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1、护理学院教学质量保证与监控实施方法（试行）为了有效保证和监控教学质量，形成动态监控与评价并 举的教学质量管理机制，建立一套完善的教学质量保证与监 控体系，全方位跟踪教学活动，使教学活动更加规范化，切 实提高教学质量，结合我院实际，特制定本方法。一、指导思想（一）教学质量是学校的生命线。教学质量最集中的体 现是人才培养的质量，要培养高素质的人才，必须坚持以学 生为本的指导思想，因而教学质量监控保障体系的设计要始 终围绕培养高素质的技能型人才来进行。（二）培养高素质的人才，关键在于教师。教师在教学 质量监控中应当发挥主导作用，通过教学质量监控，籍以保 证教育教学质量，促使教师主动投入教学研究，努力
2、关注教 学各个环节的质量。（三）教学质量监控保障体系的建立是一个系统工程, 形成院领导、教学指导委员会、教学督导委员会、教学质量 监控委员会、教研室、实验实训中心等部门共同关注、共同 参与的网状监控结构。二、基本原那么1.目的性原那么：按学院制定的专业人才培养方案标准, 物，塑造清爽的工作场所。同时按照各门课程的实验耗材需 求，做好低值耗材管理工作。有些物资可以继续使用的，做 好登记减少浪费。(2)实验实训室文件、资料等严格按照规范实验实训室 标准进行分类存放，每间实验实训室内均有设备资产台账, 同时实践教学中心也存有相关电子版档案。实验实训室内配 有仪器设备维护维修记录表、仪器设备损坏赔偿登
3、记表、实 验实训室使用登记表及实验室卫生安全检查记录表，各项记 录规范清楚。实验实训室内各类物品等按照实训室的功能摆 放在相应的位置，做到科学布局。(3)学院按照学校统一标准制定了实验实训室的卫生 制度细那么实验实训室内地面、台面、墙面、墙角、门窗、 橱柜、仪器设备等及时清除垃圾、污物、异物等，防止污染 发生，做到实验实训室干净明亮，并做到常态化。(4)实验实训室有卫生清洁制度，并配有专人管理，责 任明确，定期对实验实训室进行卫生清扫，并做好相关记录, 发现问题及时整改。卫生清洁工具保持干净，使用后及时放 置于指定的卫生区。(5)实验实训室配备专人管理，明确岗位职责，工作期 间不做与工作无关的
4、事，下班时将实验实训室整理干净，确 保门窗、水电等安全后离开，养成良好的工作习惯。(6)实验实训室完善各项安全管理制度健全，对水、电、仪器设备检查有无漏电、破损、超负荷、乱拉电线等现象及 时进行排查，学院领导小组定期对实训室进行巡检，实验实 训室管理员定期对实训室进行自检，并对存在的安全隐患及 时进行上报处理。(7)实验实训室根据学校整体工作安排，有计划的向学 校相关部门提交实验实训室仪器设备采购计划、教学用低值 易耗品采购计划等，并附相关支撑材料，对于新增设备等及 时做好登记，并存档相关资料。做到勤俭节约，高效高质。 减少浪费，降低本钱，创造一个高效率的，高质量的工作场 所。(8)实践教学中
5、心组织学生对实验实训活动进行评价, 不定期对实验实训室的开展与教学向学校提出相应建议，不断完善实验实训室教学质量改进机制。二级监控:教研室监控1 .负责本教研室的教研活动，做到“计划、时间、内容、 小结”四落实。2 .教研室主任牵头制定好各年级核心课程专业知识点 的重点训练工程，可作为教研室专项活动内容。3 .教研室主任负责检查专业任课教师备课、课程过程性 资料检查、实验实训检查、试卷检查，有记录并及时反响。三级监控：教师自控.教学人员严格执行学校教学常规要求。学期结束前按 要求规范上交所带课程的教学资料，认真准备并仔细检查实 验教学资料及试卷。1 .每学期听课不少于8节，认真作好记录。2 .
6、积极参加区、校组织的各级各类竞赛及学术讲座或教 研活动，出勤率力争100虬（五）教学运行系统教学运行管理是学校组织实施教学计划最重要的管理。 它包括以课堂教学为中心的教学过程管理和教学行政管理 两方面。具体内容详见附件。（六）教学评估系统开展教学质量评估是学院增强办学的动力与活力，进行 教学质量自我检查、自我调节、自我完善的基本手段。通过 系统的评估，可以鉴定合格与不合格，肯定优点与成绩，发 现缺点与缺乏，进而提高教育教学质量、改善办学条件、增 强办学效益、改进教学管理、促进学院的持续开展。教学评 估也可以使学校方方面面及每一位成员比拟系统、全面、准 确地了解和监督教学的各环节，为民主化、科学
7、化决策提供 可靠的依据，也能帮助每一位教师在教学水平、教学能力及 其他方面得到较快的开展。总之，全面的教学质量评估能在 鉴定、诊断、沟通、借鉴、改进、导向、激励、监督、决策 等多方面发挥不可替代的作用。教学评估系统包括内部评价和外部评价。内部评价由教 学检查、教学评价组成；外部评价由用人单位评价、学生家 长评价、毕业生评价和上级主管部门评价组成。通过开展 “三段式”（期初、期中、期末）定期检查和随机抽查，加 强教学过程管理，了解教学效果及教学目标的实现情况，及 时发现教学过程中存在的问题，以便采取相应措施解决和改 进教学管理。充分发挥学生信息员民主参与教学管理，及时 反响学习过程中发现的各类影
8、响学生学习的问题，教学管理 人员及时了解教学过程中出现的问题，以便及时整改。通过 开展评教、评学、评管、评估等各类教学评价活动，采集各 项教学信息，并进行汇总、统计、分析，科学评价、分析教 学质量，以掌握影响教学质量的内部因素（教师、学生、条 件、管理等）和外部因素（方针、政策、体制等），并不断 改善。通过定期开展用人单位、学生家长、毕业生、教学基 地等走访、调查，将收集到的对学院教育教学的意见和建议 作为改进学院的专业教学计划和改进教学工作的重要依据; 通过教育厅、卫健委、科技厅、教育集团、学校对学院办学 水平、培养方案、专业建设、学科建设、课程建设、教学改 革、教学成果、教学投入、实践教学
9、中心等进行专项评估、 评审、巡视、检查等方式方法，促进学院加大教学投入力度， 加强内涵建设，不断完善管理和监控机制。1 .评估部门评估部门的建立与人员保障是教学质量评估能否长期 不懈开展的重要保证。院级教学评估机构由院领导和课程负 责人组成评估专家组，具体事务由教学办公室协调。主要职责：对课程建设质量、教师教学质量、课程考试 质量、实践实习质量进行常规评估或抽样评估。2 .评估方式实行自我评估、学生评估、专家评估、社会 评估相结合的方式。（1）自我评估。学院教学工作水平、专业建设水平、课 程建设质量的评估由学院先作出自我评估。教师教学质量、 课程考试质量的评估，由教师个人先作出自我评估。（2）
10、学生评估。主要是针对教学质量评估，也对顶岗实 习的指导质量作出评估。（3）专家评估。校、院两级专家组对各项教学工作的评 估。（4）社会评估。对毕业生质量的评估。3 .各类教学评估方案的执行。（1）学院教学管理工作水平评估（每年一次）（2）专业建设质量评估（每三年一次）（3）课程建设质量评估（每三年一次）（4）教学质量评估（常年进行，每位教师在三年内至少 应接受一次评估）（5）顶岗实习质量评估（每年一次）（6）课程考试质量评估（每学期一次）(7)教师评学(每学期一次)(8)学生评教(每学期一次)(9)师生评管(每年一次)(10)毕业生质量评估(每年一次).做好评估结果的运用。(1)政策激励。包括
11、正向激励与负向激励，学院制定政 策，对评价结果做到适度的“三挂钩”：与教师的晋升职称挂钩。教学评估结果为合格以上 的教师才有资格晋升中级职称；评估结果为良好以上且在前 一任职上至少有一次为优秀的教师才有资格晋升副高级及 正高职称(三年内有效)。与校内各种“评优评先”活动挂钩，对教学工作优 秀、突出的个人优先推荐。(2)促进开展。将评估结果和被评估对象在评估结果中 所处的位置反响给个人，以便他们提取对改进工作有用的信 息，尽快促进水平与质量的提高，也使自身得到开展。(3)管理参考。学院领导参照评估结果，进一步明确下 一步工作重点，发扬优势优点，改进缺乏，使弱势弱项得到 提高。也可以帮助教师取得开
12、展，对教学质量太差的教师, 要限制其教学工作量，并进行跟踪评估，如经培训和帮助仍 不能胜任教学工作的学校取消其教师任职资格。(七)信息反响系统信息反响系统由信息收集、信息整理、信息反响构成。 通过对评价系统提供的教学各个环节的信息进行及时整理、 分析、反响和有效利用。信息收集模块是通过多种途径对教 学状况信息进行全面收集，及时掌握和分析学院的教学状况; 信息整理模块是通过对信息收集模块收集来的信息进行梳 理、分析；信息反响模块是把信息整理模块梳理分析后的有 效信息通过总结、报告、通报、例会等方式反响给领导和教 师、学生和管理人员，它一方面通过教学情况的通报、重大 教学事件的实时反响，将教学信息
13、及时反响到教学一线的教 师和教学管理人员，扶持和鼓励先进，及时处理和整改问题； 另一方面将监控中发现的问题反响到教学指导委员会，使决 策部门及时评价、修订教学目标和质量监控体系，实现教学 质量监控保障体系的自我调整和完善。（一）教学质量监控与保障领导小组：设组长1人，成 员68人，主要职责为：1 .建立学院教学质量监控体系。制（修）订各项教学和 教学管理工作的质量标准、质量监测方法，制（修）订教师 教学工作考核评估方案。2 .深入各个教学环节，了解教学质量的状态，对教学活 动进行监督和指导。3 .对学院部教学质量监控工作进行监督和指导。4 .参加学院内教学评估和教学检查工作。5 .监督学生成绩
14、考核和成绩分析的质量。（二）教学督导委员会：设主任1人，成员46人，主 要职责为：1、制定本部门的教学督导工作计划、教学督导工作管理 方法，并组织实施。2、参与制定学院教学督导工作计划、规章制度和教师教 学质量考核评价方法等工作。3、对学院教师教学质量等教育教学工作进行督导、检查、 评价和指导。4、对学院的教风、师德师风、学风进行督导，经常深入 课堂、实验室、顶岗实习现场等教学第一线，了解教师工作 和学生学习情况，提出整改意见和建议，对于重大问题要及 时向学院汇报。5、负责督导、检查学院教师的职业道德、业务水平、履 行职责情况和工作实绩，参加教师试讲、考评、职称评聘等 工作。（三）教研室：设主
15、任或副主任1人，成员10人，主要 职责为：1 .学习和贯彻执行上级文件精神和学校有关规定，加强师德教育和教风建设，努力提高教师的政治素质和业务素质。2 .制订课程（实践课程）教学大纲，抓好课程建设，编制 有关课程教学基本文件，做好实践教学指导安排，组织教师 编著教材、参考书等。3 .安排并完成学校和学院下达的教学任务，确定每门课 程的教学内容、考核方案、教师配备。抓好教学环节，确保 教学稳定有序。4 .了解所开设课程的教学状况，切实做好教学检查，认 真听取师生反映的意见和建议，妥善处理教学过程中出现的 问题，并及时向学院汇报。5 .学习教育理论，研究教学规律，积极开展教学内容、 方法、教学手段
16、的改革，提高教学质量。组织教学观摩、听 课、总结交流教学经验，努力提高课程教学水平。6 .做好考试命题、阅卷、成绩评定、试卷分析和课程小 结等各项工作。7 .积极开展科研工作，主动争取课题立项，积极进行横 向科研工程，努力提高科研水平。8 .指导青年教师编写教案，组织试讲，进行教学效果分 析评价等。9 .每两周组织一次教研室活动，做到有计划、有重点、 有记录、有效果。加强教学文档建设，认真收集和妥善保存 各项教学资料，规范教学工作基础管理。（四）实践教学中心：设主任1人，成员3人，主要职责为:1 .全面负责学院的实验室建设、管理和协调工作。2 .对实验室的设备、教具及其他设施进行管理，分类清
17、楚，状况明确，进出有帐，存放有序，妥善安全，做到账实 相符。3 .保证实验教学的顺利进行，做到设备完好，损坏要及 时维修，以满足教学要求。实训教学工具的保存和维护应遵 守学校的相关规定。4 .负责组织、统计实训设备、实训耗材和低值易耗品购 买计划的申报、审批和管理。负责实验室评估工作，安排各 种检查、参观的组织协调。5 .负责对实验室的教学设备、安全卫生等方面进行定期 检查（每两周检查一次）。6 .制定实验室的管理制度、实验室的建设计划、大型设 备采购询价和维修保养。7 .负责协调实训课程的排课，统计、审核各实验教学工 作量的核算。组织实验技术人员积极参与教研室活动，完成 实践教学任务。8 .
18、催促实训课教师及时填写实验室使用记录，使工作有 计划、实施有记录、检查有依据、总结有资料。9 .每学期实验结束后，对实验室的教学设备进行认真检查，做好记录，消除安全隐患，保障新学期实验实训教学的 正常运行。实行教学质量监控。其目的是确保人才培养目标和质量标准 的实现。2 .科学性原那么：以现代科学和现代管理科学为指导，努 力实现教学质量检测、评价工作内容的科学化，管理制度的 规范化，管理系统的程序化，管理手段的现代化。3 .整体性原那么：教学质量检测评价作为教学质量管理的 一个环节，要到达提高教学质量的目的，必须和其它三个环 节，即提高教学质量的计划、实施、总结联系在一起，整体 规划，分步实施
19、，全面推进。4 .激励性原那么：强化竞争机制，要把检测评价结果和教 师个人工作考核结合起来。5 .民主性原那么：实行全员性管理，发扬教学民主，教学 质量检测评价要集中全体师生的意见，增加评价结果的透明 度。三、基本框架（一）教学决策系统教学决策系统的决策权属于：党政联席会、院长办公会、 教学指导委员会。主要职责是：1 .定性分析社会对人才需要的变化及学院开展状况，决 定人才培养目标和人才规格、教学管理体制等重大问题。2 .对学院的目标定期进行评价；研究制定教学质量政策,审查批准重要的教学质量管理活动。（五）其他辅助部门（学院办公室、学生工作办公室） 学院办公室：负责教学检查方案的制定、实施和总
20、结工 作；负责教务管理系统的运行管理，做好期末专业排课、学 生选课工作；负责管理日常教学课表核对整理上报；负责统 计教师日常调、停、补课情况；负责教学资料保管及教学档 案的整理上报工作等。学生工作办公室：协助学院了解教学情况，及时反映学 生对教学工作的意见，与任课教师经常沟通，了解学生的学 习情况，组织学生参加辅导答疑并按学院有关规定抓好班级 学风、考风建设；协助做好毕业生就业指导工作，指导毕业 生树立正确的择业观、就业观，正确选择职业等工作。五、制度与机制保障（一）建立教学管理制度：对教学计划的制定和实施过 程实行严格管理。依据教务处及教学质量评估中心的文件精 神，提出制定教学计划的基本要求
21、，按要求具体制定教学计 划；再依据审定的教学计划，编制学期教学进程安排表、课 程表和考试安排表。依据教学计划和教学进程安排表，组织 教研室编写课程教学大纲，落实课程（含实验、实习）教学 任务，并制定授课计划、实验和顶岗实习计划等。（二）建立优秀教材选用制度：教材的质量直接影响着 教学质量和人才培养质量，要优先选用近三年出版的获省部 级以上奖励的优秀教材、教育部各专业教学指导委员会推荐 的教材、国家级规划教材。（三）建立常规教学检查制度：坚持开展“期初”、“期 中”、“期末”三个阶段的常规教学检查。期初教学检查以检 查教学秩序和教学准备情况为主，由教务处和学院组织；期 中教学检查是教学质量的全面
22、检查，主要从教学管理、课堂 教学、实践教学、教学质量监控、教学改革、信息化教学、 专业建设、课程建设、师资建设、教材建设和学期教学特色 等方面对各项工作进行量化检查，在学校教务处和质评处共 同领导下，由学院具体组织实施，有关材料及时报送相关处 室；期末教学检查以监测考风、考纪为重点，学院成立考风、 考纪巡视组，及时检查并互相反响。（四）建立院领导听课制度：学院领导不定时随堂听课 有助于及时了解全院教学工作的情况，有助于突出教学工作 在全院工作中的中心地位，为制定有关教学工作的政策提供 实际依据。（五）建立学生信息员制度：学生是教学过程的实际参 与者，他们有权对教师的教学工作提出自己的意见。没有
23、学 生参与的教学质量监控保障体系是不完善的。在监控体系中 增加学生信息员队伍，可以充分发挥学生在教学活动中的主 体作用，便于学校和各教学单位及时了解学生对教学和教学 管理的意见，便于加强学生和教师、教学管理人员之间的联 系和交流。（六）建立和完善教学督导制度：教学督导委员会是在院长的领导下，从事教学监督、检查、评估和指导工作。（七）建立教学事故的认定与处理制度：建立教学事故 的认定与处理制度的目的是为了加强教学与教学管理工作 的科学性、规范性、严肃性，保证正常的教学秩序。必须认 真执行我校关于教师工作规范、教学事故认定与处理办 法等文件。（八）建立较为完善的教学评价制度：1 .每学年进行一次课
24、程评估，评出合格课程、优质课程、 放心课程，不合格的课程将需按相关规定进行整改；2 .每学年进行一次教学实验室评估，评出优秀实验室、 合格实验室、不合格实验室，对评估不合格的实验室，找出 原因，加快整改。3 .每学期评选一次优秀教案和优秀多媒体课件，对评 出的优秀教案、多媒体课件学院要组织全体教师观摩学 习，并将评选结果记入教师业务档案，获优秀教案教师和 获优秀多媒体课件的主要课程负责人，在有效期内晋升职 称给予加分。4 .每学期进行一次教师教学质量评价，学生评价、同 行评价、督导评价所占比例为4： 2： 4,表扬奖励评价位 于学院前三名的教师，低于平均分的教师将需按相关规定 进行整改。（九）
25、建立考试质量分析制度：考试是检查学生学习成 绩的重要手段，是教学质量评价体系的重要组成局部，具体 按校发文件执行。（十）建立毕业生质量与就业分析制度：通过该环节的 管理，可以全面了解用人单位对我院毕业生的评价以及社会 对我院人才培养的意见与建议，为改革人才培养模式提供依 据。学生工作办公室每学年都必须对我院毕业生的就业情况 进行总体分析，可以通过访谈、问卷调查、个案追踪等多种 方式，对毕业生质量进行监测，并提出我院教育教学工作的 意见和建议。（十一）建立教师培养及奖惩制度：该环节的管理，是 提高教学质量的关键。将教学评价结果与教师学年度考核、 评优评先、职称晋升等挂钩，开展“教学名师”、“教学
26、标兵”、 “教学新秀”、“青年教师教学竞赛”、“新入职教师多媒体课 件评比”、“科研教改优秀奖”及“优秀教师”、“先进教育工 作者”等评选活动，鼓励广大教师和教学工作者探索教育规 律，更新教学内容，改进教学方法，发挥模范效应，带动教 学质量的整体提升。六、质量监控运行图学校定位 办学思路6 学校规划一专 业 调 研 与 职 业 分 析课程评价0各教学建设的评估小各项工作质量的评估与考核毕业实习 总结与成 绩职业技 能与综 合素质 测评毕业 生跟 踪调 查与 反响小养案制审评和a 培方的定核估运护理学院2021年7月6日附件：教学运行系统为了进一步加强教学过程管理，优化教学秩序，规范教学要求，提
27、高我院 教学质量，使各主要教学环节质量有标准可依据、可查考。特制定以下教学环 节运行质量标准。一、课程主讲教师负责制管理方法（一）主讲教师的组织管理方式1 .各专业课程均设第一课程主讲教师1名，另外根据实际需要设第二主讲 教师12名，形成课程建设团队。2 .每个教师每学期须承当1门课程的第一主讲教师并承当主讲课程的教学 任务，根据需要尚须其作为其它课程的第二主讲教师。3 .课程主讲教师一经确定，必须保持稳定，任课期间（一般为三年）不得随 意变动，特殊情况要经学院主管教学领导审核批准后方可更换课程主讲教师。4 .跨专业同一课程归属于主讲教师所在教研室管理。（二）主讲教师的基本条件1 .认真贯彻党
28、的教育方针,拥护党的路线、方针、政策，忠诚党的教育事业， 模范遵守职业道德，具有强烈的事业心和协作精神，治学严谨，教风端正，教书 育人，为人师表。2 .热爱本职工作，有较强的敬业精神，严格遵守和执行学校、学院两级有关 教学纪律，未发生过重大教学事故。3 .主讲教师必须是原那么上必须承当理论教学任务的教师须具有中级职称及 以上或者具有硕士学位，近三年内每学年均为本专业学生上课，且每年完成学校 规定基本教学工作量。助教原那么上不能担任主讲教师工作，特殊情况经本人申请, 教师所在教研室同意，由学院教学质量监控委员会讨论后确定。4 .主讲教师必须熟悉所主讲课程的教学大纲，注重教学改革与实践，教学方 法
29、和教学手段先进，教学经验丰富，积极开展教学研究与教学改革工作。5 .教学态度端正，教学方法得当，善于运用多种辅助教学手段，具备较宽的 知识面,有系统而坚实的理论基础和比拟丰富的实践教学经验，熟悉课程的内容, 能较好地讲授难点和重点，掌握本门课程的理论体系和开展状况，教学效果好, 教学质量测评结果为良好以上。（三）主讲教师的职责1 .主讲教师是教学第一线的骨干，必须对主讲课程的课程建设和教学质量全 面负责，保证课程各个环节的教学质量。2 .主讲教师在开展教学活动时，应对学生学习方法进行指导，做到深入浅出， 富有启发性，能激发学生的学习兴趣，促进学生积极思维，培养学生分析问题和 解决问题的能力。3
30、 .制定并不断完善课程的教学大纲，按照有关规定选定教材和教学辅导材料, 按照教学大纲制定课程的教学计划、实验计划，制作并不断修改和完善符合专业 培养目标、符合教学大纲、符合学生特点的课程教学课件。4 .教案书写规范，内容系统全面，符合教学大纲要求，主动更新、优化教学 内容，课堂教学条理清晰，重点、难点突出，课后辅导答疑方式明确，并能耐心 仔细地对学生进行辅导答疑，布置并认真及时批阅课外作业。5 .科学的制定课程的考试或考核计划，试卷的命题与审核符合学校有关要求, 阅卷规范无过失，试卷归档完整规范并能及时完成考试其它各环节的所有工作。（五）主讲教师的产生课程主讲教师的评选每三年进行一次，为了形成
31、课程建设团队，每个课程最 好有两名或以上的申请主讲教师，同一课程主讲教师的顺序可根据需要每一年调 整一次。主讲教师按照如下的步骤产生：1 .由教师本人提出申请，填写课程主讲教师申报书（另做附件），一周内由 教师所在教研室对教师的基本条件进行审核；2 .对于具备主讲教师基本条件并审核通过的教师，一个月内由教师根据课程 所在专业的培养目标和教学计划，提出课程建设的方案，包括教学大纲、教学计 划（含实验计划）、教案及多媒体课件，报教研室主任审核；3 .由申请主讲的教师向学院教学指导委员会作课程建设方案的报告和辩论， 并由学院学院教学质量监控委员确定课程第一、第二主讲教师的候选人；4 .主讲教师教学活
32、动中，出现以下情况之一，取消主讲教师的资格，该教师 不得再申报该课程的主讲教师：出现严重的教学事故；在学生评教的院内教师排 名中倒数第一；并经教学质量评估良好以下;学生反映强烈，经学院教学指导委 员会确认教学效果极差；一年内无故未申报学校重点建设课程；在学院教学指导 委员会成员随机听课时，发现所讲授内容有严重的科学性错误。二、课程实施前环节质量标准（一）人才培养培养方案1 .人才培养方案是对人才培养目标、培养模式以及培养过程和方式的总体设计，是指导教学工作的立法性文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教 学编制的基本依据。2 .制（修）订人才培养方案时，应根据教育部的原那么意见和学院的具体实
33、 施意见及要求，由学院专业教学指导委员会主持制（修）订相关专业的人才培养 方案，经教务处批准后执行。3 .人才培养方案既要符合高等教学基本规律，具有相对稳定性，又要根据 社会、经济和科学技术的新开展，适时进行调整和修订。教学计划一经确定，必 须严格执行，不得随意改动。必须变动时，应由学院提出申请，经教务处审查批 准后执行。经批准执行的人才培养方案，原那么上要求至少四年不变，以观成效。4 .各门课程都应根据人才培养方案的要求，围绕实现专业培养目标进行教 学活动。任课教师应熟悉人才培养方案，了解本门课程在专业培养中的地位和作 用，了解课程的教学时数、学期分配等，以掌握授课的深度和广度，调整优化教
34、学内容。（二）教学大纲1 .教学大纲是落实人才培养方案的最基本的教学文件，是各门课程进行教 学与考核的基本依据。2 .制（修）定教学大纲时，应根据人才培养方案制定的相关要求，由教研 室主任主持制（修）订各专业相关课程的教学大纲，特别是专业交叉、学科交叉 的内容要组织相关教师充分论证，经学院专业负责人审核、报教务处备案后执行。3 .教学大纲在执行中不得轻意变动，任课教师应根据教学大纲的要求，明 确本门课程的教学基本要求,认真研究和精选教学内容,组织好教学的各个环节。 如需更动，须由教研室主任提出申请，经学院领导审核、批准后，报教务处备案（三）教学日历1 .教学日历是教学内容、教学方式和教学进度的
35、具体安排，是完成教学大 纲要求的基本保证，是各门课程组织教学的具体计划。2 .教研室负责人或课程负责人在每学期开课之前，应召集课程任课主讲教 师根据人才培养方案、教学大纲和校历，共同研究全面安排讲课、实训、课堂讨 论、习题或社会调查等教学环节的学时、进度和教学要求，认真制定并按学院相 关要求填写好课程教学日历表，经学院领导批准后执行。3 .教学日历一式三份，一份教师使用，一份教研室留存，一份学院备案。 教学日历应在开学后两周内报学院，由院长签字。4 .任课教师在执行教学日历时，一般不得随意变动。确因教学需要须调整 时，4学时内要经教研室负责人同意，超过4学时需教学主管领导同意。5 .教师所在学
36、院应在期中检查教学日历的实施情况，期末检查教学日历完 成情况。（四）教材1 .教材是表达教学内容和教学方法的载体，是实施教学的要素之一，是教 师教学和学生学习的主要工具，选用好教材对提高教学质量具有重要意义。2 .各门课程应根据人才培养方案和教学大纲的要求选用教材。选用教材要 注意以下要求：（1）体系、内容有较好的科学性、先进性，对学习者具有启发性、适用性 和思想教育性。（2）优先选用规范的本科、高职高专规划教材。（3）鼓励编写能够表达本科、高职特色的，符合学生认知特点的，融入先 进理念的教材和讲义。3 .教材选用程序：由课程负责人提出书目，教研室组织相关教师和有关人 员集体讨论后，由教研室主
37、任确定使用意见和建议,并交学院主管教学领导审核, 报教务处批准，教材科按学院相关规定组织订购。4 .任课教师必须认真使用选定教材，授课内容应与教学大纲要求一致。任 课教师还应明确与教材相关的参考书目、资料等，配备有利于融会贯通所学知识 的练习题和思考题，以便学生课外学习。5 .使用校本教材或讲义的课程，必须经学院同意后报务处批准。三、课程教学环节质量标准（一）备课质量标准1 .教师在接到课程教学任务以后，首先须按课程教学规范做好教学准备工 作。上课前备齐教学任务书、教学大纲、教材、教学日历、教案（讲义）、课表、 学生花名册、教学运行表等。2 .教师备课时要了解本课程在专业人才培养方案中所处的地
38、位、作用以及 专业培养目标对本课程的具体要求，明确教学目的、要求和内容。认真考虑本课 程与相关学科的联系，了解学生的学习基础，了解先行课的教学情况和后续课的 安排，在开课前处理好课程间的衔接。3 .教师应根据教学大纲的要求和教学日历的安排，结合本科、高职教育特 点，从培养具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质专门人才的高度，同时 考虑到多数学生的知识水平和接受能力去认真备课，合理组织教学。4 .教师应根据本课程教学大纲的要求选择合适的教材及教学参考书。认真 钻研教材，了解教材体系及各章节的内在联系，明确基本理论、基本知识、基本 技能的内容。5 .教师备课中应处理好难点和重点内容，做好先修和后
39、续课程的衔接和配 合工作。要了解学生情况，增强教学的针对性。要积极进行教学方法改革，精心 研究设计最正确教学方案。要注重学生技术应用能力的培养，积极使用多媒体教学 技术等现代化教学手段，使直观教学与抽象思维相结合，扩大课堂教学信息量, 突出高等、高职教学特色。6 .教师应在认真消化教材、广泛查阅资料的基础上认真备课，撰写教案（讲 义）。教师应在开课前写出至少50%内容的教案（讲义），不允许同一门课不同 教师使用同一教案（讲义），教师的教案要接受教研室、学院和教务处、学院督 导的随机抽查，作为对教师教学工作考核内容之一。初次上课教师的讲稿和教案 应由教研室主任负责审定。教案（讲义）具体的格式及内
40、容要求严格按照学校下 发的教案模板执行。7 .教师在备课过程中，应根据教学内容的要求，同时准备布置给学生配套 作业。作业量应到达教学大纲规定的要求，题目应在备课时试做。对某些课程应 紧密结合实际，并根据本学科的最新开展，准备好补充资料。8 .教师应根据学科开展情况、教学要求的变化和学生实际水平，补充、修 改或重写教案（讲义），不同教材应有不同教案（讲义），以保持教学内容的先 进性和实用性，提高教学质量。教师不允许使用过去的不经修改、补充的教案（讲 义）教授新一级的学生。同一学期重复讲授的课程，应注意更新教学内容，根据 教学对象的变化调整教学方法。9 .教研室要组织同一课程的教师定期进行集体备课
41、。讨论贯彻教学大纲，处理教材重点，研究统一教学进程和教学基本要求，安排练习和作业，总结、交3 .确定各专业培养目标和质量标准；对专业建设、课程 建设和教学团队建设等进行规划；对学院教学工作和质量管 理进行评价，提出建议。4 .为学校教学工作的重大决策提供咨询意见；对学校发 展的重大问题提出政策建议。（二）质量标准系统在遵循专业类教学质量国家标准、新医科建设要求，在 落实学校既定各类教学标准的基础上，按照学科专业开展需 求，不断促进人才培养方案、课程教学大纲、教学环节质量 标准的持续完善，并制定符合本学院管理需求相关管理规章 制度。（三）条件俣障体系按照学校教学条件保障要求，依据专业类教学质量国
42、家 标准，在学校教务处、人事处、财务处、资产与后勤管理处、 图书馆、网络信息管理中心及各处室的支持下，保障学院教 学所需的师资、经费、实验实训设备、实践教学基地、信息 技术等各项基础条件，不断加强和促进教学条件保障建设。（四）质量监控系统建立由学院、教研室、教师为重点的三级质量监控与保障体系。一级监控:学院总监控（主要由学院各专业负责人监控）1.严格按照学校专业人才培养方案及课程教学大纲，执流教学经验和体会，集思广益，取长补短。10.各类课程可以结合课程特点制定不低于以上标准的备课要求，特定要求 须经学院同意，报教务处批准。（二）课堂教学质量标准1 .课程开始时，教师除了扼要介绍本课程教学计划
43、外，还应详细说明本课 程教学中课外作业、测验、期中与期末考试（以及实训I）等在总评分中所占的比 重。2 .教师上课应提前到达教室，按时上课、下课。上课和下课时，教师应要 求学生起立致意。教师要举止文明、衣着整洁，对待学生要有热心、有耐心，多 关心，平等相处，教师一般应站立讲课（年龄较大、身体不好或其他特殊原因者 除外）。教师使用多媒体设备上课，应在正式上课前准备好相关教学设备。3 .教师讲课的基本要求：目的明确，概念清晰，阐述准确；突出重点，解 决难点和疑点；条理清楚，论证严密，逻辑性强；语言清晰，板书工整，组织严 密。切忌照本宣科，罗列堆砌。不得讲授与教学目的无关的内容。4 .教师授课中应注
44、意反映本学科和相邻学科的新成果、新进展；课堂授课 要结合课程内容挖掘思政元素，有机融入思政内容，实施课程思政。引导学生理 论联系实际，突出应用性，培养和激发学生的学习自觉性，提高学生分析问题、 解决问题的能力。努力做到科学性与思想性统一，传授知识与培养能力统一，教 书与育人统一。5 .教师讲课中要使用启发式教学，做到循序渐进，突出重点，分散难点， 语言要准确、清晰、生动，能吸引学生，声音要洪亮，并能恰当利用板书，形象 教具等，尽量提高教学内容对学生的吸引力。6 .教师应不断改进教学方法，提倡使用多种教学形式，活跃课堂教学气氛， 提高讲课效果。7 .教师要做好学生的课堂考勤工作，教育和催促学生遵
45、守课堂纪律，并维 持好课堂秩序，对违纪学生要及时提出批评，进行教育。8 .教师讲课时应照顾到学生课堂笔记及所布置的作业，使讲课和学生课后 有重点的复习及作业互相配合，互相呼应。9 .鼓励教师积极采用现代信息化教学技术手段进行教学，提高教学质量。10 .教师应严格按课程表进行上课，不得随意调课。遇有特殊情况，应按学 校调课制度要求，提前办理调课手续。11 .任课教师必须按规定的内容和进度进行教学，认真完成教学大纲的基本 要求，不能任意增减课时和随意变动教学内容。（三）课程作业质量标准1 .作业布置。任课教师在实施教学过程中应及时布置相应的作业，作业应 有明确的目的和要求，深度、广度适当，数量适中
46、。作业内容要表达教学大纲的 要求和本学科的特点，既要密切联系课堂教学内容，又要有利于加强学生的思维 训练，培养提高学生运用基本理论解决实际问题的能力。任课教师还应根据本课 程的性质和特点，为学生开列必读参考书目，要求学生写读书笔记、资料卡片等。2 .作业批改。任课教师批改作业要及时、认真、仔细、严格，对不合要求 的作业应退给学生重做。批改作业要规范，注明作业次数、批改日期和等级等, 错误局部尽可能标识明确。教师批改作业要应作批改记录，认真分析作业中出现 的问题并适时进行讲评，作为改进教学的参考。作业成绩作为平时成绩的一局部 参与课程评分。各门课程的作业原那么上应全部批改。3 .电子作业批改。电
47、子作业是指在信息化教学的环境中，学生按照教师的 要求，利用先进的技术手段，在课堂上即时完成或者课后完成的可以充分反响学 习效果的多媒体数据。电子作业的批改要求原那么上与书面作业相同，对于批改量 大的电子作业可采用轮番批阅的方法，实行电子作业轮番批阅的课程需由学院统 一公布，或由任课老师申请，教研组确认，学院批准。轮番批阅作业的课程每次 作业的详细批改人数不低于总人数的1/3,且应保证每个学生每三次作业中必须 有一次被详细批改，未被详细批改的作业应检查其总体情况。对于不符合要求、 或有较大错误的作业，应退给学生重做或订正，凡订正或重做后回收的作业，均 应详细批改。教师必须将所有作业有序归档，学期
48、结束时作为教学基本材料上交 学院，以便核对。4 .教师要催促学生按时完成作业。对欠交和抄袭作业的学生要及时教育， 对欠交作业数达3/4的学生，任课教师可以扣除其所有平时成绩。5 .教师布置和批改作业的情况，要接受教研室、学院和教务处、教学质量 评价处的随机抽查，作为对教师教学工作考核内容之一。6 .课堂练习能比拟准确地反映学生掌握知识的程度和存在的问题。教师要 重视课堂练习，认真做好准备，深入进行指导，帮助学生当堂理解所学的知识。（四）辅导答疑质量标准1 .课程辅导答疑次数确实定。各教学部门要根据课程特点、学生情况和教师工作量情况等因素确定各门课程的课后辅导答疑次数，并认真填写课后辅导答 疑表。一般每门课程的课外辅导答疑时间每周1次，相同课程班级可同时进行。2 .课后辅导答疑内容。给学生解答疑难问题，指导学生做好课外作业；了 解学生对课程教学的意见和要求，协助做好学生思想政治