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1、这森林，终将如你所愿任务单一、课标和素养解读课程标准素养目标通过野外观察或运用 视频、图像，识别主要 植被，说明其与自然环 境的关系。人地协调观:认识植被与自然环境之间的关系，了解植被对人类的 重要意义，关注植被破坏问题，增强环保意识。综合思维:认识植被演化的过程，了解植被的形成，运用图文资料 说明环境对植被的垂直结构、生态特征的影响，分析自然地理事物 之间的相互作用。区或认知：辨识日常生活区域和其他区域的植被类型，简单分析植 被与当地环境的关系。地理实践力:通过野外观察或结合视频、图片，对植被进行观察并 识别其特征。二、学习目标和要求L说出植被概念和分类，了解植被的演化过程。2 .通过观察，
2、了解当地植被的类型、生态特征、群落构成、季相变化等，能运用相关原 理解释这些现象。3 .结合具体区域植被变化的案例，说明植被对地理环境的影响。4 .体会珍惜爱护天然植被，因地制宜营造人工植被的重要性。三、学习重难点【学习重点】1 .了解当地植被的类型、生态特征、群落构成、季相变化等，运用相关原理解释这些现 象。2 .结合具体区域植被变化的案例，说明植被对地理环境的影响。【学习难点】分析植被特征与自然地理要素之间的关系。四、情景任务（一）情境以大自然在说话为大情境背景。我们，不论是人类、动物或者树木，均源自共同的根，那就是一一地球。地球母球可以上万物瞬间荡为尘埃，回归世界本初的安静。今天我邀请大
3、家一起倾听大自然的诉说，通过他们的声音，倾听大自然的所知所见，更重要的是，倾听大自然给予人类 的建议。（二）情境任务支线情景：这森林，终将如你所愿!大自然不需要人类，人类需要大自然。我们无法改变过去，但我们可以更好的创造未来。自2016年蚂蚁森林在阿拉善种下第一棵树，到现在，5亿人，4个核心省，1. 12亿棵树。中国的西部，正在一点点返绿。这森林，终将如你所愿！任务1:探究植被的形成过程。活动1自主学习什么是植被？哪些图片景观属于植被？植被如何分类？活动2合作探究绘制示意图，概括该岛植被的演替过程，小组讨论该岛植被演替过程中植被 与自然环境如何相互作用。在赤道南边，印度尼西亚的苏门答腊岛和爪哇
4、岛之间，有一个“巽他海峡”，海峡 的中部分布着“喀拉喀托群岛”其中最大的岛屿喀拉喀托岛（K岛）于1883年爆发火山。 之后，该岛地面被厚厚的火山灰和熔岩覆盖着（新形成裸地）。一个多月以后，科学家发现山谷里只剩下了被烧得漆黑的树木，这是一片死亡的世 界。3年后，这里有了数目繁多的植被，包括12种开花植物，十一种蕨类植物和二种 苔薛。14年后，该岛屿南部海滩出现了马鞍藤植物群落，内陆地带可以看到甜根子草， 白茅等草本植物，开花植物37种以上。33年后，各种树木在海岸边形成了低矮的树林, 内陆有草原，开花植物115种以上。90多年后，绿色遍布岛屿，岛的东海岸长出了 30 米高的木麻黄树林，这里还有藤
5、本植物、匐匐植物以及绿油油的青草，开花植物151种 以上。任务2：探究西北地区植被破坏可能引发哪些环境问题。活动1实验观察说一说植被对自然环境的影响。观察内容有植被覆盖无植被覆盖地表径流多少土壤侵蚀强弱地貌变化大小活动2根据实验结果说一说西北地区植被破坏可能引发哪些环境问题。任务3：探究蚂蚁森林在西北地区种树为什么首选梭梭树。活动1观看视频说一说植被的生长收到哪些自然因素的影响。活动2读图思考：图中成熟森林自上而下可以分成几层？这种垂直结构形成的原因可能是什么？活动3读图思考判读图中的森林类型，说一说不同类型的垂直结构有什么特征?活动4合作探究分析红树林植物特征的环境适应性。红树林对所在海岸地
6、区生态环境的意 义。森红树林因由红树科植物组成而得名，主要分布在亚热带淤泥深厚的潮间带，多见于海湾或河口地区。红树林植物具有以下特点。O支柱根和板状根O呼吸根O “胎生”O发育可排盐分的腺体活动5合作探究分析梭梭树植物特征的环境适应性。活动6合作探究蚂蚁森林在西北地区种树首选梭梭树还有什么原因?课后探究：了解校园树木与环境的关系步骤一：前期准备1 .按校园不同区域分小组，组内根据制表、记录、照相等工作内容进行分工。2 .搜集资料，了解当地的主要植被及特征。3 .制作“校园树木登记表”步骤二：实地观察和记录各小组根据分工，到指定区域开始观察并在事先准备好的校园树木登记表上记录观察结 果。步骤三：室内整理资料并分析讨论1 .查阅资料，了解每一种树木生长所需的环境条件，如气温、湿度、光照、土壤等。2 .查阅当地气温、土壤等信息。3 .将每种树木生长所需的环境条件与当地环境条件比较，并结合经验把所有树种分为 “当地树种”和“引进树种”两类4 .针对“引进树种”类树木的生长状况（如良好或不佳），探究原因。步骤五：提出合理化建议以“因地制宜绿化校园”为题，对校园绿化提出合理化建议。