《小学“双减”作业设计：小学英语三年级上册单元整体作业设计优秀案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学“双减”作业设计：小学英语三年级上册单元整体作业设计优秀案例.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版PEP小学英语三年级上册Unit6 Happy birthday单元整体作业设计学科：小学英语学段：三年级一、作业设计的文本分析单元整体分析本单元是义务教育（pep）小学英语教科书三年级上册第 六单元。单元主题为Happy birthday!（生日快乐！）。主情 景图通过孩子们为Sarah六岁的弟弟庆祝六岁的生日引出本 单元的主题：如何询问年龄并作答，及向别人表达生日祝 福。A局部共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习 局部。Let，s talk局部中Sarah的弟弟和妈妈在为生日会 做准备。他们在买蛋糕，售货员问他们需要多少盘子从而引 出本单元的如何询问物品数量并作答的句式：How
2、 many-? 第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和Chen Jie在 玩捉迷藏。Chen Jie蒙着眼睛在数数，引出数字类三会词 汇：one two, three, four, five.第三课时为语音学习，通过 三个活动，学习Uu,Vv,Ww, Xx, Yy,Zz六个字母的字形、 书写及其在单词里的发音。写作业对学生而言有些枯燥乏味，本次作业设计巧妙的以生 日贺卡的形式呈现出来，将作业内容童趣化，大大提升学生 的作业兴趣。英语作业应当具有开展学生思维品质，培养文 化意识，提高学习能力的功能，在单元视角下，本案例中五 份生日贺卡作业内容并不是独立、割裂的，而是具有整体性 的，共同指
3、向单元作业目标的达成，在举办生日派对的大情 境之下，五份作业按照参加派对的时间顺序依次完成，确保 了个课时作业内容的系统性，整体性。除此之外，本案例作 业内容还表达了递进性原那么，每一课时作业内容前后关联， 逐步递进，帮助学生巩固复习所学的语言知识与技能，促进 综合能力的开展。以上五份生日贺卡作业内容由此及彼，中 西融合，逐步递进，自成整体能和教学形成有效的互补互益。六、案例反思本单元主要学习数字，这是学生特别熟悉且与他们学 习过的所有内容都能联系起来的知识，不管在教学还是作业 中，要想方法与学生学习过的内容及学过或熟悉的物品等联 系起来，让学生在应用中熟悉数字的排序及数字的表达。 在数字类游
4、戏的设计中，放手让学生自由设计，孩子们的奇 思妙想层出不穷，有九宫格的思维性游戏，也有捉迷藏的娱 乐性游戏，还有8、9、10改编类的木头人游戏各种数 字类游戏让人目不暇接。B局部共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话 和练习。在Lets talk中，John来到Sarah家为Sarah的 弟弟Sam庆祝生日，引出重点句式：How old are you? I m years old. Let s play是个游戏活动。第二课时以孩子们 介绍自己的年龄来呈现数字词汇：six, seven , eight,nine, ten 以及重点句式：I m years oldoC局部中，小动物们来为Zo
5、om过生日，给了他一个大大 的惊喜。故事内容简单而有趣，复习的知识，并扩展自 己的表达，为他们之后深入文本阅读奠定了基础。二、作业设计目标知识目标：1 .词汇:学生能够听、说、认读单词：one, two, three, four, five, six, seven,eight, nine, ten.2 .句型结构：能够听懂、会说句型：How many？Five. Happy birthday!How old are you? Im. years old.能力目标：1 .能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many？ 询问物品的数量并作答。2 .能够在情境中运用句型How old ar
6、e you?I myears old.询问年龄并作答。3 .能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。情感态度、学习策略、文化意识目标：1 . 了解中西文化中谈论年龄话题的差异.了解不同国家的幸运数字2 .能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词作业重点：1 .能够听、说、认读单词：b one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine ten.2 .能够听懂、会说句型 How many-?Five. Happy birthday! How old are you? Imyears old.作业难点：1 .能够在图片、实物
7、或情景的帮助下运用句型How many？ 询问物品的数量并作答。2 .能够在情境中运用句型How old are you?I myears old. 询问年龄并作答。三、作业设计内容作业份数作业内容Card 1V：听！杨明要把他父母的 号码告诉你了，快/i快记下来然后用英语再告诉你的朋友们，打 给1 夔S,!杨明的父母问好生日的时间、地点等。-p-i/Dad： 1Mum：1 Telephone w:要:：X-：:V1 * * 1: 1 设计 意图在真实的获取杨明父母 号码的任务中，通过设计 听、说、打 ，检测学生对核心词汇的理解程度，同时 检测学生对数字的掌握情况。运用所学语言进行交际，综 合
8、培养听、说、读、看各项语言技能，在合作与互动中， 以不同的形式复习，巩固，运用语言促进学生核心素养的 开展。Card 2GiftsCard 2Gifts你要去参加生日派对了，选一个礼物来表达对杨明的祝福吧！问问商店里的物品数量吧。How many?通过去商店数一数、说一说各类物品的数量，展示了设计生日聚会为朋友准备小礼物，通过简单重复的对话，使孩意图 子在数一数中进行重点句式How many？询问物品的数量 并作答的练习。通过外在的祝福行为延伸为礼貌交往的内 化行为。Card 3Candles设计意图在课标分级目标中，对小学生唱儿歌的数量提出 了明确的要求。英语儿歌语言浅显，形象具体可感、音律
9、 自然和谐、富于动作性，容易为学生所接受和掌握，在演 唱过程中不知不觉提高了用英语思维的能力。同时感受为 别人送上祝福的喜悦，自然习得语言。Card 4Games设计意图本环节在扎实语言基础的同时，能够在情境中运用句 型How old are you?Imyears old.询问年龄并作答。 渗透文化意识的培养，了解中西文化在谈论年龄话题中的 差异。注重培养学生的思维品质，通过开放性的问题设置 自己来设计数字类游戏的活动，很好的培养学生的创造性、 创新性思维。Card 5Numbers生活中还有哪些地方有数字，是什么呢？或者你还知道哪些关于数字的趣闻饰妙重呢？讲给野姑的丽右印,1例： Luck
10、y numberLicense number Emergency call设计意图除了课堂上所学I到10的数字表达外，鼓励学生去探 索关于数字的有趣故事及生活中常见的一些数字，激发学 生的学习兴趣，翻开思维和眼界，了解不同国家的幸运数 字，同时为四年级下册继续学习数字的单元howmany打下 基础。四、实施过程与策略本单元作业设计的文本来源是三年级上册第六单元 happy birthday,每一年，每一个学生都会过生日，而三年 级学生刚刚接触英语，所以正好利用这个契机，为学生们举 办一场别开生面的英语生日派对，下个月20号是我们班同 学杨明的生日，他将会在那一天举行生日派对，从今天开始, 我们要陆续集齐5张生日贺卡，用这5张生日贺卡可以兑换 一张生日邀请卡，也就是杨明的生日派对入场卷，让我们快 快行动起来吧！本次作业设计中，不仅极大的表达了童趣性, 趣味性也是在同学们中间津津乐道，不仅如此，本次作业设 计的最大亮点为表达了竞争机制，只有在作业中持续表现优 秀，才能集齐五张生日贺卡（集齐5颗红星），换取一张生 日派对入场券。.A.五、效果分析本案例的作业设计聚焦一个单元模板的内容，以本单元 话题为语境，以任务的形式呈现作业。由于低年级学生手部 肌肉发育还不完全握笔时间不易过长，一些机械性抄写，默