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1、部编版小学四年级语文上册集体备课教学设计课题呼风唤雨的世纪（一）主备人使用人教学目标1 .认识“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个生 字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。2 .能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。3 .能借助问题理解课文内容。4 .能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。重点能借助问题理解课文内容。难点能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。教学准备课件课时数1教学过程一、由词入题，以题质疑（一）读题解词板书课题，请同学们齐读今天的课题。（学生读题）“呼风唤雨”大家知道是什么意思吗？（“呼风唤雨”的 意思是比喻具有能够支配自然或左右某种局面。）（二
2、）随题识记“唤”和“纪”是这篇课文的生字，我们一起来学习。 这两个字都是左右结构。书写时要注意什么？（注意左窄 右宽）请跟着老师一起写这两个字。（教师范写）（三）课题提问我们前面两节课学习了如何提问。读了这个课题，同教师札记学们想问些什么?二、参照批注，理解分类（一）找出批注问题“一位同学”读了这篇文章，提出了一些问题，写在 旁边和文后。请大家把这些问题找出来。（学生找出课文 中“一位同学”的问题，读出来）（二）问题分类巩固大家找得很准确。“一位同学”阅读了这篇课文一共 提了 6个问题。你们能把它们分类吗？生1： “为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪 呢？ “为什么科学使得我们这个时代不同于
3、以往的任 何时代？ ”是根据课文内容提问。生2： “发现和创造有什么区别？ ”是根据写 作细节进行提问。生3： “千里眼顺风耳和腾云驾雾的神仙 在现代指什么？ ”“未来科学技术的开展还会给我们的生 活带来怎样的变化？ ” “20世纪的科学技术还创造了哪些 神话？ ”是联系生活进行提问。三、学习课文，分类提问（一）提问归类同学们，上节课我们学习了夜间飞行的秘密，知 道了可以多角度提问。我们可按课文内容提问、根据写作方式提问、联系生活实际提问。刚才也了解了 “一位同学” 的提问方法。现在，我们就来完成课题下面的学习提示的 要求：“读课文，写下你的问题，和同学交流。”大家边学 习课文边完成提问。1
4、.第12自然段。（1）请同学们读第12自然段，你们想提出什么问 题呢？生1： “洞察”和“探索”有什么不同？（师点评： 这是根据写作细节来提问。）生2：为什么说“其改变的程度超过了人类历史上百 万年的总和？ ”（师点评：这个问题是需要联系实际提问 的）生3：在20世纪100年的时间里，人类利用现代科 学技术获得了哪些发现和创造？（师点评：这个问题你是 联系生活实际来提的）（2）指名学生读第12自然段，学生点评。2 .第3自然段。（1）20世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的 生活，变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是 如此之多。如果引用课文中的一句话、一句诗来形容，那 就是：忽如一夜
5、春风来，千树万树梨花开。你怎么理解这 句诗？ （20世纪，在整个人类历史中是很短的，但是变化是很多、很大、很快的）（2）朗读指导。如果请你读这句诗，你会怎么读？ 谁来试一试。（学生朗读，教师相机评点）（3）在上一个自然段中写道：“使人类的生活大大改 观。”那人类以前是怎样的生活？（学生自由说，教师相 机评点）（4）请默读第3自然段，并进行提问。预设：在过去的社会里有没有“千里眼”“顺风耳” 呢？3.第5自然段。第5自然段为文章的总结和对未来的展望。请大家默 读后，针对此段提问。（学生默读，并思考问题）预设：伯特兰罗素说的这句话是什么意思？为什么 这句话现在依然适用？（点拨：根据课文内容来提问，要 回答这个问题，要到生活中去找答案。）.7呼风唤雨的世纪（登上月球）（电视20世纪 潜入深海20世纪 程控 洞察天体1（因特网提问归类 课后清单 分类提问整理清单展法的，选择最具价值的问题 展示传用1探索解决问题的方法教 学 反 思