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1、新版科学四年级下册教学计划 一、基本情况二、教材分析本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，安排了 6个单 元、22课，共9个导入活动、41个主体活动、4个拓展活动。其中“一、变与 不变” “二、动物的一生” “三、生物与环境”三个单元，以探究物体的特征 与变化为重点，旨在让学生经历观察、实验、调查、信息、比拟分析、模拟 实验、阅读理解、推理判断等探究活动，发现物理变化、动物的生长变化、生 物与环境相互影响带来的变化，主动探寻引起事物变化的成因或作用条件，培养 证据意识；“四、岩石与矿物” “五、电” “六、房照明电路”三个单元，以结 构与功能为主要探究内容，以特征与变化为重点，
2、从特征结构的角度认识不同 类型的岩石、矿物，了解其相应的功能；从电路的结构、电器结构不同功能不同， 引导学生观察，展开实验，设计电路，制作开关，识别导体和绝缘体。1、四年级下册的基本框架3.岩石、矿 物和我们分组实验材料：提前有关岩石与矿物利用的资料。教师准备材料：人 类利用岩石与矿物的PPT演示文稿，能展现岩矿用途的实际生活用品，如1五、电1.点亮小分组材料：电池、导线、小灯泡、电池盒、灯座等12.控制电分组材料：电池、开关、小灯泡、电池盒、灯座、导线、图钉、回形针、zk 1-Hi 检13.设计电留分组实验材料：电池、开关、小灯泡、电池盒、灯座、导线等。拓展活动实验材料：红灯、黄灯、绿灯、电
3、池、开关、电池盒、灯座、导14.导体和分组材料：电池、小灯泡、电池盒、灯座、导线、铜 钥匙、铁钉、硬币、15.电与我电力传输知识图片、家庭用电调查表等1六、房屋照明电路1.安装房屋照明电路分组：大纸盒（也可以用整理箱模拟“房间”）、小型开关、电线、灯座、 小电珠、胶布、钳子、剪刀12.改进房屋照明电路分组：大纸盒、小型开关、电线、灯泡、胶布、钳子、剪刀110四科下-执教：六、教学进度事在人为？人在事为！励己训生,事半功倍!周次时间教学内容课时电化教学123456努力创造和谐班级学习气氛。给力！ ！ ！年 月 日7891011121314151617181920四科下事在人为？人在事为！励己训生
4、,事半功倍! 11 努力创造和谐班级学习气氛。给力！ ！ ！年 月 日执教:第一单元变与不变第一课泥巴变形记一、教学目标1 .科学知识知道我们周围的事物会发生各种各样的变化。其中，有些物体的形状或大小发生了变化，但材 料没有发生变化，也就是构成物体的物质没有改变。2 .科学探究观察纸变成纸团、直吸管弯折成不同形状的变化，能找出共同点，进而用不同的方法捏泥人， 并列举更多的变化事例，归纳出这一类变化的共同点。3 .科学态度、STSE在捏泥人的过程中，体验物体的形状变化，从而培养学生善于观察生活及物体的变化、培养学 生探索事物本质的兴趣。了解生活中有很多与此类变化相关的现象和问题。二、教学准备教师
5、准备：纸、吸管、陶泥、气球、牛奶、糖、教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。三、教学时间四、教学过程四科下执教:1课时事在人为？人在事为！励己训生,事半功倍! 12 努力创造和谐班级学习气氛。给力！ ！ ！年 月 日(一)教学导入(1)看单元页画面，读小诗：形状能千变万化，状态也变化万千，混合以后再别离，变与不变找规律！(2)讲述：今天让我们一起走入物体变化的世界，探索物体变与不变的规律。(二)新课学习4 .导入活动(1)出示春季与冬季的比照图，调取生活经验。a.我们周围的事物会发生各种各样的变化。说一说你知道的一些变化。b.学生汇报交流、教师引导：春天小草变绿，花儿开放、河水潺潺、天气暖和，
6、冬天白雪皑皑、 树木凋零、河水结冰。季节在变化，事物也在变化。(2)让纸和吸管发生变化a.将平整的纸揉捏成团，观察纸发生了什么样的变化。再将一根直吸管，弯折成各种形状，观 察吸管发生了什么变化？b.交流：这些变化有什么共同点？c.小结：纸和吸管都是形状发生了改变，但是纸还是纸，吸管还是吸管，材料没有发生变化， 也就是构成物体的物质没有改变。(3)思考：你能让一块泥巴发生类似的变化吗？5 .捏泥人(1)交流：先观察并说一说泥巴的样子。(2)分组实验：用团、挖、搓等方法将泥巴捏成小泥人。在实脸过程中观察泥巴发生了什么 变化？并记录在活动手册中。(3)讨论并汇报：比拟泥巴和泥人，什么发生了变化？什么
7、是不变的？(4)小结：泥巴可以捏成各种不同的形状，形状发生了变化。但是不管怎么捏，泥巴还是泥 巴，物质的构成是不变的。(5)交流：想一想，我们生活中还有哪些这样的变化？(6)课件展示教材上P3下方的三幅图，说一说这些物体发生了什么变化？说一说纸、吸管、 泥巴、木头等变化的共同点。(7)小结：木头被锯断、气球被吹大等，都是形状或大小变了，这些物体变化的共同点是虽 然形状发生了变化，但是构成物体的物质并没有改变。(三)整理，下课。教学后记：四科下-执教：13事在人为？人在事为！励己训生,事半功倍!努力创造和谐班级学习气氛。给力！ ！ ！年 月 日四科下-执教：事在人为？人在事为！励己训生,事半功倍
8、!努力创造和谐班级学习气氛。给力！ ！ ！年 月 日14第一单元变与不变第二课蜡的有趣变化一、教学目标1 .科学知识知道有些物体的状态发生了变化，如雪融化、蜡熔化等，构成物体的物质没有改变。知道有些物体的形状、大小或状态发生了变化，但构成物体的物质并没有改变。我们将这种变 化，称为物理变化。2 .科学探究观察切割蜡和蜡块加热的实验，比拟其形状、大小或状态变化，了解更多类似的变化，能 归纳并得出物理变化的共同特点。能正确地使用酒精灯加热。3 .科学态度、STSE通过中国古代的青铜器铸造科技史的学习增强民族自信心与自豪感。通过蜡的变化实验，体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对
9、于得出 正确结论是重要的。二、教学准备教师准备：各种形状的蜡烛、蜡块、小刀；酒精灯、制作蜡星星的模板、蒸发皿、三脚架、珀 期钳、石棉网、护目镜、口罩、手套、湿抹布等，教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入(1)谈话引入：春天来临，雪会发生什么变化？还有哪些物体会发生这样的变化？(2)学生交流。(3)讲述：春天来临，气温升高，雪会融化成水。在冬天来临时，气温降低，水凝固成冰 虽然有变化，但都还是水，是水的不同状态。今天我们一起来研究蜡的有趣变化。(二)新课学习1.研究蜡的变化(1)课件展示或者实物展示各种形状的蜡烛。请同学们观察并说一说蜡的样子。(2)
10、学生交流。四科下-执教：15事在人为？人在事为！励己训生,事半功倍!努力创造和谐班级学习气氛。给力！ ！ ！年 月 日(3)实脸引入：如果将这些蜡烛切割，蜡烛会有什么变化呢？(4)分组实验1:用小刀将蜡烛切开，注意用刀安全，观察蜡烛的变化。(5)实验交流并汇报。(6)小结：切割后的蜡变短了，形状和大小发生了变化。但还是蜡。(7)继续探究：如果把蜡加热，蜡又会发生什么变化呢？(8)分组实脸2：用酒精灯给蜡块加热，观察蜡块受热后发生的变化，并将实脸现象记录在活 动手册中。注意正确地使用酒精灯加热，实脸必须戴护目镜、口罩和手套。(9)交流：蜡块受热后，什么发生了变化？什么是不变的？(10)小结：蜡块
11、受热后，蜡块从固态变成液态。蜡块的状态发生了变化，但还是蜡。(11)继续实验：将熔化的蜡倒入纸制的星星模板里。观察冷却后蜡的变化，将实验现象记录 在活动手册中。(12)交流：蜡块冷却后，什么发生了变化？什么是不变的？(13)小姑：蜡块冷却后，蜡从液态又变回固态，形状变为星星的样子。蜡块的形状和状态发 生了变化，但还是蜡。(14)思考：想一想，我们生活中还有哪些类似的变化？(15)课件展示教材P5下方的三幅图，学生交流并汇报：这三幅图中，物体都发生了怎样的 变化？(16)小结：烧制玻璃瓶的过程中，将玻璃高温受热，冷却后变成各种形状的玻璃瓶；巧克力 受热会融化；铁高温融化后冷却变成各种想要的形状。
12、(17)阅读资料：青铜器的生产(18)小结：青铜器的生产过程：制模制范熔铸修整(19)交流：说一说蜡、巧克力、铁水、青铜器等物体变化的共同点。(20)总结：这些物体变化的共同点是物体的形状、大小或状态发生了变化，但构成物体的物 质并没有改变。我们将这种物体的形状、大小或状态发生变化，但没有产生新物质的变化，称为物 理变化。(三)整理，下课。教学后记：第一单元变与不变四科下-执教：四科下-执教：16事在人为？人在事为！励己训生,事半功倍!努力创造和谐班级学习气氛。给力！ ！ ！年 月 日第三课混合与别离一、教学目标1 .科学知识知道一些物体混合在一起后，还保持着它们原有的性质特征，可以利用物体的
13、特征或材料的性 能，把混合在一起的物体别离。2 .科学探究针对“怎样将已经混合的盐和芝麻进行别离”的问题，能根据它们的不同特性设计别离方法并 进行别离。研究其他混合物的别离，了解更多生产生活中混合物别离的实例。3 .科学态度、STSE学会运用细心体验、分析推理、实脸验证获得结论的科学方法。通过学习，让学生体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。二、教学准备教师准备：盐、芝麻、烧杯、酒精灯、漏斗、蒸发皿、滤纸、铁架台、玻墙棒、湿抹布等教学 课件。学生准备：记录笔、活动手册。三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入(1)复习：请列举“物体的形状、大小或状态发生了变化，但构成物体的物质并没有改变”
14、 的变化。(2)学生发言(蜡块加热、巧克力加热、青铜器的生产等)。(3)谈话引入：昨天晚上，老师在厨房里不小心将盐和芝麻混在一起了，大家有什么方法帮 老师将盐和芝麻别离吗？(二)新课学习4 .别离盐和芝麻(1)提问：盐和芝麻有什么不同特征？(2)交流：芝麻与盐的样子不一样；芝麻是棕色的，盐是白色的；盐在水中可溶解，而芝麻 不能(3)分组设计实验：我们可以根据它们的不同来设计别离实验。四科下-执教：17事在人为？人在事为！励己训生,事半功倍!努力创造和谐班级学习气氛。给力！ ！ ！年 月 日(4)交流各自的实验计划：各小组简介实验计划。(5)展示代表性的实脸计划a.将盐和芝麻的混合物倒入烧杯，加
15、水，搅拌。b.将烧杯里的盐水通过有滤纸的漏斗倒入另一个烧杯里，将芝麻别离出来。c.将烧杯里的盐水倒入蒸发皿，用酒精灯加热至水全部蒸发。(6)重点讲解安全操作事项：a.使用培烟钳取放蒸发皿：b.液体不能超过蒸发皿容积的2/3：c.加热时不断用玻璃棒搅拌，防止液体飞溅；d.大量固体析出后就熄灭酒精灯，用余热蒸干剩下水分；e.戴护目镜。(7)分组实验并做好记录，教师巡视并指导。(8)各组展示实验成果。(9)小结：盐和芝麻混合后，它们仍然是盐和芝麻，物体的性质并未发生改变，因此可以用 一些方法将它们别离。也就是说：一些物体混合在一起后，还保持着它们原有的性质特征，可以使 用一定的方法将它们别离。(10
16、)继续思考：想一想，还有其他的方法能将盐和芝麻别离吗？(11)课件展示另外的任务场景：生活中常有一些物体混合在一起，能想出方法将它们别离出 来吗？(12)小结：将混在一起的物体别离，我们可以根据它们各自的性质特征，如是否能被磁铁吸 引、大小不同、轻重不同等，将混合的物体别离开来。5 .生活中混合物的别离(1)交流：课件展示教材P8下方的两幅图，并说一说它们是如何使混合物别离的？(2)小结：第一幅图把种子放在一定浓度的盐水里，利用浮力将好种子和坏种子分开。第二 幅图是风谷车，又称谷车，可将饱满的稻粒与瘪粒稻壳分开。(3)阅读材料：蒸馅白酒的技术，早在中国元代就已经很普遍了。它利用了酒精沸点(78
17、. 5) 和水的沸点(100)的温差，别离酒精和水，从而提高酒的浓度。(4)交流：通过上面这那么材料，你知道了什么？你有什么感受？(三)整理，下课。教学后记:四科下-执教：18事在人为？人在事为！励己训生,事半功倍!努力创造和谐班级学习气氛。给力！ ！ ！年 月 日第二单元动物的一生第二单元动物的一生第一课蚕宝宝出生了一、教学目标1 .科学知识知道我国劳动人民早在30004000年前就知道如何养蚕。知道养蚕需要的一定的环境与条件。知道蚕卵孵化与气温等条件密切相关，蚕卵孵化受温度的影响，蚕卵在适合的条件下会孵化成 蚁蚕。知道蚕的一生是从蚕卵开始的，描述蚕卵、蚁蚕的样子以及蚕卵孵化的过程。2 .科
18、学探究通过查阅资料或向他人请教怎样养蚕，根据所得到的信息，制定养蚕计划。在养蚕的过程中，在放大镜、尺子等工具的帮助下，细心观察蚕卵和蚁蚕的外形特征，以及蚕 卵的蜉化过程，做好记录。通过简单的比照实验，探究温度对蚕卵孵化的影响。3 .科学态度、STSE善思考与爱提问，能够围绕养蚕的话题，提出一些科学问题。了解中国养蚕悠久的历史文明，具有民族自豪感。对于观察和饲养蚕有兴趣，愿意提供养蚕的收获。二、教学准备教师准备：蚕卵、放大镜、尺子、冰箱、盒子；教学课件。学生准备：事先查阅的有关养蚕的资料卡，或者采访录、记录笔、活动手册。三、教学时间2课时四、教学过程第一课时(一)教学导入(1)课件展示单元页，读
19、小诗：出生、成长、繁育最终迈向死亡。每一个动物，都要奏 响生命的华美乐章！(2)教师讲述：今天我们将进入新的单元学习动物的一生。首先我们从养蚕开始。(3)介绍养蚕历史：我国现存最早的一部农事历书夏小正中记载：“三月摄桑， 妾子始蚕J早在30004000年前，我国劳动人民就知道养蚕。(4)引入：我们也来养蚕，观察蚕一生的变化。可是我们应该如何养蚕呢？(二)新课学习1 . 了解怎样养蚕(1)提问：我们应该如何养蚕呢？(2)学生汇报课前任务的成果(老师提前布置任务，让学生查阅资料或向他人请教怎样养蚕,四科下执教：_四科下执教：_事在人为？人在事为！励己训生,事半功倍! IQ 努力创造和谐班级学习气氛
20、。给力！ ！ ！年 月 日内容内容关键词节约资源实事求是单元主就科学态度探究兴趣，正*实追求创新探究技能结构功能特性与运动观察、描述 比拟 分析、推理2、四年级下册各单元科学内容的组织实施关于动植物的生长、物体的形状和物态变化、岩石特征与功能、电与电器功 能等内容，学生均有一定的感性认识，为了保持学生继续探究的热情，教材将从 “认识是什么”，提升到“探究有什么关系和为什么”。教材以探究对象的特征 与变化、结构与功能的关系两类问题为重点，将四大领域的内容布设在6个单 元中。选择学生熟悉的泥巴、蜡、蚕、蚯蚓、绿豆，设计玩泥巴、熔化蜡、饲 养蚕、观察不同环境中的动植物等活动，引领学生探索影响动植物和
21、物质的特征 与变化因素；选择岩石、矿物、电等为探究对象，设计观察岩石、矿物、电源、 电器、电路等对象的特征结构的活动，引领学生了解其功能，设计房屋电路； 旨在培养学生观察与实验的能力，信息能力和创新意识。了解变化特征或 属性，探究自然现象和事件发生的变化、条件、过程、原因、规律等。（一）四年级上册各单元科学内容的组织实施第一单元“变与不变”，按“分（认识形状变化）一分（认识形态变化）一 总（应用物理变化别离混合物）”的结构布设了 3课、1个导入活动、4个主体 活动。第1课“泥巴变形记”，以“情境导入一例如聚集（纸、吸管）一类比举 证（黏土捏成的小泥人）一比拟抽象找相同与不同，抽象出“形状”变化
22、“组 2并将信息记录下来)。(3)教师列举养蚕采访例如并讲解：采访时间：4月10日采访对象：养蚕专业户徐姐姐采访记录：问：蚕宝宝吃什么？答：蚕宝宝最爱吃桑叶。问：蚕宝宝爱清洁吗？答：蚕宝宝爱清洁，要经常清扫它们的家，桑叶也要新鲜干净。(4)交流：怎样才能把蚕宝宝养好呢？(5)小结：养蚕的环境：温暖、通风、干净、舒适。蚕的食物：新鲜桑叶。(6)制定养蚕计划：根据自己的设想，制定一个养蚕计划并展示。(7)教师展示计划例如：养蚕计划a.准备养蚕用具。b.给蚕宝宝一个舒适的家。c.每天为蚕宝宝准备好食物。d.仔细观察蚕宝宝怎样长大。e.做好观察日记。(注：为了更好地观察记录蚕的生长变化，还可以准备放大
23、镜、尺子)2 .布置养蚕任务(1)分组：以小组为单位(最好按家庭住址就近分组)，便于实验后续交流和观察。(2)明确要求：a.密切关注蚕卵的孵化，探究温度对于蚕卵孵化速度的影响。b.观察和描述刚出生的蚁蚕，并将它的模样画下来。c.将观察到的现象和结果记录在活动手册上。(3)教师分发蚕卵，学生用放大镜观察蚕卵的外形特征。(4)各组制定“探究温度对于蚕卵孵化速度的影响”的实验计划。(三)整理，下课。教学后记:四科下-执教：20事在人为？人在事为！励己训生,事半功倍!努力创造和谐班级学习气氛。给力！ ！ ！年 月 日第二课时(一)教学导入(1)谈话引入：同学们，你们的蚕卵孵出蚁蚕了吗？这节课，我们一起
24、来交流其中的发现吧!(二)新课学习1.蚕宝宝出生记(1)交流1：通过观察蚕卵，说一说蚕卵的外形特征。(2)小结：卵的形状是鼓的，中间陷，有的卵白色，有的黑色。(3)交流2：怎样的环境更适宜蚕卵孵化？(4)学生根据自己的实险记录汇报结果。(5)小结：蚕卵的孵化与环境的温度和湿度有关。(6)交流3：孵化出来的蚁蚕是什么样子的？(7)学生汇报并展示：蚁蚕整体黑色，有一道白色条，有好几截，每截下面有黑点。(8)布置新任务：继续观察蚕的生长情况，写好观察日记。(三)整理，下课。教学后记:四科下执教：_21事在人为？人在事为！励己训生,事半功倍!努力创造和谐班级学习气氛。给力！ ！ ！年 月 日第二单元动
25、物的一生第二单元动物的一生第二课蚕宝宝在长大一、教学目标1 .科学知识知道蚕宝宝生长的大体过程和发生的变化。知道蚕作茧前要蜕皮四次，每蜕一次皮，蚕就会长 大很多。知道从幼虫期到蛹要蜕皮五次，蚕的一生总共要蜕皮六次：蚁蚕T二龄蚕T三龄蚕T四龄 蚕-五龄蚕-蛹-蛾。知道桑叶是更适合蚕的食物，蚕能够吐丝与吃桑叶有关。知道蚕宝宝的饲养和护理方法：喂新 鲜桑叶，刚蜕皮的蚕只能吃嫩桑叶；经常清除蚕的粪便和残叶，保持蚕宝宝“房间”的清洁：保持 通风，杜绝蚕与杀虫剂接触；病蚕要及时隔离。2 .科学探究能坚持长期的细致观察，设计表格，记录养蚕过程中的各种信息。能在不伤害蚕宝宝的前提下，设计一些可行的小实验来探究
26、自己提出的问题。3 .科学态度、STSE在养蚕的过程中，保护蚕宝宝，照顾好蚕宝宝，从而形成关爱动物，关爱小生命的意识。坚持长期观察，乐于交流与合作，能及时和同伴交流自己的养蚕心得。二、教学准备教师准备：蚕宝宝、放大镜、温度计、新鲜桑叶、纸盒、尺子、其他养蚕器具、教学课件。学生准备：蚕、记录笔、活动手册。三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入(1)谈话引入：蚕宝宝出生了，怎样才能把它们养得又大又壮？它们会发生怎样的变化？让 我们一起关注蚕宝宝的成长吧！(二)新课学习1 .观察蚕的生长与变化(1)提问：蚕宝宝出生有一段时间了，在这段时间里，大家发现蚕宝宝有哪些变化？(2)现场分组再次观察：学
27、生用尺子和放大镜辅助观察，并记录。(3)班级交流：a.说一说蚕宝宝身体大小、颜色等方面的变化。四科下-执教：22事在人为？人在事为！励己训生,事半功倍!努力创造和谐班级学习气氛。给力！ ！ ！年 月 日b.说一说蚕宝宝吃桑叶的情形以及蚕宝宝食量的变化。c.说一说你的其他新发现。(4)问题探讨：班级交流养蚕的发现和心得，提出遇到的问题大家探讨。(5)列举例如：分别展示“第3小组养蚕中的发现和问题”发现：a.蚕的前面有6只小脚，隔了几截后有8只大脚，身体分成好多截。b.蚕总是不停地在吃柒叶，当它不吃的时候，就要蜕皮了。c.蚕的粪便是黑色的，很像五角星形。d.蜕下的皮卷成了很小的卷。问题：a.蚕有耳
28、朵吗？它能听到声音吗？b.蚕一共蜕几次皮？c.蚕只吃桑叶吗？(6)针对蚕的饲养与护理进行小结：喂新鲜桑叶，刚蜕皮的蚕只能吃嫩桑叶；经常清除蚕的 粪便和残叶，保持蚕宝宝“房间”的清洁；保持通风，杜绝蚕与杀虫剂接触；病蚕要及时隔离。(7)针对提出的问题进行研讨：在不伤害蚕宝宝的前提下，我们可以在饲养过程中针对自己 的问题做一些小实验。你打算针对哪些问题做小实验呢？(例如：蚕只吃桑叶吗？蚕宝宝要蜕几次 皮？)2 .蚕宝宝还喜欢吃什么(1)提出问题：蚕吃黄苣叶吗？如果吃，桑叶和葛苣叶，哪种更适合蚕宝宝？(2)介绍材料：新鲜药苣叶和新鲜桑叶(3)设计实脸：分组设计实脸，然后班级交流，完善实验方案。(4)
29、课后实验并观察，将实验结果记录在活动手册中。3 .观察蚕宝宝换“新衣”(1)观看录像：观察蚕宝宝“蜕皮”的录像，提问：它们这是怎么了？(2)小结：这是蚕宝宝在“蜕皮”，是蚕重要的生长变化现象。(3)课件展示教材P15蚕宝宝蜕皮过程的四幅图片，比拟蜕皮前后蚕宝宝的变化。(4)任务布置：a.仔细观察蚕宝宝每次蜕皮前后的活动、模样变化，把它记录在学生活动手册中。b.把观察结果记录在养蚕日记上，并统计蚕作茧前要蜕几次皮。(三)整理，下课。教学后记：四科下-执教：23事在人为？人在事为！励己训生,事半功倍!努力创造和谐班级学习气氛。给力！ ！ ！年 月 日第二单元动物的一生第二单元动物的一生第三课蚕宝宝
30、大变样一、教学目标1 .科学知识知道蚕通过四次蜕皮之后，便要吐丝作茧，先蜕变成蛹，最后蜕变成蚕蛾(蚕一生蜕皮六次)， 破茧而出后，雌蛾和雄蛾交配后产卵。知道蚕蛾的外形特征：蚕蛾身体分成头、胸、腹三局部，头部长有触角，胸部有三对足，是昆 虫家族中的一员。2 .科学探究通过长期的观察，了解蚕从幼虫到成虫的变化过程，做好观察日记记录。通过观察多只蚕作茧的过程，发现蚕作茧的共同点；能够比拟蚕蛾和蚕宝宝的外形、生活习性 的不同；能区分雌蛾和雄蛾。3 .科学态度、STSE坚持不懈地饲养并观察蚕，有探究兴趣，乐于提供。尊重生命、敬畏生命。二、教学准备教师准备：硬纸板或稻草等制作“蚕山”的工具和材料、剪刀、刀
31、片、放大镜、蚕茧、蚕蛾、 教学课件。学生准备：蚕茧、记录笔、活动手册。三、教学时间2课时四、教学过程第一课时(一)教学导入(1)提问：上节课我们布置了观察蚕宝宝“蜕皮”的任务。现在，大家根据自己的观察结果 说一说，蚕作茧前要蜕几次皮？(2)学生汇报(3)小结：蚕作茧前要进行四次这样的“蜕皮”。当蚕进行完第四次“蜕皮”后，再过一段时 间，蚕宝宝就又不吃桑叶了，浑身通明透亮这是它要吐丝结茧了。(二)新课学习1 .观察蚕宝宝“作茧自缚”四科下-执教：四科下-执教：24事在人为？人在事为！励己训生,事半功倍!努力创造和谐班级学习气氛。给力！ ！ ！年 月 日(1)思考并交流：观察蚕喜欢在什么地方吐丝结
32、茧。蚕吐丝结茧的地方有什么特点？这些地方对蚕的作茧有帮助吗？(2)小结：蚕熟之后，它们会本能的向上攀爬，以寻找一个适合结茧的立体空间，这种现象 叫做“上山南宋画家楼瑞画的耕织图中，记录了古人用稻草扎成“蚕山”，帮助蚕宝宝吐丝 结茧。(3)继续思考：在平面上的蚕会吐丝结茧吗？(不会)(4)制作“蚕山”：那我们也可以做个“蚕山”，帮助蚕宝宝结茧。教师指导做“蚕山”。(5)阅读资料：丝绸之路中国古代劳动人民，通过缥丝工艺从蚕茧中抽出蚕丝，再用蚕 丝织成丝绸。这些美丽的丝绸通过陆路和海上运到中亚、非洲和欧洲，成为著名的丝绸之路。2 .揭开蚕茧里的秘密(1)猜一猜：蚕茧里面的蚕有什么变化吗？(2)明确实
33、脸方法：蚕结茧34天后，轻轻剪开几只蚕茧。观察蚕茧里蚕的身体外形、外表 颜色、大小发生了什么变化？然后将蚕茧盖子盖上，继续观察蚕蛹会发生什么变化，做好观察记录。(3)交流：a.说一说蚕蛹是什么样子的？b.雌蛹和雄蛹有什么区别，如何区分？(4)小结：蚕刚蜕了皮化蛹时，体色是淡黄色的，蛹体嫩软，渐渐地就会变成黄色、黄褐色 或褐色，蛹皮也硬起来了；雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹个体比拟瘦小，但很结实。教学后记：四科下-执教：25事在人为？人在事为！励己训生,事半功倍!努力创造和谐班级学习气氛。给力！ ！ ！年 月 日第二课时(一)教学导入(1)谈话引入：把蚕茧放在通风温暖的地方，过一段时间，蚕蛹就会蜕
34、变成蚕蛾，破茧而出。3 .观察破茧蚕蛾(1)观看录像：观察“破茧蚕蛾”的录像。了解蚕蛹破茧而出变成蚕蛾的过程。(2)观察并交流：a.蚕蛾是什么样？它的身体由哪几局部组成？它是昆虫吗？b.比拟蚕蛾和蚕宝宝的外形、生活习性有什么不同。c.能区分雌蛾和雄蛾吗？它们有什么不同？(3)小结：蚕蛾身体分成头、胸、腹三局部，头部长有触角，胸部有三对足，是昆虫家族中 的一员；蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾用足在地面爬行，不能飞翔，此外蚕蛾不吃任何食物；蚕蛾有雌蛾 和雄蛾之分，雌蛾肥大，大腹便便，行动缓慢；雄蛾瘦小精神，行动较快。(4)讲述：当雄蛾嗅到雌蛾的气味后，会更加好动，主动向其靠近并与其交配。(5)交流：蚕蛾要产
35、卵了，我们要做哪些准备？(6)任务布置：观察蚕蛾交配，以及观察雌蛾产卵的情景，看一看产了多少卵，刚产下的卵 是什么颜色的。(三)整理，下课。教学后记:四科下-执教：26事在人为？人在事为！励己训生,事半功倍!努力创造和谐班级学习气氛。给力！ ！ ！年 月 日第二单元动物的一生第二单元动物的一生第四课昆虫的一生一、教学目标1 .科学知识知道蚕、蝴蝶和蜜蜂的一生都经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。知道蚕、蝴蝶和蜜蜂等昆虫的幼虫和成虫在形态构造和生活习性上明显不同，并且经历了 “蛹” 这个阶段，这样的生长发育过程叫作完全变态发育；蝗虫、蜻蜒等昆虫不经历“蛹”这一阶段，这 样的生长发育过程叫作不完全变
36、态发育。2 .科学探究能有效整理并处理养蚕的资料，分析并总结出蚕生长发育过程的四个阶段。能查阅资料，了解蝴蝶和蜜蜂的一生，进而比拟蝗虫和蜻蜒的一生，区分出完全变态发育和不 完全变态发育的相同和不同。3 .科学态度、STSE有对昆虫的探索欲望，尊重事实，乐意提供自己的发现。二、教学准备教师准备：昆虫资料卡、教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入(1)提问：上节课我们布置了观察“雌蛾产卵”的任务。现在，大家说一说你看到了什么？ 产了多少卵，刚产下的卵是什么颜色的？(2)学生汇报(3)小结：一只雌蛾大约可产200-500粒卵，新生的蚕卵，扁扁的，颜色呈淡黄
37、色。(4)讲述：在养蚕活动中，我们积累了很多养蚕的资料，整理这些资料，会有很多新的发现。 今天，先让我们来整理养蚕日记。(二)新课学习4 .整理养蚕日记(1)资料整理：整理我们的养蚕日记。可从蚕卵的形状、大小、颜色、温度对孵化的影响， 刚孵化出蚁蚕的日期、样子，蚕怎样吃桑叶、怎样行动，蚕蜕皮的几个日期、样子，蚕吐丝结茧前四科下-执教：四科下-执教：27事在人为？人在事为！励己训生,事半功倍!努力创造和谐班级学习气氛。给力！ ！ ！年 月 日后的样子，蚕蛹的样子，蚕蛾破茧而出的日期、产卵的日期等方面进行整理。(2)汇报交流：分组汇报，说一说有哪些发现。(3)重点分析：分析我们的养蚕日记，看一看蚕
38、宝宝一生要经历哪几次大的变化。(4)小结：蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。幼虫期22-28天，蛹期1072天， 成虫期972天。(5)课件展示蝴蝶和蜜蜂的一生。(6)交流：说一说蝴蝶、蜜蜂的一生有哪几个阶段？它们的一生有什么相同之处？(7)小结：蚕、蝴蝶和蜜蜂的一生都经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。成虫之后，雌雄交 配、产卵，生育新的一代。(8)课件展示蝗虫和蜻蜓的一生。(9)交流：说一说蝗虫和蜻蜓的一生有哪几个阶段？它们的一生有什么相同之处？(10)小结：蝗虫和蜻蜒的一生都经历卵、假设虫和成虫三个阶段。(11)思考并交流：蝗虫和蜻蜓的一生与蚕、蝴蝶和蜜蜂有什么相同和不同？(12)总
39、结：蚕、蝴蝶和蜜蜂等昆虫的幼虫和成虫在形态构造和生活习性上明显不同，并且经 历了 “蛹”这个阶段。像它们这样的生长发育过程叫作完全变态发育；蝗虫、蜻蜒等昆虫不经历“蛹” 这一阶段，像它们的生长发育过程叫作不完全变态发育。完全变态和不完全变态是昆虫一生变态发 育的两种类型。(13)任务布置：查阅资料，了解更多昆虫的一生，并了解它们属于什么发育类型。(三)整理，下课。教学后记：四科下-执教：28事在人为？人在事为！励己训生,事半功倍!努力创造和谐班级学习气氛。给力！ ！ ！年 月 日第二单元动物的一生第二单元动物的一生第五课生生不息的动物一、教学目标1 .科学知识知道动物的一生都要经历出生、长大、
40、衰老和死亡。知道动物繁殖后代的方式主要有两种，一种是卵生，另一种是胎生。知道有了繁殖，动物才能 生生不息。2 .科学探究观察了解鱼、鸡、熊猫的一生，能发现动物共同的生命历程，经历出生、长大、衰老和死亡四 个阶段。通过比拟动物的繁殖方式，能够区分卵生和胎生的不同，进而区分常见动物的繁殖方式。3 .科学态度、STSE对于探索动物的生命历程及繁衍后代有兴趣，感受生命的生生不息。意识到人与自然要和谐相处，树立保护动物的意识。二、教学准备教师准备：动物生命历程及繁殖方式的资料，教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入(1)复习：前面我们学习了关于昆虫的一生，说一
41、说蚕、蝴蝶和蜜蜂的一生要经历哪几个阶 段？蝗虫和蜻蜒呢？(2)学生汇报：蚕、蝴蝶和蜜蜂的一生都经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。蝗虫和靖蜓的 一生都经历卵、假设虫和成虫三个阶段。(3)讲述：昆虫的一生经历了不同阶段，其他动物的一生呢？今天，让我们走进动物的一生。(二)新课学习1 .观察其他动物的一生(1)课件展示教材P23 “鱼、鸡、熊猫”的一生的图片。(2)交流：说一说，鱼、鸡、熊猫的一生有什么相同的地方？(3)小结：动物的一生都要经历出生、长大、衰老和死亡。这是所有动物的一生相同的地方。四科下-执教：29事在人为？人在事为！励己训生,事半功倍!努力创造和谐班级学习气氛。给力！ ！ ！年 月
42、日 成”不变（还是黏土、纸料、塑料等）f迁移判断”的流程，“扶”着学生初 步建构物体发生形变时的“物理变化”概念（共同属性：物体形状变化，组成的 物质性质不变）。第2课“蜡的有趣变化”按同样的流程，引领学生初步建构物 体发生形态变化时的“物理变化”概念。第3课“混合与别离”应用前两课提炼 的概念，别离盐和芝麻，进而引领学生想更多的方法（如利用物体的轻重、大小、 沸点等特征差异）区分生活动中的其他混合物，培养学生的创新意识。第二单元”动物的一生”，设计了 5课。引导学生饲养蚕，让学生亲历养蚕 的全过程，了解蚕的生命周期，动物通过繁衍后代得以生生不息。通过每日照顾 蚕的饮食起居的琐碎活动，培养儿童
43、关爱动物的情感，使他们体验饲养小动物的 快乐；通过坚持观察、记录蚕一生的变化过程的活动，培养和训练学生进行较长 时期的观察和记录的能力。在养蚕的过程中，引导学生围绕蚕进行一些小实验， 培养训练学生以动物为研究对象进行实验的能力。通过饲养动物了解其生命周期 是一个较长的过程，宜采用课外饲养、记录与课堂汇报交流相结合的教学形式， 同时要结合季节时令变化和蚕的生长发育过程，将本单元的课时分散，穿插于其 他单元之间。蚕的生长周期短，饲养过程无危险，特别适合小学生进行饲养。蚕 是一种完全变态的昆虫，了解它的生长过程，能够为认识昆虫打下坚实的基础。第三单元“生物与环境”,为了探究不同类别的生物与环境的关系
44、，本单元 划分成四个层次的研究主题，布设了 4课，3个导入活动，12个主体活动。第1 课“动物与环境”、第2课“植物与环境”引导学生探究如阳光、温度、水、 气等环 境要素对动物、植物的影响因素，观察不同环境下动植物的形态特点， 了解这些特点的作用，同时培养学生实验探究的能力。第3课“互相依存的动植 物”、第4课“人类对生物的影响”采用任务驱动的方式，让学生查阅、调查 整理资料，了解鸟类及其他动物与植物的关系，发现导致白鳍豚和银杏濒危的原 因、人类对生物生存环境的影响，认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互 依存的关系，培养学生信息和整理信息的能力，激发学生自主保护动植物 及环境的意识。第四单元“岩石与矿物以“认识外部特征一观察内部结构一了解功能用(4)思考：每一个动物都要从出生走向死亡，但为什么动物没有绝迹？(5)讲述：动物的一生除了捕食和躲避被捕食，还有一件重要的事情就是繁衍后代，使自己的种群得以延续。(6)继续探究：课件再次展示“生、鸡、熊猫”的一生的图片。比拟一下，它们繁衍后代的 方式一样吗？为什么？(7)小结：a