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1、因特网上信息的浏览与获取教学设计教材名称信息技术基础（必修）教材版本浙江教育出版社学习对象高一年级学时安排1课时课型新课材容析 教内分本课是浙教版信息技术基础第二章信息的来 源与获取的第二节课。本章主要介绍了通过因特网获 取信息的方法，是在初中基础上的拓展和加深，因此在课 堂实践的基础上，更需要拓展和提高。根据课标要求,本节旨在帮助学生学会保存有用的 网络资源，学会收藏和整理网址，通过搜索信息并整理 归纳，体验到保存和收藏网址的好处。学习者高中一年级学生身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密。 他们已经在初中开设信息技术课，而且随着电脑进入千 家万户，网络走进日常生活，大多数同学具有上网经验， 只是缺
2、乏对网络解决生活中具体问题的切身感受，没有 养成良好的网络信息管理习惯，需要正确的引导、系统 的提练、重组和内化。因此，在教学过程中，教师要注 意引导学生通过网络解决日常生活中的问题，通过亲身 体验与实践相结合的方式，养成高效充分地利用网络的 习惯。学标析 教目分知识与技能1 .掌握因特网上信息浏览的方法；2 .学会保存有用的网络资源；3 .学会收藏和整理网址。过程与方法1、能够根据问题确定信息的需求与来源，并选择适 当的方法获取信息；2、通过分组合作的方式，培养学生综合运用网络获 取知识的能力。情感态度与价值观让学生感受网络信息的广阔，激发其对网络信息强 烈的求知欲，培养保护知识产权意识，能
3、够合法地获取 网上信息。教学重难点重点因特网信息获取的方法与技巧；难点有目的地浏览网页并保存网络资源。教学策略 选择与设计加涅认为“教育课程的重要的最终目标就是教学生 解决问题“。高中信息技术课程标准中，明确提出“要 结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活 动中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。”本课采用了突出以“学”为中心，以“教”为主导， 以提高学生的信息素养和综合能力为重点，采用翻转课 堂、任务驱动、层层递进、小组合作等方式组织教学活 动。教学环境 资源准备教学环境：网络环境的计算机教室，鸿合液晶大屏。资源准备：教学课件、自学微课、问卷星等。教学过程情境导入一一小组讨论一一
4、知识归纳一一明确任务一一协作学习一一展示评价一一课堂检测一一拓展延伸情感升华环节教师活动学生活动设计意图课刖 准 备1 .设计学习任务：利用信息技术 完成电子作品。2 .制订学生作品评价标准。3 .将知识点做成微课学生用自己的方式借助教 师的微课接受新知识翻转课堂教学模 式提高学生自主 学习能力情 景 导 入1、播放一段“学生学习和旅游景 点”的短片。观看短片，回顾自己的学习 生活，筹划假期旅行。用视频导入激发 学生的学习热情 和学习兴趣。小 组 讨 论如果出去旅行，那么同学们想了 解旅行的哪些相关信息呢，通过 什么途径获取呢？请小组讨论，然后发言。学生思考并回答：1、什么方法通过什么途径 可
5、以获取到所需信息3、小组讨论共同总结 小组讨论，积极踊跃发言。培养学生的合作 精神和筹划能力知 识 归 纳教师提问：在完成任务的过程中我们用到了 那些自学的知识点？根据学生回答出示本节课知识点出示4个任务让学生完成1 .常用的搜索引擎有哪些？2 .如何浏览新浪新闻3 .如何下载北京天安门图片4 .如何收藏中国铁路官网网址学生回答下列问题边演示边讲解任务完成过 程检验课前微课的 自学情况培养学生表达能 力明 确 任 务提出任务：通过获取相关信息， 制作一份“说走就走的华东五市 行”计划。任务小组：上海、南京、苏州、 杭州、无锡每组选择一个城市进 行介绍作品主题：说走就走的旅行内容要求：详见PPT
6、模板 提交形式：图文并茂的PPT 学生作品评价标准：详见附表二1、学生分组（异质分组）。2、明确小组任务：确定各 小组的具体学习任务。3、小组成员分工，组长填 写附表一：小组分工表。4、获取的信息要标明出处。采用异质分组法， 让学生在完成学 习任务的过程中 取长补短，共同进 步；培养学生保护知 识产权意识。协 作 学 习1、调控课堂气氛“2、引导和帮助学生进行自主和协 作学习。3、将学生学习中的闪光点向全体 同学推广，并做好记录。4、收集和处理学生学习活动中出1、英特网信息浏览2、获取优质信息并保存3、收藏喜欢的网站4、完成汇报作品让学生学会处理 信息和加工信息 的同时提升学生 的信息素养；培
7、养 学生的交流协作 能力；现的问题并及时解决。5、参与到小组的学习和讨论。6、检查各小组任务完成情况。7、提醒学生区分信息真伪培养学生网络安 全意识。展 示 评 价1、组织学生以小组形式到讲台上 展示他们的作品。2、提出任务：记录下各组作品的 优缺点，展示完作品后，大家要 对这些作品进行评价。3、对学生作品中的闪光点和缺乏 适当进行点评。4、鼓励学生对展示的作品提出自 己的看法。1、展示自己小组的作品。2、欣赏各小组的作品。3、记录各小组作品的优缺 点。4、对小组作品进行评价。5、组长填写小组内各成员 的学习表现情况。鼓励学生发表自 己的观点和看法， 提生学生交流信 息和表达信息的 能力。课
8、堂 检 测根据学业水平考试要点设置习 题，利用“问卷星”网络平台实时获 得学生学习情况统计。学生现场作答通过习题巩固知 识点，“问卷星”平 台能够帮助教师 了解学生的学习 情况，渗透大数据 评价意识。拓 展 延 伸在客户端APP盛行的年代，有很 多好用的软件来帮助我们了解网 络信息和学习，比方：印象笔记、 为知笔记、作业帮等等认真听讲，推荐好用的软件 或APP开拓学生的视野， 培养学生智慧教 育下的学习能力。情 感 升 华“读万卷书，行万里路”，旅行让 我们开拓视野，掌握英特网上信 息的浏览与获取方法能够让我们 丰富知识，希望同学们在未来的 人生路上走的更远更精彩！情感升华， 激发共鸣。点燃激情， 主题升华教 学 反 思本节课尝试探索翻转课堂在信息技术学科中的应用；鼓励学生利用信息手段主 动学习、自主学习和合作学习，培养学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决 问题的能力；充分发挥教育信息化对教育改革开展的支撑引领作用。但由于翻转课 堂教学模式刚在我校实行，学生还处于适应阶段，所以课堂效果还有待提高。