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1、高二期末复习之外国小说欣赏知识汇总一、了解八个单元十六篇小说的基本内容和艺术特色1 .桥边的老人海明威（美国）（1）主题：通过描写老人在逃难路上对家中动物的挂念，揭示战争的罪恶，呼唤人性与爱的回归。（2）艺术特色：A.以小见大 B.表达简约，含蓄深远.墙上的斑点伍尔芙（爱尔兰）（1）主题：通过描写主人公对斑点的六次猜测，表现作者对生命的神秘与不可控制、对自由的向往、对男 权的否认等等思想感情。（2）艺术特色A.辐射状结构 B.自由联想.炮兽雨果（法国）（1）内容：描写了 “炮兽肆虐”“人兽之战”赏功罚过”三个场景，塑造了一个临危不乱、有勇有谋、赏 罚清楚、刚毅坚定、严酷无情的将军形象。（2）艺
2、术特色 A.对照法B.拟人手法，将无生命的事物描绘得如同有生命的物体一样神奇、动人心魄。2 .安东诺夫卡苹果蒲宁（俄国）通过描写苹果丰收、庄园生活、深秋打猎、小地主生活等四幅图画，将读者带入那个已逝的田园梦境，在 对昔日的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对贵族衰落的不满，对时世变迁的惆怅和感伤。【艺术特色】（1）绘景艺术：动静结合、调动多种感官的写景状物手法。（2）结构艺术：用思绪来组织内容；首尾呼应。以欢乐喜悦丰收场景开头，以萧瑟荒凉打猎场景结尾，形 成强烈的对照。（3）象征手法：安东诺夫卡苹果象征丰收、甜美、富足的乡村生活。3 .丹柯高尔基（苏联）通过塑造丹柯这一勇于实践、永不言败，敢于
3、为理想英勇献身却不计较个人得失的悲剧性英雄形象，鼓励 人们去追求胜利，追求光明；同时也批判了那些懦弱、忘恩负义的人们。【艺术特色】（1）浪漫主义手法（2）对照手法：丹柯族人.炼金术士保罗戈埃罗（巴西）通过表达西班牙少年圣地亚哥历经千辛万苦却最终未能找到宝藏的寻梦经历，启示人们要想实现梦想，就 需要经历一个艰苦的过程，需要勇气、智慧、执著和经受考验，需要付出代价。同时鼓励人们要敢于为梦 想打拼。（三种人：爆米花小贩、矿工、圣地亚哥）.娜塔莎列夫托尔斯泰（俄国）活泼、天真、热情争强好胜、渴望受关注及胸无城府、率真个性为爱义无反顾艺术特色：正面描写与侧面描写相结合的人物塑造方法。8素芭泰戈尔（印度）
4、（1）人物：素芭是一位美丽聪明的哑女。她心灵纯洁、感情细腻丰富、敏感而孤独。她是人们议论的对象, 是家庭的负担。她只能与大自然、动物们亲近交流，没有理解她，没人真正关心她，最后被父母以欺骗的 方式嫁到远方，是一个悲剧性人物。（2）艺术特色：“画眼睛”9,清兵卫与葫芦志贺直哉（日本）（1）人物：清兵卫是一个热衷于葫芦，并且对葫芦的鉴赏和收藏有着特别的天赋，但最终在老师和父亲的 压力下被迫放弃爱好的单纯、可爱又不幸的少年形象。（2）主题：批判家长老师的武断专制、扼杀孩子个性的做法，提醒人们要尊重、保护孩子的个性，让孩子 的个性得到健康开展。（3）艺术特色：采用倒叙结构，设置悬念.在桥边伯尔（德国）
5、（1）人物：“我”是一个对单调、乏味工作不满，用乱数、不数、漏数方式来对抗，渴望美好生活的伤残 军人。(2)主题：揭示德国战后重建偏重物质，缺乏精神关怀的问题，思考小人物的命运。10 .牲畜林卡尔维诺(意大利)(1)作者以幽默、调侃、嘲讽的笔调来描写牲畜林中两场笑料百出的精彩追逐，尽情地嘲弄了丑与罪恶。(2)艺术特色：延迟的运用，使小说的结构重复递进，同时让动物一一出场，便于作者对德兵尽情戏耍。11 .半张纸斯特林堡(瑞典)(1)塑造了一个生活认真，工作努力；事业成功，生活幸福，婚姻美满；务实并懂得满足青年，虽然后来 生活出现了纷乱，遭遇丧妻天子厄运，却没有一蹶不振，怨天尤人，而是选择勇敢地直
6、面，把爱和痛藏在 心里，把它们作为生活对自己的恩馈的年轻房客形象。(2)艺术特色：A.叙事简约，给读者留下想像空间B.构思巧妙：以小见大，于方寸之间演示大千世界.山羊兹拉特辛格(美国)这篇童话小说通过勒文家想卖山羊兹拉特到最终把山羊兹拉特当作一个家庭成员的故事，描摹出人与动物 间有可能恒久存在的亲情状态，可以超越任何时代的与窘迫，成为一个物质匮乏的世界里人与动物之间永 远温情的慰藉。12 .礼拜二午睡时刻加西亚马尔克斯(哥伦比亚)(1)人物：是一位境况不好却坚强自尊，内心悲伤、痛苦却处事不卑不亢、镇定沉着，具有超越道德的伟 大母爱的母亲形象。(2)情节结构特色：A.延迟法：花大量文字描写坐火车
7、、小镇风貌，就是不告诉读者这对母女此行的目的。(设置悬念)B.插叙：因为小主的主题是表现“伟大的母爱二 儿子的遭遇是次要内容，所以用插叙，这样使情节更紧 凑，更有利于突出主题。15 .沙之书博尔赫斯(阿根庭)(1) “沙之书象征无限之物，如无止境的欲望、无穷大的世界、琐碎繁杂的生活、强大的异已力量、神 秘的未知世界、魔力无穷的金钱、浩瀚的知识、无法挽回的时间、变化无常的命运等等。(2)艺术特色：象征手法、荒诞手法.椅桶者卡夫卡(奥在利)(1) “煤桶骑士”是一个穷得买不起煤的小人物，他战战兢兢，自怨自艾，面对一个强大的外部世界全然 无力。为了防止借煤失败的难堪，他选择“飞翔”的方式，是一个自悲
8、、懦弱、封闭的人。(2)艺术特色：荒诞手法二、了解八个单元的小说文体知识第一单元话题：表达,叙事角度(1)全知视角：往往用第三人称来叙事。叙事人相当于上帝，他对情节的开展，人物的心理、命运了如指 掌，甚至走到前台对人物评应论足。好处：便于作者对人物、情节的掌控；便于作者对人物主评判，使作者的倾向鲜明地展示在读者面前。 (2)有限视角：往往用第一人称来叙事。依靠人物的眼睛来看小说中的世界。好处：给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。1 .表达人称(1)第一人称：使小说显得亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒发感情。(2)第三人称：以旁观者身份来讲述故事，表达相对自由。(3)第二人称：拉近表达者与
9、人物之间的距离，抒情气息浓。第二单元话题：场景.场景：小说是由一个个场景构成的。它是以人物为中心的环境描写。(人物+事件+环境)1 .场景：公共场景和私人场景.场景的功能（1）给全篇“定调”（2）营造意境与渲染气氛（3）导引人物出场（4）揭示人物性格（5）作为象征.风景的意义（参考初中知识：景物描写的作用）（1）营造气氛，渲染气氛。（2）衬托人物心情，暗示人物心理。（3）表现地域特色，孕育美感（4）暗示背景（5）推动情节开展第三单元话题：主题1.母题：文学作品中，会反复出现一些题材，如“爱情”战争”“复仇”等，这些宽泛意义上的主题，我 们称之为“母题、2.主题是小说的灵魂。3 .小说主题是通过
10、形象和情节来暗示出来的，因而小说主题往往比拟模糊、含蓄，因为“形象大于思想: 这就造成小说主题的复杂性，如一部红楼梦，有人认为主题是表现“爱情悲剧二有人认为主题是反映“封建社会的败落”，甚至认为主题是表现“排满思想”等等。4 .考试中归纳主题往往用这样的句式：通过表现（反映、揭示、批判、赞美等）第四单元话题：人物1 .了解圆形人物与扁平人物的区别 圆形人物性格复杂多样，如娜塔莎。扁平人物性格单一，如素芭。2 .掌握人物形象的分析与概括技巧分析技巧：（1）把人物放到情节中分析（2）抓住传神的人物描写来分析人物：外貌（肖像）描写、语言描写、神态描写、动作（行动）描写和心 理描写（3）把人物放到侧面
11、描写中分析：其他人物的衬托、景物烘托等。第五单元话题：情节.情节运行基本模式：发生开展高潮结局1 .情节的“摇摆”作家写小说往往不会让人物选择捷径一口气跑到底，而是让他千折百回，最终才到达胜利的此岸。这 样情节就出现一波三折或跌宕起伏，即情节产生了 “摇摆”。擅长讲故事的作家总是极尽摇摆之能事的。2 .情节的“出乎意料”与“情理之中”小说情节也追求“戏剧性。最典型莫过于美国作家欧享利。3 .学会概括情节及赏析情节设置的妙处情节是人物活动的过程，概括情节就是将人物的活动过程概括出来。第六单元话题：结构1,小说的结构由两方面组成：情节结构和小说整体结构。2.结构是一个“容器”意思是作家在构思一篇小
12、说时，他总是想方设法找到一样东西，让人物和情节围绕这样东西来表现和行进, 如牲畜林中的“牲畜林半张纸中的“半张纸”等。1 ,延迟小说情节结构中常采用的一种手法，即“欲擒故纵。“延迟”情节的进展，以便更好地表现人物，同时使 情节增加摇摆弧度，增强戏剧性效果，吸引读者。4.高考中要求学会赏析小说结构的巧妙，常见的巧妙结构有：（1）以小见大，如病人（2）欧享利手法，如最后的常春藤叶（3）倒叙，如清兵卫与葫芦（4）延迟，如牲畜林其他如线索安排、伏笔照应、首尾呼应等等。第七单元话题：情感1.文学是人学，感动是衡量小说的重要标准。2.“悲悯情怀”是最高尚的情感。3 .小说情感的处理（1）节制胜于放纵：让情
13、感包裹在形象中（2）情感表达讲究蓄势待发、引而不发、水到渠成。4 .情感表达风格：（1）浪漫主义：沸点写作 2）现代主义：零度写作 （3）现实主义：有节制写作第八单元话题：虚构1.虚构是小说的灵魂，没有虚构就没有小说。2,虚构要符合生活真实，要合情合理，但虚构的艺术真实不等于生活真实。沙之书中那本有无数页面的“沙之书”在生活中是不存在的，但生活中存在象“沙之书” 一样的事物, 如无穷无尽的时间，我们面它，总会陷入无限恐慌之中，感叹“何时是个尽头:骑着煤桶飞翔着去买煤在生活中也是不存在，但生活中很多人面对生活的困境，选择逃避、自闭，恨不得 飞一样逃离。几个重要的考点一、学会分析概括人物形象塑造人
14、物形象的方法，有直接描写和间接描写。间接描写方法以描写其他人物来衬托、表现主要人物的 性格特征。直接描写是在故事情节开展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动，表现人物的性格特征。 这样，让人物在矛盾斗争中说话、行动、神情变化、心理活动，能够刻画出栩栩如生的人物形象，产生直 接的感染力量。【命题形式】具体说来，大致包括三种题型：指认小说对人物进行描写的具体方法，概括指出人物的 性格特征，对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。【答题要领】一般可从四方面去把握：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它 们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格
15、。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物 的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们 放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。二、小说的情节小说家为了更好地创造小说的艺术效果，往往会注重情节安排技巧的运用，常见的技巧有：注重节奏。节奏是运动速度的变化规律。情节的进展也应张弛有致、起伏有序、缓急有度。如林教头 风雪山神庙一文的情节安排。突转：突转即情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。在短篇小说中，大多由 突转引发推动，所谓“柳暗花明，“风波骤起”的情节效果正是形成与既在情理之中又在意料之
16、外的突转。 悬念：悬念是一个不断造成读者疑惑、猜测、思索与期待的问号，它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积 动能的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味, 深入的反思。巧合：巧合也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性（包括性格逻辑与具体情境的开展趋势）基础 上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。串联：串联将两个或多个并无时空联系的事件组合起来，在相互比照映衬之中构建内容互补的情节，这 实际上与电影蒙太奇相近，如果两个事件的组合没有生成超越两者的第三种意蕴，这一串联就不能算成功。 并联：并联是指将两个或多个相关的事件系列组合为一个整体结构.在表达中
17、可以“花开两朵，各表一 枝二但两者之间存在着时离时合、互动相成的复杂关联。三、理解虚构对于小说的重要意义【考点梳理】小说是虚构的艺术，虚构是小说的生命。小说本身是一个独立自为的世界，它绝然有别于我们置身于 其中的那个伸手可及的现实世界。小说中的真实是一种想象和虚构的真实，小说最终要表达的不是某种事 实，而是一种内心的真实，一种具有审美魅力的真实。小说在本质上是一种想象的艺术，它经由想象所呈 示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构世界说阅读的目的，不是试图去寻找一个事实，而是通过文 字去体悟某种思想，感受流淌其中的情感，进而走进文学的精神世界。真正的小说是一种创造，是一想象 和虚构为翼的自由飞翔。它来自于现实大地，却又高蹈于云霄之上。【命题形式】这篇小说显然是一个虚构的故事，请探究其虚构的艺术表现手段及艺术效果。等等。【答题要领】从情节、细节或人物本身分析小说所虚构的内容，分析小说通过想象、夸张、变形等手段营造的或映射或 荒诞的艺术效果，从而更深地揭示小说的特定主题。