《原创高考语文复习备考精品课件-分析综合第二部分-考点15-分析综合..优秀PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《原创高考语文复习备考精品课件-分析综合第二部分-考点15-分析综合..优秀PPT.ppt（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、其次部分 考点15 分析综合突破333 考点考点15 15 分析综合分析综合一、筛选文中的信息一、筛选文中的信息筛筛选选文文中中信信息息，指指依依据据题题目目的的指指令令，筛筛选选出出符符合合指指令令的的信信息息。要要从从全全文文的的角角度度对对有有关关信信息息、材材料料进进行行辨辨别别，筛筛选选并并提提取取、组组合合。历历年年高高考考要要求求提提取取的的大大多多是是通通过过人人物物言言行行反反映映人人物物思思想想性格、道德情操和才智等几个方面的内容。性格、道德情操和才智等几个方面的内容。近近年年来来，由由于于高高考考文文言言文文阅阅读读的的内内容容主主要要是是人人物物传传记记文文学学，因因此
2、此，在在把把握握文文中中涵涵盖盖的的信信息息时时就就要要充充分分理理解解材材料料，全全面面把把握握人人物物（身身份份、地地位位、经经验验、成成就就）和和事事务务（前前因因、后后果果、始始末末、经经过过、影影响响）。尤尤其其是是对对于于传传记记中中的的主主子子公公，确确定定要要从从文文中中精精确把握与之相关的信息，特殊是能够体现人物某种性格的信息。确把握与之相关的信息，特殊是能够体现人物某种性格的信息。基础学问基础学问二、归纳内容要点，概括中心愿思二、归纳内容要点，概括中心愿思归归纳纳内内容容要要点点，概概括括中中心心愿愿思思，要要求求全全面面把把握握文文章章内内容容，并并对对文文章章谈谈及及的
3、的事事务务或或论论述述的的道道理理进进行行综综合合性性的的分分析析、推推断断，进进而而推推理理概概括括。历历年年高高考考要要求求概概括括、分分析析的的内内容容大大多多是是论论点点的的某某个个依依据据、某某种种现现象象的的内内在在本本质质、某某事事发发生生的的缘由或发展导致的结果等几个方面。缘由或发展导致的结果等几个方面。1“归纳内容要点归纳内容要点”有三层含意：有三层含意：（1）具体的内容能加以概括；）具体的内容能加以概括；（2）抽象的内容能加以阐发；）抽象的内容能加以阐发；（3）含蓄的内容能加以解说。）含蓄的内容能加以解说。2“概括中心思想概括中心思想”有两层含意：有两层含意：（1）论述了什
4、么内容（指论述的中心或中心论点）；）论述了什么内容（指论述的中心或中心论点）；（2）作者的基本观点，对文章的价值推断。）作者的基本观点，对文章的价值推断。三、分析概括作者在文中的观点看法三、分析概括作者在文中的观点看法分分析析概概括括作作者者在在文文中中的的观观点点看看法法，指指分分析析概概括括作作者者在在记记叙叙某某一一事事务务或或人人物物时时，所所干干脆脆或或含含蓄蓄地地表表达达的的观观点点看看法法、看看法法倾倾向向；从从历历史史发发展展的的角角度度或或用用现现代代观观念念评评价价其其主主动动意意义义与与历史局限。历史局限。作作者者在在文文中中的的观观点点看看法法，指指作作者者对对文文章章
5、中中所所提提及及的的人人物物的的看看法法，是是歌歌颂颂、赞赞扬扬、认认同同、怜怜悯悯，还还是是讽讽刺刺、贬贬斥斥、反反对对、讪讪笑笑；也也包包括括作作者者对对文文中中所所述述事事情情的的看看法法，是是拥拥护护、确确定定，还还是是反反对对、否否定定。这这些些观观点点看看法法不不是是考考生生阅阅读读时时的的相相识识，而是作者在行文中的流露。而是作者在行文中的流露。作作者者在在文文中中的的观观点点看看法法的的表表达达形形式式是是多多样样的的，有有的的开开篇篇明明义义，直直抒抒胸胸臆臆；有有的的寄寄寓寓故故事事，含含而而不不露露；有有的的通通篇篇叙叙述述，卒卒章章显显志志但但有有一一点点往往往往是是一
6、一样样的的，即即作作者者的的观观点点看看法法多多在文中争论性的句子中体现。在文中争论性的句子中体现。四、文言文的综合分析题中常见的设误四、文言文的综合分析题中常见的设误1无中生有，添油加醋。阅读材料中没有选项的内容。无中生有，添油加醋。阅读材料中没有选项的内容。2张张冠冠李李戴戴，偷偷梁梁换换柱柱。本本是是甲甲想想的的、说说的的或或做做的的，选项中误设为乙想的、说的或做的。选项中误设为乙想的、说的或做的。3以以偏偏概概全全，言言过过其其实实。将将局局部部的的或或个个别别的的误误设设为为全全局局的的、普普遍遍的的，或或将将全全局局的的或或普普遍遍的的误误设设为为局局部部的的、个个别别的的；或或者
7、者有有意意将将范范围围或或程程度度误误设设为为小小于于或或大大于于材材料料中中叙叙述述的的范范围围、程度。程度。4先先后后颠颠倒倒，因因果果混混淆淆。将将干干脆脆的的、根根本本的的、作作为为缘缘由由的的或或已已然然的的事事情情，误误设设为为间间接接的的、枝枝叶叶的的、作作为为结结果果的的或或未然的事情，或反之设误。未然的事情，或反之设误。一、考情回顾一、考情回顾2007 2007-20132013年年高高考考语语文文（广广东东卷卷）分分析析综综合合的的考考查查方方式式及及内内容：容：命题规律命题规律二、二、20142014年预料年预料1 1题型。题型。两两小小题题：（1 1）以以选选择择题题的
8、的形形式式出出现现，设设问问形形式式与与上上表表中中近近三三年年第第8 8题题的的表表述述相相近近；（2 2）以以主主观观题题形形式式出出现，出题方式与现，出题方式与20132013年相同。年相同。2 2方式。方式。静态考查，选项均要与原文核对，才能明辨。静态考查，选项均要与原文核对，才能明辨。3 3内容。内容。一一题题考考查查筛筛选选信信息息，一一题题考考查查分分析析概概括括。考考查查在在理理解解文文章章整整体体内内容容的的基基础础上上，对对文文章章的的主主要要内内容容以以及及对对文文段段信信息息的的甄甄别别推推断断实实力力，或或要要求求指指明明信信息息的的具具体体内内容容，或或要要求求答答
9、出出某某个个观观点点的的依依据据、某某个个事事务务发发生生的的缘缘由由、结结果果等等信信息息要要素素。筛筛选选并并提提取取文文中中的的信信息息（特特殊殊是是传传记记类类文文段段）涉涉及及以以下下方方面面：表表现现人人物物的的行行为为举举止止；体体现现人人物物的的观观点点主主见见；表表现现人人物物的的情情感感；反反映映人人物物的的品品德德节节操操；呈呈现现人人物物的的性性格格特特征征；反反映映人人物物的的志志向向；表现人物的才智。表现人物的才智。一、复习方法一、复习方法1广泛阅读，尤其多读传记作品。广泛阅读，尤其多读传记作品。2阅阅读读过过程程中中，要要有有良良好好的的习习惯惯，要要字字斟斟句句
10、酌酌，形形成成分析探究的实力。分析探究的实力。3探探讨讨分分析析综综合合出出题题的的特特点点，有有针针对对性性地地阅阅读读。明明白白题目设误的特点。题目设误的特点。4建建立立整整体体的的阅阅读读观观，分分析析问问题题时时要要整整体体把把握握，辩辩证证地地、历历史史地地看看问问题题。假假如如是是记记叙叙文文，要要弄弄清清“何何时时、何何地地、何何人人、何何事事、结结果果如如何何”。对对于于课课外外文文段段，不不要要寄寄希希望望于于一一遍遍能能读读懂懂全全文文，片片面面纠纠缠缠于于个个别别难难懂懂的的字字句句，而而应应当当短短暂暂放放过它们，只在文中相应地方用圈点法进行标注便可。过它们，只在文中相
11、应地方用圈点法进行标注便可。5假假如如遇遇到到比比较较难难的的语语段段，还还要要反反复复通通读读，做做到到“词词不不离离句句，句句不不离离篇篇，前前后后推推敲敲，整整体体把把握握”，利利用用所所学学学学问问，结合文意，前后推导，走完解读过程。结合文意，前后推导，走完解读过程。基本技能基本技能二、解题思路二、解题思路（一）（一）“读读”要有要有“序序”1先先总总体体概概览览，再再分分析析关关系系，后后筛筛选选概概括括。粗粗读读文文章章，大体了解文中所写的时、地、人、事、作者的看法。大体了解文中所写的时、地、人、事、作者的看法。2先先解解除除不不需需译译的的人人名名、地地名名、朝朝代代名名、官官职
12、职名名、时时间间名名词词等等，再再分分析析“关关系系”（人人与与人人、人人与与事事、事事与与事事之之间间的的关关系系），理理清清孰孰主主孰孰次次，孰孰善善孰孰恶恶，分分析析事事务务的的缘缘由由与与结结局局，分分析人物的命运归宿，从而理解文段的中心思想。析人物的命运归宿，从而理解文段的中心思想。3留留意意文文中中加加点点的的字字、画画线线的的句句子子，它它们们是是文文后后的的命命题题依据。依据。（二）（二）“想想”要有要有“据据”1既既要要有有整整体体意意识识，又又要要抓抓关关键键语语句句，如如文文章章的的中中心心句句、段段落落的的起起始始句句、作作者者评评述述性性的的文文字字等等。文文言言语语
13、段段、题题目目设设置置和和手头学问，是思索的三大依据。手头学问，是思索的三大依据。2对对词词义义及及用用法法的的辨辨误误求求正正唯唯有有从从与与之之相相关关的的语语句句、语语段段来来分分析析，才才能能精精确确无无误误；而而理理解解句句意意判判别别对对错错，要要以以句句中中某某些些关关键键字字词词译译意意的的是是与与非非为为衡衡量量标标准准。同同时时还还要要擅擅长长利利用用题题与与题之间的关联搭配来思索。题之间的关联搭配来思索。3分分析析题题目目、尾尾注注，驾驾驭驭文文章章的的出出处处、作作者者状状况况、所所处处的的时时代代、社社会会背背景景及及写写作作动动机机，然然后后再再结结合合有有关关的的
14、文文学学、历历史史学问分析概括评价。学问分析概括评价。（三）（三）“析析”要讲要讲“理理”把把握握文文体体特特点点，依依其其性性质质概概括括中中心心。要要能能依依据据不不同同的的文文体体，分分析析理理解解文文章章主主旨旨，看看文文章章写写了了什什么么人人物物、什什么么事事务务、什什么么问问题题，分分析析理理解解整整体体与与部部分分、部部分分与与部部分分的的关关系系。文文言言文文阅阅读读试试题题所所选选的的文文言言语语段段中中所所含含的的“理理”既既有有情情境境事事理理，也也有有逻逻辑辑事事理理。在在解解答答过过程程中中，无无论论是是推推断断字字词词的的意意义义和和用用法法，还还是是推推断断句句
15、意意、表表述述的的是是与与非非，都都应应分分析析文文中中语语境境本本身身形形成成的的关关系系之之理理和和较较为为普普遍遍的的人人之之常常情情、事事之之常理。常理。（四）（四）“选选”要有要有“联联”“选选”要要讲讲“联联”。文文言言文文阅阅读读试试题题的的语语段段及及每每道道选选择择题题是是相相对对独独立立完完整整的的，其其中中“题题”与与“文文”、“题题”与与“题题”之之间间表表现现出出多多种种相相互互联联系系的的特特点点，这这就就须须要要在在对对备备选选项项进进行行筛筛选选并并作作出出选选择择的的时时候候，始始终终留留意意发发觉觉、关关照照、利用这些联系点。利用这些联系点。三、答题技巧三、
16、答题技巧1 1初读阅读，把握大意。初读阅读，把握大意。2 2借借助助题题目目，揣揣摩摩文文意意。首首先先要要擅擅长长借借助助文文段段的的题题目目、注注解解和和出出处处，加加深深对对选选段段文文意意的的理理解解。其其次次要要擅擅长长借借助助题题干干和和选选项项，最最关关键键是是要要利利用用好好实实词词说说明明题题和和选选择择题题最最终终一一道道对对文文段段内内容容的的概概括括和和分分析析题题。利利用用好好了了实实词词说说明明题题，文文中中部部分分难难懂懂的的词词语语意意思思就就可可以以迎迎刃刃而而解解；利利用用好好了了文文意意分析题，就能够比较明确地了解全文内容。分析题，就能够比较明确地了解全文
17、内容。3 3再再读读文文本本，当当心心求求证证。对对文文段段内内容容已已经经能能够够理理解解七七到到八八成成，有有了了思思索索的的方方向向，再再读读的的时时候候，就就能能从从更更高高层层次次上上认认知知全全文文，同同时时也也能能对对前前两两步步出出现现的的偏偏差差做做出出订订正正。如如遇遇到到个个别别难难以以推推断断意意义义的的实实词词，就就应应当当依依据据具具体体语语境境，联联系系上上下下文文，运运用用字字形形分分析析法法或或对对该该词词所所在在语语句句进进行行句句法法分析，从推断该词词性的角度来推断出它的精确意义。分析，从推断该词词性的角度来推断出它的精确意义。4 4留留意意题题目目要要求
18、求，如如“全全都都”“”“干干脆脆（间间接接）表表现现”一一类类的的词词语语。要要一一一一对对应应，在在原原文文中中找找到到出出处处。还还要要特特殊殊留留意意古古代代文文化化常常识识和和术术语语，如如“下下车车”“”“乞乞骸骸骨骨”“”“致致仕仕”“”“用事用事”“”“诏诏”“”“敕敕”等。等。5 5逐逐句句分分析析几几个个例例句句，筛筛选选出出符符合合题题干干要要求求的的例例句句，然然后后再再比比照照编编组组状状况况来来推推断断正正误误。建建议议先先找找不不能能表表现现题题干干中要求的人物性格的选项，用解除法选择。中要求的人物性格的选项，用解除法选择。6 6留留意意区区分分“作作者者的的观观
19、点点看看法法”与与“所所述述事事务务”，要要敬敬重重原原文文，实实事事求求是是，不不要要主主观观臆臆断断，不不要要随随意意拔拔高高或或降降低低作作品品的的思思想想内内容容。作作者者的的思思想想观观点点分分散散在在全全文文各各处处，须须要要适适当当地地概概括括综综合合，才才能能全全面面、精精确确地地反反映映作作者者观观点点看看法法的的全全貌貌。遇遇到到这这种种状状况况，切切忌忌以以偏偏概概全全，只只见见树树木木，不不见见森森林林。作作者者的的观观点点看看法法有有时时表表现现得得含含蓄蓄、曲曲折折，这这就就要要留意挖掘有关词语的隐含信息。留意挖掘有关词语的隐含信息。考点训练考点训练一、（一、（20
20、112011年重庆卷）阅读下文，完成年重庆卷）阅读下文，完成1-21-2小题。小题。江公皋传江公皋传 1 1以以下下六六句句话话分分别别编编为为四四组组，全全部部表表现现江江皋皋“所所在在有有声绩声绩”的一组是（的一组是（）（）（3 3分）分）性敏慧，弱冠举于乡性敏慧，弱冠举于乡 为完久计，民号之曰为完久计，民号之曰“江公堤江公堤”时刺取其渠魁击杀之，盗遂息时刺取其渠魁击杀之，盗遂息饷应期至，军乃戢饷应期至，军乃戢守臣当先以身殉守臣当先以身殉 柳民欢呼戴上恩德柳民欢呼戴上恩德A A B B C C D D 【答案】【答案】B B【解解析析】本本题题考考查查筛筛选选文文中中信信息息的的实实力力；
21、实实力力层层级级C C。表表现现江江皋皋的的敏敏慧慧；表表现现江江皋皋忠忠于于职职守守；是是柳柳州州人民对皇帝感恩戴德，并不是对江皋。人民对皇帝感恩戴德，并不是对江皋。2 2下下列列对对原原文文的的理理解解和和分分析析，不不正正确确的的一一项项是是（）（3 3分）分）A A江江皋皋到到瑞瑞昌昌任任县县令令时时，当当地地贫贫困困多多盗盗，百百姓姓长长期期拖拖欠欠赋赋税税，前前任任县县令令也也因因此此受受到到牵牵累累。江江皋皋慨慨然然担担当当所所拖拖欠欠的的赋赋税税，让让前前县县令令和和妻妻儿儿离离去去；又又领领先先捐捐出出俸俸禄禄集集资资修修筑筑河河堤堤，造造福福当当地百姓。地百姓。B B江江皋
22、皋能能体体谅谅民民情情。他他反反对对发发兵兵剿剿灭灭“迫迫饥饥寒寒为为盗盗”的的平平民民，只只杀杀掉掉了了贼贼寇寇首首领领，消消退退了了盗盗患患；对对军军中中被被掠掠夺夺而而思思归归的妇女，量远近给资遣还，凡数百人。的妇女，量远近给资遣还，凡数百人。C C江江皋皋处处理理政政事事冷冷静静果果决决。有有军军人人骄骄横横凶凶悍悍，渔渔夺夺百百姓姓，他他严严厉厉惩惩治治，使使军军队队不不再再扰扰民民；驻驻柳柳州州军军队队因因欠欠饷饷喧喧哗哗军军门门，他快速应对，设法应期发给军饷，安静了事端。他快速应对，设法应期发给军饷，安静了事端。D D江江皋皋通通晓晓吏吏事事，做做事事敏敏捷捷有有谋谋略略。朝朝廷
23、廷修修太太和和殿殿，派派使使者者来来粤粤西西山山中中采采集集巨巨木木。江江皋皋邀邀使使者者亲亲临临巨巨木木产产地地，其其地地势势险要令人咋舌，使者返回后据实奏免，减轻了百姓的负担。险要令人咋舌，使者返回后据实奏免，减轻了百姓的负担。【答案】【答案】A A【解解析析】本本题题考考查查归归纳纳内内容容要要点点，概概括括中中心心愿愿思思和和分分析析作作者者在在文文中中的的观观点点看看法法的的实实力力；实实力力层层级级C C。“归归其其妻妻孥孥”，是是让让受受连连累累而而死死的的妻妻儿儿回回家家，可可见见，“让让前县令和妻儿离去前县令和妻儿离去”有误。有误。二二、（20112011年年新新课课标标卷卷
24、）阅阅读读下下面面的的文文言言文文，完完成成1 1-2 2小题。小题。1 1以以下下各各组组句句子子中中，全全都都表表明明何何灌灌行行事事有有成成的的一一组组是是（）（）（3 3分）分）灌亲申画界堠，遏其来灌亲申画界堠，遏其来 或著崖石皆没镞或著崖石皆没镞至洞胸出背，叠贯后骑至洞胸出背，叠贯后骑 愿以运费增价就籴之愿以运费增价就籴之 得得善善田田二二万万六六千千顷顷 陪陪辽辽使使射射玉玉津津园园，一发破的一发破的A A B B C C D D 【答案】【答案】D D【解解析析】由由“忿忿而而举举兵兵犯犯我我”可可见见“遏遏”不不成成，所所以以解解除除；“著著崖崖石石”表表明明射射敌敌不不中中，
25、解解除除；是是建建议言论，还未付诸行动，不合题意。议言论，还未付诸行动，不合题意。2 2下下列列对对原原文文有有关关内内容容的的概概括括和和分分析析，不不正正确确的的一一项项是是（）（）（3 3分）分）A A何何灌灌有有军军事事才才能能，射射技技震震惊惊契契丹丹。经经略略使使韩韩缜缜极极为为赏赏识识他他，认认为为终终将将取取代代自自己己；在在守守边边时时，何何灌灌大大显显神神威威，以以致致三三十年后提及往事契丹太师都惊恐起拜。十年后提及往事契丹太师都惊恐起拜。B B何何灌灌深深谙谙西西北北边边事事，受受到到徽徽宗宗赞赞许许。他他任任河河东东将将时时奋奋勇勇击击退退外外敌敌，经经举举荐荐得得到到
26、徽徽宗宗召召问问，他他用用笏笏板板指指画画以以助助讲讲解解，形象生动，徽宗很快明白了边战形势。形象生动，徽宗很快明白了边战形势。C C何何灌灌擅擅长长治治理理政政务务，举举措措得得到到皇皇上上认认可可。为为完完成成运运粮粮任任务务，他他建建议议将将水水运运改改为为陆陆运运；在在招招募募射射士士时时，又又提提出出修修渠渠引引水，兴造良田，使剩余劳力乐于应募。水，兴造良田，使剩余劳力乐于应募。D D何何灌灌力力守守京京城城，拒拒不不降降敌敌，不不幸幸阵阵亡亡。金金兵兵南南下下，梁梁方方平平弃弃城城逃逃遁遁，何何灌灌阻阻挡挡溃溃退退未未成成；金金兵兵长长驱驱直直下下，靠靠近近京京城城，何灌领命背城抗敌三日，受伤战死。何灌领命背城抗敌三日，受伤战死。【答案】【答案】D D【解解析析】“灌灌亦亦望望风风迎迎溃溃”中中的的“迎迎”是是“迎迎合合”之之意，而非意，而非“迎击迎击”之意，何灌没有之意，何灌没有“阻挡溃退阻挡溃退”。感谢欣赏