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1、部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计课题21古诗词三首（一）主备人使用人教学目标1 .认识“榆、畔”等4个生字，读准多音字“更”，会写“孙、 泊”等6个生字。2 .有感情地朗读课文。背诵课文。默写枫桥夜泊。3 .借助注释体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词的 景象。4 .试着体会作者的思想感情。重点借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描 绘的景象。难点试着体会作者的思想感情。教学准备课件课时数1教学过程一、朗读唐诗，感知诗意1 .回顾我们平时学习古诗的步骤：解诗题、读通古诗、 了解诗意。借助课后注释及工具书，自学古诗后全班交流。 重点处理词句：“下渔舟”“对愁眠二2 .朗
2、读古诗，做到读通读顺诗句。二、想象画面，体会动静描写（一）抓住景物，初想画面。1 .默读山居秋暝，圈画诗中所描写的景物。2 .全班交流，互相补充。3 .王维的山居秋暝描绘的到底是一幅怎样的画面教师札记(二)提供支架，化开想象。1 .支架一：教师示范，启发想象。(1)教师为学生描述自己想象到的画面。“亭亭玉立的荷花,绿油油的荷叶，纷纷向两岸分披, 无数珍珠般晶莹的水珠顺着荷叶滴落于水中，原来是一支 渔舟顺流而下划破了这荷塘的寂静，那月光好像被打碎了 似的，荡漾在水面上、荷叶上。”(2)猜一猜、比一比、评一评，老师描述的画面是 哪一句诗？你觉得老师说的画面和你们想象的有什么不 同？2 .支架二：延
3、伸拓展，打开想象。江南可采莲，莲叶何田田。出淤泥而不染，濯清 涟而不妖。衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。泉眼无声惜 细流，树阴照水爱晴柔。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。烟笼寒水月笼沙，夜 泊秦淮近酒家。3 .想象画面：想象“空山”“明月”“月下松林”“清 泉”“竹林” “嬉闹之声”所展现的情景。4 .小组交流，相互补充。5 .各小组在全班展示汇报交流成果，完整叙述古诗画.有感情地朗读山居秋暝。（三）画面叠加，感受动静描写。1 .小组合作，对碎片化的画面进行叠加，整合完成对“山居秋暝图”的描绘。2 .有感情地朗读，感悟诗中有画。三、对比阅读，感悟诗人心境.出示评价表自学枫桥夜泊。1 .借助思维导图，对比学习山居秋暝与枫桥夜 泊的异同。2 .交流讨论，师生评价。3 .总结发现：诗人是选择不同景物、不同时空，或选 择相同景物却从不同角度来表达自己独特心情的。4 .有感情地朗读并背诵枫桥夜泊。四、朗读背诵，布置课后作业板21古诗词三首（一）书设下渔舟、对愁眠空山、明月、月下松林、清泉、竹林、嬉闹之声教 学 反 思