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1、中庸名著读书感悟通用中庸原文“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也 者，天下之大本也，和也者，天下之达道也。喜怒哀乐的情绪还没有 发生的时候，心是平静安宁祥和无碍的状态，称之为“中”；如果情绪 之发生时也能由这种“中的状态控制，则称之为“和。中的状态是 人性最本初和自然的状态，也是天下万事万物的根本，人对事物发出 情绪能够用和原则来自制，则是最接近道的。中庸强调中庸 之道是人们片刻也不能离开的，但要实行“中庸之道”，还必须尊重天 赋的本性，通过后天的学习，即中庸所说的“天命之谓性，率性之 谓道，修道之谓教天命之谓性”，是说人性是由天赋予的。“率性 之谓道”,是说循着这种天性而行就合
2、于道，认为人性是善的。教育的作 用就在于治儒家之道，所以说“修道之谓教”。实行“中庸之道既是率性 问题，也是修道的问题，这是发展了孔子“内省”和曾子“自省”的教育思 想。中庸又提出了有德之人必须好“三达德”，实行“五达道”，才 能达到“中庸”的境界。所谓“五达道即君臣也，父子也,夫妇也，昆弟也， 朋友之交也”。处理这五方面关系的准则是:“君惠臣忠，“父慈子孝， “夫义妇顺”、“兄友弟恭”、“朋友有信“五达道”的实行，要靠“三达德”: 智、仁、勇。而要做好“三达德”，达到中庸的境界，就要靠“诚教育 的目的就是要人们努力进行主观心性的养成，以达到“至诚”的境界。中庸还阐述了学习程序，并强调“择善而
3、固执之的勤奋不懈精神。 它说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。“这是为学必有 的过程。它又说：“有弗学，学之弗能弗措也；有弗问，问之弗知弗措 别人的意见进行评价和补充;“协作”：用自己擅长的形式（如读、画、唱、 演等）展示问题的解决过程;“分享”：让每个人获得成功的体验，并从中 反思自己的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分和自由，学 生可以自由选择合作伙伴，就共同关注的问题进行研究。这个伙伴可 以是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于 学生开阔视野，学会与人相处。教学的探究性。语文教学的探究性是指学生在教师的指导下，通过自 主探索式的学习研究活动，在摄取已有
4、知识或经验的基础上，经过类 化、组合和探究，获得新的知识、能力和态度的教学活动。语文教学 中探究的领域十分广泛，可以是文章的思想、内容，也可以是词句之 美，景色之美，情感之美，意境之美。也可以是学生感悟学习方法的 过程，获得内心体验的过程。“学起于思，思源于疑”，凡是学生产生 疑问的，都可以作为探究的对象。儿童的思维和认知具有独特的视角， 不同生活经历、个性特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，教师对 学生独特的感受和体脸应加以鼓励，承认差异，不搞统一标准。我是语文教师，我在语文的田野里，耕耘每一寸土地。我深深地体会 到一名教师的素养的高低决定了他是否是一名合格的教师，他的文化 底蕴、他的教育追
5、求、他的教育智慧的高低决定了他是否能担负我们 这个时代的教师使命。一名教师要想真正地成为学生成长的引领者， 成为学生潜能的唤醒者，必须树立终身学习的观念。联合国教科文组 织在具有世界意义的学会生存一书中，提出了“终身学习”的观念, 它几乎无可争议地被全世界的人们接受了。教育是一种创造性的劳动, 浸透着对人文精神的永无止境的探究完善过程。为此，我坚持“活到老, 学到老的精神，永不停息地学习。新的时代赋予教师职业道德新的内涵，师德不再是一个抽象的政治说 教，而是深刻的知识内涵和文化品格的具体体现。只有坚持不懈的学 习，才能在教书育人的过程中展示自己的教育智慧和内在的精神气质, 才能完成好育人的神圣
6、使命。一个教师书教得好，学问做得好，自然 具有人格的魅力，自然受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得 学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师 的教育。在美国，有一本家喻户晓的杂志幸福，有一期杂志的封 面上，醒目地写着一行大字：“要么学习，要么死亡!这句话引发了人 们广泛而深刻地思考，被全世界的各种媒体竞相引用。因为它揭示出 这样一个道理：在知识经济时代，学习就是“生存”与发展”的重要条件, 学习就是我们每一个人乃至整个社会开启繁荣富裕、文明幸福之门的 金钥匙。我无悔地追求着我的职业。名著读书笔记和心得篇8寒假，我读了鲁迅先生所著的散文集朝花夕拾。朝花夕拾指早上的花到晚上
7、才拾取，晚年了作者回忆少年时代5, 犹如清晨开放的花到傍晚才摘取，虽然失去了盛开时的艳丽和芬芳， 但夕阳的映照却使它平添了一种风韵，使人浮想联翩，回味无穷，我 看着，陷入了沉思 我喜欢在有空时回忆往事，回忆过去的点点滴滴，在迷人和晕眩之中, 我仿佛又回到了无忧无虑的童年生活，一个个生动的画面，一件件永 难忘怀的事情，一张张亲切、熟悉的面孔，这一切构成了我整个童年 时代的回忆。使我整个放松了下来，将现在的一切烦恼抛之脑后，沉 浸与其中。小时侯，我会在课堂上因为老师的一个小错误而举手指出，否则决不 罢休;如今，即使，老师一连几个错别字或小毛病，翻资料外，就不会 有其他动作。小时候，我会因为捡到一枚
8、硬币而欣喜若狂，并得到父母、老师的表 扬;而如今的我，看到地上有一枚硬币，看一眼就过去，对它置之不理。小时侯，我会因为晚上爸爸妈妈不在身边感到恐惧因此大吵大闹，现 在，晚上独自一人躺在床上，在一片漆黑中，没有恐惧，只是想一些 琐事。名著读书笔记和心得篇9早就明白围城是一部现代文学经典小说，说的是有关男女婚姻的 事，书中最经典的就是那句“婚姻就像一座围城，城里的人想出来，城 外的人想进去。第一次了解围城，明白有这么一本书，明白中国 文学史上有位叫钱钟书的作家，是大哥推荐了钱钟书的围城，其 他的就不怎样记得了。不知那时是因为什么原因竟然未读。此刻想来真是可惜啊!说到钱钟书， 我觉得有点对不起他老人
9、家，因为我一向把他和钱学森摘混淆。此刻 想起来觉得当时是多么的幼稚和无知，一位是当代著名的学者，作家, 而一位是“导弹之父，著名科学家。我一向不太喜欢读长篇小说，这也许跟我的性格有关系，总觉得太长 了，没耐心看下去，平时也只看些短篇或微型小说。这可能与我经常 喜欢写些东西有关，我写的最多的莫过于一些情绪杂文了。我想当初, 如果多看些书，尤其是那些经典名著，那时我的作文修为可能更高一 些。我一向不看长篇小说，直到这个暑假，恰好妹妹从学校带了本围 城，我空闲之余就并读起几年前本该早就读了的围城，并一口 气读完了。其实上网的时候，曾看过围城，那时也只是在上网时 断断续续读过，但是不知怎样，也不知为什
10、么，之后就没有读下去， 所以直到这个暑假我不算真正读过一部小说。名著读书笔记和心得篇10最近读了一本书，名叫鲁滨逊漂流记，这本书让我受益匪浅，感 触颇深。主人公鲁滨逊是英国人，出生于17世纪中。他从小就喜欢探险，在他 19岁那年，他不顾父母的反对和阻拦，过上了航海冒险的生活。一天, 暴风把鲁滨逊所在的船只吹翻了，鲁滨逊没有被淹死，但他漂流到了 一个荒无人烟的荒岛上。鲁滨逊没有放弃生的希望，他开始尝试自己建造房子，开垦土地，种 植粮食，圈养动物，修建船只他靠着顽强的毅力和惊人的智慧， 在这个孤岛上足足生活了 28年!最终回到了故乡。读完这个故事后，我对主人公鲁滨逊的智慧和毅力感到深深的佩服， 他
11、是有多么大的毅力才能在这个孤岛上生存下来啊!设想：假如是我， 我能在这个孤岛上生存下来吗？我能像他一样不放弃，寻找生的希望吗? 我能像他一样自力更生吗？答案是：不能。想想我自己，几乎一点自理 能力都没有，早上要妈妈叫我起床，不会梳头，不会洗衣服，家务活 也很少干，连煮饭都不会，想想都觉得惭愧。我和鲁滨逊简直是一个 天上，一个地下呀！名著读书笔记和心得篇11简爱是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、 勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位的思考和 努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情 感有着坚定的追求。从简爱身上，我们看到了当今新女性的形象
12、：自 尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择 的坚定理想和执着追求。作为一个心地纯洁、善于思考的女性，她生 活在社会底层，受尽磨难。她的生活遭遇令人同情，但她那倔强的性 格和勇于追求平等幸福的精神更为人们所赘赏。在里德太太家，10岁的简面对舅母、表兄妹的歧视和虐待，己经表现 出强烈的反抗精神。当她的表兄殴打她时，她勇于回击；当舅母嚷着叫 自己的孩子远离她时，她高喊“他们不配和我在一起”;当她被囚禁在空 房中时，想到自己所受到的虐待，从内心发出了“不公正”的呐喊。在 孤儿院，简的反抗性格更为鲜明，这和她的朋友海伦朋斯忍耐顺从的 性格形成了明显的对比。海伦.朋斯虽遭迫害却信奉
13、“爱你的仇人”，在 宗教的麻痹下没有仇恨，只有逆来顺受。而简对冷酷的校长和摧残她 们的教师深恶痛绝。她对海伦说：“假如她用那根条子打我，我要从她 手里把它夺过来，并且当面折断它。充分表露了她不甘屈辱和不向命 运妥协的倔强性格。作为一个外国人，我对英国人的思维和宗教信仰有点难以适应。不过 呢，人世间的真情多数是相通的。每当我读到小简爱因为无亲无故而 遭受虐待和歧视时，心中顿起的怜悯之情真让人难忘;每当简爱一次次 化险为夷让我多么兴奋。名著的读书心得其三一个单位或团体强大与否，工作文书能体现出来，工作当中的文书可 千万不能敷衍了事，任何职业都少不了工作文书，工作文书范文也能 让我们学习到很多东西，
14、怎样写出简洁明了的工作文书？本站整理的名著的读书心得其三的文章提供给大家学习参考！爱的教育它描述的是一个意大利四年级小学生所发生的故事。它 是以日记形式表现出来的。我非常喜欢这部小说。读这部小说的时候, 无声的泪涌了出来，它让我知道了什么是爱，怎样辨认是非。我给你们讲一个小故事吧！加洛费不小心把雪球砸到一个老职员的眼 睛上。使老职员受了伤。加洛费感到非常内疚。我发现，加洛费竟把 自己平日费尽心思，像宝贝一样珍爱着的集邮册拿来当作回报老人的 礼物。加洛费这个成绩平平的人竟然会把自己的宝贝拿来当作回报老人的礼 物，让我很惊讶。原来我读这部小说的时候，认为加洛费那么小就要 赚钱，不怎么瞧得起他，而通
15、过这件事，却改变了对他的看法，让我 很佩服他。如果我是加洛费，要把自己的宝贝给老人，也会好好地考 虑，考虑很久。这给我的感受很深。现在，你知道我为什么喜欢这部小说了吧！最新教育名著读书心得精选教育名著读书心得 篇1午后手捧一本书，静静地品读书中的“黄金屋”、书中的“颜如玉”，总会 觉得时光流逝的很快很快，好不惬意。读书对不一样的人而言有不一 样的见解，有人说:“读书是一种享受，我们能够在享受中得到体会。” 有人说:“读书是一种体会，我们能够在享受中得到乐趣。”还有人 说广读书是一种乐趣，我们能够在享受中得到知识。仁者见仁，智者 见智，总之，读书，给了我许多欢乐。读书是人类提高的阶梯，它能够引导
16、我们奋力前进，更进一步。一本 好书就像教师、家长，在我们出现批漏或者错误时，她都会帮忙我们 指出错误，并指引我们朝着正确的方向前进，是我们人生的指明灯， 例如世上最伟大的促销员她教会我在工作途中脚踏实地、坚持不 懈的、充满信心的做好工作，帮忙自我走向成功。多读好书，会使我 们脱离庸俗，脱离无知，走到那里仿佛都有一种属于书的清香伴随着 我们，书香弥漫。有文化底韵的人，都会给人一种清新的感觉，一种 高贵的气质，仅有多读健康有益的书，努力地学习，才能为自我幸福 的将来奠定良好的基础。读书更是人类的亲密朋友。我们能够从书籍中品出欢乐的味道，品出 人生的乐趣，就像知心好友与你分享他的乐趣，有时也品出艰辛
17、的味 道，好似一位友人向你诉他的忧愁。书，让我们体会出人生的酸甜苦 辣，生活中的柴米油盐之类的琐事。在读书的过程中，我们能培养文 化修养;若果经常地去研究，去读，去思考，便能从中央到地方找到新 的知识点，正所谓“温故而知新”，还能够把知识点都牢牢地记住，就 像刻在脑海里一样。读一本文学经典，诗情画意随即呈现眼前:北朝民歌敕勒歌“天苍苍， 野茫茫，风吹草低见牛羊”描绘了北方大草原的辽阔，牧草丰盛，牛羊 成群的迷人风光;贺知章的咏柳“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀” 经过赘美柳树，进而赘美春天，讴歌春的无限创造力；孟浩然的春晓 “夜来风雨声，花落知多少”则表现了大自然的盎然春意和勃勃生机;王 维的
18、鹿柴“返景入深林，复照青苔上”描绘了鹿柴附近的空山深林 在傍晚时分的幽静景色 诗词们都能让人陶冶情操，益人心智。读一本史书，一幕幕动人心弦的场面历历在目:“秦王扫六合”、陈胜， 吴广起义、楚汉之争、汉武帝的大一统它解开了紧锁历史的密码， 打开尘封的史册，见证过往的兴盛和繁荣，发人深省。唐玄宗说过:读 史使人知兴替。在科技迅速发展，社会飞速提高的今日，我们更应当 多读书，读史书，从这些书中学习史实，明白事理，并跟着老夫子一 齐吾日三省吾生。读一本古典小说，艺术性和思想性结合的情景在脑海中泛起狂澜：罗贯 中的三国演义描述了东汗末年和三国时期错综复杂的政治与军事 斗争;施耐庵的水浒传歌颂了农民的斗争
19、精神;吴成恩的西游记 赞颂了人民蔑视封建统治、勇于反抗的精神;曹雪芹的红楼梦揭示 了封建社会必然崩溃的历史趋势，耐人寻味。教育名著读书心得篇2这段时间在电脑上读了法国教育家朗格朗的终身教育引论，感觉 受益匪浅。随着社会的发展，文明的进步，每个人必须要适应这种发展，所以就 必须的学习，得接受新的教育，而且要终身的学习，不然就会被社会 淘汰，终身教育的基本含义就是指认在其一生的不同发展阶段都要接 受不同形式不同内容的教育。终身教育观念是对传统的一次性终结教 育观念的彻底革新，也是人类对教育与社会关系认识上的历史性飞跃。教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生 命的全过程。这是使
20、每个人在个性的各个方面身体的、智力的、 情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面最充分地利用其 禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通 过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接 他一生中遇到的各种挑战。终身教育已经是形式所迫，社会所需。我们每个人必须认识到这点， 并且欣然接受这种形式，最后祝愿终生学习的人们整个人生终生受益, 生命的全程感受和享略教育与生活的无限美好！教育的任务是培养未来的成人承担生活的责任和义务，接受变革和各 种形式的智力和文化的冒险活动，适应社会习俗、道德观念和理论学 说的迅速变化。这说明了学习的主要是让我们掌握学习的方法，去适
21、应以后的生活。培育“学会学习的个体。朗格朗主张任何学习都把学 得的知识加以条理化的能力、应付自如地处理抽象与具体之间的关系 和一般与特殊之间关系的能力、把知和行联系起来的能力以及协调专 业训练和学识广博的能力。在终身教育的条件下，要用方法来武装人 们，使人们能在自己的整个求知道路上和文化生涯中得心应手地运用 这种方法。当今时代，那种凭借某种固定知识和技能就能度过一生的 观念已被抛弃，教育不再是为了传授知识，而是为了促进人的发展。 传统教育是传授知识的教育，把对学生的培养封闭在狭窄的对现行知 识的记忆和背诵上，重点在于文化模式的再现而不是创造，忽视人的 全面发展，重知轻能，陷入“唯书”“唯上”的
22、泥海里。这种教育的结果是，教育与生活缺少联系，脱离具体的现实，偏向于 选拔和分数，所培养的是失去个性和独立性的人。显然，传统教育带 有明显的工具性特点，仅“满足了统治阶级和普通大众的利益”，却不 能满足人性的一般需要和个体的特殊需要。这样的教育不可能培养出 能应对现代社会挑战，为人类世界创造美好生活的人。学习过程的重 点都不能再放在设置局限、安排刻板的内容上，必须着眼于能力发展。 终身教育意在“教人们掌握一种在自己整个求知道路和文化生涯中能得 也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；有弗行，行 之弗笃弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣， 虽愚必明，虽柔必强。在教
23、育上它所提出的为学程序与顽强的学习精 神，至今仍有借鉴意义系统地阅读过中庸，对古文经典有了粗浅的认识，仿佛脱胎换骨 似的，对古文经典有了全新的认识，即使在科技如此发达的今天，他 们文章中的观点仍不过时，因为古人、今人及将来的人，心性是一样 的，对事物的看法，做人做事的原则都有相通之处，不管时事如何变 迁，作为生命主体的.人都是一样的，无论什么时代都有共性。为什么四书能传承不息？读完中庸过后，我算有了一点领悟，因 为它们是中华文明的传承，更因为它们本身就具有旺盛的生命力，历 风风雨雨，经岁月的沉淀，而历久弥新，不会过时，就看你用什么眼 光去读了。荐名著读书笔记和心得（通用11篇）名著读书笔记和心
24、得篇1小时候，那一只只蝴蝶、蜜蜂、蟋蟀使我感到十分好奇，现在，在老 师的推荐下，我读了法布尔写的昆虫记。其中，我印象最深的就 是这一段了：心应手地运用的方法”，即“学会学习”，从而造就具有新的生存价值和 生存能力，能够解决新的生存问题的人。终身教育的主要目标在于打 破传统教育的固有格局，整合社会多方资源，促使人从出生的那一刻 起一直到生命终结能够获得不间断的发展，从而在度过富有意义的人 生。终身教育不是简单地进行成人教育，它的实现有赖于整个基础教育体 系进行相应的变革。它是一个整体的、连续的、系统的教育思想，为 教育能更好地为人类的生活谋求幸福而努力将是以后教育发展的方向！ 终身教育赋予成人教
25、育以新的意义。成人教育不再是学校教育的简单 延伸，而是立足于成人的特点和成人的需要、是非强制的、自由的教 育，是对人的“长远利益的关怀”，让终生学习的人们整个人生终生受 益，生命的全程感受和享略教育与生活的无限美好！教育名著读书心得 篇3家长应做一个明智的学习者！这是我最近在父母课堂杂志上看到 的，能引发我在对待教育孩子的问题上深入思考的句子。有人说，好父母不是靠学出来的，而是靠悟出来的。把总是用眼睛盯 着孩子变为不断反思和改变自己的教育行为，注重通过学习提升自己， 才是解决孩子问题的关键要素。作者在文章中提出了这样鲜明的观点。 是的，做好家长的关键就是要自觉地在教育孩子的实践中去感悟，伴 随
26、着孩子的成长历程，父母必然也要有个不断进步不断学习的过程。把眼睛盯着孩子变为注重提升自己。如何教育好孩子是不少父母平常 需要绞尽脑汁的事情。平日里，大多数父母都有一个共通的地方：从 孩子的饮食、言行、礼貌等都是用一副挑剔的眼神去审视孩子，总想 把他们规范到自己的理想状态中。可很多的事实又不争地告诉人们， 孩子在家庭中普遍存在一个共同点：得到的批评多、收到的表扬少。 一味地盯着孩子的缺点、总是依赖与外力矫治孩子的言行和品德修养 是很难见效的。家长应做一个明智的学习者！目的是告诉我们父母要 不断地去反思和改变自己的教育行为，更多的是要通过学习提升自己， 找到解决孩子学习和成长问题的钥匙。现实生活中
27、，孩子的问题大多都是因父母缺乏对孩子的了解造成的。 孩子在不同的年龄段，会表现出不同的生理特征和心理变化，孩子依 赖父母的程度、看待父母的教育方式也会有很大的差异。向孩子学习、 读懂孩子这本书。在孩子的成长过程中，父母只有不断地学习，才能 学会站在孩子的立场思考问题，向孩子学习，了解孩子的特点和真正 需要，才能与孩子产生心灵的共鸣，成为孩子成长路上的贴心人和助 才隹者。最后作者还提出了这样的观点：在家庭中建立学习团队，与孩子共同 学习。常言道：父母是孩子的第一任老师。家庭可以说是人的一生中 最初的学习场所，也是渗透力最强的学习环境。为孩子营造家庭良好 的学习氛围，譬如：对知识的追求，对科学的崇
28、尚，人与人之间的相 互尊重，家庭中的民主空气，生活中的沟通，知识的分享等，这种氛 围的营造是每一个家庭成员的共同责任。为了孩子的健康成长，愿我们每一个家长都做一个明智的学习者。教育名著读书心得篇4最近一段时间，每天晚上给自己一个目标，看10页的书，于是，每天 坚持着。刚拿到这本教学机智教育智慧的意蕴，我在想，必定是 比较理论，比较枯燥的一本书，因为封面上写着，世界课程与教学新 理论;但是，事情往往不是人所预料的那样。这本书非但不枯燥，不形 式化，反而很有吸引力，因为，其中有大量的一手的经验，一手的案 例，我深深被吸引了。每天细读10页，每天在思考着，斟酌着，其中的一些新的理论，一些 新的思想。
29、我是一名三年内的新教师，记得刚踏上工作岗位之前，我 对教育的所知几乎为零，但是，从一些教育的书籍和杂志上，也或多 或少地了解到一些;但是，当真正地进入教育领域，我发现，现实与我 所想的并非十分相同，甚至连相似可能也牵强。于是，我在刚开始产 生了许多的疑惑，对孩子的一些行为也产生了好多疑问，脑子中突然 多了许多的为什么;但是，有的为什么，我至今也没有找到答案，或者 说找到解释这些现象的缘由。有了问题，作为教师，也应该解决这些 问题，但是，现在想想，我当时对孩子出现的情况，我理解吗？我是责 备他们的啊;我当时处理这种情况的方法对了吗？我苦思冥想，不得其解。 于是，我在思考着：我是教育的智者吗？于是
30、，按照书本，开始对照起 来了-在教学机智教育智慧的意蕴的第七章中，它提到了教育 机智是怎样表现出来的？教育机智做什么？教育机智如何实现它的目的 的？其中，教育机智是如何实现它的目的的-这一节中，我按书上的 内容，与自己进行了对照，由此也得到了一些想法: 人与人之间的交流，最最直接的就数言语，也就是通过说话，谈话的 方式，与别人进行心灵的碰撞。但是，看似平常的说话，它确是一门 深奥的学问。说话也需要艺术，因为声音可以是刺耳的或者温和的， 高傲的湖者谦虚的，贬低的或者鼓励的，漠然的或者关心的，令人压 抑的或者令人振奋的，尖酸的或者愉快的，让人躁动的或者令人镇静 的。而且，不同的人，有着不同的音质，
31、音调的变化。因此，要想成 为一名智者，必须能够熟练运用语言，并且注意说话的语音和语调。由此，我想到了一件事情，上学期，我们班级里有个学生，回家作业 老是催好几次还是没交，我有点火，于是提着嗓音，对他说：，你怎 么老没带作业，是不是没做好啊？你到底打算怎么力、？还要不要学这门 课了.一?但是，他一言不发，只是低着头。后来我后悔这样处理，于是, 过了两天，我又找了这名学生;我放低了声音，叫着他的名字：，老师 一直想不明白，像你也算班中遵守纪律的学生，上课也比较认真，为 什么作业老是交不上来呢?-他看着我：老师，我记性不是很好，老 是忘带，我尽量下次不忘记一后来，他每天在一个小本子上记上回家 作业，
32、并前晚整理好书包，从此，他再也没迟交或不交作业，成绩也 比以前进步了。教学机智教育智慧的意蕴中说：沉默上机智的最有利的调和剂之 一。沉默也有许多种，有的是沉默的谈话，有的是沉默的力量起了不 小的作用。想必年轻的老师或多或少都碰到过这样的情况，在上课铃 响起，走到教室门口，学生依然在讲话，依然在打闹，而没有静静地 做在座位上，等待老师来上课。但是，如果，你是一个有经验的老师, 你可能就站在教室的门口，学生马上安静了；可恰恰我是一名年轻老师。 于是，在前几次的时候，由于缺少经脸，想啊，铃声想了，我就一定 要走进教室，然后要上课了，可学生怎么喊也不安静下来。于是，急 了，开始大喊安静，但是效果可想而
33、知。但是，现在，我有了一件法 宝沉默。于是，我有心的进行训练学生。铃声响了，我并没有进教室, 而是站在教室的门口，等都安静地坐好了，再走进教室。进了教室以 后，也没有马上开始，而是沉默，然后环视教室，用一、两分钟的沉 默来压制学生兴奋的神经，从而保证一节课的遵守纪律，而且效果良 好。俗话说沉默是金，我想沉默似金，教师的沉默有时候会起到意想 不到的效果。在处理一些学生问题的时候，也可适当的沉默，不要马 上处理。有的学生事后冷静下来，想想可能自己做得不对，可能会来 主动承认错误，那么你也许有意外的收获。因此，在必要的时候要学 会沉默。机智还有许多的实现它目的的方法，但是，我牢记着，作为教师，应 该
34、做个教育的智者，做一个尊重孩子，爱护孩子的老师，为自己的学 生着想的老师;教师的教育应该是润物细无声的，而不是狂风暴雨，雷 电轰鸣;因此，想做一个合格的甚至优秀的老师吗？那就努力让自己成为 教育的智者，并为此而坚持不懈，孜孜不倦吧！教育名著读书心得篇5读了给教师的一百条建议书，我收获颇丰：读这本书，不仅是在 读那一条条独立成文的建议，更是在读苏霍姆林斯基完整的教育思想 体系。书中众多理论对我影响很大，也引起了我的许多思考。作为一名老师，只有敞开心怀，展露内心真实的自我，孩子才会慢慢 释放自己，才会让你更好的观察到他的最为真实的行为。争取学生热 爱你的学科一条，带给我极大启发。文中这样说：有些学
35、生很长时间 都没有对任何事情表现出特别的兴趣，如果学校里没有一种各科教师 都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么许多学生的兴趣就永远得不 到开发，学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感兴趣的学生越 多，那么，教师们就不可能有自己的学生，那很难把酷爱知识的火花 从自己心里移植到学生心里。在学生对待知识的态度上，最令人苦恼 和感到担忧的，就是这种无动于衷的精神状态。学生在某一门学科上 学业落后，考不及格，这倒并不可怕，而可怕的是他冷淡的态度。是 啊，我们每一位老师工作中都会遇到这样的学生，对于这样的学生， 每个老师都非常头痛。书中提到，对待这样的学生，教师要做到孔子 说的因材施教。要做到这一点就必
36、须对这样的孩子进行细致地了解。 我们的孩子来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同 的身体状况、不同的兴趣爱好。教师面对这样的孩子，首先要对他们 的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等了解清楚，这样在课 堂上才能使每一个孩子的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳 动中的成功的乐趣。可反思一下我们以往的教育、教学工作，是否真 正全面考虑到这些因素了？仔细想来，在很多时候，我们大多是按照 教师用书上的学习目标，对学生提出同一个学习要求、要求他们完成 同样的作业，自然也会用同一个标准去衡量他们。对此一些基础差、 智力水平又一般的学生，他们很难体会到学习的乐趣，久而久之，他 们对学习也
37、就失去了兴趣，同时，也会影响到他人格的形成。为此， 因材施教多么重要。再比如，有些孩子上课时注意力不集中，表现为爱说话、爱做小动作、 无精打采等，其实在抱怨孩子的同时我们应该想到，有些原因就在我 们自己身上。读了这本书，我们不妨仔细地反思一下自己，我们的课 备得充分吗？我们的课堂是不是激发了每一个孩子的探索知识的欲望？ 是不是让每个孩子都动了起来？是不是让每个孩子都有事可做？每天 都这么想想我们就会发现，很多孩子不听话的原因就在我们自己身上， 所以，要精心备好每一堂课就是我们必须要做好的一件事，我们所设 计的每一堂课应该让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子的思维都 活动起来，让每一个孩子都参与
38、到我们的教学活动中来，这样的课堂 是令人向往的、师生互动的、气氛热烈的、和谐积极的课堂，这样的 课堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情。虽然要做到这些不 容易，但是只要坚持努力，真正动脑筋来设计我们的课堂，我们的抱 怨声就会在不知不觉中少了很多。当读到请迟到的学生安静地走进教室这一条时，我深深懂得了宽容比 惩罚更有力量。报告声打扰正在讲课的教师，影响正在集中注意力听 课的学生，接著可能还会发生一系列不应该发生的事情。为何不让学 生安静地走进教室？迟到的学生有他们的原因，很少有故意想搅乱课 堂的。迟到的学生也是个别人，在上课时间内，为了问清一个人的迟 到原因而耽误全体学生的学习，实在得不偿失
39、。课上询问后无论是老 师、还是没迟到的学生，精神都无法马上集中到课堂教学中。如果课 下提醒，其教育效果不比课上询问差。如果凡是上课迟到的，不管什 么原因都不用喊报告自己直接推开门悄悄地回到自己的座位上，也许 会收到意想不到的效果。当读到从你听明白了吗到我讲清楚了吗这条建议时，我在思考：你听 明白了吗？言下之意是，作为老师，我把该讲的知识都传授给学生了， 要讲的事情我已经表达清楚了，如果学生有不懂或不清楚的地方，那 应该是学生的理解有问题了。而我讲清楚了吗是我们教师把没听懂的 责任承担起来。一声我讲清楚了吗增进了师生之间的情感，缩短了师 生之间的距离，加深了师生之间的理解和沟通；一声我讲清楚了吗
40、可 以提高学生对学习的兴趣，增强对学习的信心。一声我讲清楚了吗大 家不防也来试一试。在读此书前，我一直认为：做好一名老师，只要有深厚的文化底蕴即 可。读了此书，我才知道，一名深受学生喜爱的老师，不仅要不断学 习，而且要善于宽容学生错误，善于赞美学生。让我努力成为学生喜 欢的老师吧！每一次与孩子们相遇，我都有一种农夫面对良种般的喜 悦，一个个孩子谅是那一颗颗饱满且不同品种的种子，等待我将土地 松弛，辅助他们阳光和养分，给予成长的一份空间，静静地等待这些 蕴含生命的种子最终成长为最好的自己。教育名著读书心得篇6从“职业日”里，孩子们学到的并不主要是干什么能赚多少钱，他们学 到的最重要的东西是：社会
41、上的人到底是怎样存活的？因而，孩子们对 职业的选择从小就是五彩缤纷、五花八门的，也能了解到社会竞争的 残酷。而我们中国的孩子受几千年的陈旧思想观念影响，“两耳不闻窗 外事，一心只读圣贤书”，对社会的了解少之有少，在父母的庇护下把 社会想象的过于美好，长大后社会竞争力低下。从这些对比中不难看 出美国在教育真正是以人为本的教育，他们把人看成教育的主体，那 么教育面对的“人就是学生，也就是现在我国讨论的“谁是教育的主体” 的问题。当我们把学生看作是教育的主体，教育的目的就是为了人。我们正在进行课改，教师由知识的传授者转变为了学生学习活动的指 导者、参与组织者，以学生为主体，采用开放式、启发式的教学，
42、引 导学生独立思考、大胆质疑、自己动手动脑动手，实践探索、合作交 流。把课堂还给学生，把快乐还给学生，让孩子们在极度轻松自如的 心境下自主探索与体脸生命本体的状态，例如我们现在开设的活动课 或综合实践课就是要培养学生创造力和运用知识和能力的活动，还可 以增加一些了解社会、接触社会的活动，让每个学生都有权利选择体 验的职位，学会承担、学会接受。但是，我们对学生所进行的素质教 育还仅仅只限于各个学校，学校不可能包容整个社会，它不可能给学 生一个真实的环境让他们去感受，去体验，而社会又没有积极有效地 配合学校，建设相应的设施，开展各种相应的活动，所以，中国的素 质教育只浮于表面，还没有深入。素质教育
43、要走向完全成熟，需要教育者有开放的视野，有创新的教育 理念。“仿我者死，创我者生”，陶行知先生这句话道出了教育的真谛。 创造是教育的核心、灵魂，愿中国教育创造之花像陶先生所期望的那 样开得更美更艳！教育名著读书心得 篇7创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。时代呼唤 创造性人才，创造性人才需要创造教育。未来教育的挑战，不仅是针 对学生，更重要的是针对教师。教师的创新精神和创新的能力，将是 21世纪教育的宝贵财富。课堂教学是实施素质教育的主要阵地，为了 让课堂成为学生自主创新的天地，教师必须十分重视创造性的教学设 计，培养学生的创新意识。教师在引导和启发学生发展、创新的同时, 自身
44、也要不断创造新的经验、新的知识、新的价值，做到在继承的同 时有所超越。经验诚可贵，创新价更高。有专家说，以前的知识是50 年更新一次，而今天每三年就要更新，甚至更短时间。可见多读书， 不断学习是何等的重要啊!因此，我们在教学中，要不断更新自己的知 识结构，使自己的课堂教学常教常新，永远流淌着时代的春水。问渠 哪得清如许，为有源头活水来，开拓创新便是教学的源头活水。想要学生成为站直的人，教师就不能跪着教书。不跪着教书，意味着 我们的教育工作者，必须把学生的教育放在首位，人文为本，育人为 先，重视道德教育，重视人文教育，重要的是关注人的健康成长。收藏名著读书心得800字精选因为工作需要，文档是不可
45、或缺的材料，因此撰写文章前，我们应该 看看范文的写法，借鉴好的范文写法灵活的运用到写作中来，我们可 参考的范文有哪些呢？编辑花时间特意编辑了名著读书心得 ,供你参考，希望能够帮助到大家。名著读书心得（篇1）因此，有一种严肃的美存在着，它属于理性范畴，它在各个阶层中都 是相同的。它在所有太阳的照射下都是相同的，无论这太阳是单一的 还是繁复的，是白色的还是红色的，是黄色的还是蓝色的。这种普通 的美就是秩序。世间万物都被制作得恰到好处。这句话非常的伟大。 他的真实性随着对事物奥妙的探索而更加的显现。这种秩序，这种普 遍的平衡基础，是一种盲目的机制生产的无法避免的结果吗？它是否如 百拉图所说，进入了一
46、个永恒的几何学家的规划之中了？它是一个至高 无上的美学家的美吗？而这样的美正是世间万物存在的理由。这是我读完这一段后的感受：这本书明明是写昆虫的，而这本书的作者却借昆虫这种小生物，完整 地剖析出了人生的大道理。昆虫的生命是那么弱小，那么卑微，那么 微不足道，但是每种生物都有自己的精彩，昆虫不是不引人注目吗？可 他们无处不在：土地上，山岗上，花园里，甚至石头的裂缝里都有他 们的影子，你能说他们不存在吗？所以每个人都是平等的，都有自己的 光彩，只不过某些人更鲜艳、亮丽些而已。别灰心，是金子总会发光 的！名著读书笔记和心得篇2“问渠哪得清如许，为有源头活水来只有不断地进行学习，才能一直 保持潺潺地活
47、水。作为一名老师，只有不断地学习学习再学习，才能 提高自己的业务水平。今年，学校给每位任课老师都发了给教师的 建议。这是前苏联教育学家苏霍姆林斯基写的一本专著，但是一点 也看不出理论的痕迹，全部都是作者的亲身经历。小镇旁的古堡中，有一堵墙，一面连着我们的世界，另一面连着奇昂 那格，永恒的青春之地时间不会流动。爱好音乐的吉吉利迪误入 了奇昂那格和祖父安古斯（因在奇昂那格所以寿命没有流动，故还是 年轻人）一起找到了时间漏洞，并解决了地球上他的小镇时间流动速 度让人无法接受其快的问题，奇昂那格的时间也恢复，不再流动。我不禁想，他们不辞劳苦地找时间漏洞，为什么？或者说：时间，为 什么那么宝贵？是因为寿
48、命有限而产生的对死亡的恐惧吗？可如果我们是奇昂那格人, 一直活在世上，真的是好事吗？所以我想，时间一定是具有特殊的意 义，我们才会那么珍惜。奇昂那格，我们在那里，重复着同一天的生 活，一想到这儿，我就不寒而栗这样的生命和时间太无聊了！永 远不老，永恒青春，我们若这样度过，那永恒便没有了意义，若我们 像列子一样主张“清静无为”，那么我认为活着没意思，死反而是一种 解脱。所以我想，我们这有限的生命到底有什么意义呢？或者说：我们活着, 是为了什么？终于，我想明白了：我们活着，是为了做些什么，而时间有限，所以 显得那么宝贵我们要在这段时间，也就是生命之中，做完那“什 么”，所以时间才有了意义。而那什么，就是梦想!对啊！有了梦想，时间才值得珍惜，生命才有了意义。我们之所以珍 惜时间，并不一定是因为对死亡的恐惧，而是对梦想的向往。朋友，你的时间，有意义吗？你为梦想，奋斗了吗？名著读书心得（篇2）读完鲁滨逊漂流记后，一个高大的英雄形象浮现在我的上眼前， 他就是勇敢的探险家，航海家鲁滨逊。他凭着顽强的毅力，永不 放弃的精神，实现了自己的航海梦想。鲁滨逊放弃了富裕、舒适的生活，与自己的同伴一起开始航海的大冒险，几次都攻破了困难，可就在一次往非 洲的船上，风暴海啸，除鲁滨逊外，无一人幸存，真正的冒险才刚刚 开始。刚到孤岛，他非常的绝望，心情也十分糟糕，此时的他