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1、2022教综笔试教育学考试试题及答案.某初中教师根据教学大纲和教学特点，在任教班级进行教学改革试验。改革试验尚未见成效，校长认为扰乱了教学秩序, 要求老师停止试验并且要在学校大会上进行检讨，下列说法正确 的是()oA.校长做得对，基础教育应保障学校正常秩序B.校长做法错误，侵犯了教育教学改革的权利C.该教师可以向当地教育行政部门申诉D.该教师应当接受校长批评，停止试验【答案】BC【解析】教师具有料学研究权，在不干扰正常教学秩序的情 况下，可以参加学术团队，进行学术研究活动。因此该老师可以 根据教学大纲和教学特点，在任教班级进行教学改革试验。故选 BC.在教育过程中，采用下列那些措施能有效培养学
2、生的主动A.独立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行有针对性的教育D.严格教学程序，注重教学效果【答案】ABC不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。师生交往一般缺乏情感因 素，难以形成互尊互爱的良好人际关系，并且，教师的专断粗暴会引 起学生的反感、憎恶，造成师生关系紧张。题干中，鲁迅迟到被老师 批评后，就在书桌上深深刻上了“早”字，体现出当时的学生绝对服 从于老师，由此推断出鲁迅与老师的关系模式属于专制型。故正确答 案为D16 .学记说：“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗 学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，
3、然后能自 反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这是()A,我国社会主义教师与学生关系的基本要求之一B.我国社会主义教师与家长关系的基本要求之一C,我国社会主义学生与学生关系的基本要求之一D.我国社会主义教师与教师关系的基本要求之一【答案】A【解析】题干中的古语旨在传达教学相长的理念，而教学相长是 我国新型师生关系的重要内容之一。我国新型师生关系的具体内涵包 括：尊师爱生；民主平等；教学相长；心理相容。故正确答 案为A17 . 一位老师在教学两条小溪的对话时，让学生分角色表演。 有一位学生问：老师，我能不用书上的原话吗？ ”老师和蔼地问： “为什么呢？ ”“因为书中的原话太长，我背不下
4、来，如果拿着书表 演，又不太好。”学生说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下学生的头。果然，这个学生表演得 非常出色。这位老师与学生之间最集中反映的师生关系是()A.心理相容B.教学相长C,民主平等D.尊师爱生【答案】C【解析】本题考查新型师生关系的特征。新型师生关系的特征包 括：尊师爱生；民主平等；教学相长；心理相容。其中，民 主平等包括两方面：一方面是师生关系的民主平等；另一方面是学生 之间的民主平等。在课堂上，师生间的对话应该是思想与思想的碰撞, 心与心的交流，情与情的交融。题干中所描述的师生之间的对话可以 反映出这对师生之间的平等、和揩。在轻松、愉悦的课
5、堂氛围中，我 们真切地感受到了师生之间的民主、平等。c项正确18.李老师能力强，威信高，善于与学生交流，经常倾听学生对 于开展教学的意见。班上的学生学习积极性很高，兴趣广泛，和老师 配合默契。这种师生关系属于()。A.专制型B.放任型C.民主型D.权威型【答案】C【解析】本题旨在考查师生关系的类型。师生关系包含三种形式: 专制型、民主型、放任型。其中，民主型师生关系模式以开放、平等、 互助为其心态和行为特征。在此类师生关系中，教师能力强、威信高, 善于与学生交流，不断调控教学进程和方法；学生学习积极性高，兴 趣广泛,能独立思考，和教师配合默契。19.以无序、随意、放纵为特征的师生关系类型属于（
6、）。A.管理型B,放任型C.专制型D.民主型36.【答案】B【解析】本题旨在考查师生关系的类型。师生关系包含三种形式; 专制型、民主型、放任型。其中，放任型师生关系模式以无序、随意、 放纵为其心态和行为特征。在此类师生关系中，教师缺乏责任心和爱 心，对学生的学习和发展任其自然；学生对教师的教学能力怀疑、失 望，对教师的人格议论、轻视。20. “教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。”这 一命题对师生关系的理解是。A.教师主体学生客体的关系B.学生主体教师客体的关系C.教师主导学生主体的关系D.教师与学生是交互主体的关系【答案】D【解析】本题考查师生地位的相关知识。教学过程是教师的教和
7、学生的学所构成的一种双边活动过程，即教师根据教学目的、任务和 学生的身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化 科学基础知识和基本技能，同时促进学生身心发展，培养思想品德的 过程。双边活动是指教与学的互动活动，将教师的“教”与学生的“学” 有机结合，是教师与学生共同完成的教学活动。D项正确21.()在学校的各种人际关系中居于核心地位。A.干群关系B.学生关系C.师生关系D.教师关系【答案】C【解析】本题考查的是师生关系。师生关系是指教师和学生在教 育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度 等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。 C项正确2
8、2.赵老师是一位刚毕业的年轻教师。为了更好地了解和接近学 生，以便取得学生的信赖。他经常与学生一起参加课外甚至校外活动, 如打球、下棋、逛电子游戏厅等。他从来不批评学生，凡乎对学生各种合理和不合理的愿望都是有求必应。对赵老师的工作评价正确的是 ()OA.赵老师的工作方法，有利于构建良好的师生关系B.赵老师的工作方法，有利于构建平等、民主的师生关系C.赵老师过于放纵学生，并未建立真正的良好的师生关系D.赵老师和学生过于亲近而未能在学生当中树立威信【答案】C【解析】本题考查师生关系。题干中赵老师为了了解和接近学生, 与学生一起参加课外活动甚至连学生合理和不合理的愿望都答应，答 应不合理的愿望并不是
9、建立良好师生关系的好方法，这种行为过于放 纵学生，一旦教师不再满足学生的不合理要求，就不会有良好的师生 关系。23.在教育教学活动中,教师与学生构成一个特殊的道德共同体, 它是师生关系中最高层次的关系形式,对其他关系形式具有约束和规 范作用。这种关系属于()A.教育关系B.心理关系C.社会关系D.伦理关系【答案】D【解析】伦理关系指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特 殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。这种关系是师生关系体系中最高层次的关系形式，对其他关系形式具 有约束和规范作用。故选D24.俗话说“师生如父子”，这句话的真正内涵是。A.师生关系就是父子关系B,师生
10、关系基本等同于父子关系C,教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一 样的偏爱D.教师对学生有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一 样的偏爱【答案】D【解析）在师生关系的具体要求上，老师应做到关爱 学生，但是在关爱学生的同时，老师也应注意平等待人，不能有所偏 爱。故正确答案为D25.师生关系一旦形成，就会直接对教学效果产生影响。这是师 生关系的（）特点。A,双向性B,效应性C.动态性D.不对称性【答案】B【解析】师生关系的效应性是指师生关系作为班级环境下的基本 人际关系，它一旦形成，就对师生双方有重要的影响，这种影响最直 接的莫过于对教学效果的影响。26.马太福音中有这样一句
11、名言：凡有的，还要加给他，叫 他有余；没有的，连他所拥有的也要夺过来。”教育工作中要避免这 样的“马太效应”。因此，在师生关系的处理上要做到。A.因材施教B.公平对待学生C.热爱尊重学生D.善于与学生交往【答案】B【解析】本题考查如何正确处理师生关系。建立良好的师生关系 要做到因材施教、热爱尊重学生、公平对待学生、善于与学生交往等。 题目中的“马太效应”让强者愈强、弱者愈弱，提示教师在处理师生 关系时要公平对待学生，不能喜优厌劣。27.容易使学生形成良好的人格特征的师生关系模式是。A.开放型B.放任性C.专制型D.民主型【答案】D【解析】本题考查师生关系的类型。最有利于学生发展的师生关 系模式
12、就是民主型，在这种关系模式下师生平等合作、共同发展，最 有利于教育目的的实现。D项正确28.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有 专攻，如是而已”，这种观点给当今教育的启示是。A.教学相长，相互尊重B.乐教善教，讲究方法C.严于律己，为人师表D.有教无类，教书育人【答案】A【解析】本题考查师生关系。题干可以翻译为“学生不一定不如 老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有 各的专长，如此罢了”。这句话强调的是教师和学生之间的地位是平 等的，应该教学相长，师生之间应孩相互学习、相互尊重。故正确答 案为A.我国新型师生关系的特点是。A.师教生学、尊师重教、互助合作
13、B,尊师重教、互助合作、传道授业C.热爱学生、互助合作、和谐发展D.尊师爱生、民主平等、教学相长.【答案】D【解析】本题考查新型师生关系。新型(良好)师生关系的特点 包括尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。故正确答案为D29 .曾老师性格升朗、热情大方，经常主动为家庭有困难的学生 提供帮助，深受学生的喜爱。这体现了教师的()影响了师生关系。A.态度B.领导C.智慧D.人格答案D【解析】人格是构成一个人思、想、情感及行为的特有模式，这 个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，即人 格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别 的综合心理特征。人格是个复杂的系统
14、结构，主要包括性格、气质 和自我调控等方面。题干中性格开朗、热情大方均为人格特征。故选 D30 .某教师对学生说：“我让你们干什么，你们就得干什么。” 这种教师属于()A.仁慈专断型B.放任自流型C.民主型D.强硬专断型【答案】D【解析】四个选项为师生关系的四种类型。题干中教师的话“我 让你们干什么，你们就得干什么”表现的是强制专断型教师的做法。 故正确答案为D31 .朱老师很关心学生，但对学生很严格，常对学生提出各种要 求和规定。大部分学生都喜欢朱老师，也能按他的要求去做。朱老师 对班级的领导类型属于O oA,强硬专断型B.放任自流型C.仁慈专断型D.民主平等型【答案】C【解析】仁慈专断型教
15、师虽受部分学生爱戴，但会使学生所有的 活动都依赖教师的指示，不会主动学习与创造。32 .“学生易激怒，不愿合作，而且可能背后伤人。”这可能是 教师的哪种管理类型造成的？（）A.强硬专断型B.放任自流型C.仁慈放任型D.民主管理型【答案】A【解析】强硬专断型的教师，对学生严加看管，要求即刻无条件 地接受一切命令，他认为表扬可能宠坏学生，所以很少表扬学生；认【解析】“严格教学程序，注重教学效果”会加强教师对学 生的控制，从而限制学生主动性的发挥，D项不符合要求。故正 确答案为ABC.下列师生关系的表述正确的是()oA.师生在教育中是“主导一主体”关系B.良好的师生关系能够满足学生的多种需要C.师生
16、在人格上是平等关系D.师生在社会道德和心理层面上是相互影响的关系【答案】ABCD【解析】本题考查的是师生关系的主要内容和特点。师生关 系的主要内容为：教学上的授受关系、人格上的平等关系、社会 道德上的相互促进关系。新型师生关系的特征包括：尊师爱生、 民主平等、教学相长、心理相容。A项：在教育中教师是主导者、 学生是主体，正确。B项；良好的师生关系能够满足学生的多种 需要，正确。C项：师生在人格上是平等关系，正确。D项：师生 在社会道德和心理层面上是相互影响的关系，正确。3 .我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的， 其明显的特征是()A.师传生学8 .热爱学生C.教师权威D.以身作则
17、为没有教师的监督，学生就不可能自觉学习。学生的典型反应为屈服, 但一开始就不信服和厌恶这种领导。推卸责任是常见的事情，学生易 激怒，不愿合作，而且可能背后伤人；教师一旦离开教室，学习就明 显松垮。故正确答案为A”“弟34 . “青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水子不必不如师，师不必贤于弟子”，体现的师生关系是()。A.民主平等B,尊师爱生C.教学相长【答案】C 【解析】教学相长说的是教师的教和学生的学可以相互促进35 .师生关系在人格上是一种()A平等关系B等级关系C道德关系D教育关系【答案】A 【解析】师生在教育内容的教学上靖成授受关系，在人格上是平等关系，在社会道德上是相互促进关
18、系。故正确答案为A.下列属于放任型的教师领导方式的是()oA.没有教师监督，学生就不可能自觉学习B.既不鼓励学生，也不反对学生C.不论教师在不在课堂，学生的努力程度适中D教师一离开课堂，学习就明显松垮【答案】B【解析】本题考查教师的领导方式。勒温曾在1939年将教师的 领导方式分为专制型、民主型和放任型;专制型，这一类型的师生 关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。民主型，这一 类型的肺生关系模式以开放、平等、互助为其心态和行为特征。放 任型，这一类型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为 特征。其中，既不鼓励学生，也不反对学生，是教师对学生放任不管, 属于放任型。B项正确。A
19、项：没有教师监督，学生就不可能自觉学 习，属于专制型。与题干不符，排除。C项：不论教师在不在课堂， 学生的努力程度适中，属于民主型。与题干不符，排除。D项：教师 一离开课堂，学习就明显松垮，属于专制型。与题干不符，排除。37 .在教师的主导下，师生在教育情境中互动，不仅学生掌握科 学知识，还逐渐确立了良好的师生关系，实现教学相长的目标，良好 师生关系建立的基础是师生之间的()A管理与被管理B保护与被保护C被教育与教育D互相尊重与平等【答案】D【解析】本题考查的是良好师生关系的建立。良好师生关系的基本特征是尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。良好师生关系 建立的基础是师生之间的相互尊重与平等
20、。D项正确。A、B、C三项; 对师生关系的理解过于狭隘。与题干不符，排除。故正确答案为D。38 .采用()领导方式的老师主张对班级管理不做过多干预，以 容忍的态度对待班级生活的冲突，不主动组织班级活动。A,民主型B,权威型C.放任型D.A、B二者兼有【答案】C【解析】放任型师生关系的特征是无序、随意和放纵，学生往往 无组织、无纪律。教师对工作不负责，对学生也缺乏感情，对学生的 问题不闻不同，采取放任自流的态度。学生对教师也持无所谓的态度, 消极对待教师的要求。39 .当某教师在课堂时，学生不声不响，而当该教师离校或离开课堂以后，纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导方式类型 最可能是()o
21、A.民主型B.仁慈型C,放任型D.专断型【答案】D【解析】题目中学生的表现反映了教师专断型的领导方式，平时 在纪律上严格要求，对学生较为严厉，有时近乎苛刻，在学生的心里 却并没有形成纪律的自觉性，并没有约束力，当教师不在场时学生马 上就会不守纪律。故正确答案为D40 .注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强 加于人的教师领导风格属于。A.放任型专制式C.监管型D.参与式【答案】D【解析】参与式的教师领导风格指在教学过程中，教师注意创造 自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人。故正确答 案为D41 .有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己， 纪律居然井然有序
22、。这一教师的领导最可能属于。A.仁慈专断型B.民主型C,强硬专断型D.放任型【答案】B【解析】教师经常外出开会，将班集体交给学生自行管理，纪律 居然井然有序，说明学生的自觉性较高,能很好地掌控自身的纪律， 教师充分信任自己的学生，师生关系达成一种戮契，教师的领导属于 民主型。42 .师生关系中最基本的关系是()。A,教育关系B,心理关系C,社会关系D.道德关系【答案】A解析师生关系包括社会关系、心理关系、教育关系和伦理关 系，其中最基本的关系是教育关系最高层次的关系是伦理关系。故 正确答案为A43 .放任型师生关系不利于学生的健康成长，下列体现这一做法 的是()oA.只要不影响其他学生学习，不
23、干坏事，学不学是你的事B,学生什么事都管C,作业不交就要罚站D迟到罚扫地一周【答案】A【解析】本题考查师生关系的类型。放任型师生关系模式以无序、 随意、放纵为其心态和行为特征。在此类师生关系中，教师缺乏责任 心和爱心，对学生的学习和发展任其自然；学生对教师的教学能力怀 疑、失望,对教师的人格议论、轻视。师生关系冷漠，班级秩序失控, 教学效果较差。A项中“只要不影响其他学生学习，不干坏事，学不 学是你的事”体现放任型师生关系。故正确答案为A。44 .()指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施 过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。A尊师爱生心理相容C,民主平等D.教学相长【答案
24、】B【解析】新型师生关系的特点包括，尊师爱生；民主平等； 教学相长；心理相容。其中，心理相容指的是教师与学生之间在 心理上批调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、 平等合作。45 .教育过程中，新型师生关系建立的关键是()。A学生B学校C社会D教师【答案】D【解析】本题考查建立新型师生关系的相关知识。师生关系是教 育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。教师作为教育活 动中教育的主体，可以通过端正对学生的态度、转变领导方式、养成 良好人格等多种途径维护好新型的师生关系，故教师是构建新型师生 关系的关键。D项正确46 .俗话说“十个手指各有所长，每个学生各有各的长处与短 处
25、，同年龄段的学生有许多共同之处，但也各具特色，个性纷呈，这 就要求教师做到。A关爱学生，维护学生尊重学生，信任学生C研究学生，了解学生D承认差异，引导学生【答案】D【解析】学生各具特色，各有长短，这就需要教师承认学生之间 的差异，因材施教。故选D47.专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点()A.情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱B.无组织纪律性，无团体目标C.情绪稳定，态度积极友好，有领导能力D.乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好【答案】A【解析I专制型教师领导下的师生关系模式以命令、 权威、疏远为其心态和行为特征。在这种教师领导之下，学生表现出 以下行为特点：屈服，但
26、一开始就不喜欢和厌恶这种领导。推卸 责任是常见的事情。学生易被激怒，不愿合作，而且可能会在背后 伤人。教师一离开课堂，学习就明显松垮。A项中学生的表现即为 专制型教师领导方式下学生可能形成的人格特点。故选A48.“亲其师，信其道”表明教育目标的顺利完成受师生之间的 ()OA.道德关系的影响B.心理关系的影响C.组织关系的影响D.非正式关系的影响【答案】B【解析】本题考查对师生关系的理解。师生间的心理关系是师生 通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。题干 中“亲其师，信其道”意思是一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时, 才会相信、学习师长所传授的知识和道理。这说明教育目标的顺利完
27、 成受师生之间心理关系的影响。B项正确49.下列关于师生关系属性的表述中，不恰当的是（）。A.教育关系B.心理关系C,伦理关系D.合同关系【答案】DI解析】本题考查的是师生关系。师生关系有：社 会关系；工作关系或教育关系；心理关系；伦理关系。教育作 为一种特殊的社会活动，折射着社会的一般伦理规范，同时又反映着 教育活动独待的伦理矛盾，因此师生关系中社会关系也阐述为一种鲜 明的伦理关系。A、B、C三项的表述都是恰当的。本题为选非题，故 正确答案为D50 .曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型 三种类型。A.戴尔B.布鲁纳C.斯金纳D.勒温【答案】D【解析】勒温在1939年将教
28、师的领导方式分为集枚型、民主型 和放任型三种类型。他认为不同的领导方式会形成不同的课堂气氛， 其中民主型的课堂气氛最佳。故正确答案为D51 .教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本 权利。()【答案】错误【解析】本题考查的是教师的权利。指导学生的学习和发展，评 定学生的品行和学业成绩，简称管理学生权。这是与教师在教育教学 过程中的主导地位相适应的一项基本权利。故本题说法错误52 .教师职业劳动是一种以培养人为中心的精神生产，而不是创 造产品的物质生产。()【答案】错误解析】本题考查教师职业劳动的性质。教师职业劳动是一种以 培养人为中心的精神生产，也是创造产品的物质生产。当代教师的
29、使 命，就是面向现代化，面向世界，而向未来，为21世纪我国社会和 经济的发展培养大批合格人才。教师的“教育产品”直接在各生产部 门创造物质财富，“教育产品”的数量和质量，直接影响着社会财富 的多少，因此，可以说教师职业劳动是经济发展和社会发展的直接推 动力量。故说法错误53 .教师自我教育是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提 高、专业风格形成的关键。()【答案】正确【解析】教师专业发展途径主要包括：职前教育；新教师入 职指导；在职培训；自我教育。教师自我教育就是专业化的自我 建构，是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径。教师自我教【答案】BD【解析】本题考查师生关系的特征。新型师生关系
30、的特征是 民主平等、教学相长、尊师爱生、心理相容。B、D两项正确。A 项；师传生学违背了教学相长的理念。与题干不符，排除。C项： 师生关系弓金调要民主平等，故教师权威表述错误。与题干不符， 排除。D5 .在教学活动中，随着学生学习能力的提高，教师的作用下 降，教师的压力也随之减少。()【答案】错误【解析】本题考查的是教师的作用。随着学生学习能力的提 高，学生学习科学知识的广度不断拓展，深度不断拓深，教师的 作用不会下降，压力也不会减少，反而对教师的要求越来越高， 教师要想成为学生学习的促进者其自身势必要发展成长。故本 题说法错误6 .杨老师说；“教学就要把学习的权利还给学生，拉近教和学的 权利
31、，建立师生学习共同体，使教亦是学，学亦是教。 这体现了新型师生关系中的。A.尊师爱生.民主平等C.教学相长D,心理相容【答案】C育的方式主要有系统的自我反思、自觉地研究教育教学中的关键事 件、阅读现代教育教学理论等。教师自我教育是专业理想确立、专业 情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。故说法正确54.师生关系体系中最高层次的关系形式是（）A社会关系B伦理关系C心理关系D教育关系【答案】B解析】师生关系包括社会关系、心理关系、教育关系和伦理关 系，其中最基本的关系是教育关系，最高层次的关系是伦理关系。55 .教师作为“平等中的首席”，要（）。A.监控课堂，做到绝对权威B.民主公平，互动发
32、展C认真钻研，传授知识D压制学生，做到绝对领导【答案】B【解析】教师作为“平等中的首席”是强调师生关系中教师的地 位，师生关系应该是一种民主的关系，师生间有着良好的互动，教师 不应该压制学生。故选B.教师具有的专业方面的自主权有（）。A.教育的权利B.专业发展权C.参与管理权D.生存权【答案】ABC【解析】本题考查教师的权利。教师除享受一般公民的权利外， 还包括职业本身特点所赋予的专业方面的自主权：教育的权利； 专业发展权；参与管理权。故正确答案为ABC.下列关于教师劳动的说法，正确的有()oA.教师的教育影响不能马上显露出来，教育成效要在学生参加社 会实践后才能得到检验，体现出教师劳动的低效
33、能B.学生在性别、家庭环境、文化背景、生活方式上的差异，包括 性格个性方面的特点等，体现了教师劳动的复杂性C,教师要根据所教学生的实际情况对教学内容进行加工改造，变 成学生可以接受的知识体系，这体现出教师劳动的创造性D,教师的劳动从劳动手段角度看主要是以个体劳动的形式进行 的，同时教师的劳动成果又是集林劳动和多方面影响的结果【答案】BCD【解析】教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影 响具有迟效性。A项体现的是教师劳动的长期性特点，而非低效能的 特点。CD.教师的角色期望大体可分为（）几个方面。A,社会的期望B.地位期望C学生的期望D.自我期望E家庭期望【答案】ACD【解析】本题考查
34、教师的期望。教师的角色期望大体可分为三个 方面，即社会的期望、学生的期望和教师的自我期望。社会对教师的 角色期望包括很多方面，就期望者实体而言，既有国家、社区、社会 传媒，又有社会群体、学生家长及社会各界人士。学生对教师的角色 期望也包括各种学生群体对教师的期望。有的研究表明学生对教师品 质的评价顺序是：治学有方；赏罚分明；讲课有条有理；对 待学生友好和蔼；肯帮助辅导学生；有效地进行教学；尊重学 生人格。教师的自我期望是教师基于自己对教师角色的理解，对教师 应有的形象、学识和行为方式的期望。对教师角色形象的自我期望有 道德中心型、教学中心型和学术中心型三种;对教师职业角色的自我 期望有雇员取向
35、型、学生领导型和专业人员型等三种。故正确答案为 ACD.在法律上，教师具有的身份有。A.监护人B.普通公民C.公务员D.专业人员【答案】BD【解析】在法律上，教师具有两种身份：他们是普通公民； 他们是从事教育教学工作的专业人员。故选BD.下列属于教师的教学设技能的有。A,能够根据教学计划制订详加的课程授课计划和教学进度计划B.善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力C. 了解学生的技能D掌握撰写教案的基本程序和方法【答案】ACD【解析】本题考查的是教师的教学设计技能。教学设计技能是指 教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密 详细的计划和安排的能力。包括：制订课程
36、授课计划的技能。撰 写教案的技能。使用教学媒体的技能。了解学生的技能。故正确 答案为ACD.在教师职业的（），学校对教师的需求开始从量的满足向质的提高方面转化。A,非专门化阶段B,专门化阶段C.非专业化阶段D.专业化阶段【答案】D【解析】本题考查的是教师职业的产生与发展。教师作为一种历 史悠久的社会职业，其产生与发展变化是与培养教师的师范教育的发 展变化一脉相承的，其发展变化的历程可以分为三个阶段：非专门化 阶段、专门化阶段、专业化阶段。教师职业的专业化阶段，世界主要 发达国家的基础教育普及基本完成，教师需求总量萎缩，质量要求提 高，教师职业逐渐成为令人羡慕的社会职业。D项正确.下列选项中，能
37、够体现教师劳动具有专业性的有（）A.教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动B.教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求C.教师劳动的成效性具有滞后性D,教师劳动的工作时间和业余时间没有明显的界限【答案】AB【解析】教师的劳动是一种专业性的复杂的劳动。这种职业的劳 动必须接受专门的培养和训练，具备专门的知识和技能。教师的行为 也要符合一定的道德标准。A、B两顼均休现了教师劳动的专业性，C、 D两项则体现了教师劳动的特点，C项体现了长期性特点，D项体现 了逵续性特点，不属于教师劳动的专业性。故正确答案为AB.教师的社会地位由（）组成。A.专业地位B.个人地位C,职业声望D.政治地位E.经济地位【
38、答案】ACDE【解析】教师的社会地位包括：专业地位；经济地位；政 治地位；职业声望。故正确答案为ACDE.教师威信形成的主观条件包括()oA,专业素质B.人格魅力C.评价手段D.师生关系【答案】ABCD【解析】本题考查教师威信。教师威信指教师在学生中的威望和 信誉。学校教育伦理中提出教师威信形成的主观条件包括：专业 素质、人格魅力、评价手段、师生关系等。故正确答案为ABCD.教师劳动的复杂性主要是由()决定的。A.劳动对象的复杂性B.劳动任务的复杂性C,劳动过程的复杂性D,劳动手段的特殊性【答案】ABC【解析】本题考查的是教师劳动特点。教师劳动是一种复杂的精 神劳动。教师劳动的复杂性主要由教师
39、的劳动对象、劳动内容、劳动 过程、劳动能力需要的复杂性决定的。因此A、B、C三项正确。D项: 劳动手段的特殊性决定了教师劳动的示范性，与题干不符，排除。故 正确答案为ABC66.教师作为一种历史悠久的社会职业，其进入专门化阶段的标 志有（）A.社会官吏和僧侣成为教师的主力军B.师范教育从普通教育中独立出来C.专门的教育机构一一学校的产生D.关于教师地位的建议明确提出把教育工作视为专门的职业【答案】B【解析】本题考查教师职业的产生和发展。教师作为一种历史悠 久的社会职业，其产生和发展变化是与培养教师的师范教育的发展变 化一脉相承的，其发展变化的历程可分为非专门化、专门化和专业化 三个大的阶段。其
40、中，教师职业的专门化阶段中，教师职业得到了由 兼职到独立的发展，一方面是社会发展推动的结果，另一方面则是由 于社会发展而带来的独立师范教育的诞生。世界上最早的独立师范教 育机构产生于法国。1681年法国天主教神父拉萨尔创立了第一所师 资训练学校，成为世界独立师范教育的开始。因此，独立师范教育的 诞生标志着教师职业进入专门化阶段。B项正确67.下列关于教师职业的产生与发展，表述错误的有（）。A. “以吏为师”“僧侣为师”是教师职业处于非专门化阶段的特 征B.教师质量提出应把教育工作视为专门的职业C.法国产生了世界上最早的独立师范教育机构D拉萨尔创立了第一所师资训练学校【答案】B【解析】本题考查教
41、师职业的产生与发展。教师作为一种历史悠 久的社会职业，其产生和发展变化是与培养教师的师范教育的发展变 化一脉相承的，其发展变化的历程可分为三个阶段：教师职业的非专 门化阶段、专门化阶段和专业化阶段。1966年，国际劳工组织、联 合国教科文组织在关于教师地位的建议中明确提出应把教育工作 视为专门的职业，而不是在教师质量中提出的。教师质量是 经济合作与发展组织发表的有关教师及教师专业化改革的报告。68.以下关于教师表述不正确的有（）A,教师属于国家公务员B.教师是学习者和研究者C,教师是学生的朋友D师范教育的产生促使教师培养走向专门化【答案】A【解析】本题考查教师的角色定位。中华人民共和国教师法
42、第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育 教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接 班人、提高民族素质的使命。A项正确.促进教师发展和提高教师社会地位的有效策略有()A.专业化B.知识化C.职业化D.专门化(答案】A【解析】本题考查的是教师的专业发展。教师专业化是指教师在 整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知 识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教 育专业工作者的专业成长过程。促进教师专业化发展是促进教师发展 和提高教师社会地位的有效策略。A项正确.以下关于教师职业表述不正确的观点有()oA.早期的教师职业不
43、是一种独立的职业B.我国古代社会的教师职业专业化程度很低C.我国最早的师范教育产生于民国时期D.教师职业的专门化发展是以专门培养教师的教育机构的出现 为标志【答案】C解析】本题考查教师职业的产生与发展。在学校产生后一个相 当长的历史阶段里，教师并不是专职的，教师职业也没有成为一种独 立的社会职业，教师更没有接受专业教育机构的专门训练。春秋时期 虽然私学教师逐渐成为一种职业，但是这时候的教师职业基本上还不 具备专门化水平,我国古代社会的教师职业专业化程度很低。教师职 业的专门化以专门培养教师的教育机构的出现为标志。我国最早的师 范教育产生于清末1897年，盛宣怀在上海创办南洋公学，分设上院、 中
44、院、师范院和外院，其中的师范院就是中国最早的师范教育。本题 为选非题，.教师专业发展和自我成长的核心要素是()oA.教学能力B,教学方法C.教学反思D.教学目标【答案】C【解析】本题考查教师的专业发展。自我反思是开展校本研修的 基础，是教师专业发展和自我成长的核心要素。教师的专业成长贵在 学习，重在反思。反思是教师对教学中的教学行为以及由此产生的结 果进行审视和分析的过程。反思可以反省、思考、探索和解决教育教 学过程中存在的问题，形成对教学现象、教学问题的独立思考和创造 性见解。C项正确.教师能力的核心是()o【解析】本题考查新型师生关系的特点。新型师生关系的特点包 括：尊师爱生；民主平等；教
45、学相长；心理相容。其中，教 学相长包括三层含义：教师的教可以促进学生的学；教师可以向 学生学习；学生可以超越教师。题干中，杨老师的话说明教师的教 可以促进学生的学，教师可以向学生学习，这体现了新型师生关系中 的教学相长。c项正确7 .教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的包括人际认知 关系、情感关系、个性关系等的内在联系，即为师生之间的。A.教育关系.心理关系C.物质关系D,社会关系【答案】B【解析】师生之间的心理关系是指教师和学生为了维持和发展教 育关系而构成的内在联系，包括人际认知关系、情感关系、个性关系 等。8.师生关系在教育中的作用很重要，以下属于其重要作用的有 ()OA.师生关系对
46、学校精神文化的建设、学生在校的发展和今后的成 长都起着重要的作用B.良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件C.师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标A.创新B.管理能力C,教学能力D.自学能力【答案】C【解析】本题考查教师的能力素养。教师要具备较强的教育教学 能力，它是教师能力的核心，是指教师钻研、组织教材的能力，了解 和研究学生的能力，组织教育教学的能力，熟练运用语言的能力。73 .教师知识结构的核心是（）A,相关学科知识B,教育学知识C.心理学知识D.专业知识【答案】D【解析】本题考查教师专业素养。教师专业素养包括道德素养、 知识素养、能力素养、心理素养。其中知识素养包括政
47、治理论修养、 精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育学科知识。 而教师最主要的就是必须具备精深的学科专业知识，因为只有自己的 学科专业知识基础扎实，才能更好地教育学生。D项正确。A项：相 关学科知识属于广博的科学文化知识。与题于不符，排除。B、C两 项：属于必备的教育学科知识。与题干不符，排除。故正确答案为D.教师的()是教师形象的核心。A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.社会形象【答案】B【解析】本题考查教师职业形象。教师职业形象包括道德形象、 文化形象和人格形象。其中，教师的道德形象是最基本的形象、教师 的文化形象是教师形象的核心、教师的人格形象是教师形象的整体体 现。74 .“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师 也”，表明教师应具有()oA.广博的文化修养B.丰富的教育理论知识C,扎实的专业基础知识D.良好的实际工作能力【答案】B【解析】本题考查的是教师的知识素养。教师的专业知识包括： 普通文化知识：教师应具有哲学、社会科学、自然科学等方面的知 识，不仅要“渊博”，而且要“饱学有识”。所教学科知识一本体 性知识：教师首先应是一个学者，是所