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1、2022届上海市浦东新区高三二模语文试题(wd无答案)一、混合默写() 1 .按要求填空。(1)其安易持， O (老子第六十四章)(2) ，多于市人之言语。(杜牧 )(3)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中子路用“ ,”描绘了千乘之国得到治理后的愿景。二、语言文字运用I() 2.按要求选择。将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是()资本控制下的“饭圈文化”冲击了传统美德和主流价值，败坏了社会风气。资本方通过对演 艺人员有组织的策划、包装和宣传制造明星, , ,这与“奋斗改变人生” “有耕耘才会有收获”等勤劳奋斗的传统道德观念是背道 而驰的，消解了社会主流价值。意在创造一个供粉丝消费的
2、符号而非对其表演才华和艺术成就的肯定与欣赏宣扬的是一种不劳而获、一夜成名、一夜暴富的投机主义和拜金主义思想侧重点在艺人的娱乐形象上A. (3WW B.03)c.0)D. 2)学校开展古诗文朗诵比赛，以下是在闭幕式上的主持词，下面四处划线句表达正确的一项是( )同学们，今天的古诗文朗诵大赛，(a)你们用青春的声音生动地诠释了古诗文的美，也充分 展示了你们发现美、欣赏美、歌颂美的能力。活动达到了预期的目的! (b)本次活动也是一次 规模庞大、内涵丰富的传统文化教育活动，让我们重温了历史，再次追溯了中华民族光辉灿烂 的文化，激发了我们对中华文化的自豪感！同学们，最后让我们以热烈的掌声(c)感谢所有参
3、赛同学，谢谢你们美轮美奂的表现;(d) 也感谢现场所有的老师评委，谢谢你们的聆听和指导。B.杨文学为自己不能像长辈一样都能功名茂著感到自惭形秽。C.杨文学向作者夸耀自己先辈实质是为了表现对儒学的尊崇。D.杨文学不满于自己官职卑微而想通过求学修业来实现抱负。22 .分析第段的行文思路。23 .可填入第方框处的词语是（）A.且而B.若夫C.然而D.然乃24 .李明同学在读第两段作者与杨文学问答时，点评道：“不惧不怨，为人做事理当如 此。”你认为李明的点评是否恰当，请陈述你的理由。七、材料作文（） 25.烹饪讲求食材搭配，服装设计讲求用料搭配，建筑装潢讲究色彩搭配人们 普遍认为事物在搭配中能更好地体
4、现其自身价值。对此你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认 识和思考。要求（1）自拟题目。（2）不少于800字。A. a处B. b处C. c处D. d处三、现代文阅读(材料阅读)()阅读下文，完成各题。材料一：中国式乡愁是农耕文明的产物，土地的坚固和不可动摇，赋予了乡愁同样坚固和不可动摇 的性质。但是，当人体验乡愁的时候，显然是把自己置身于故乡之外的，是把故乡作为一个反 观、反思或者是眺望的对象。这意味着，在中国，虽然传统农耕生活将人固着于土地，但一个 悖论仍然存在，即人只有离开故乡才能构成思乡的前提。一般而言，乡愁是围绕着个体的情感经验被建构出来的，似乎只关乎个人的经历，但是， 对于一个民族来讲，
5、乡愁的意义绝对不仅止于个体，而是对民族共同体整体有效的情感。从中 国历史看，中华民族之所以有这种恒久的维系自己文明的能力，显然不是因为私人性的对历史 的回望，而是在文明的整体进程中，形成了这一民族关于自身历史的共同记忆。今天，人们习 惯于将中华民族称为文化共同体，认为文化价值共识是让大家凝聚在一起的力量，但更深层的 原因仍然是存在的，这就是民族共同记忆。中国文化的乡愁，就是在这种民族共同记忆中得到 了奠基。当然，也正是有这种民族性的乡愁在，中国文明虽然代有变化，但总体上保持了历史 连续。中国式的乡愁是一个既基于个体记忆又不断外向放大的概念。在核心处，它指向血缘，即 从对父母的牵念中获得关于乡愁
6、的最原初经验；其次是父母所居之地，即父母所居，便是故乡。 以此为背景，它进而被放大为亲族和家国概念，放大为“四海为家”或“四海之内皆兄弟”， 甚至最终被解构为“此心安处是吾乡”。以上序列使乡愁成为一种 圈层式结构，它愈趋于中 心愈浓烈，愈趋于边缘愈淡化。这是人从血缘共同体逐步迈向人类共同体的必然结果，也是人 以普遍理性克服情感本能的结果。在这一过程中，个体价值逐步让位于群体价值和人类价值， 诗的逻辑逐渐演变为哲学的逻辑。但显然的问题是，人愈趋于理性和哲学化，也就愈益导致个 体的情感无处安放，并由此生发出无家可归的虚无感和悲情意识。乡愁作为情感表达是直观的，但它背后却潜隐着社会政治变革的强大促动
7、，认识到这一点, 对于认识中国当代社会的乡愁性质也是重要的。今天，我们生活在中国社会再次巨变的时代， 城市化步伐加快，传统乡村文明日益递变为城市文明，这种社会巨变必然重塑人们的乡愁。在 这种背景下，一个新问题就出现了，即当代中国城市建设能不能有效承载中国人的乡愁。传统 乡村因为自然环境的独特以及建筑形式的多元，往往具有高度的可辨识性。但现代城市不一样, 它的建筑基本上是同质化的，这就必然导致乡愁寄寓对象的模糊，甚至容易让人产生无家可归 之感。这也意味着加大现代城市形象的可辨识性，在单向度的空间展开之外添加上时间、历史 和人文的深度，将极为重要。或者说，让城市变得更个性、更人文、更有历史感和地方
8、感，将 是它成为乡愁寄寓对象的必备条件。（节选自中国文化艺术中的乡愁，有删改）材料二：伴随着工业化、城市化的进程，大量的农民进城，既离了 “乡”，也离了 “土”，人们的生活 方式和联结纽带开始发生变化：传统社会中，作为不同个体之间联结方式的血缘、地缘，已不 能满足社会现实和个体生存的基本需求，越来越多的人经由职业、爱好、性别、年龄等多元因 素组织起来。但是，人们由乡村进入城市，在文化上可能仍保留着原有的文化和价值认同，其 生命的意义仍在乡村。如红白喜事的往来、人生情感的寄托、春运不远千里回家过年等，仍与 “乡”与“土”有关。在此阶段的“乡愁”正处于从“传统乡愁”至I “现代乡愁”的过渡，因 而
9、兼具二者的某些特点，但也有与众不同之处，承载主体是在城乡之间不断流动的农民工群体; 客体特征兼具“传统乡愁”之有形、具体、确定与“现代乡愁”之无形、抽象、非确定；主观 体验上则因在城乡之间不断游走而与家人分离，既离不开城市，也离不开乡村，由此生发“有 家难归” “有根难依”的情感体验。与工业化、城市化相应的，是大量“乡村”的消失，无论 是政治经济学层面，如“合村并居”与外来人构成的“产业村”，还是社会伦理学层面，“乡” 或“家”的原有意涵开始发生深刻变化。这种乡土变迁对既有生活方式、联结纽带、伦理规范 等的挑战，成为一种共享的特定时代氛围，赋予人们以某种相似的生活感受、主观认知和情感 体验，这
10、为特定个体或群体的“乡愁”扩展为近乎全社会共有的“乡愁”提供了外部条件。（节选自“现代乡愁”的社会性基础，有删改）.材料一第段中与“单向度”意义最接近的词语是o3 .为了更好地了解过渡阶段的乡愁特征，研究小组对上海的外来务工群体开展访谈调查，以下 问题最不适合出现在访谈中的一项是（）A.在城市生活后，家乡是否有你挂念的人或事？B.你对农村儿童失学的现象有哪些看法和建议?C.你是否会积极参与所生活的社区组织的活动?D.你对在上海生活的哪些方面还有更多的期待？4 .能根据本文文意做出的一项推断是()A. “月是故乡明”至今能引发共鸣是因为它承载了民族共同记忆。B.海外生活的华侨会因为生活环境的巨大
11、差异而产生更浓的乡愁。C.随着新农村建设的不断推进，农民工的乡愁将会随之逐渐消解。D.从传统乡愁过渡到现代乡愁是历史的必然，彰显了时代的进步。5 .学校开展模拟人大活动，小浦同学作为上海市人大代表准备提交以下提案，请结合材料一第 段画线句帮助他设计两条具体的建议，并简要说明理由。关于“留得住乡愁”的城市建设的提案提案人小浦时间2022年4月19日提案背景上海的城市发展日新月异，城市人口流动越来越频繁。不断有乡村人口 流入，也不断有城市人口流出。流入和流出的人都有乡愁，在上海的城 市建设中如何留住这两类人的乡愁，是值得思考的问题。(1)针对流入群体措施及理由：(2)针对流出群体措施及理由：.请结
12、合下列材料与材料二，谈谈你对材料一所提到的乡愁的“圈层式结构”理解。这个“家”字可以说最能伸缩自如了。 “家里的”可以指自己的太太一个人；“家门”可以 指伯叔侄子一大批；“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。自家人的 范围是因时因地可伸缩的，大到数不清，真是天下可成一家。在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此在乡下，家庭可以很小， 可以大到像个小国。正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小。乡土中国差序格局四、现代文阅读(文学类阅读)()阅读下文，完成各题。好学生余静如他裹着一床旧羊毛毯，顶着三天没洗的乱糟糟的头发，盘腿坐在客厅的沙发上。他打算就 这样
13、迎接那位不速之客母亲离开前，曾叮嘱他客客气气地说话。离约定时间还有十分钟左右，他听见一阵很轻的敲门声，迟疑，微弱。他静静听了一阵， 站起来，跋拉着鞋打开了门。门外是一个约莫六十岁上下的妇女，身材消瘦，穿着一袭黑色套装。脑后一丝不苟的发髻 让她显出一种独立女性的干练，瘦削的脸庞和深陷的眼窝又使她看上去像很有思想深度的知识 分子模样，而他头发蓬乱、睡眼惺松。他裹紧毛毯，转身踱回沙发，再一次坐进尚且温暖 的凹陷处。她双腿并拢，在靠近他的那一张小沙发上坐下。她先是用寥寥数语对他取得的成就表达了 赞许、欣慰和钦佩，说他的作品被改编成了时下一部挺火的电视剧，说他是当地出名的作家。 然后便把话题转回到自己身
14、上。她自我介绍说，她是某小学的教师，她在那里工作了数十年。 而据她了解，他曾就读于那所小学。后来，她在一次偶然的活动中结识了他的母亲，她高兴地 从他母亲那里获得了他的联系方式。只是，当他母亲向他转达这一消息时，他并不记得这样的 一位教师。她从自己的幼年说起，说自己出生于一个知识分子家庭，但童年和青春期恰好处在一段混 乱的历史时期，父亲被打倒了，自己也没有受到良好教育。“可是我是多么热爱知识，热爱文学。”她充满深情地说，眼睛注视着前方，深陷回忆。“我怀揣着半本字典，一有空就拿出来翻几页，正是这样才不至于变成一个文盲。”她一边感 叹自己的命运，一边对当时的历史事件娓娓道来。她的眼睛里闪着光，他不清
15、楚那是不是眼泪。 他渐渐被她的表情和激动的语调吸引住了，开始有些同情她。他联想到了自己，他的生活并不 像人们想象中的那样顺利。他从幼年开始，遭遇过无数次被否定的经历。后来命运之神眷顾了 他，一家影视公司找到他，买下他为了发泄情绪而胡乱编造的一部长篇小说。几年以后，他出 人意料地火了一把。她由衷赞美着，惊叹着，说不敢相信，在所任教的学校里，竟然出了一位他这样的好学生。 她想知道，他是如何对文学开始感兴趣的，一定受到了某位老师的启发吧？他笑着摇摇头。她 沉默片刻之后，继续对他描绘那些年的美好在那所校园里，她度过的青年时期，以及他的 童年。她打开了手机，翻出相册里的照片，送到他面前。他逐渐被她手里滑
16、动着的一张张照片 吸引。他的记忆碎片在遥远的某一处蠢蠢欲动，他不由得抬起头看了看身边这个苍老的女人。 他能看出，她的确就是老照片里的那个年轻女人。“我知道我教过你”，她深吸一口气，继续说，“或许你真的不记得我，但没关系。我曾 把我写的诗歌和文章交给你母亲，托她转交给你你看了吗？她突然换了一种态度，充满期 待地问道。(9) “我”他的语气变得犹疑不定，他看过她写的那些东西。她写了赘美祖国河山的诗歌, 她写了讲述日常游玩和养花种草的散文，语言里充满了抒情式的表达。他不知道该如何对她做 出评价。但他知道，那不是当下的市场想要的文字。“你还没看吗？她又换了一种语气问道。她的眼睛熠熠发光，一种渴望成功的
17、光芒。也从她复杂而热切的表情中，突然想到了自己。他总是为写作而焦躁不安。就在一个月前, 他因无法忍受他的长期失眠、注意力涣散和肢体疼痛，才回到母亲这里来休养。f也裹紧自己的毛毯，他再次焦躁不安，身上冒出了冷汗。就在此刻，他的记忆之门旬然打开，童年的一幕场景突然清晰地涌现出来。他完全记起了 她，甚至记起她那天穿着一条淡黄色的长裙。f也是那个做了错事的孩子。放学了，学生们都已离开教室，他被留在教室里。她情绪激动 地责问他：“你怎么可以，怎么可以嘲笑我的努力？你怎么可以这样？”那时还年轻的她，红 着眼睛，大声嚷着。因为在她讲课时，他在座位学她的表情和动作。孩子们为他的模仿而不是 她上课时的真情演绎所
18、打动。也记得在最后一刻，教导主任闻讯赶来，说了许多劝导的话，最后让她平复心情的那句话 是：“方老师，你相信我，你是我所见过的最优秀的老师。”他仿佛从记忆中寻找到了他所需要的那句话。“方老师，你相信我，你是我所见过的最优秀的老师。”他轻声说。M像突然怔住了。她重新看向他，他看见她的眼睛里发生着的奇妙的变化。“你记起我了，对吗？ ”她微微笑着。她原本僵直的脊背松弛下来她看起来舒适多了。 他也轻松下来，他想，这大概才是她平日里真实的样子。“我真的很高兴。”她说，又一次把手按在了胸口，诚挚地看着他。(有删改).第段画线句的动词很有表现力，请加以赏析。8 . “毛毯”在文中多次出现，请分析其在构思上的作
19、用。10 .本文作者曾说：“在我的小说中，我想耍塑造的，就是这样一些普普通通的人，他们的生 活中并没有遭遇什么大的不幸，但他们却遭受着一种他们自己也不能明白的苦恼”。请结合作 者的话，评析本文“方老师”的形象。11 .请赏析本文以好学生为题的妙处。五、诗歌鉴赏()阅读下面的作品，完成各题。阮郎归欧阳修南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。花露重，草烟低，人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画堂双燕归。阮郎归赵彦端岁寒堂下两株梅，商量先后开。春前日绕一千回，花来春未来。冰可断，玉堪裁，寒空无暖埃。为君翻动腊前酷，酒醒香满怀。12 .出版社编历代词选，拟为这两首词依次添加题目，以下最合适
20、的一项是()A.野望饯别 B.双燕寒梅 C.青梅春酒 D.春思赏梅13 .下列关于这两首词赏析正确的一项是()“花露重，草烟低”描绘出一幅凄冷幽暗的暮春之景。A. “冰可断，玉堪裁”寄托了诗人怀才不遇的人生情怀。B. “双燕归”反衬寂寞心境，“香满怀”饱含欣喜之情。D.欧词用语清丽，情思宛转；赵词不事雕琢，境界雄阔。14 .请赏析这两首词的画线句在描写上的不同。六、文言文阅读()阅读下文，完成下面小题。范景仁传范景仁名镇，益州华阳人。少举进士，善文赋，为人和易修敕，故参知政事薛简肃公、端 明殿学士宋景文公皆器重之。为校勘四年，应迁校理。丞相庞公荐景仁有美才，不汲汲于进取,特除直秘阁。未几，以起
21、居舍人知谏院。仁宗性宽仁，言事者兢为激讦以 采名，或缘爱憎，污人以帷*箔不可明之事。景仁独引大体，自非关朝廷安危，系生民利病，皆 阔略不言。陈恭公为相， 嬖妾张氏笞杀婢，御史劾奏，欲逐去之，不能得，乃诬之。景仁上言：“朝廷设台谏官，使人 除谗慝，非使之为谗慝也。审如御史所言，则执中2可斩；如其不然，御史亦可斩。”御史怒， 共劾景仁以为阿附宰相。景仁不顾，力为辨其不然，深救当时之弊，识者疑之。仁宗即位三十五年，未有继嗣。嘉祐初暴得疾，旬日不知人，大小之臣无不畏避嫌疑，相 倚仗莫敢发言。景仁独奋日：“天下事尚有大于此者乎？”即上言：“陛下宜为宗庙社稷计， 早择宗室贤者优其礼数试之以政与图天下之事,
22、以系天下人心。”章累上，寝不报。景仁因阖 门家居，自求诛遣。英宗即位，中书奏请追尊濮安懿王二 集百官议之，意朝士必有迎合者。既而台谏争上言:“为人后者为之子，不得顾私亲，今陛下既为仁宗后，若复推尊濮王，是 贰统也。殆非所以 *报仁宗之盛德。”众论鼎沸，执政欲缓其事，乃下诏罢百官集议。景仁时判太常寺，即具列为 人后之礼及汉、魏以来论议得失，悉奏之，与台谏议合。执政怒，召景仁诘责之。会景仁当草 制，坐失于考按，不合故事，改侍读学士，出知陈州。景仁既退居，有园第在京师，专以读书赋诗自娱。或时乘兴出游，则无远近皆往，尝乘篮 舆归蜀，与亲旧乐饮，赈施其贫者。周览江山，穷其胜赏，期年然后返。呜呼！向使景仁
23、枉道 希世，以得富贵，蒙屈辱，任忧患，岂有今日之乐邪？（节选自司马温公集编年笺注，有删改）【注】帷箔：帷幕和帘子，借指内室。执中：即陈恭公。濮安懿王：即英宗生父。15.写出下列加点词在句中的意思。（1）言事者兢为激讦以 采名（2）是 贰统也 16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。（1）皆阔略不言（） A.省略B.宽恕 C.粗疏D.大概（2）向使景仁枉道希世（）A.希望B.迎合C.谋求D.仰慕17 .第段画线部分有三处需加句读，请用把这三处标识出来。18 .把第段画线句译成现代汉语。19 .请分析第段对刻画人物形象的作用。20 .有人评价范景仁为人“勇决”，请结合文章内容，对此加以分析。（）
24、阅读下文，完成下面小题。送邳州杨文学序（明）萧与成辛巳之秋，积雨既霁。客有任邳州文学者，告行于予，且日：“吾先世高大父廷评公，以 儒学显。自是子孙世其学，至吾先叔某为侍御，吾叔某为宪副，皆起家进士。茂著英声，用能 显我先人。仆无似，弗克绍厥绪业，以振吾家声。顾俯首卑秩，以为先人羞，用是电焉，其何 以教我。”予语之日：“是何言哉！吾闻君子非无位之患，惟弗胜其位之为患。职无崇卑，顾为之何 如耳。故古之上圣人，虽乘田委吏之贱，犹不耻为之，亦日：吾能举其职而已矣。反是，则虽 尊且贵，有不足齿录者。故溯观往古，跻瞧仕2,陟显秩，而名磨灭者，不可胜数，而苏湖3竟 以善教称焉。今子领朝廷之命，以为一州学者师
25、，行有可师，则人翕然仰之矣。行无足观，则 人欢然誉之矣。子之职，不既重已乎？知际圣明，驭天更化，信能陶成善类，以为世用，则宠 擢之典，有不以疏且远而遗者，其所以立后世名以光乃前人者，不有在兹乎？”客日：“子之言，则予既得闻命矣！ 口自揣芜陋，思得多土，相与切磋，以底于成，何教 人之能？今邳之土人，多弗力于学，而又以芜陋者为之师。予惧夫成材之难，职之未始克称 也。夫是之故惴惴焉。”予日：“否，非此之谓也。今夫境瘠之地，或成茂林者，无他，培之而已矣。沃行之区， 或为荒芜者，无他，废之而已矣。人之成才与否，亦犹是也。今吾子以作人为取者，不培之是 务而废之，无乃不可乎？夫谓己不能教者，自诬者也；谓人不足教者，诬人者也，君子弗为 也。”客拜，唯唯而退。遂书以予之。（选自萧太史铁峰集，有删改）【注】感（3）：惭愧。腆（wu）仕：高官厚禄。腆，厚。苏湖：代指在苏州、湖州二 地采用新的教法办学的北宋教育家胡谖。21 .对第段理解不正确的一项是（）A.杨文学前往邳州任职之时特地与作者告别并请教指点迷津。