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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用05毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.4作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面文字，完成下面小题1935年的羊徐建宏找到学校,老旺看见曹
2、老师正在巴掌大的操场上给学生们布置下午上山打柴的事.冬天的太阳光把曹老师的脸照得 暖洋洋的。山里太穷，孩子们读不起书，只能隔三差五地到山上打些柴，然后到镇上卖了弄点钱，老旺看到自己的孩子狗 娃也在中间。等学生散了，老旺急忙把曹老师拉到一边,哆哆嗦嗦地从破棉袄里掏出一个布包，大概是午后的太阳光显出了力量， 曹老师注意到老旺的额上微微出了点汁老旺说：“曹老师你看看这里面写的啥？”曹老师疑感地翻开布包，从里面露出一张缺角的纸条。由于年深月久，纸条已经清黄不堪,上面不规那么地分布着一些 细洞。曹老师展开纸条，只见上面写着： 借条兹借到瓦村元富家羊20只，俟革命成功后以两倍奉还,此据。红军指挥员叶XX1
3、935年10月25日曹老师抬头看看老旺，此刻老旺的眼睛像两把钳子钳住了他，曹老师说：“老旺，这东西你从哪儿找到的？”“俺家的一个破墙洞里。”老旺急切地说，“上面写了些啥？”曹老师莞尔一笑说：“那元富是你家什么人？”“俺爷爷哪”老旺说，额上的细汗已经变成了颗粒“老旺，恭喜你啊，”曹老师一巴掌拍在老旺的肩上说，“你家发财了。消息从这天午后开始像花朵一样开遍了整个瓦村，到黄昏时老旺家的院子里已挤满了人没有谁对老旺怀里的40只 羊持怀疑态度。整个瓦村似乎隐隐听到了从1935年传来的羊叫声瓦村虽然偏僻,但历史上也是个弹痕累累的地方。离 村不到一里，马蜂窝似的弹坑足以印证瓦村昔日的荣光,应该说,这张借条对
4、老旺确实太重要了，它的重要性甚至超出了 我们想象的范围，老旺一家六口人,妻子常年捧着一只酱黑的药罐,加上自己腿脚不灵便，儿子狗娃一狗娃二还是因为曹 老师才读上书的，靠着几只哗哗叫的羊养家糊口，生活的艰难可想而知。揭示了某种精神或哲理，突出了某种主旨，升华了主题。人物塑造方面，突出人物的形象或性格。最后是表达效果方 面，设置悬念，激发阅读兴趣，渲染营造了某种气氛，标题与文中某个内容相呼应，或与文中什么内容形成比照。2、1. D.照应标题，标题为“米缸山下播绿记”，详写育苗工作符合作品写作的内容：突出护林工作的艰辛，表现护林 员默默付出和乐观的品质；详写育苗工作，提醒人们要保护大自然，珍爱人类的人
5、家园。2 .从生长的环境来看，指的是对所生长的山谷和土地的记忆；从与人的关系来看，指的是护林员艰辛育苗细心呵 护的记忆；从情感的表达米看，指的是与护林员彼此之间的真挚情感；从主旨的揭示来看，指的是人与自然共筑 家园的记忆。【解析】.此题考查的是对文本内容的理解及艺术手法赏析的综合能力。解答此类试题要注意审清题干的要求，然后要注意考 题的考查方向。题干问的是“以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项”，这属于综合题，既考 查文本中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。选项D, “文章明暗线交织 我的 情感变化是暗线，理解错误。根据对文本的理解，文章并没有采
6、用明暗线交织的结构形式，文本只是写米缸山下播 绿的过程。“我”的情感也没有发生变化。故答案选D。1 .此题考查的是对文本写作内容写作意图的鉴赏能力。解答此类试题首先要明确题干的要求，然后从结构上、内容上、 人物形象上、主题突出上等角度进行作答和分析。此题题干的要求是：文章把育苗工作写得如此详细，有何用意？请 结合作品简要分析。根据对题干的把握，考生要注意结合文本内容，分析文章详细写育苗工作的用意，首先从题目上 看“米缸山下播绿记”，内容详细写育苗工作是在围绕题目进行写作。从内容上看，详细写育苗工作是为了表达育苗 工作的艰辛和绿化者的不容易。从主题上看，详细写育苗工作是为了突出绿化环境的意义，也
7、呼吁读者要保护环境造 福人类。2 .此题考查的是分析文本中文句的意蕴的能力。解答此类试题，考生要注意审清题干的要求，然后认真理解文句的意 蕴，理解意蕴要注意结合对文本内容的理解，从句子本身的含义，人物的形象及情感，作品主题等角度进行作答。本 题题干问的是：文章结尾写到的“一份最初的记忆”有哪些意蕴？请结合作品谈谈你的看法。根据对题干的把握，考 生要注意结合文本内容进行分析“最初的记忆”的内含，这“最初的记忆”是指小苗最初在育苗前的记忆。从原文文 句：是否都保存着一份最初的记忆？是反问句，作者旨在表达要“保存一份最初的记忆”，从情感的表达上是在突出 育苗人的艰辛，同时也在表达对人们加强环境保护的
8、呼吁。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的 方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章, 主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在小说的三要素上，主 要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会 引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。3、1. BA2. D（1）敌众我寡，再加上我军又在刚刚遭受创伤之后,不可以用箭和垒石与贼对抗，必须用谋略来
9、战胜他们。（2）张守珪隐瞒乌知义失败的情况而胡乱（虚假）上报战胜并有所虏获的功劳，事情泄漏，皇上派遣谒者牛仙童前往审查 此事。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比方：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。本段话的译文是：张守珪举行祭祀祈祷,过了一夜洪水突然来到,漂浮下大量的木材,充塞山涧而流动,直到城下,守珪让 人捞取木材，修复堤堰,于是水道恢复。州人刻石记载此事。“经宿”的意思是过了一夜，这是个表示时间的词是后文“山水暴至”的时间，因此，前
10、面假设“祈祷”讲不通。排除 A、C两项。“于是”连词，连接后面的内容，前面假设有“充堰”，那么解释不通。排除D项。应选B。1 .此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。A项，“河西也称河内”错。“河内”指黄河以北之地。而“河西”是黄河以西之地。应选A。2 .此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点
11、、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。此题要求选出对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项。D项，“派王悔斩杀其首领屈剌与可突干”错,根据语境可知是王悔劝诱李过折,李过折斩杀了屈剌及可突干后,率领余 众投降。应选D。3 .此题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到 实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的 赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题。注意：（1）创痍：名词动用，遭受创伤。以：用。矢：箭。权道：谋略。（2）妄：胡乱。克获：战胜
12、并有所掳获。按：审查。【点睛】参考译文:张守珪是陕州河北人。起初因为战功担任平乐府别驾，跟随郭虔璞守卫北庭。郭虔璞派遣张守珪前往救援，在途中 遭遇众多贼兵,张守珪身先士卒,与贼兵苦战,斩杀一千多人,生擒贼首颉斤一人。守珪身躯魁伟,善于骑射,生性慷慨， 崇尚节义。十五年，吐蕃攻陷瓜州，河西震惊恐惧。(皇帝)任命张守珪为瓜州刺史、墨离军使,率领余部修缮州城。垒筑 的城墙刚刚完工,贼兵又突然到来,城中的百姓惊慌失色。张守珪曰：“敌众我寡,我军又刚刚遭受创伤之后,不可以用箭 和垒石与贼对抗，必须用谋略来战胜他们。”他于是在城上设酒，聚集众将士作乐。贼军怀疑城中有防范，竟不敢进攻， 而撤退了。张守珪派兵
13、追击打败了他们。守珪因战功加授银青光禄大夫。仍在瓜州设置都督府，任命张守珪为都督。瓜 州土地多沙化贫瘠,不宜耕种庄稼,常年少雨,只能用山上的雪水灌溉田地。这时,渠堰全被贼军毁坏,瓜州又少林木,难 以修葺。张守珪举行祭祀祈祷,过了一天洪水突然来到,漂浮下大量的木材,充塞山涧而流动,直到城下,守珪让人捞取木 材，修复堤堰，于是水道恢复。州人刻石记载此事。第二年，张守珪升任都州都督、陇右节度使。原先,契丹、及奚连年 侵扰为患，衙官可突干骁勇有谋略，很受夷人钦佩。赵含章、薛楚玉等前后担任幽州长史，始终不能抵抗他们。张守 珪到任后，经常出击契丹,每次交战都能取胜。契丹首领屈剌与可突干恐惧，派遣使者前来假
14、装投降。张守珪觉察出他们 有诈,派右卫骑曹王悔到契丹的部落,就地设法解决。王悔到屈刺帐营,贼人起初没有归降的意思,把军营逐渐迁往西北, 暗中派使者招引突厥,准备杀掉王悔反叛。适逢契丹另一首领李过折与可突于争权不和,王悔暗中劝诱李过折，李过折杀 掉了屈剌及可突干,并杀掉了他们的全部党羽,率契丹余部投降唐朝。张守珪于是进驻紫蒙川,大规模演习军队,犒赏将 士，把屈刺和可突于首级送到东都,悬挂在天津桥的南门示众。二十六年，张守珪部将赵堪、白真陶罗等人假借张守珪之 的命令,逼迫平卢军使乌知义让他率领骑兵截击叛奚剩余兵众于漠水之北。等到遭遇贼兵,唐军先胜后败。张守珪隐瞒 乌知义失败的情况而胡乱上报战胜并有
15、所虏获的功劳,事情泄漏,皇上派遣谒者牛仙童前往审查此事。张守珪用厚礼赂 贿牛仙童,牛仙童便附会了这件事,只归罪于白真隋罗,逼迫他自杀。开元二十七年,牛仙童事情败露,被处以死刑,张守 珪因为旧功减罪,被贬为括州刺史,到任不久,背上发毒疮而死。4、1. DC2. B(1)节度使张献诚猜疑我，(我)难以马上离开。但是张献诚贪图好处，如果多送给他财物，我就可以跟随大夫您 了。(2)卢杞听到，想着到皇帝那构陷崔宁。王翔与崔宁有嫌隙，卢杞隐约听到，就和他一起谋划这事。【解析】.此题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意 一些常见的句尾、句首标志性的
16、词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 如此题中，“初/命陆贽草制/贽索宁与泄书/将坐其事/杞复云/书已亡/宁死/籍其家/中外冤之/帝乃赦宁亲属/而归其 资云”的意思是：一开始，命陆贽起草宣布崔宁罪状的诏令，陆贽向卢杞索要崔宁给朱波的信，准备给这件事定罪。 卢杞回复说：“信已经丧失了。”崔宁死后，登记抄没了他的家产，朝廷内外都认为他冤枉，皇帝就归还了他的家产。 其中，“初”，时间状语，此处断开，“贽”为句首主语，前边断开，“贽索宁与泄书”主谓宾俱全，其后断开，排 除BC； “将坐其事”成分完整，其后断开。排除A。应选D。1 .此题考核理解古代文化常识的能力
17、，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题中，C项，“玄宗是 谥号”表述错误，“玄宗”应是庙号。应选C。2 .此题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误” 的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。此题中, B项，“堆叠石块作为战备”表述错误，原文“既薄贼城，城皆累石，不得
18、攻，惟东南不合者丈许，谍知之，乃为地 道，再宿而拔，拓地数百里”的意思是：抵达敌人据守的城下，城墙都是石头筑成的，无法攻打，只有东南角一丈多 长是土筑的，崔宁探明了这情况，于是就挖开始地道，两个晚上后就攻占了城池，扩大疆域几百里。由此可见，是敌 人的城墙用石头筑成，而不是崔宁”堆叠石块作为战备”。应选及.此题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析 句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本 题中，第一句中，“见，表第一人称我；“辄”，马上；“假设”，如果；第二句中，“闻”，听到
19、；“构”，诬陷;“隙”，嫌隙；“微”，隐约。【点睛】参考译文：崔宁，是卫州人。他家世代信奉儒学，但他独独喜欢纵横家的学说。跟随李宓征讨云南，行军司马崔论很欣赏他, 向朝廷推荐他当了牙将。宝应初年，蜀中动乱，山中盗贼占据险要地形，以致往来道路不通。严武禀奏朝廷让崔宁任 利州刺史，他去后，盗贼就逃跑了，因此而名声大震。等到严武任剑南节度使，想要崔宁一起西去剑南，但利州不是 严武管辖的地方，就让崔宁自己想方法。崔宁说：“我所属的节度使节度使张献诚猜疑我，我难以立即离开。但是张 献诚贪图好处，如果能多送给他财物，我就能跟随大夫您走了。”严武认为他说得对，就送锦缎珍宝给张献诚，又向 他索要崔宁，张献诚果
20、然高兴了，命崔宁自己称病离职。严武就上奏任命他为汉州刺史。吐蕃率领一些羌族部落入侵 西山，攻占了柘、静等州，皇帝下诏要严武夺回。因此严武派崔宁率兵西征，抵达敌人据守的城下，城墙都是石头筑 成的，无法攻打，只有东南角一丈多长是土筑的，崔宁探明了这情况，于是就挖开始地道，两个晚上后就攻占了城池,永泰元年，严武去世了。崔宁和部下却请求任命大将王崇俊。两份奏章送到朝廷时，但朝廷已任命了郭英乂。郭 英乂就对崔宁记恨在心，刚上任就找罪名杀了王崇俊，又派使者去召回崔宁。崔宁借口抵御吐蕃，没有回去。郭英乂 发怒了，因而派出军队，恰逢天降大雪，马匹多数冻死，军心离散。崔宁又听说郭英乂削减兵将的军饷，部下都恨他,
21、 他又毁掉了唐玄宗的铸造像。崔宁就对军队宣告说：“郭英乂反叛了，擅自占据前代皇帝的宫殿。”于是率军逼近成 都。郭英乂在城西列阵，与崔宁交战，没有获胜，逃到灵池。大历三年来朝见。朱枇反叛，皇帝出逃居住在奉天，崔宁几天后就来了，皇帝很高兴。崔宁对亲近的人说：“皇 上聪明英明，接受好意见如同转动规器一样顺畅，只是被卢杞等迷惑才到了这个地步啊。”卢杞听说了这事，想找机 会在皇帝面前诬陷崔宁。王栩与崔宁有嫌隙，卢杞听说后，就和他一起谋划这件事。当时崔宁的朔方掌书记官康湛任 急屋县县尉，王翔逼他伪造崔宁给朱讹的信献给他。卢杞于是上奏说：“崔宁起初就没有效忠皇帝的心，先前听说他 和叛贼结盟要当中书令，果然目
22、的到达，现在又查获了他给叛贼的信，反叛行为很清楚了。”他接着跪在地上哭着说: “我在宰相位置上，国家陷于倾覆之际却不能扶助皇上，罪该处死。“皇上令侍从把他扶起来，就召唤崔宁到朝堂， 说是要派他到江淮去任宣慰使。一会儿宦官把崔宁领到帷幕后边，命两位力士勒死了他，终年六十一岁。一开始，命陆贽起草宣布崔宁罪状的诏令，陆贽向卢杞索要崔宁给朱波的信，准备给这件事定罪。卢杞回复说： “信已经丧失了。”崔宁死后，登记抄没了他的家产，朝廷内外都认为他冤枉，皇帝就归还了他的家产。5、1. C2.综合运用多种感官描写：雨后竹叶润泽，风吹竹叶清香，视觉嗅觉相结合，竹阴使杯里的酒带上凉意，这是触觉, 多种感官结合，使
23、竹子的形象更加饱满生动。巧妙运用动词（或化静为动）刻画：巧妙运用“洗”“吹”“侵”“过” 等动词，细腻传神地刻画竹子的形神，写出了竹的动态美，使画面生动可感。正侧结合：既有对竹子形色香味的正 面描写，也借“书帙晚” “酒樽凉”，从侧面烘托竹色的青葱、竹荫的凉爽。【解析】.此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如此题的题干要求选出“下面对这首词的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗 句，接着把握诗歌的
24、意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪 些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“萧悦笔下肥竹理解有误，词中“人画竹身肥臃肿”中的“人”，指的是一般人、别人，用别人画的竹 子臃肿来衬托萧悦画竹的“茎瘦”，而并非萧悦画的竹子是“肥”竹。应选C。1 .此题考查学生对诗歌表达技巧的鉴赏能力。解答此类题目，需要掌握常用的表达技巧,，首先明确诗中使用了什么 表现手法。然后结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。最后说明此种表现手法的表达效果。“雨洗娟娟嫩叶光，风 吹细细绿笏香”，经过雨水的冲洗，竹叶变得更加润泽，清风吹来竹叶的清香，这是视觉嗅觉相结合，“
25、清阴微酒樽 过凉”，竹阴使杯子里的酒带上凉意，是触觉，综合多种感官的描写使竹子的形象更加饱满；“雨洗”“风吹”“秀 色乱侵”“清阴微过”，化静为动，写出了竹子的动态，使画面生动可感；正面侧面结合：对竹子形色香味的描写是 正面刻画竹子的形象，“书帙晚” “酒樽凉”，从侧面烘托竹色的青葱、竹阴的凉爽。【点睛】表现手法，也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来 讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面 考虑：表达方式一叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（
26、直抒胸臆、间接抒情）; 修辞手法一比喻、比较、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法一渲染、烘托、比照、衬托、象征、联 想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀 景衬哀情）；结构技巧一抑扬、卒章显志。6、肇锡余以嘉名 鸳马十驾 猥自枉屈 绝胜烟柳满皇都 困困焉一尊还酹江月 不如学也 思那么 有备【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内
27、的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。此题要注意如下字词：肇、锡、弩、猥、困、尊、酹。【点睛】:高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音 字、形似字、通假字、难写字等字的写法。考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性 默写），其中识记式默写考查字
28、形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解 和记忆同时考查。高考所选择的名句出自课内所学篇目，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要 注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。7、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法：如可 以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机 制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面。【解析】此题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点
29、的微写作。做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由。 表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据， 理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满。理论上，可以使用假设论证，因果论证等。首先明确亮出自己的观点，阐 述原因，然后摆明正确做法。8、选择三国演义，做成折扇。选取典型的人物形象，做封面，附上这样一段话，如“如果你是英雄主义者，你会 爱上三国演义，它是英雄的赞歌，在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔。读书，是与知音的相遇”“人物语言富于个 性化，张飞的豪爽、关羽的高傲、曹操的机诈、孔明的智慧，常在简练的几笔勾画中显露出来”等。【解析】此题主要
30、考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。题干要求“如果请你从红楼梦、三国演义或论语三本书中任 选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图”，需要明确自己 选择的书本，说明设计的内容，然后阐述设计意图。它有一定的灵活性、开放性，可从三组图书中去任选。一定注意 将书内容巧妙联系，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当的主题。句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题，
31、注意语境、句式的协调一致。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描
32、绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问
33、候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、范文明辨是非，勿舆论绑架在新媒体，信息传播高速开展的时代，网络在给现代人带来信息便利的同时，也带来了让人难以预料的弊端一一 舆论绑架。人们在尚未了解清楚事情原委的情况下，肆意对当事人进行谩骂等语言暴力，于是，很多时候，就会出现 如漫画中所反映的现象发生。这时候，须切记：明辨是非，勿舆论绑架。虚拟的网络世界，给许多生活压力无处发现的“键盘侠”高举他们的“武器”，在未实名制的保护膜下肆意宣泄, 令原本争端不断的新闻事件，增添了一股暗流，更带动一批不明真相的群众乱指矛头。明辨是非，正确地对待事情真相。尼采曾言，
34、“随着舆论思考的，都是自己耳闭眼塞的人。”是的，但凡为人， 我们都需要对正在上演事件进行思考，而不仅仅是跟着舆论的“大浪”随波逐流，毫无原那么地跟着大部队行动。当微 信朋友圈流传着一篇感人至深的文章，深圳作者罗尔为白血病的女儿筹款，一时间网友已捐款过百万，此后又爆出罗 尔家世并不贫困，使得其成为“千夫所指”。剧情反转让人措手不及，刚开始网友对其遭遇的同情怜惜，下一秒随着 事态的开展又对他的行为感到唾弃。这“墙头草”的姿态都是未能明辨是非所导致的。在未了解真相的前提下，先一 步感性而行，献出爱心，此举不可不谓之不理智;真相曝光又大呼上当受骗，将愤怒发泄于早已悲哀万分的三口之家, 亦是错误。只有正
35、确对待事情的真相，才能时刻保持清醒的头脑。明辨是非，拒绝舆论绑架。现如今，新闻的更替速度非常地快，上一周发生的事情，一转眼在一些人眼中已像历 史一般那么地远，我们总是记住那一刻带来的疼痛，过后又忘记了反思。如某地坠井男童亮亮事件，家人对孩子的紧 张，成为了编造者口中对救援人员的辱骂，一时间，人云亦云，在家属正历“丧子之痛”上又撒上了玻璃渣子，其心 痛可想而知。当未知真相时，不要妄加猜想，舆论绑架，这样只会掩盖事情的真相，让受害者雪上加霜。远看八达岭老虎伤人事件，网友对其丈夫不施以援手的指责；近看少女疑似偷窃遭网爆自杀，后证实并无偷窃。一切血淋淋的事件无不告诉我们，面对瞬息万变的信息社会，更需要
36、明辨是非。明辨是非，不受舆论的影响，拒绝成为网络暴力的参与者，让网络的天空更湛蓝。【解析】此题考查学生的写作能力。这是一那么材料作文，材料中附有漫画。作为漫画型材料作文要观察构图。漫画的主体形象 是什么，形象处于什么状态，漫画中形象的特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），当然也要注意该漫画有无 标题。漫画材料多暗含寓意，只是它的寓意是通过“画面”表现出来的，所以我们不妨把它的画面当作“文字”来读。 第一个环节是图文转换，读懂画意。第一那么漫画，一个青年拿着键盘奔跑着，嘴里喊着，眼里笑着；第二那么漫画，几 个青年各自拿着手机，操控着虚拟的网络人在共同辱骂、恐吓、殴打一个人。第二个环节抓住形
37、象特征。抓住特征， 把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。漫画中的人物大多数是青年，漫画二中还出现了书包，可见，很多 是青年学生。第三个环节，联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。结合材料二可以看出，漫画的主旨和网 络生态有关，现实生活中网络暴力、人肉搜索、深度伪造、流量造假、操纵账号等违法活动时有发生，并且很多都发 生在当下青年学生身上，漫画中的人物虽然没有实际的行为，但是通过网络语言攻击他人也是一种暴力行为，我们要 坚决制止这种现象。同时，通过漫画所表现出来的对他人的攻击行为，可以更深层的挖掘画面主旨，可以从当下如何 构建正确的人际关系、如何与他人合理相处等方面入手也可。第四个
38、环节，根据题目要求，综合材料的内容及含意， 选好角度，确定立意，明确文体。必须确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，要扬长避短，一般适合写成观点 鲜明的议论文，做到内容集中，分析合理。【立意】.远离网络暴力。1 .拒绝做“键盘侠”。2 .明辨是非，拒绝舆论绑架。3 .加强网络生态治理，维护国家安全和公共利益。4 .提高网络治理能力，营造清朗的网络空间。5 .建立健全网络综合治理体系，培育积极健康、向上向善的网络文化。6 .合理与他人相处。7 .谈谈友善和友爱。行文结构：首先借助漫画内容引出观点一一明辨是非，勿舆论绑架；然后进一步阐述漫画和材料所展示出来的深层涵 义；紧接着从观点的两个方面来论
39、述，一是明辨是非，二是勿舆论绑架。最后结合现实进一步提出观点，呼应开头。【素材】.习近平总书记强调，利用网络鼓吹推翻国家政权，煽动宗教极端主义，宣扬民族分裂思想，教唆暴力恐怖活动等等, 这样的行为要坚决制止和打击，决不能任其大行其道；利用网络进行欺诈活动，散布色情材料，进行人身攻击，兜售 非法物品等等，这样的言行也要坚决管控，决不能任其大行其道。没有哪个国家会允许这样的行为泛滥开来。1 .国家网信办有关负责人表示，规定的出台旨在营造良好网络生态，保障公民、法人和其他组织的合法权益，维护 国家安全和公共利益。加强网络生态治理，是建立健全网络综合治理体系，培育积极健康、向上向善的网络文化的需 要，
40、也是维护广大网民切身利益的需要。对于网络信息内容生产者，规定明确，不得制作、复制、发布含有“危害 国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一”和“损害国家荣誉和利益”等内容的违法信息，应当采取 措施，防范和抵抗制作、复制、发布含有“使用夸张标题，内容与标题严重不符”和“炒作绯闻、丑闻、劣迹”等内 容的不良信息。此规定反映了党的十九届四中全会决定中提出的“建立健全网络综合治理体系，加强和创新 互联网内容建设，落实互联网企业信息管理主体责任，全面提高网络治理能力，营造清朗的网络空间”的精神，特别 是集中表达了习近平总书记关于“国家网络安全工作要坚持网络安全为人民、网络安全靠人民，保障个人信
41、息安全， 维护公民在网络空间的合法权益”的重要思想，符合“以人民为中心”的开展理念，为我国建立网络综合治理体系奠 定了坚实的法治基础。2 .微博热搜韩国女星崔雪莉死亡新闻，引发了一场拒绝网络暴力的讨论。网络暴力并不是一个太美好的词，不仅是雪 莉，还让人想到乔任梁也因网络暴力而丧失年轻的生命。他就是因为网络暴力对他的心理造成伤害，患上抑郁症，最 终受不了网络的压力，为寻救解脱而自杀。3 .延禧攻略中的大反派袁春望的扮演者王茂蕾在微博上被众多网友用恶言恶语攻击，这迫使这位演员不得不关闭 了微博评论。同样是最近的热播剧香蜜沉沉烬如霜中的大反派“天后”的扮演者周海媚，受到了来自于网友的恶 毒攻击，使这
42、位优秀的女演员从此退出微博。或许有人会说：“他们不是明星吗？明星不就应该具备这种抗压能力 吗？ ”难道明星就应该承受这些莫须有的攻击吗？这天夜里，瓦村的所有家庭都在斑驳的泥墙上寻找历史的破洞1935年的羊叫声弥漫了整个瓦村。根据曹老师的指点，老旺第二天一大早就翻山越岭到镇上去了。曹老师关于纸条的一些看法，在镇政府的办公室里 得到了证实。一个干部模样的人打着手势对老旺说,这张借条非同一般,我们一定要认真核查，尤其是首长的签字，需经 专家鉴定老旺听了这番话，心里像冬天的风一阵松一阵的，这时候恰巧镇长进来，镇长把老旺请到自己的办公室，还给老 旺了杯茉莉花茶,这使老旺在茉莉花的清香中毫不犹豫地把那张借
43、条留在了镇长那儿。冬去春来，日子的流云在漫长而煎熬的等待中随风而逝,老旺日复一日地把羊群赶到山坡上,看处山梁上腾起的黄 尘，也看曹老师带着狗娃他们上山打柴的情景老旺的心里酸了又湿，涩了又酸,据村里人说，曹老师的父亲是个烈士遗孤, 战争年代被寄养在瓦村，后来曹老师是从遥远的大城市来到瓦村教书的，几十年的青春在黄尘古道中悄无声息地献给了 瓦村,老旺记得,几十年间曹老师才回过五次家。后来的消息是曹老师从镇上带回来的。那天曹老师和几个学生挑着柴火到镇上去卖，归路上顺便去了趟镇长办公 室。镇长答复说，经多方鉴定，现在已经确认了那张借条，首长的答字也真实无说，再过几天县里就会派人把折合的1万 块钱送到瓦村
44、去，镇长的表达让曹老师喜出望外，以致在走出办公室时老师一脚踩空把脚裁了。县里派人在镇长的陪同下来到瓦村是在几天以后，那是个今人难忘的日子，整个瓦村到处尘土飞扬,人们看到腿残 又老实巴交的老旺从县里同志的手里接过一个大红包，那鲜艳的色彩在灿烂的阳光下让人热血沸腾,这个中午，我们的 农民兄弟老旺像一颗挂在秋天树上的红柿子引人注日。1935年的羊叫声又一次回荡在瓦村的天空。第二天，老旺找到学校时天刚蒙蒙亮，曹老师扶着墙壁出来开门。看到一脸土色的老旺，曹老师开玩笑说：“老旺， 你的脸是不是被钱烧了？”老旺站在门口，从门外进来的光线照出曾老师房间里的摆设简陋又寒酸,灶上的白烟袅袅散开。老旺迟疑了一下，
45、从怀里掏出一个纸包塞到曹老师手上说：“俺想了整整一宿，这2000块钱就送给学校吧,往后你和孩子们不要再上山打 柴了。”曹老师张了张嘴，一时无从说起。老旺然一笑说：“狗娃这几年全靠了你才念上书的，还有俺们家你的恩情俺们忘不了，留下的那几千块钱，够俺 们还债和添些羊啥的了。”老旺慈厚的笑脸在逆光中灿烂而令人心动。曹老师凝视着老旺一病一拐地走入晚春的早上，眼前一片模糊他仿佛看到了有许多可爱的羊簇拥在老旺身后， 老旺就像站在洁白的云彩上,在他耳边，1935年的羊叫声如水而来。1.以下对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项A.小说屡次写到曹老师领着学生打柴的场景，表现了瓦村的偏僻贫穷，塑造了曹
46、老师为了瓦村的教育和明天，几十年如 一日，热心执著、无私献的形象。B. “老旺在茉莉花的清香中毫不犹豫地把那张借条留在了镇长那儿”，这既展现老旺这个农民淳朴善良的性格特征， 更为了表现百姓对政府毫无保存的信任。C. “看到一脸土色的老旺”，这里的神态描写说明老旺一夜无眠，终于做出捐款决定，这样的处理使得老旺这个形象前 后矛盾,但也表达了艺术的真实性。D.小说构思精心而又巧妙,大多情况下,作者在表现老旺时用的是曹老师的视角,在表现曹老师时用的是老旺的视角， 视角的变换使人物塑造更富立体感。2 .小说中那张缺角的“借条”对小说的叙事起到怎样的作用?结合作品简要分析。3 .有人认为小说的主要人物是老
47、旺，但作者却花了不少笔墨来写曹老师,请结合作品简要分析这样处理的用意。2、阅读下面的文字，完成下面小题。米缸山下播绿记白莹每年初夏的育苗工作，对于我们护林员来说，是一件大事。早上七点多钟我们已经到达离场部十多公里的二台苗 圃地。山谷里晨风清凉宜人，天空蓝得像是刚刚被擦洗过；此起彼伏的鸟语，清澈如露珠；岩生忍冬小小的淡紫色的 花朵正在吐蕊，散发出浓郁的芳香。米缸山是六盘山的主峰，南北走势，巍峨高耸，山的东坡落叶松林浩瀚如海，那是西峡林场的前辈们历尽艰辛于 上个世纪八十年代营造起来的。如今站在山下仰望，峰峦苍翠，林海茫茫，针叶林与天然林林相迥异，林界清晰，却 又融接为一体，像穿在大山身上一件裁剪合
48、体而又别致的绿罗裙。山谷幽深宁静，除了清脆的鸟叫声，几乎听不到其 他的声音。我们的到来让山谷里热闹了起来。育苗工作最能检验一个团队的协作精神，在这个作业流程中，大家忙忙碌碌却又井井有条：开沟、撒种、覆土， 各司其职。这里是近几年新开辟出来的一块山地，土质并不好，属石块较多的杂质土壤，要把这样的一块地整饬成平 整松软的苗床，并不是一件容易的事，不但要把土里大大小小的石块用耙子细细搂出来，还要把它们彻底从地里清理 出去。从林畔筛出来的用来覆盖种子的森林土，也是女职工们用袋子一点一点背到地里的。这三言两语就能说清的活, 实际干起来，假设不是亲自劳作，真的是没法理解个中的艰辛。另有人员正在紧锣密鼓接微
49、喷水管，育苗一经结束，浇水要马上跟上，经过催芽的种子大多已经露白，假设在干土 里经过长时间暴晒，会导致种子回芽而影响出苗率。大家心里都鼓着一把劲，所以育苗进度也很快。西边的山头上飘 过来几朵闲云，朝忙忙碌碌的我们张望了一会儿，又悄无声息地飘走了。日影一点一点朝我们的头顶移过来，长时间 重复弯腰的动作，大家的腰都有点受不住了，但育苗工作向来是一件辛苦又开心的事，接踵而来的笑声又冲淡了疲惫。 腰疼，那就忍着，谁让你不把腰放家里呢？ 相互之间的调侃和打趣是最能解乏的。午餐很简单，蒸馍就榨菜，还有白开水。开水是二台护林点供应，驻点护林员马连成是一个行将退休的老牌护林 员，在这个点上已经十多年，由于管护人员紧缺，他是这个点上唯一