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1、课题第6课 输入与编辑文本课时2 课时(90 min )教学目标知识目标：（1 ）熟悉Word 2016的工作界面（2 ）掌握新建、保存、编辑转换和保护文档的操作方法能力目标：能够熟练使用Word 2016编辑文档素质目标：树立自主学习、协作学习、探究学习意识教学重难点教学重点：Word 2016的工作界面组成元素,新建和保存文档的操作方法 教学难点：编辑、转换和保护文档的操作方法教学方法问答法、讨论法、i井授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：课前任务-考勤（2 min ） 一任务导入（3 min ） f专授新知（30 min ）一课堂讨论（10 min ）第2节课：问
2、题导入（3 min ）-传授新知（15 min ） 一课堂实践（22 min ） 一课堂小结（3 min ）作 业布置（2 min ）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学预习本课知 识，同时查阅相关斐料，了解Word 2016文档处理软件的相关操作方法 【学生】按照要求完成课前任务通过课前的预热， 让学生了解所学课 程的大概内容，激发 学生的学习欲望考勤(2 min) 【教师】使用APP进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织 纪律性，掌握学生的 出勤情况任务导入（3 min ） 【教师】讲述“任务工单”中的
3、相关内容（详见教材），让学生了解本节课学 习任务 【学生】聆听、思考、记忆通过任务导入，让 学生了解学习目标， 调动学生的主观能 动性传授新知（30 min） 【教师】讲解新知，介绍Word 2016的工作界面，新建和保存文档、编辑 文档的相关操作方法一、熟悉Word 2016的工作界面【多媒体】教师启动Word 2016的工作界面（详见教材），并讲解，帮助学生了 解Word 2016的组成元素（1 ）快速访问工具栏。用于放置使用频率较高的工具。默认情况下，该工具栏 包含保存牌1、撤销同口 重复雕钮。如果要向其中添加其他命令按钮， 可单击快速访问工具栏右侧的自定义快速访问工具栏”按钮，在展开的
4、下拉列表 中选择需要添加的命令，使其左侧显示/标记。(2 )标题栏。它位于窗口的最上方，其中显示了当前编辑的文档名、程序名、 功能区显示选项按钮画(单击该按钮，可在展开的下拉列表中选择隐藏功能区或显示功能区选项卡和命令)和窗口控制按钮I通过教师讲解、课 堂问答和多媒体演 示等方式，让学生了 解Word 2016的工 作界面组成元素，掌 握新建、保存和编辑 文档的操作方法(3 )文件按钮.单击该按钮，在打开的界面中选择相应选项，可对文档执 行新建、保存、打印、共享和导出等操作。(4 )功能区。用选项卡的方式分类存放编排文档时所需要的命令按钮。单击功 能区上方的选项卡标签可切换到不同的选项卡,从而
5、显示不同的工具。在每一个选项 卡中，工具又被分类放置在不同的组中.某些组的右下角还有一个对话框启动器按钮 叵，单击可打开相关对话框.【小提示】如果不知道功能区中某个命令按钮的作用，可将鼠标指针移至该命令按钮上停留 片刻，即会显示该命令按钮的名称和作用。(详见教材)(5 )标尺。标尺分为水平标尺和垂直标尺，用于确定文档内容在页面上的位置 和设置段落缩进等。要显示标尺，可在视图选项卡的显示组中选中标尺 复选框。(6)文档编辑区。该区是用户进行文本输入、编辑和排版的地方。在文档编辑 区的左上角有一个不停闪烁的光标，称为插入点，用于定位当前的编辑位置。在文档 编辑区中每输入一个字符，插入点会自动向右移
6、动一个字符。(7 )状态栏。它位于窗口的底部，其左侧显示当前文档的状态和相关信息，右 侧显示Word的视图模式切换按钮和显示比例调整工具。、二、新建与保存文档【课堂问答】【教师】随机邀请学生回答以下问题如何新建Word文档？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答启动Word 2016后，系统默认打开Word 2016的开始界面，其左侧显示最近打开过 的文档(如果打开过)，右侧显示一些常用的文档模板。选择空白文档选项，即可 新建T空白文档并进入Word 2016的工作界面。【小提示】如果新建文档或打开文档后需要新建其他文档，有以下两种方法。(1 )按Qrl+N”组合键，可快速新建一个空白
7、文档。(2 )单击Word 2016工作界面左上角的“文件按钮，在打开的界面中选择新 建选项，可看到右侧窗格中显示了 Word 2016提供的各种文档模板。.(详见教材)2.保存文档【课堂问答】【教师】随机邀请学生回答以下问题保存嫡的方式分别有哪些？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答单击快速访问工具栏中的“保存按钮回，或选择文件/ 保存选项，或 按Ctrl+S组合键，打开另存为界面。(详见教材)【小提示】新建文档后，以及在文档处理过程中和处理完毕,要及时对文档执行保存操作， 以避免遇到断电或其他意外情况关闭Word时，丢失处理的文档内容。对文档执行第 二次保存操作时，会直接用修改后
8、的文档覆盖原来保存的文档。(详见教材)三、编辑文档【课堂问答】【教师】随机邀请学生回答以下问题我们可以对Word文档进行哪些编辑操作？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答Word 2016提供了强大的文档编辑功能，可对文档内容进行输入、修改、删除， 以及复制、移动、查找和替换等。【多媒体】教师演示编辑文档的操作方法，并讲解1 .输入文本要输入普通文本，首先要定位插入点，然后选择一种汉字输入法。如果要在文档中输入诸如箭头、方块、几何图形、希腊字母和单位符号等键盘上 没有的特殊符号，可在定位插入点后单击“插入选项卡符号组中的“符号按 钮，在展开的下拉列表中选择需要的符号。如果下拉列表中没
9、有所需符号，则选择其 他符号选项，在打开的符号对话框中进行选择。【4俵巧】要删除文档中不再需要的内容,可首先确定插入点的位置,然后按Delete键 删除插入点右侧的字符，或按Backspace键删除插入点左侧的字符。2 .选择文本【课堂问答】【教师】随机邀请学生回答以下问题常用的选择文本的方法有哪些？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答(1 )使用拖动方式选择任意文本。将插入点置于要选择文本的开始位置，按住 鼠标左键并拖动，到要选择文本的结束位置释放鼠标，选择的文本呈灰色底纹显示。(2 )选择区域跨度较大的文本。在要选择的文本区域的开始位置单击，然后按 住Shift键的同时在要选择的
10、文本区域的结束位置单击。(3 )选择不连续的多处文本。选择一处文本后，按住“Ctrl键的同时选择其他 文本。(4 )利用选定栏选择文本。将鼠标指针移到选定栏中，鼠标指针变为，形状7 此时单击可选择鼠标指针指向的行。(5 )选择一个句子。按住“Ctrl键的同时在要选择的句子中的任意位置单击。(6 )选择整篇文档。按Ctrl+A组合键，或按住Ctrl键的同时在选定栏中 单击。.(详见教材)【，银示】如果要取消文本的选择，只需在文档的任意位置单击即可。3 .复制文本(1 )使用鼠标拖动复制文本。首先选择要复制的文本，然后将鼠标指针移到所 选文本上方，此时鼠标指针变成益形状，在按住“Qrl键的同时将所
11、选文本拖到(此 时鼠标指针变成的形状)目标位置，最后依次释放鼠标左键和Qrl键，即可将所 选文本复制到目标位置。(2 )使用命令复制文本。首先选择要复制的文本，然后单击开始选项卡剪 贴板”组中的复制按钮，或按Qrl+C”组合键，或在鼠标右键快捷菜单中选择 复制”选项，将选择的内容复制到剪贴板。然后才魏入点定位到目标位置，再单击 开始选项卡剪贴板组中的粘贴按钮，或按Ctrl+V”组合键,即可将文 本复制到目标立置。4 .移动文本(1 )使用鼠标拖动移动文本。首先选择要移动的文本，然后将鼠标指针移到选 定文本上方，此时鼠标指针变为氐形状。按住鼠标左键并拖动，此时鼠标指针变为民 形状，且在其附近出现
12、一条竖线，它表明了所选文本的新位置。将竖线移到目标位置 后释放鼠标，即可将所选文本移到目标位置。(2 )使用命令移动文本。首先选择要移动的文本，然后单击开始选项卡剪 贴板组中的剪切按钮，或按Ctrl+X组合键，或在鼠标右腿快捷菜单中选择 剪切”选项，将选择的内容剪切到剪贴板。然后将插入点定位到目标位置，单击开 始选项卡剪贴板”组中的“粘贴按钮，或按“QH+V”组合键，即可将文本移 到目标位置。5 .查找文本首先将插入点定位到要开始直找的位置，然后单击开始选项卡编辑组中 的“查找按钮，或按Qrl+F”组合键，打开导航任务窗格，在任务窗格上方 的编辑框中输入要直找的内容，系统会自动完成查找。【母巧
13、】在“导航任务窗格中单击下一处搜索结果按钮臼，可从上向下定位搜索结 果；单击上一处搜索结果按钮回，则可从下向上定位搜索结果。6 .替换文本首先将插入点定彳区II要开始替换的位置，然后单击开始选项卡编辑组中 的替换按钮,或按CW+H”组合键，打开查找和替换对话框的替换选 项卡。在查找内容编辑框中输入需要替换的内容，在替换为编辑框中输入要 替换成的内容。单击替换按钮，即可替换当前查找到的文本。【小提示】如果不需要替换查找到的文本，可单击查找下一处按钮用匕过该文本并继续查 找.此外，单击“全部替换按钮，可一次性替换文档中所有符合杳找条件的内容。(详见教材)【学生】聆听、思考、理解、记录课堂讨论(10
14、 min) 【教师】对学生进行分组，35人一组，每组选出一名组长，然后组织学生 以小组为单位讨论以下问题问题1 :什么是文档处理?文档处理具体包括哪些操作？问题2 ：你知道哪些文档处理软件？它们的优缺点各是什么？ 【学生】聆听、思考、小组讨论，由小组代表上台发表讨论结果 【教师】总结学生的回答，并评价各组的表现通过课堂讨论，巩 固课堂所学知识，帮 助学生了解文档处 理的相关知识第二节课问题导入(3 min) 【教师】随机邀请学生回答以下问题常见的文档类型有哪些？ 【学生】思考、回答用问题导入让学 生主动探究不同文 档类型的相关内 容，激发学生的求 知欲传授新知(15 min) 【教师】总结学生
15、的回答，讲解新知，介绍转换和保护文档的相关内容四、文档类型转换与保护【多媒体】教师演示转换和保护文档的操作方法(详见教材)，并讲解，帮助学 生了解具体操作在Word 2016中，要转换文档类型，可选择文件/ 另存为或导出选项。(1 )选择另存为选项，可在打开的“另存为对话框中的“保存类型下拉 列表中选择其他文档类型，如PDF、网页、纯文本等。(2 )选择导出选项，可在打开的导出界面中选择创建PDF/XPS文档 选项，再单击创建PDF/XPS按钮，然后在打开的发布为PDF或XPS”对话框中 设置文档的保存位置、名称和保存类型(PDF文档或XPS文档)，最后单击发布 按钮。【课堂问答】【教师】随机
16、邀请学生回答以下问题利呆证如郛皮金4 ,可庚帔蹴彳用峨W ?【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答为保证文档的安装，可以对档设置面措施，以雌制他A对文档的访问，防止未 经授权的人直切或修改文档。可单击“文件按钮，在打TO)界面中僻信息”选项,再 在右狈惮击彳耕文档“按钮，在展开的下拉列表中国辨应选项,可使用不同方式对文档 进行保护,如以只读方式打开、用密码进行力啮、限制编辑和访问等。 【学生】聆听、思考、理解、记录通过教师讲解、 课堂问答和多媒体 演示等方式，让学 生了解转换和保护 文档的操作方法课堂实践【教师】演示创建通知文档的操作步骤，并讲解，帮助学生掌握新建、保存、通过课堂实践，
17、帮助学生掌握新 建、保存和编辑文 档的操作方法，同 时提升学生的动手 操作能力编辑文档的操作方法【多媒体】教师组织学生扫码观看创建重心向党党的故事我来讲优秀作品 征集活动通知“文档”的视频（详见教材），帮助学生初步了解创建文档的操作方法一、新建并保存文档步骤IA启动Word 2016 ,在开始界面中选择“空白文档”选项，新建一 个空白文档。步骤2A按Cirl+S组合键，打开另存为界面，单击浏览按钮，打 开另存为对话框，在其中选择文档的保存位置“项目三/ 任务一，然后在 文件名编辑框中输入文档名称童心向党党的故事我来讲优秀作品征集活 动通知，最后单击保存按钮。 【教师】随机邀请学生演示新建一个文
18、档的操作，并点评【学生】上台演示二、编辑文档步骤1A选择某种汉字输入法，在童心向党党的故事我来讲优秀作品征 集活动通知.docx文档中输入部分内容。【小提示】如果要开始一个新的段落,需要按Enter”键，此时将在段落末尾产生一个段落 标记目（默认情况下，该标记不显示.为此，可单击开始选项卡段落组中的 显示，隐藏编辑标记按钮但）。如果要将文本在某个位置强制换行而不开始新段落，可在该位置单击以将插入点 置于该处，然后按Shift+Enter组合键。步骤2A打开本书配套素材项目三/ 任务一/通知具体内容.ixl”文档， 按Ctrl+A组合键全选文档内容，然后按C【rl+C组合键复制选中的文本。步骤3
19、A返回童心向党党的故事我来讲优秀作品征集活动通知docx”文 档，在倒数第3行文本的末尾单击，然后按Enter”键开始一个新的段落，再单击 开始选项卡剪贴板组中的粘贴按钮，或按Qrl+V组合键，粘贴刚刚 复制的文本。步骤4A单击开始选项卡编辑组中的替换按钮，打开“查找和替 换”对话框并显示替换选项卡，在“查找内容”编辑框中输入“联播网文本， 在替换为编辑框中输入联播网平台”文本，然后单击“全部替换”按钮.步骤5替换完毕，弹出完成操作提示对话框。单击“确定按钮，此时文档 中的所有“联播网文本已替换成联播网平台”文本。最后关闭直找和替换”对 话框。步骤6A选中要移动的段落文本“六、参与方式027-
20、8886xxx。，然后 将其施动至五、活动安排”文本的左侧。步骤7A调整通知内容的序号.将“六、参与方式修改为五、参与方式， 将五、活动安排修改为六、活动安排”。至此，文档编辑完毕，按CE+S 组合键保存文档.【教师】随机邀请学生演示查找、替换文字的操作，并点评 【学生】上台演示课堂小结 (3 min) 【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了 Word 2016的工作界面组成元素，新建、保存、编辑、转换和保护 文档的操作方法等相关内容，所讲内容实用性较强，我们的日常生活和工作离不开文 档操作，所以大家课下要多加练习，豆脂掌握文档的相关操作方法。 【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩 固印象作业布置 (2 min) 【教师】布置课后作业完成任务工单中任务实施的相关内容。 【学生】完成课后任务通过课后练习， 复习巩固所学知识教学反思本节课没能对每个学生的情况制定出科学合理的教学计划，以至于教学过程中对部分学生兼顾不到。教 学中，教师应经常与学生沟通交流，了解他们的学习情况，从精神上给予鼓励，使其时时都有向前冲”的 学习动力.