《上海市2022-2023学年高三上学期9月月考语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海市2022-2023学年高三上学期9月月考语文试题.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022-2023学年高三上学期9月月考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“五四”以来的文化研究中，曾出现一种认为“中西文化的差异纯粹是时代性”的观点， 可称为“有古今无中外论”。这种论调的根本错误在于，忽视乃至抹杀人类社会以民族的形 式存在这一历史事实。在原始时代，社会的基本形式是氏族、部落；在阶级社会，社会的基 本形式是民族。既然人类社会在一定的历史阶段以民族的形式存在，那么，人类文化在此阶 段也一定要以民族文化的形式存在。共同的民族文化不仅可以把一定数量的人民凝聚在一起, 也可以把这些人与其他人区别开来。人类
2、社会以民族为基本形式这一事实还告诉我们，具体 的文化总是各种各样的民族文化，而一般的人类文化只能存在于这些具体的民族文化之中。 离开了各种各样具体的民族文化，所谓一般的人类文化只是一种虚构。因此，文化“有古今 无中外论”既不符合实事求是的基本原则，也违背了一般能通过特殊而存在的辩证法。文化方面民族差异的形成原因是多方面的、复杂的。首先，地理的隔绝机制是民族差异形成的基本条件。因为地域的辽阔、山海的阻碍等因 素，各个民族各自独立地生存，文化上差异的产生也不可避免。例如，随着地理上的隔绝， 同一种语言会分化为各种各样的方言，会形成相对独立的经济生活网络和不同的“市民社会”, 人们的思想感情也会疏远
3、、隔膜起来。其次，地理环境的差异是民族差异最重要的自然根源。地理环境的差异不仅会对生活在 不同地理环境中的人们的生产力、生产方式产生直接影响，而且会对他们的科学、艺术、宗 教等产生直接影响。其三，一定范围内自由创造的可能性是民族差异形成的重要机制。种族、地理环境、文 化传统等是人们从事文化创造的基础，同时也是对文化创造的限制，而自由创造只是在这一 定范围内的发挥。因而，文化的发展既非绝对必然的，也非完全自由的，而是自由和必然的 统一，偶然与必然的统一。其四，不同文化发展成果对人类自身的不同改造是民族差异的最高表现。文化是人创造 出来的，但文化发展的成果又不断地反作用于人本身。各民族在创造不同风
4、格的音乐、美术 的同时，也发展了不同的审美趣味。“喜闻乐见”的民族气派，正是文化成果长期作用于人 本身的结果。审美趣味如此，思维方式、价值观念等亦莫不如此。在这个意义上，一个民族 的共同文化不仅表现了该民族的共同心理，而且创造了该民族的共同心理。这种文化成果与 人自身的身心变化的相互作用，是民族差异的放大器、加速器和稳定器。最后，民族斗争是民族差异的强化剂。古往今来，民族之间的矛盾、对立、冲突史不绝 书。许多征服者民族推行强制同化的政策，而被征服的民族则千方百计为保持自己的民族特 性而斗争。在这种同化与反同化的斗争中，许多细枝末节的差异也会获得不寻常的意义。例 如在清朝末年，剪掉辫子就意味着公
5、开表示与清朝统治决裂。文化上的民族差异不仅是人类 以民族为单位长期生活的自然产物，而且在民族斗争中人被人们有意识地巩固、强化。应当指出，虽然文化上的民族差异不能事事归因于经济，但归根结底是人类生产力达到 一定发展程度的结果。文化上民族差异的形成原因，都在生产力的一定发展程度上才得以发 挥作用。因此，民族是一个历史的范畴，它不是超历史的存在，不是纯自然的存在。因而， 文化上的民族差异也是历史的、可变的，相对的。（摘编自张岱年、程宜山中国文化精神）材料二：文化差异性是始终存在的。历史上对待这种差异性曾经有过三种不同的态度。第一种是对凡与自己文化不同的人，一概作为异端，必征服之，同化之，以至绝灭之而
6、 后快。当年白种人占领南、北美洲，对当地土著文化就是持这种态度。第二种是承认其价值，但只是作为珍稀的收藏、猎奇的点缀或某种可供研究的历史遗迹, 实际上是排斥其在现实生活中的作用，抽空其生命，崇拜其空壳。如果我们混同了已成遗迹 的、定型了的“传统文化”和今天仍然活着的并主宰着亿万中国人民生活方式、思维习惯的， 受过现代文化洗礼的“文化传统”之间的根本区别，以复旧充新生，抵销中国文化的现代化， 那么，中国文化的发展将陷入困境。第三种态度是一种文化相对主义的态度。这是将事物放到其自身的文化语境内去进行观 照的一种方式。它赞赏不同文化的多元共存，反对用产生于某一文化体系的价值观去评判另 一文化体系；承
7、认一切文化，无论多么特殊，都自有其合理性和存在价值，因而应受到尊重。 这种态度当然远比前两种态度来得宽容合理，但再进一步追问；千差万别的文化有没有普遍 认同的东西呢？人类有没有可能超越民族中心主义？这些都是文化相对主义所面临的、必须 回答的问题。无论如何，文化差异总是现阶段普遍存在的事实。正是这些差异赋予了人类文化以多样 性。我们固然不必保留辫子或者“三寸金莲”以供猎奇者玩赏，但中国文化自有其无法“欧 化”的特殊的魅力，中国文化的更新也自有其不同于其他文化的特殊性。所谓的文化相互同 化、融合而导致的“世界文化一体化”，只能带来人类文化的单调和没落。事实上，正是由 于差异的存在，各个文化体系之间
8、才有可能相互吸取、借鉴，并在相互参照中进一步发现自 己，将异国作为帮助自己发现自己的“他者”，从另一种文化的陌生角度来观察自己，看到 许多从内部无法看到的东西。由于文化的差异性，当两种文化接触时，就不可避免地产生误读。所谓误读就是按照自 身的文化传统、思维方式、自己所熟悉的一切去解读另一种文化。他原有的“视域”决定了 他将对另一种文化如何选择，如何切割，然后又决定了他如何对其加以认知和解释。文化之 间的误读难以避免，无论是主体文化从客体文化中发现新义还是反观自己，都很难不包含误 读的成分。而从历史来看,这种误读又常是促进双方文化发展的契机，因为恒守同一的解读， 其结果必然是僵化和封闭。（摘编自
9、乐黛云文化差异与文化误读）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.民族是一个历史范畴，既然在阶级社会里社会的基本形式是民族，那么在此阶段的 人类文化也一定是民族的、具体的。B.不同的文化发展成果长期作用于人，可造就不同的民族心理；而不同的民族心理反 过来又催生出不同的文化成果。C.文化相对主义赞赏不同文化的多元共存，承认一切文化的合理性，虽然也有问题， 但因其宽容合理而应该受到尊重。D.在文化交流中，既要保持本国的特殊性以避免被同化，又要分清主体和客体，从客 体文化中发现新义或反观自己。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.早在古代，在不同地理环境下，分别产生了
10、农业部族、畜牧业部族等，说明地理环 境的差异对人们的生产力、生产方式产生了直接影响。B.种族、地域、文化传统等是文化创造的基础，并有限制作用，所以文化创造必然事 事都能到诸如地域、经济、种族、文化传统中找到原因。C.我国近现代史上的反帝斗争使先进的中国人普遍意识到保持民族特性的重要性，可 见文化上的民族差异在民族斗争中被人们有意识地巩固、强化。D.文化差异性是始终存在的，文化差异造就人类文化的多样性，它是一个民族区别于其他民族的重要标志，它的存在有其必要性与普遍性。3 .下列选项中最适合作为论据支撑材料一第一段观点的一项是（）A.物之不齐, B.尺有所短, C,单则易折, D.他山之石,A.物
11、之不齐, B.尺有所短, C,单则易折, D.他山之石,物之情也（ 寸有所长。 众则难摧。 可以攻玉。孟子滕文公上 （屈原卜居） （北史吐谷浑传） （诗经小雅4 .对文化差异的论述，两则材料的侧重点有何不同？请简要说明。5 .下列文字提到美国动画片花木兰与中国木兰辞有所不同，我们应如何正确 看待这种现象？请结合两则材料简要分析。木兰辞是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，讲述木兰替父从军、最后荣归 故里的故事，体现中华民族自古以来忠孝两全的价值观。美国动画版花木兰则对木兰 辞进行重新诠释，木兰为了证明男女平等、实现自身价值而主动从军，体现美国人崇尚个 主义的民族性格。花木兰在中国上映后，获得
12、不错的票房。不少观众表示故事有新意, 能带来启发。（二）现代文阅读II （本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下列小题。天地再造孙皓晖父亲把和自己相伴了几年的忠犬大黄留给了苏秦，就走了。父亲一走，苏秦立即脱光膀子干起活儿来。昨夜情景，已经使他一路上对家的思念化 为乌有，温情的梦幻在那一刻突然地破碎了，断裂了。要不是木讷深远的老父亲，他肯定会 愤然离家自己闯荡去了。大嫂与妻子的冷漠与嘲笑残酷地撕碎了自己梦幻的那一刻，他就打 定了主意一一远远离开自己原先的华贵的瓦釜书院，离家苦修，再造自己。第一件事，就是在这断垣残壁上结一间能够遮风挡雨的草庐。他一头钻进齐腰深的荒草中，拣细密的茅草一撮一撮地
13、拔了起来。大黄一直卧在断墙 下自顾呼噜，后来终于也钻到荒草中来了。暮色消失天黑定时，断墙下堆了一大垛茅草。苏 秦与大黄各自吃了一张干饼一块酱肉，大喝了一通甘凉的井水，便开始盖自己的草庐。时下正当九月中旬，秋月将满，分外明亮。苏秦趁着月色仔细查看了断墙，不用砌墙， 就是屋顶上草抹泥。他先用铁耒挖土，围了一口很大的泥锅，又打了五六桶水倒进泥锅，然 后向泥锅里填满选好的半干土块：等待泥锅泡土的时刻，用那口柴刀剁了许多细碎茅草，扔 进了泥锅，然后赤脚跳进泥锅反复踩踏。月上中天的时分，一锅软黏适度的草泥和好了。虽 然是大汗淋漓，苏秦却是精神抖擞，丝毫不觉得困乏。一鼓作气，他开始给屋顶上草。东方 已经鱼肚
14、白了，苏秦没有歇息，开始铺干茅草。正午时分，苏秦压完了一面茅草，高兴地从 土墙上爬下来，双腿一软，倒在了大黄身边。，呼”一阵粗重的鼾声响了起来。大黄嗅了嗅苏秦，摇摇尾巴也卧倒了。“呜，呼”大黄喉头呼噜着，靠在苏秦身边也睡着了。时序已至寒冬，北风呼啸，大雪纷飞，原野上的一切都模糊了，孤独的草庐已经完全 淹没在漫无边际的风雪之中。苏秦在屋外逆风而立，一字一字，高声吟诵起了阴符经一观天之道，执天之行，尽矣。九月末草庐刚一结好，苏秦便开始了一种奇特的粗简生活。每晚一顿干饼酱肉，喝一 通老井的甜水了事。瞌睡了，在草席上和衣睡上一两个时辰，醒来了到井台上用冷水冲洗一 番，立即又回来揣摩苦读。日复一日，倒是
15、分外踏实。住进草庐，苏秦心底深处的那股烦躁急迫消失了。他意识到，自己的学问面上渊博, 却缺乏专注一点的精深。这一点，就是对天下大势的洞察。要锤炼这种见识，需要的不是具 体的就事论事的学问，而是高屋建甑鸟瞰天下的眼光境界。“必须大悟，方得有成。”这是 苏秦在坎坷屈辱中磨出来的见识。在他打开父亲送来的铜箱翻检到最底层时，一本破旧的羊皮纸大书出现了。一一阴 符经！天哪！他几乎惊讶得要跳起来。“阴符经”几个大字凿凿在目，旁边还有两行小字， 找目细看，隐隐约约便是“伊尹太公范蠡鬼谷子”四个名字。他二话不说，坐在门外土坎上 便翻了起来几个月了，他每日朗诵默记，已经能将阴符经倒背如流。这阴符经当真是“变 通
16、无羁，深微烛照”。苏秦觉得，自己还远远未将阴符经咀嚼透烂，还得再下苦功夫。在这个风雪扑面的寒夜，苏秦依然雷打不动地冲着苍茫的夜空大声朗诵着，渐渐地, 他的声音嘶亚了，吼出最后一个字的时候，喉头一阵发甜，猛然喷出了大大一口鲜血，颓然 扑倒在地。大黄“鸣”的一声低吼，箭一般扑了过来，叼住苏秦的腰带，腰一弓，使劲儿往 门口拖。它将苏秦拖到门口，又三两下拱开了门板，将苏秦拖到了屋内。“啊”喉头一阵呼噜喘息，苏秦终于醒来了。方才一阵吼诵，使他突然顿悟一一阴符经正是纵横碑阖的大法则！其中天地之道、 为政之道、君臣之道、创守之道、万物互动之道、邦国互动之道无所不包。将这些大道理揣 摩深透，何愁不能窥透天下奥
17、秘？何愁不能找出列国症结？何愁不能纵横战国？（g苏秦又打开了阴符经，又一字一字地开始琢磨。读到“食其时，百骸理。动其机， 万化安”时、他眼睛突然一亮。老师鬼谷子在这句下边注文：“食者所以治百骸，失其时而 生百病。动者所以安万物，失其机而伤万物。时之至间，不容瞬息；先之太过，后之则不及。 是以贤者守时，不肖者守命也。”读着想着，苏秦心中一片豁亮一一想想自己说秦，就是“先之太过”，如何能够成功？不成功一定是不应时了。王霸大 业，秦国是没有拒绝的理由的，但秦国却偏偏拒绝了，而且还拒绝了两次，公孙衍失败了， 他苏秦也失败了。现下静心想来，确实是为时过早了。新君即位仅仅一年，秦国内政未安, 这时候要秦国
18、立即实施东出争霸，事实上是不可能的想着想着，他迷迷糊糊地瞌睡了，头“咚”地一声撞在了木案上。苏秦醒来揉揉眼睛， 站起来在屋中踱步，念着想着，自言自语地嘟哝着猛然，他盯住了 “机在于目”四个字， 顿时陷入了沉思，想着想着心中一闪，觉得似乎抓住了什么，瞌睡却又猛然袭来，那闪光又 被淹没了。苏秦气恼异常，抓起案上的缝书锥对着大腿猛然一刺，一股鲜血“哧”地喷了出 来。额秦猛然清醒，“机在于目”，就是见机而动，不死守一端。“啊哈哈哈哈哈！”苏秦仰天大笑，手舞足蹈，脚下一软，扑在了大黄身上。冰天雪地的草庐里，苏秦抱着大黄睡去了，人的鼾声与狗的呼噜声交织在了一起。（选自大秦帝国之纵横，有删改）6 .下列对文
19、本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.住进草庐前，苏秦心底烦躁急迫，这主要是因为他回家后受到了妻子和大嫂的冷遇， 让他倍感亲情的冷漠和世态的炎凉。B.苏秦发现阴符经时，几乎惊讶得要跳起来，这一细节暗示了阴符经是一部 奇书，为后文苏秦的彻悟做了铺垫。C.小说在描写苏秦发现并苦读阴符经时运用了插叙手法，这样叙事使结构多了一 些变化，避免了平铺直叙。D.小说两次写到苏秦和大黄相依睡去，第一次睡去，是劳动后的疲惫与畅快，第二次 睡去是彻悟之后的满足和内心的释然。7 .关于苏秦结草庐的部分，下列说法不正确的一项是（）A.苏秦决意离开原先华贵的瓦釜书院，来到荒野之中苦修，这是他主动放弃平庸
20、与舒 适后的选择。8 .小说细致地描写了苏秦和草泥的过程一一围泥锅、剁茅草、反复踩踏，他做得很熟 练，是为了凸显他擅长劳作，生存本领强。C.苏秦在荒野中结草庐，与风雪为伴，让劳作的痛苦磨砺自己，使自己更加奋发，是 勾践式的“卧薪尝胆”。D.断垣残壁，茅草苫顶，孤独地伫立于冰天雪地之中，作者让草庐与苏秦实现了某种 意义上的对应。9 .本文题为“天地再造”，苏秦的“再造”经历了哪几个阶段？请结合文中相关部分 简要分析。10 史记苏秦列传中记载苏秦“出游数岁，大困而归，兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之 苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之”。本文在演绎苏秦这段故事时有“一只 忠犬大黄陪伴他”情节加入，这
21、样的改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。楚灵王即位，欲为霸，会诸侯，使椒举如晋求诸侯。晋君欲勿许。司马侯曰：“不可。 楚王方侈，君其许之，修德以待其归！若归于德，吾犹将事之，况诸侯乎？若适淫虐，楚将 弃之，吾谁与争？ ”公曰：“晋有三不殆，其何敌之有？国险而多马，齐、楚多难，有是三 者，何向而不济？ ”对曰：“恃马与险，而虞邻之难，是三殆也。恃险与马，不足以为固也， 从古以然，是以先王务德音以享神人，不闻其务险与马也。若何虞难？齐有仲孙之难而获桓 公至今赖之晋有里克之难而获文公是以为盟主卫邢无
22、难狄亦丧之故人之难不可虞也恃此三 者而不修政德，亡于不暇，有何能济，君其许之。”乃许楚。灵王遂为申之会，与诸侯伐吴， 起章华之台，为干溪之役，百姓罢劳怨怨于下，群臣倍畔于上。公子弃疾作乱，灵王亡逃， 卒死于野。故曰：“晋不顿一戟而楚人自亡。”司马侯之谋也。楚平王杀伍子胥之父，子胥出亡，挟弓而干阖闾。阖闾欲兴师伐楚，子胥谏曰：“不可。 臣闻之，君子不为匹夫兴师。且事君犹事父也。亏君之义，复父之仇，臣不为也。”于是止。 蔡昭公朝于楚，有美裘，楚令尹囊瓦求之，昭公不予。于是拘昭公于郢，数年而后归之，昭 公济汉水，沉璧曰：“诸侯有伐楚者，寡人请为前列。楚人闻之，怒，于是兴师伐蔡。蔡 请救于吴。子胥谏曰
23、：“蔡非有罪也，楚人无道也。君若有忧中国之心，则若此时可矣。” 于是吴兴兵伐楚，遂败楚人于柏举，而成霸道，子胥之谋也。故春秋美而褒之。（节选自新序善谋）11 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.齐有仲孙之难而获桓公/至今赖之/晋有里克之难而获文公/以为盟主/卫邢无难狄/亦 丧之故/人之难不可虞也/B.齐有仲孙之难而获/桓公至今赖之/晋有里克之难而获/文公是以为盟主/卫邢无难狄/ 亦丧之/故人之难不可虞也/C.齐有仲孙之难而获/桓公至今赖之/晋有里克之难而获/文公是以为盟主/卫邢无难/狄 亦丧之故/人之难不可虞也/D.齐有仲孙之难而获桓公/至今赖之/晋有里克之难而获文公/是以为盟
24、主/卫邢无难/狄 亦丧之/故人之难不可虞也/11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.殆，意为危险。与“知彼知己，百战不殆”中的“殆”含义相同。12 务，意为致力、从事，与过秦论中“务耕织”的“务”含义不同。c.倍，同“背”，与鸿门宴中“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”含义相同。D.前列，文中是指先锋、先头部队。与我们平常所说的“位居前列”含义不同。13 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.司马侯劝晋君暂时迎合楚王，若楚王仁德，诸侯自然会去侍奉他，否则，晋国再去 灭掉楚国来争霸。B.楚灵王召集诸侯会盟后发动战争，兴建宫室，导致众叛亲离。这恰好印证了司马侯
25、 “淫虐将遭弃”观点。C.伍子胥出逃到吴国，吴王阖闾想出兵帮他报仇，但子胥劝阻吴王，不能为了给子胥 报仇而损害君王道义。D.蔡昭公因一件美裘触怒楚国贵族，被囚数年才获释。回国途中他立誓报仇，后求救 于吴，吴最终打败楚国。14 .请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）恃此三者而不修政德，亡于不暇，有何能济，君其许之。（2）蔡非有罪也，楚人无道也。君若有忧中国之心，则若此时可矣。15 .请结合文本分析司马侯与伍子胥的“善谋”智慧。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。题王右丞山水障二首（其一）张祜精华在笔端，咫尺匠心难。日月中堂见，江湖满座看。夜凝岚气湿，秋浸
26、壁光寒。料得昔人意，平生诗思残。注王右丞：王维。障：屏障，此处指屏风。16 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首题画诗写景兼议论，借题画以寓志，用王维的山水画寄托自己的志趣。B.颔联写画中主要元素“日月”“江湖”，观者坐于厅堂之上便可感受自然之美C.颈联描绘夜晚雾气凝成露珠，润湿了整个房间，一泓秋水倒映在寒冷的墙壁上。D.尾联“昔人意”指王维的心境，“诗思残”意为虽懂画家心境，却难以用诗句表达。17 .诗人是如何表现王维画作之高妙的？请结合全诗简要分析。（三）（本题共1小题，6分）18 .名篇名句默写。（1）“烟花三月下扬州”“人生只合扬州老”的华美诗句让扬州这座文化名城名扬
27、古 今。但是南宋词人姜夔在扬州慢中却有“, ”句子，描绘了 战争洗劫后扬州城的荒芜景象，令人感叹。（2）荷，也称莲，历来为文人所青睐，王维在山居秋暝中以“” 一 句来描绘美好的田园生活，而周邦彦苏幕遮燎沉香则用“”描绘出荷 在风中摇曳、挺立的姿态。（3）猿声凄厉，令人哀伤，因此猿啼被悲愁化，文人常借猿的啼叫声抒写别离和悲苦 之情。请从古代诗词中寻找并摘录：“，。”三、语言文字运用（20分）（-）语言文字运用I （本题共1小题，11分）阅读下面的文字，完成下列小题。曾经的新东方老师董宇辉，以把在线直播变成“课堂”的能力，在实现个人转型并激发“粉丝磁场”后，成为直播带货乃至短视频界的一股清流。近年
28、来，随着网络经济的升温，网络直播行业,改变了人们的娱乐方式、生 活方式。众多网红纷纷入场，但也难免，水平参差不齐。事实上，人们在一划而 过的快浏览外，也希望有从容不迫的慢享受；在段子奇观的冲击外，也希望能有信息知识的 增量。高热度更需冷思考。从“调料的名称”讲到“霍去病封狼居胥，从“头顶的星空和心 中的道德律”讲到“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，信手拈来的引用，整饬华丽的排比，锦心 绣口的比喻，董宇辉的过人之处可能不在于带货能力，而是内容生产。“知识+直播”的形 式，不失为一次可贵的尝试。但从直播行业本身看，一时火爆不等于一直火爆，人们见证了 太多网红的O唯有在形式和内容方面不断激发火花，才能突破
29、同一种营销形式可 能带来的审美疲劳。19 .请在文中横线处填入恰当的成语。20 .请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但 不得改变原意。21 .文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。（二）语言文字运用II （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题。节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因此，节后很 多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥” “过年肥”，减肥也就提到日程上来。事实上，生 活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真 正应该减肥的人对此却毫不在意
30、，那么，怎么判断是否需要减肥呢？从医学角度来说，身材 是否肥胖， 。体质指数是用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字，国人的健 康体质指数为18.5239 如果低于18.5,就是偏瘦，不需要减肥，而高于23.9,就可以考 虑减肥了。提到减肥，不少人都为之“奋斗”过，节食、跳绳、跑步都是常用的减肥方法。临床中 还发现，很多人用不吃晚饭来减肥，这种方式不但难以长期坚持，有人就因此得了严重的胃病。而且，如果以后恢复吃晚饭， ，甚至比以前更胖。不仅如此，不吃 晚餐，营养素供给不足，蛋白质供应下降，肌肉量也会随之减少，体重反弹后，在同样的体 重下，体脂率反而会比减肥前更高。因此，减肥一定要讲究科学。
31、22 .下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（）A.你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。23 听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。C.他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。D.请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。四、写作（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。著书法家汤临初书指云：“书必先生而后熟，亦必先熟而后生，这句话阐述了学书 的过程，体现了他对中国书法艺术中“生”与“熟”的思考。汤临初对书法艺术
32、的阐述既在艺术领域给我们带来启发，也在其他社会生活领域给我们 以启示。请写一篇文章，谈谈你对此的思考与感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息；不少于800字。参考答案一、现代文阅读（35分）（-）现代文阅读I（本题共5小题，17分）1. C2. B 3. A4 .材料一侧重论述文化有民族差异及这种差异的成因。材料先分析了文化“有古今 无中外论”的根本错误，阐述世界文化有民族差异，再进一步阐释文化方面民族差异的形成 原因。材料二侧重论述对待文化差异的态度及文化误读。材料先分析了历史上对待文化差异 的不同态度，再强调现阶段保留文化差异的意义，指出
33、“世界文化一体化”的严重危害，并 进一步阐释了文化差异带来的文化误读现象。5 .这种不同体现了中美文化的差异，即中国忠孝两全观念与美国崇尚个人主义的民 族性格不同；文化差异是普遍存在的。这种差异是文化误读的产物。美国人按照自身文化传统、思维方式来解读木兰辞， 其原有“视域”影响其认知和解释。对这种差异应当宽容尊重。木兰辞为美国人提供创作蓝本，花木兰又为我们 提供“他者”视角，帮助我们更好地发现自己，中美文化交流互鉴，可促进双方文化发展。这种差异应引起我们的进一步思考。“千差万别的文化有没有普遍认同的东西？人类 有没有可能超越民族中心主义？”等是我们必须正视和思索的问题。（-）现代文阅读II （
34、本题共4小题，18分）6 . A7, B8 .第一阶段：梦幻破裂，离家苦修第二阶段：修筑草庐，重归平静第三阶段：卧薪尝 胆，大彻大悟9 .人物形象的塑造上：以忠犬的待遇，反衬苏秦的善良，使人物形象更丰满。情节结 构上：添加忠犬救主的故事情节，丰富了文章内容，使文章有了一层奇幻的色彩。主题表现 上：“忠犬”象征着苏秦对理想的坚守，也象征了父亲对苏秦的理解。暗示文章主旨。二、古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）10 . Dll. B 12. A13 . （1）依靠（你所说的）三种条件，而不去修养政教仁德，恐怕连救亡的空暇都没 有，又怎么能达到目的呢？你还是答应楚国吧。（2
35、）蔡国并没有罪过，是楚国无道。君王如果有占据中原的想法，现在正是时候。14 .在楚国请求晋国支持其进行诸侯的会盟时，晋平公本来不同意，但司马侯认为要看 楚王的发展趋向。如果楚王趋向仁德，将来楚国一定会强大，那时晋国都会臣服于楚国；而 如果楚王趋向于骄奢淫逸，则楚国一定会向亡国的方向发展。所以应该答应楚国的请求。最 后楚王果然向骄奢淫逸的方向发展，最后逃亡过程中死在荒野中。晋国不费一兵一卒而楚国 自己就衰落了。在楚平王杀害伍子胥的父亲后，吴王要攻打楚国为伍子胥报仇，但伍子胥制 止了吴王，认为这不符合规矩。在收到蔡国向吴国的求救后，伍子胥认为此时有合理的理由 来攻打楚国，所以劝吴王出兵伐楚，并取得
36、胜利，成为诸侯的霸主。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15 . C16.伏笔和铺垫：以“咫尺匠心难”为后文写画作高超做铺垫。侧面描写：颔 联通过观者的感受表现画作之高妙。联想与想象，化静为动：颈联是虚写，是诗人的想象 之景，赋予静态画面以动态美感，以此说明画作境界之高妙。反衬：尾联以“诗思残”反衬画作技艺高超，难以用言语表达。（三）（本题共1小题，6分）17 .过春风十里.尽养麦青青,莲动下渔舟.一一风荷举.风急天高猿啸哀.渚清沙白鸟飞回（巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共1小题，11分）18 .异军突起泥沙俱下昙花一现19 .曾经
37、的新东方老师董宇辉，凭借自己的能力实现个人转型，把在线直播变成“课堂”, 同时激发“粉丝磁场”，成为了直播带货乃至短视频界的一股清流。20 .三个“的”的结构，使句子的句式整齐，节奏感强，富有气势；“信手拈 来，“整饬华丽，“锦心绣口，集中表现了董宇辉深厚的知识素养，对董宇辉丰富的知识进 行赞扬。（二）语言文字运用II （本题共2小题，9分）.C22.可以通过体质指数判断；而且会影响身体健康；就会恢复以前的体重。 四、写作（60分）练习达“熟”练，“熟”练创新“生”汤临初于书指云：“书必先生而后熟，亦必先熟而后生”。“生”是“熟”的起始， 是最初的“生”命状态，在日复一日的打磨、练习中，方可游
38、刃有余，即为“熟”。然，“熟” 并非“生”命的终点，唯以“熟”为基，才可达创造新“生”之境，不止于艺术，“生”命 亦是如此，练习达“熟”练,“熟”练创新“生”。“生唧刀新发于硼，尚未经历世间百态的填充，依旧是一个空白的阶段，但却给了“生” 命一个丰富圆满的契机，人们在不断的汲取知识与练习之中收获成长。岁律更新、日月其迈， 在历史觥筹交错的百转千回间，有积土成物之高峻，有涓滴汇海之浩渺，有颗粒聚沙成塔之 广阔。在自然的空白时期，尘埃之力积累一个波澜壮阔的斑斓世界，而在人类历史的一出出 折子戏间，亦有三百六十行的万千“生”灵，以前人之力为鉴，在反反复复的唱念做打、横 竖撇勾间掌握技能的“熟”练,挣
39、脱“生”的野“生”原始之态，达到一个新的阶段。“熟”为再“生”的基础。游刃有余，方可参悟“生”命之道，而可更上一楼，做出个 人独创，达到新“生”。我们可见庖了解牛中的“熟”能“生”巧来修身养性之理；亦 可见保全察察之身，不受汶汶之物之干扰的屈原以丰富的“生”命经历打造出开世之举的浪 漫主义诗体；我们曾体会“诗的女儿”一一风雅的叶嘉莹先“生”以沉淀了几十年的学识创 造了中国诗词历史的又一高峰；亦曾领会无数行业的领头羊，以“熟”练的专业学识创造一 个又一个黎明神话。大江泱泱、大潮滂滂、斗转星移沧海桑田之间，一切的“熟”都在为新“生”奠基，而 在“熟”之后，唯有主动破局，果断开局，摆脱固有的束缚，以创造的磅礴伟力方可打造起 新“生”的铜墙铁壁。“生”与“熟”看似对立的表象实则蕴含着统一的思想，不论“生”命的开始是多么“生。 亦可以通过不懈的学习与练习，渡过苦海，达到“熟”之彼岸，而在“熟”的境界中摸索探 寻，以累积之力，集各方学识亦可创造出一个世外桃源，让原本世界的荒凉原野中竟来一场 甘霖，孕育新兴之芽的萌发，最后可达到“本秀于林”之境地，此为新“生”。人于“生” 初只需一苇以航，素履以往达到“熟”，而“熟”之后，亦需敢于破局，突破常规，去实现 “生”命的再“生”。