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1、部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计课题26忆读书（一） 主备人使用人教学目标1 .认识“舅、斩”等17个生字，读准多音字“传、着、卷”， 会写“舅、津”等13个生字，会写“舅父、津津有味”等 15个词语。2 .用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出 作者对“好书”的看法。3 .结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命 中最大的快乐”这句话的体会。4 .能对作者的读书方法发表自己的看法。重点梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。难点结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中 最大的快乐”这句话的体会。教学准备课件课时数1教学过程一、单元导入，揭示课
2、题从古至今，人们都在谈读书。（出示单元页）在古 人谈读书中，春秋战国时期的孔子说要一一“敏而好学”， 谈到了读书与治学的态度；宋代的朱熹在此基础上提出了 读书的具体方法一一“心到、眼到、口到”。古人都在谈 读书，今人在此基础上又有哪些丰富和创新呢？这节课就 让我们走进我国现代著名女作家冰心的文字，从她的忆 读书中去寻找答案吧！教师札记二、初读课文，整体感知1 .交流预学，检查字词。2 .小组汇报，理解生词。(1)天罡地煞 兴亡盛衰(2)水浒传读万卷书着力(3)津津有味一知半解栩栩如生索然无味无病而呻心动神移第一组词语：重点提醒罡“gdng”、煞“shd”、衰“shu di”的读音。第二组是多音
3、字，重点提醒“传、卷、着”的读音。第三组词语都是作者读书的感受，重点理解成语的意 思。3 .本文主要讲述了什么内容？(冰心回忆了自己读书 的经历，提出了她认为的好书的标准，并勉励青少年“读 书好，多读书，读好书。”)三、再读课文，把握内容要点1 .快速浏览课文，借助“批注小工具”，找一找冰心 回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好 书？2 .汇报交流，归纳学法。(1)圈画式。(2)分条列点式。(3)时间轴式。(4)列表式。3 .作者认为怎样的书才是好书？能引发人阅读期待，激发阅读兴趣；描写的人物形象 生动、栩栩如生、个性鲜明；故事耐人寻味；故事情节精 彩不烦琐；带有真情实感、质朴浅显
4、，使人心动神移，不 能自己。4 .通过上述表格，你们还有什么发现或感受？(预设：作者按时间顺序来回忆她的读书经历及感 受；她的一生读了很多书，并且都是经典文学作品；她分 享了好书的标准。)5 .链接资料，体会冰心酷爱读书。因为当时商务印书馆发行的书后面都会印有书目，冰 心看到了同为林纾翻译的其他小说的名字，就按照书名再 去寻找别的小说来读。到了 n岁，这个聪颖勤奋的女孩 子竟然读完了商务印书馆发行的全部“说部丛书”。一一 冰心传明确：(1)时间上：从七岁到晚年，这期间冰心不仅 坚持读书，并且坚持写作。(2)数量上：读了万卷书。(3)种类：古今中外文学作品俱全。小结：原来这个“多”不单指数量多，也指读的类型多，更关键要坚持读，多花一点时间读。作者通过回忆幼 时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们 读书有好处，要多读书，读好书。那么，作者还有哪些读 书的收获与好方法呢？我们下节课继续学习。26.忆读书（一）圈画式。分条列点式。时间轴式。列表式。