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1、部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计课题 26忆读书（二） 主备人使用人教学目标1.认识“舅、斩”等17个生字，读准多音字“传、着、卷”， 会写“舅、津”等13个生字，会写“舅父、津津有味”等 15个词语。2 .用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出 作者对“好书”的看法。3 .结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命 中最大的快乐”这句话的体会。4 4.能对作者的读书方法发表自己的看法。重点 梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。难点结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。课时数 1一教师札记教学准备课件教学过程一、复
2、习导入，“忆”读书经历1 .我们通过几句话回顾一下。谁愿意接受挑战？老师 说上句，你们抢答下句。从19岁成名到耄耋之年仍在创 作，她能取得这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不开 的。今天，让我们再次走进冰心的读书生活，齐读课题忆 读书。2 .上节课我们初读了课文，冰心老人主要回忆她的读 书经历。作者除了回忆这些书籍，还写了什么？（读书感悟和读书方法)我们先走进她读书最大的收获一一“读书 是我生命中最大的快乐”。二、理解“读书是我生命中最大的快乐”1 .共学提示：默读第211自然段，你从哪里感受到 了 “读书是我生命中最大的快乐”？联系自己的生活，谈 谈你的理解。(1)自读批画，任选一次作者的阅
3、读经历，抓住其 中的描写，批注你的体会。(2)小组内交流提供。2 .小组汇报，提供交流。一一聚焦三国演义(1) “不是而是”这句话一方面写出了作者 很小的时候就已经喜欢读书了，另一方面写出了作者喜欢 读的是三国演义之类的书。(2) “津津有味” “含泪上床”表现了作者既恋恋不 舍又无可奈何的心情，写出了作者对三国演义的着迷。(3) “咬了牙”和“一知半解”可以看出作者由于识 字量有限，读起书来很困难，但求知精神很坚定。也是由 于这本书太吸引作者了，她决定咬牙读，表现了她对书的 热爱。“居然越看越明白”，“居然”表示出乎意料，表现 了她读懂后的惊喜之情。可见，作者从小读书就很有方法， 知道边猜边读，而读书越多，知识积累越多，理解能力就 越强，所以书也越看越明白了。三、读书方法，我感悟1 .作者读了许多书后有什么读书心得？又总结出什 么方法？（1）物怕比，人怕比，书也怕比。（2）比拟法：从脑中抹去。（朦朦胧胧、堆砌华丽词 句）心动神移，不能自已。（质朴浅显、真情实感）2 .总结感悟：冰心奶奶把她一生的读书感悟凝聚为九 个字，告诉大家一一读书好，多读书，读好书。（板书）3 .在你的阅读经历中，也有很多读书的感悟吧。读书 要有比拟，有选择，你认为哪本书对你是最有益的？用简 短的几句话把这本书带给你的收获写一写。板26.忆读书（二）书设读书好，多读书，读好书。计教学反