《初中部编版八年级上册语文《背影》学案（公开课定稿）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中部编版八年级上册语文《背影》学案（公开课定稿）.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、14背影学案学习目标.通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚感情。1 .把握写人记事散文的基本特征，学会欣赏写人记事散文。2 .珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。学习重难点.通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚感情。1 .珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。学习过程一、预习新课儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”14岁：“好像有时候觉得也不对”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”4
2、5岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”二、导学基础知识（一）作者简介朱自清(1898-1948),散文家、诗人、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬州人。 著有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记。其散文朴素缜密、清隽沉郁、 语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。代表作有春绿荷塘月色背 影桨声灯影里的秦淮河等。(二)写作背景本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任职 的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世
3、的噩耗, 便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后， 借钱办了丧事。办完丧事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人 便在浦口车站依依惜别。背影所写的就是这一段事。三、导读理解.文章是以什么方式开头？有什么好处？这一段在全文中的作用是什么？ 明确：以倒叙的方式开头，增强了文章的生动性，使文章产生悬念，从而吸引读 者。这段话表达了对父亲的思念，为全文定下略带伤感的感情基调，又提示全文 中心内容，突出“背影1 .文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况，这段表达是否属多余笔 墨？明确：家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境衰败，这惨淡的环境、悲凉的 气氛，与
4、下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下 父亲的“背影”，不同于随处可见的普通背影，更充满感情、饱含深意，更显示 出父爱的崇高。这一段正表达了散文“形散神不散”的特点，看似偏离话题，实 那么紧扣中心。2 .“他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。”说说这里用两个“终于”、两个 “踌躇”有什么表达效果。明确：用两个“终于”、两个“踌躇”写出了父亲矛盾的心理，父亲虽然事忙， 但又对“我”不放心，更突出了父亲对儿子的关爱之情。3 .“不要紧，他们去不好！”这句话包含父亲怎样的情感？明确：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下忧心如焚，但是儿子在他的心 目中重于一切，他唯恐儿子在
5、路上有什么闪失，所以最后还是决定由自己亲自送。 5.作者是怎样描写父亲的背影的？在描写父亲穿铁道、爬月台买橘子时用了哪些 动词？有什么作用？明确：作者通过父亲穿铁道、爬月台的行动来描写父亲的背影。作者用了 “探” “穿”“攀”“缩”“倾”等动词，这一系列的动作描写，描写出父亲穿过铁道、 爬上月台买橘子的艰难情景。“攀”既写出了月台的高度，又让人想象父亲爬时 的吃力；缩点明了他爬时的困难；“倾” 说明了他身子肥胖，爬时很费力。 父亲对儿子的关心、体贴、保护之情就是通过这一系列的动作含蓄地表现出来的。 6.父亲在第6段中共说了三句话，找出来并作简要赏析。明确：(1)“我买几个橘子去。你就在此地，不
6、要走动J赏析：父亲已把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而 父亲还觉得自己没尽够心意，看见月台上有卖橘子的，便要给儿子买橘子。过铁 道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。父 亲的关怀真是无微不至。(2) “我走了，到那边来信！”赏析：父亲担忧儿子路途是否平安，要儿子回到北京来信报平安后，才能放心。(3) “进去吧，里边没人J赏析：父亲走了几步就回头，可见他心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到 儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。自我检测.阅读下面两段文字，按要求回答以下问题。语段一：那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交xi6 了，正是
7、祸不单行的日子。我从 北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母， 不仅s匕s Ci地流下眼泪。语段二：父亲颇chou ch Ci 了 一会，终于决定还是自己送我去。于是我在车站看到了 这样的背影：穿着黑布大马褂，深青布棉袍的，走路蹒跚的背影。（1）给语段中加粗的字词注音。差使（）奔丧（）蹒跚（）（2）根据拼音写出汉字。交xi。（）si sii （）（3）ch6u chu （）（3）改正语段中出现的两个错别字。改为 改为.指出以下句子运用的描写方法。（1）我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！（）（2）他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此
8、地，不要走动J （） （3）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。（）（4）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 （）,填空。背影的作者是，字, 家,诗人、学者、战士。 我们学过他的其他作品有。1 .阅读下面的文字，回答以下问题。我说道：“爸爸，你走吧。他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要 走动。我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须 跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让 他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身
9、下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很 快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红 的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这 边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上 的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！ ”我望着他走出去。他走了几 步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着 了，我便进来坐下，我的
10、眼泪又来了。（1）请概括选段的主要内容。（不超过6字）(2)从词语运用的角度，赏析下面的句子。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我 看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(3) “我的泪很快地流下来了”的原因是什么？ “我”为什么又“赶紧拭干了泪”？(4)选段中两次描写父亲的“背影”，请简要说说它们在写法和感情抒发上的不同。答案以及解析.答案：(1) chai；b6n；pdn shGn(2)卸；簌簌；踌躇(3)籍；藉；仅；禁.答案：(1)心理描写(2)语言描写(3)外貌描写(4)动作描写解析：此题考查辨析描写方法的能力。常用的描写方法有语言描写、动作描写、外貌描写、 心理描写。答题时，可以结合语境进行甄别。1 .答案：朱自清；佩弦；散文；民主；春.答案：（1）月台买橘（或：望父买橘）。（2） “攀”“缩”“倾”等动词，描绘出了父亲买橘子时的艰难情形，突出表现了父亲对“我” 的爱。（3）父亲艰难地爬过铁道为“我”买橘子，这使“我”很感动。既怕别人看见难为情，又 怕父亲看见伤心。（4）前一次，作者具体细腻地从衣着、动作、体态等方面描绘背影，表现了父亲对儿子深 厚的爱，抒发了儿子对父亲的感激之情；后一次，作者把父亲的背影放在人流中，由近而远， 由显而隐，抒发了作者依恋、惆怅、悲悯、辛酸的情感。