《《昼夜交替的现象》教学设计（林海霞）公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《昼夜交替的现象》教学设计（林海霞）公开课.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学科学教科版五年级下册：4.1昼夜交替的现象学科小学科学年级三年级课题4.1昼夜交替的现象课型新授课教材分析空气占据空间是教科版五年级下册第四单元地球的运动第1 课的内容。从熟悉的昼夜现象开始研究地球的运动，试着从地球和太阳的 运动关系入手，来解释昼夜现象；而本单元主要是重演人类对地球运动的 探究过程，最终认识地球是如何运动的。因此本节内容在整章教材中起着 启后的重要作用。本节课教材编排由3部分组成，分别是“昼夜交替的假说”、“昼夜交 替现象的模拟实验”和“有多少种可能的解释”。教材列举了产生昼夜交 替现象有许多种可能，其目的就是引导发挥最大的想象力，提出地球产生 昼夜现象的多种假说，并通过
2、模拟实验去验证，重演一次人类认识昼夜交 替现象的过程。通过这样一个过程，虽然最后还是没有找到正确的解释， 但在这个过程中明白了科学需要通过亲身经历科学探究,从而产生深刻的 科学价值观。特别要注意，本课不要求学生立刻掌握形成昼夜交替的原因， 而是展示对昼夜现象的看法。学情分析学生原先对昼夜交替现象的了解，是通过书籍、电视等渠道获取的， 知识是不稳固的，或者说是书面的形式，是以零碎的形式存在的，不能和 他原有的知识进行有序地建构，所以还不能成为学生的知识。大部分学生 对昼夜交替现象的了解是困惑不解的。认为与地球自转有关的学生占 28%,认为地球自转同时绕太阳公转的学生占25%,认为太阳绕地球转的
3、学生占13%,认为和月亮有关的学生占8%,其他原因或什么都不知道的学 生占26%o学习目标科学概念：对昼夜交替现象能作出自己的多种解释。科学探究：经历提假说、模拟昼夜交替现象的过程，尝试根据模拟现象来修正自 己的解释。科学态度：在提假说、模拟昼夜交替现象的过程中，认识到积极参与讨论，并发 表有根据的解释是重要的。重难点重点：尝试设计昼夜交替的模拟实验。难点：对昼夜交替现象能作出自己的多种解释。教学准备全班准备：小组活动导学单、用于板书时表达太阳和地球的小图片。 小组准备：小地球、手电筒、笑脸。学习板块对应目 标序号导与学的预设学习活动学习指导目标1活动一、大胆假设大胆假设1.实验方法指 导：学
4、生默读，昼夜交替现象的假设并强调关键点： 在没有其他新 证据之前，这些 假设都有可能 成立，我们可以 有依据的大胆 猜测。大 胆 假 设昼夜交替的现象导学单.日期：班纵 第（）组组员：，关可能产生星夜交替现象的假设，（实验现象:有出现昼夜交替现象的猜测下方打“没有出现则打“X”）.2.阅读技巧指 导：借助导学 单引导学生提 取关键信息如： 小组讨论可能会产生昼 夜交替现象的 假设。实险现象：,实唬现象：实颤象:小 心 求 证目标1目标2目标31.实验过程指 导：要求学生 个体认真默读， 再次强调：小组 合作融洽；仔细 观察笑脸所在 处是否出现昼 夜交替的现象。2.阅读技巧指 导：借助导学 单引
5、导学生提 取关键信息如： 小组讨论哪些猜想，有看 到观察点出现 明暗交替现象 吗？关于瞧产生昼夜交替现象的假设，（实验现象:有出现昼夜交替现象的翻下方IT J”,没有出现则打“x”）.3.记录指导一定要及 时记录发现和 我们的依据。活动二、小心求证例动小心求极模拟实验谶懒仰碓砌昉。, 2.注赣制心咱的幅,3.凝控制曲的速度，脚现氯源 笑脸所例畏否出现逑翁现象。k踊趟内相同的浦想,W路自不 同的浦想。I.分工合作:模拟者、鹏者、记录员昼夜交替的现象导学单，辐寸间多都可行的假设中，我们还能发现什么？ 1 如何寻找新的证据，对I剩余假设进行排除或修正？4.交流技巧指 导：要求汇报 小组在汇报完 毕后
6、，主动询问 其他小组意见， 并给予相应回 应；其他小组， 对汇报内容有 补充质疑，具体 指出，并说明依 据。三、 检 测 与 应 用目标1目标2目标3目标41.课后调查课后调畲：遁找新的证据，对这些剩余假设进行排除或修正！一我们找到的新证据：一2.我们找到的新证据。【作业设计】继续寻找新的证据。【板书设计】昼夜交替的现象11不动，不动(3不动，自转Q3-不动，/围着太阳转Q3-不动，Z围着太阳转并自转Q1. 自转，、不动Q一自转，茎上自转Q1kA一自转，围着太阳转3.4.自转,回围着太阳转并自转绕二Z转，二z不动绕U转并自转,绕幺转并自转,绕乂/转并自转,绕转并自转,自转围着太阳转围着太阳转并自转不动3转3围着太阳转L I围着太阳转并自转附件:小组活动导学单昼夜交替的现象导学单HWh 施级. a（ ）m姐忸关于可能产生昼夜交替现象的假设（实睢现却 有出现艮夜交售现年的猜湾F方打”,没有出现则打实咬电效,贪8境蟹:4*观拿:Hitts实验后思考：从这么*都可行的假设中，我们还能发现什么吗？发现，实验观饮：课后调查：请4找新的证据，对这些利余相设进行排除或修正！我们找到的新证据，