用他。于是到了魏国，梁惠王不但不听信他的主张， 反而认为他的主张不切实情，远离实际。】H-C【齐国为“一强”】12. C【本题考查学生理解文章内容的能力。C. ”孟子认为谋利是一切祸乱的开始，为防 备这个祸乱的根源”错
6、误。文中“太史公日利诚乱之始也”，认为谋利是一切祸乱开 始的是司马迁；“子罕言利者，常防其原也”，防备祸乱根源的是孔子。】13. （1）百姓认为（大王）将要把自己从水深火热中拯救出来，用箪装着饭食，用壶盛着浆汤来迎接大王的军队。（2）质朴超过文采就会粗野鄙俗，文采超过质朴就会虚饰浮夸。文质兼备，配合适当，这才是君子。14. 周武王征伐他国，当地百姓高兴就兼并这个国家；周文王征伐他国，当地百姓不高兴就不兼并这个国家;商汤征伐他国，实施百姓满意的措施，百姓欢迎他的征伐。（任意两条即可）“先王有不忍人之心，斯有不忍人之政”，先王实施政令都是以百姓的好恶为依据的。 由“取之而燕民悦，则取之。古之人有行
7、之者，武王是也“可知，周武王征伐他国， 当地百姓高兴就兼并这个国家；由“取之而燕民不悦，则勿取。古之人有行之者，文 王是也”可知，周文王征伐他国，当地百姓不高兴就不兼并这个国家；由“（汤）使市 者不止，耕者不变，诛其君而吊其民，若时雨降，民大悦”可知，商汤征伐他国，实施百姓满意的措施，百姓欢迎他的征伐。】【参考译文】齐国攻打燕园，战胜了燕国。齐宣王问道：“有人劝我不要兼并燕国，有人劝我兼并推国。以一个拥有万辆兵车的国家去攻打另一个拥有万辆兵车的国家，五十天就攻克了 光凭人力是做不到的。不兼并它，必定会有上天降下的灾祸。兼并它，怎么样？” 孟回答说：“兼并了，燕国人民高兴，那就兼并它。古代有这么
8、做的人，武王就是。兼 并了，燕国人民不高兴，那就不要兼并。古代也有这么做过的人，文王就是。以拥有万 辆兵，的国家去攻打另一个拥有万辆兵车的国家，百姓用箪装着饭食、用壶盛着浆汤来 迎接大王的军队，难道有别的原因吗？只是想摆脱水深火热的处境罢了。” 匚齐国人要兼并燕国，别的诸侯国谋划援救它。宣王说：“很多诸侯谋划来讨伐我，（我）用什么方法对付他们呢？“孟子回答道：“我听说过凭方圆七十里的地方就治理了 孑下的人，商汤就是这样。没有听说凭着方圆千里的土地还怕别人的。尚书上说：商调.闭答案 第2页共4页调.闭答案 第2页共4页O HUAWEI Mate kO Ultra Vision Camera I汤
9、的征伐，从葛开始。这时，天下的人都信任商汤，他向东征伐，西边的少数民族就埋 军向南征伐，北边的少数民族就埋怨。（他们埋怨）说：，为什么（不先征伐我们这里， 京工）后征伐我们（这里）呢？，人民盼望他，如同大早时节盼望云彩一样。（汤的军队 每到一地,）让经商的照常做买卖，种田的照常干农活，杀了那里的暴君，慰问那里的百 姓，像是及时雨从天而降，百姓非常高兴。尚书上又说：君王来了，我们就得到新 生:现在，燕王虐待他的百姓，大王去征伐它，百姓都以为会把他们从水深火热中拯救 出来，（所以）用箪装着饭食、用壶盛着浆汤来迎接大王的军队。如果您杀戮他们的父兄， 因禁他们的子弟，毁坏他们的宗庙，搬走他们国家的宝器
10、，像这样怎么行呢？天下本来 就畏忌齐国的强大，现在齐国扩大了一倍的土地却不施行仁政，这就使得天下的诸侯要 出兵攻打您了。大王赶快发布命令，把被俘的老人孩子遣送回去，停止搬运燕国的宝器， 同燕国百姓商量，选立一个新国君，然后撤离燕国。那么还来得及阻止（各国动兵）1二（节选自孟子梁惠王章句下）太史公说：“我读孟子，每当读到梁惠王问“怎样才对我的国家有利”时，总不 免放下书本而有所感叹。说：唉，谋利的确是一切祸乱的开始呀！孔夫子极少讲利的问 题，其原因就是经常防备这个祸乱的根源。所以他说“依据个人的利益而行动，会招致 很多怨恨”。上自天子下至平民，好利的弊病都存在，有什么不同呢？孟轲，是邹国人。他曾
11、跟着子思的弟子学习。当通晓孔道之后，便去游说齐宣王， 齐宣王没有任用他。于是到了魏国，梁惠王不但不听信他的主张，反而认为他的主张不 切实情，远离实际。当时，各诸侯国都在实行变革，秦国任用商鞅，使国家富足，兵力 强大：楚国、魏国也都任用过吴起，战胜了一些国家，削弱了强敌；齐威王和宣王举用 孙膑和田忌等人，国力强盛，使各诸侯国都东来朝拜齐国。当各诸侯国正致力于“合纵 *横” g攻伐谋，把能攻善伐看作贤能的时候，孟子却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周 三代的德政，因此不符合他所周游的那些国家的需要。于是就回到家乡与万章等人整理 诗经尚书，阐发孔丘的思想学说，写成孟子一书，共七篇。（二）古代诗歌阅读（节选
12、自史记孟子荀卿列传）.工.辛苦奔波：颈联写渔夫卖鱼所得,尾联写渔夫家里已经断粮，等米下锅。B【本逆考查理解、赏析诗歌的内容、情感和表达技巧的能力,分析不当，“工笔手 法”和“生色地描写”错误，应是“白描手法”和“平实地描写: 器鬻吃常震学归来把小舟横系在柴门外，就去渔市叫卖，很晚才回来， 件泗黑酬鼠:蹩？写渔夫卖鱼得到的钱少，不能养家糊口，心情极度懊丧， 飕鳖t求;中粕鸟映/渔家生活的艰辛和贫苦q尾联写渔夫家里已经断粮， 箕舞料侍叫更反映了渔家生活的贫苦“（每点2分，意思答对即可） 生舌的2内京和本光+巧的能力。要结合诗句具体分析诗歌是如何反映渔家 生活的艰辛和贫苦的。首联写渔夫打鱼卖鱼早出鹿
13、 不能养家糊口，借酒消愁；-,（三）名篇名句默写小人喻于利 斗酒十千恣欢谑 自知者明LEICA17. （1）君子喻于义（2）陈王昔时宴平乐（3）知人者留1O HUAWEI Mate kO Ultra Vision Camera I二、语言文字运用7）语言文字运用18. C【C项，“物”翻译成“人们”，“复”翻译成“弥补”；A项“言”翻译成“字”；B 项正确；D项“劝”翻译为“鼓励”19. B（二）语言文字运用II20. C21. D22. A（三）语言文字运用III2020年10月23日（1分），第六届中国非物质文化遗产博览会（1分）在济南举办 （1分），博览会以“全面小康，非遗同行”为主题（
14、1分），以线下为主、线上为辅的方式举办（1分）。（5分，时间、地点、事件、主方式各1分）四、作文（参照高考标准）审题；题目提供的写作情境是一幅漫画：一位学子满头大汗，左手执墨水瓶，右手执笔, 面对滚烫沸水全神贯注地在煮课本和作业本。漫画的下方是一句说明性的文字“煎和熬 都是变美味的办法“，这句话是漫画的寓意所在，“煎和熬”比喻漫长学习生活的考验和 磨砺。画面文字“煎和熬都是变美味的办法”传达了漫画的寓意，也是本次写作的关键 方向。考生只要紧扣“煎和“熬”两个字，写出自己对学习生活的认识和感悟即可。 考生在作文时不能偏离漫画内容和寓意另起炉灶，否则会偏离情境限制。要“结合材料内容和寓意进行写作，
15、漫画人物的身份是学生，要切合学生的身份，“煎和熬”的内容是课本和作业本，暗示考生要针对自己当下学习生活的艰苦状况，谈自己的认识和感悟。,：乎、本题中明确传达了立德树人的价值导向，引导考生正确面对读书生活中的磨难与挫 折，作文内容应积极向上，不可流露人生苦短、及时行乐的消极思想。立意.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。1 .生活中的“煎熬”是一笔人生财富。2 .青春因煎熬而有味。3 .不历“煎熬，怎见生命之精彩。4 .艰难困苦，玉汝于成。二语文推考答案 第4页 共4页O HUAWEI Mate k0Ultra Vision Camera I巳括忠、恕、孝、悌、智、勇、恭、宽、信、敏、惠等等。孔子的
16、“仁”是他的最高的政治原则 和道德准则，他以为离开了 “仁，忠、孝、信、勇等都无意义。那么“仁”的最根本的含义是 什么呢？这就是孔子所说的“仁者爱人）孔子的“仁”还有一个比较重要的含义，这就是“尚贤”的意思。“尚贤”就是要注重个人 的道德、学问和才能，而不必管其出身的高低。这个主张在实际上破坏着奴隶主贵族的世官世禄 制度。关于“尚贤”，孔子也讲过许多话，例如他说“学也禄在其中矣”“学而优则仕”等等。在 孔子看来，要做官就应该有学问，这个看法对于中国两千多年的封建社会有很大的影响，一方面 它打破了世官世禄的贵族政治；另一方面它又能吸收有才能有知识的人为封建统治服务，但最 终又能使知识分子不脱离政
17、治的就道。（节选自汤一介“仁” 一一孔子思想的核心，有删改） 1下列对材料的相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A. “孔子贵仁。就是因为孔子的重视，“仁”才成为公认的道德原则。B.在“孔子是否给出关于仁的明确界说”问题上，张岱年与过去许多学者的观点不同。C.子贡误以圣为仁，在孔子看来，主要是颠倒了圣与仁的层次。D. “仁”是孔子的最高的政治原则和道德准则，也是他全部思想的核心之一。2 .根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3分）A.孔子不曾以仁义相连并举，真正将仁义并举，是我们的再传弟子。B.孟子多次以仁义并举，仁义是孟子道德学说的核心。C,孔子在很多地方讲到仁，意思很宽泛，包
18、括了做人的全部规范。D.孔子认为选拔人才，既要看其出身的高低，更要注重个人的道霰 学问和才能。3 .结合材料内容，判断下面哪个选项不属于孔子“仁”的思想范畴（）（3分）A,非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。B,己所不欲，勿施于人。.C.克己复礼。D.学而时习之，不亦说乎？4请简要分析材料一第2自然段的论证思路。（4分）5,选文三则材料在论述内容上各有侧重，请简要概括。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。老人与海（节选），海明威我从来没有这样疲乏过，他想，而现在开始刮风了。但是正好靠它来把这鱼拖回去。我多需 要这风啊。“等它一趟朝外兜圈子的时候，
19、我要歇一下，”他说，“我觉得好过多了。再兜两三圈，我 就能逮住它你现在忙你的吧，鱼啊，他想。你转身时我再来对付你。海浪大了不少。鱼见到第三圈，他才第一次看见它。他简直不相信它有这么长。HUAWEI Mate kOUltra Vision Camera离二语文试题第2页共8页，不能，他说，.它哪能这么大啊。老人看见它的尾巴露出曾及，普笠片臂刀 的刀刃更高，是极淡的浅紫色。这回鱼兜圈子回来时，老人看见r慧普箕f北廿色 的乳鱼。它们有时候依附在它身上，有时候倏地游开去，有时候玄在匕的阴苞里自在也畴瓶它 们每条都有三英尺多长，游得快时全身猛烈地甩动着，像鳗鱼一般。W 血丁又兜了 一圈，鱼的背脊露出来了
20、，不过它离小船还是太远了一点。再兜了J，手走太远。 老人深信，再收回一些钓索，就可以把它拉到船边来。他想，它再多兜几圈，我就不行了。不， 你是行的，他对自己说，你永远行的。在兜下一圈时，他差一点把它拉了过来，可是这鱼又竖直 了身子，慢慢地游走了。你要把我害死啦，鱼啊，老人想。不过你有权利这样做。我从没见过比你更庞大、更美丽、 更沉着或更崇高的东西，老弟。来，把我害死吧，我不在乎谁害死谁。你现在头脑糊涂起来啦，他想，你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒，要像个男子汉，懂得 怎样忍受痛苦。或者像一条鱼那样，他想。“清醒过来吧，头，他用自己也简直听不见的声音说。“清醒过来吧鱼又兜了两圈，还是老样子。我弄
21、不懂，老人想。每一回他都觉得自己快要垮了。我弄不懂。但我还要试一下。他又试了一下，等他把鱼拉得转过来时，他感到自己要垮了。那鱼竖直了身子，又慢慢地游 开去，大尾巴在海面上摇摆着。他又试了一下，又是同样情形。原来如此，他想，还没动手就感到要垮下来了，我还要再试一下。;他忍住了一切痛楚，拿出剩余的力气和丧失已久的自傲，用来对付这鱼的痛苦挣扎。鱼游到 了他的身边，在他身边斯文地游着，它的嘴几乎碰着了小船的船壳板，它开始在船边游过去，身 子又长，又高，又宽，银色底上有着紫色条纹，在水里看来长得无穷无尽。老人放下钓索，一脚踩住了，把鱼叉举得尽可能地高，使出全身的力气，加上他刚才鼓起的 力气，把它朝下直扎
22、进鱼身的一边。他感到那铁叉扎了进去，就把身子倚在上面把它扎得更深 一点，再用全身的重量把它压下去。于是那鱼闹腾起来，尽管死到临头了，它仍从水中高高跳起，它仿佛悬在空中就在小船中 老人的头顶上空。然后，它砰的一声掉在水里，浪花溅了老人一身，溅了一船。，老人感到头晕，恶心，看不大清楚东西。然而他放松了鱼叉上的绳子让它从他划破了皮的 双手之间慢慢地溜出去，等他的眼睛好使了，他看见那鱼仰天躺着，银色、肚皮朝上。鱼叉的柄 从鱼的肩部斜找出来，海水被它心脏里流出的鲜血染红了。动鱼拖到船边，这样可以用一根绳子穿进它的鲤，从嘴里拉出来，把它的脑袋紧绑在 我：看看它，他想，碰碰它，摸摸它。它是我的财产，他想。现
23、在得把它拖过来，牢牢 绑住:用一根套索拴住它的尾巴，另一根拴住它的腰部，把它绑牢在这小船上。,斗既然结束了，就有好多辛苦的活儿要干呢。，风副望望工然后望望船外的鱼。他仔细望望太阳。晌午才过了没多少时候，他想。而 看雇二黄钓工现在都用不着了。回家以后，那孩子和我要把它们捻接起来。二的曹:瞪普重他想也许还要重得多。如果去掉了头尾和下脚，肉有三分之 这个程度*、丁寸房?广，该正多少？我需要一支铅笔来计算，他说。我的头脑并不清醒到1%?：咒我想那了不起的迪马吉奥今天会替我感到骄傲。一，系在船头、船梢和中央的座板上。它真大，简直像在船边绑上了另一只大得多的HUAWEI Mate kO船。他割下一段钓索，
24、把鱼的下颌和它的长上颗扎在一起，使它的嘴不能张开，船就可以尽可能 干净利落地行驶了。然后他竖起桅杆，装上那根当鱼钩用的棍子和下桁，张起带补丁的帆，船开 始移动，他半躺在船梢，向西南方驶去。他不需要罗盘来告诉他西南方在哪里。我还是放一根系着匙形假饵的细钓丝到水里去，钓 些什么东西来吃吃吧，也可以润润嘴。可是他找不到匙形假饵，他的沙丁鱼也都腐臭了。所以他 趁船经过的时候用鱼钩钩上了一簇黄色的马尾藻，把它抖抖，使里面的小虾掉在小船船板上。小 虾总共有一打以上，蹦跳着，甩着脚，象沙蚤一般。老人用拇指和食指掐去它们的头，连壳带尾 巴嚼着吃下去。它们很小，可是他知道它们富有营养，而且味道也好。现在他知道这
25、鱼就在这里，他的双手和背脊都不是梦中的东西。这双手很快就会痊愈的，他 想。它们出血出得很多，海水会把它们治好的。鱼闭着嘴，尾巴直上直下地竖着，我们像亲兄弟 一样航行着。可是他们是并排地拴在一起航行的，所以老人想，只要它高兴，让它把我带回家去 得了。我不过靠了诡计才比它强的，可它对我并无恶意。他航行得很好，老人把手浸在盐水里，努力保持头脑清醒。积云堆聚得很高，上空还有相当 多的卷云，因此老人看出这风将刮上整整一夜。老人时常对鱼望望，好确定真有这么回事。这时 候是第一条鲨鱼来袭击它的前一个钟点。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（B分）A.小说叙述了老人忍着饥饿、伤痛
26、、疲倦、孤单与马林鱼搏斗的故事，展现出一种永不言 败的精神。B.老人每次尝试杀死大马林鱼时都感觉自己要垮掉了，但他还有坚持再试一次的想法，体 现了他的矛盾心理。C.老人认为马林鱼“更庞大、更美丽、更沉着或更崇高”，即使被自己打败也把它当作伟大 骑士而非手下败将。D.老人由积云、卷云的变化情况预测出“这风将刮屿整一夜;说明老人有着丰富的出海 经验。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项鬃1 刀分）A.第四段主要运用了比喻和排比的修辞手法，金J形象地描写了马林鱼和灰色乳鱼在海里 游走的样子。B.小说描写人物心理主要运用的是旁白，生动具体地揭示了人物的内心世界，表现人物的 “硬汉”形象特点。C
27、.小说通过动作、心理、语言、细节等多种手法描写了老人与马林鱼搏斗的场景，给读者 以身临其境之感。D.小说结尾“这时候是第一条鲨鱼来袭击它的前一个钟点”，暗示了老人与鲨鱼的搏斗最终 失败的结局。8本少娜叙述视角别具特色请筒要处析。（4分）上产明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因 看它只g八分之一露在水面上J本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此从意象运 用、语言风格两个方面中任选其一，简要说明在本小说的体现及其效果。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。齐人伐燕，胜之。宣王问
28、曰：“或谓寡人勿取，或谓寡人取之。以歹枣本田伐万乘之国，五 旬而举之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？ ”孟子对曰：“取之而燕民悦，则取 之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取。古之人有行之者，文王是也。以万 乘之国伐万乘之国，箪食壶浆，以迎王师，岂有他哉，避水火也齐人将取燕，诸侯谋救之。宣王曰：“诸侯多谋伐寡人者，何以待之？ ”孟子对曰：“臣闻以 七十里为政于天下者，汤是也。未闻以千里畏人者也。书曰：汤一征，自葛始。天下信之。 东面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨。曰：奚为后我？民望之若大旱之望云霓也。使市者 不止，耕者不变，诛其君而吊其民，若时雨降，民大悦。书曰：后来
29、其苏。今燕虐其民，王 往而征之，民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆，以迎王师。若杀其父兄.系累其子弟，毁其 宗庙，迁其重器，如之何其可也。天下固畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。 王速出令，反其旄倪，止其重器，谋于燕众，置君而后去之，则犹可及止也。”（节选自孟子梁惠王章句下）太史公曰：余读孟子书，至梁惠王问“何以利吾国”，未尝不废书而叹也。曰：嗟乎，利诚 乱之始也！夫子罕言利者，常防其原也。故曰放于利而行，多怨: 自天子至于庶人，好利之 弊何以异哉！孟轲，邹人也。受业子思之门人。道既通海事齐宣王宣王不能用适梁梁惠王不果所言则见以 远而阑于事情当是之时,秦用商君，富国疆兵；楚、魏用
30、吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用 孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合从连衡，以攻伐为贤，而孟柯乃述唐、虞、三 代之德，是以所如者不合。退而与万章之徒序诗书，述仲尼之意，作，生节.七篇。_（节选自史4金普卿列传）【注】葛：远古时期的部落名。旄倪（mdoni）：被俘虏的老人和幼儿。放于利而行：依据 利己的原则办事。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A道既通游/事齐宣王/宣王不能用/适梁/梁惠王不果/所言则见以为迂远/而阔于事情/B.道既通游/事齐宣王/宣王不能用/适梁/梁惠王不果所言/则见以为迂远而阔于事情/C.道既通/?事齐宣王/宣王不能用/适梁/梁惠王不果/所
31、言则见以为迂远/而阔于事情/D.道既通/游事齐宣王/宣王不能用/适梁/梁惠王不果所言则见以为迂远而阔于事情/1L下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项（）C3分）卜万乘之国，文中指大国，春秋战国时期周制“天子地方平里，出兵车行乘”。“乘”是当 时军队的基本编制，四马一车为一乘。B.夷我国古代对东部各民族的统称，古有“北狄南蛮、西戎东夷”之说，后来可用“夷”泛指中瘴以外的名族“连横”是指“事一强以C. 3从连衡，即“合纵连横”，“合纵”是指“合众弱以攻一强”，攻众弱”。当时燕国是其中的一 “强，D.孟子，是孟子和他的弟子一起著作而成,孟子并称为儒家“四书”。12.下列对原文有关内容的概括
32、和分析，不正确的一项是（）（工分）A.孟子认为商汤征伐天下，得到当地百姓的信赖，是因为商汤能够怜惜当地百姓，实施的 政策能够让百姓开心。B.孟子认为齐宣王如果能够尊重燕国人民的意愿，实施“仁政”，那么还来得及阻止各国对 齐国动兵。C.孟子认为谋利是一切祸乱的开始，为防备这个祸乱的根源，他很少谈及利。后世史学家司马迁对此极为赞叹。D.孟子的政治主张得不到当时诸侯各国国君的采用，国君们把能攻善伐之人看作贤能，孟子的“德政”不合时宜。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆，以迎王师。（2）质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。（论语十二章）.
33、孟子认为“先王有不忍人之心，斯有不忍人之政”，请从所给材料中列举两个例子分析论证 这个观点。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成1516题。分题得渔村晚照渔师得鱼绕溪卖, 出门老妪唤鸡犬, 卖鱼得酒又得钱, 小儿啾啾问煮米,徐照小船横系柴门外。 收敛蓑衣屋头晒。 归来醉倒地上眼。,白鸥飞去芦花烟。黑黑诗雪需；人相聚分找题目以赋诗，称分题，亦称探题。徐胤南宋 卜人鳖翼法斐警。醉，通夫卖鱼得钱少，借酒消愁。14 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（小分）B .肾郭翁昌常颦，描述了一幅真实自然的渔家的生活场景。c W篇瞿邕之誓描写了渔夫打鱼、卖鱼、买醉而归
34、的情景。D：诗歌结熊露青售嚣嚣然盘聋嚣墨铮渔鬻案。有评论说这首诗反映了渔家生活的躇之需瀛*如）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） 一厂闩”剂加的两句星“论语哩仁中,运用对比手法来阐明君子与小名同5票鬻2零而百；”（2）李白在将进酒中运用曹植狂饮的典故，表现自我忧愤不平和狂放的心情的诗句是”两句告诉我们，能了解、认识别人的人是智“, 二（3）老子四章中，“， 慧的，能了解、认识自己的人是聪明的。三、语言文字运用（本题共4小题，15分）（-）语言文字运用I （本题共2小题，6分）18,下列各项中对加点词语的解释全都不正确的一项是（）（3分）A有一言而
35、可以终生行之者乎？ 座之事父，远之事君B.失学之道，在明明德凿户牖以为室 C.物或恶之 复众人之所过D.吾为其无用而搭之 恶得不禁恶而劝爱 19.下列句子中不含通.假字的一项是4A.其在道也，曰余食赘行 .C.故不孝不慈亡（-）语言文字运用II （本题共3小题, 阅读下面的文字，完成2022题。言：言语迩：近明：彰明户牖：门窗物：事物复：重复拮：击破劝：劝说）（3 分）B.壹是皆以修身为本D.非所以内交于孺子之父母也9分）全都恰当的一项是（休戚与共秉持同舟共济坚守休戚与共秉持同舟共济坚守）（3分）今年以来，新冠肺炎疫情在全球范围内扩散,给世界各国人民带来的迫切挑 战，也以一种突如其来、更为直观
36、的方式，让人们更加真切地感受到各国命运紧密相 连。面对这样的严重危机，坚持科学理性还是制造政治分歧？加强团结合作还是寻求脱钩孤立？ 推进多边协调还是奉行单边主义？这是各个国家都要回答的问题、作出的选择。中国的答案和 行动，就是团结合作，推动共建人类卫生健康共同体。中国始终人类命运共同体理念， 肩负大国担当，同其他国家并肩作战、共克时艰，公开、透明、负责任的态发,弟一时间同各友 分享防控和救治经验，点无保留向国际社会通报疫情信息.尽己所能向国际社会提供人道主义 援助，支持全冰抗击殁情。在新冠肺炎疫情发生后，作为全面战略合作伙伴，中非相互声援、并 肩战斗，（ ）。20.依次填入文中横线上的词语,A
37、延伸空前绝后B.延伸前所未有C,蔓延前所未有HUAWEI MatekUD.蔓延空前绝后21 .文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）a分）A.公开、透明、负责任的态度，第一时间向国际社会通报疫情指息，毫无保留同各方分享 防控和救治经验。B.公开、透明、负责任的态度，毫无保留向国际社会通报疫情信息，第一时间同各方分享 防控和救治经验。C.本着公开、透明、负责任的态度，毫无保留同各方分享防控和救治经验，第一时间向国 际社会通报疫情信息。D.本着公开、透明、负责任的态度，第一时间向国际社会通报疫情信息，毫无保留同各方 分享防控和救治经验。22 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（
38、 （3处上A.树起国际抗疫合作新标杆，实现了中非关系的新提升。B.国际抗疫合作树起新标杆，实现了中非关系的新提升。C.实现了中非关系的新提升，国际抗疫合作树起新标杆。D.实现了中非关系的新提升，树起国际抗疫合作新标杆。（三）语言文字运用III （本题共1小题，5分）23 .请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70字。（5分）由文化和旅游部、山东省人民政府共同主办，山东省文化和旅游厅、济南市人民政府承办的 第六届中国非物质文化遗产博览会，2020年10月23日在山东省济南市举办。本届博览会线下 设有“感悟习近平总书记的非遗情缘”展、黄河流域非遗展、非遗助力精
39、准扶贫展等3个专题 展，作为本届展会的主要内容；同时开展“非遗云展” “云赏非遗”等线上活动作为辅助。这两 种举办方式，都凸显了 “全面小康，非遗同行”的博览会主题。四、作文（60分）24阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。应和他都是;要求：结合材料内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭. 号不得泄露个人信息。HUAWEI Mate k0Ultra Vision CameraUltra Vision Camera高二诺义试题东营市第一中学2021-2022学年第一学期期中考试高二语文参考答案2021.11一、现代文阅读（-）现代文阅读IB【A
40、因果关系错；C “颠倒了圣与仁的层次错；D 核心之一”错】1. B【A原文是可能始于孔门再传弟子”；C “包括了做人的全部规范”错；D “看其出 身的高低错】D【属于学习方面的】2. 首先，提出观点：孔子确实曾经给出关于仁的明确界说。（1分）然后，运用引证法，论述了孔子区别了圣与仁的不同层次，指出了子贡的错误，并采 用了确立界说的格式。（2分）最后，总结，得出结论。（1分）材料一：孔子以前，仁已经是一个公认的道德准则。孔子对仁作了明确的界说。材料二：孔子“贵仁”，同时也宣扬“义”，未尝以仁义相连并举；孟子多次以仁义并 举。材料三：阐释了 “仁”的内涵，并指出“尚贤”的重要意义。（每点2分）（-
41、）现代文阅读IIB3. C小说主要使用了第三人称全知视角叙述。巧妙地通过叙述者的全知视角对主人 公圣地亚哥与马林鱼的搏斗故事进行讲述,客观全面而又具体。小说辅以第一人称和第二人称有限视角叙述。主人公圣地亚哥的内心独白采用 的是第一人称“我”的限知视角，真实细腻地展示了主人公的心理活动；主人公圣地亚 哥与马林鱼的对话，称呼马林鱼为“你”，通过主人公自身的视角拉近了读者与人物的距 离，主观上增强了作品的真实感和体验性。4. .示例：意象运用：1八 小学中运用了大海、马林鱼、鲨鱼等大量平常的意象，这只是小说“露出水面的但反这些惯常的意象却蕴含着丰富的内涵，大海象征着人生的博斗场和命运 驮 鱼象征着生活中的恶势力，大马林鱼象征美好的愿望，它也是桑地亚哥硬汉精神的 即使大马林鱼一直在与老人对抗着，但老人夸它“更庞大、更美丽、更沉着或更崇高：小说通过一系列惯常却蕴含着丰富内涵的意象，引起读者对人与自然相互器在工 系的思考，深化了小说的主题。笠,语言风格：八线？在叙述中客观冷静平实，语言明白如话，简洁凝练，这只是小说“露出水面的HUAWEI Mate k0Ultra Vision Camera I LEICA