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1、鱼游到了纸上第二课时用问题导入，激起探索的兴趣这节课我们继续学习，大家一定记得这耐人寻味的三句话：齐读，“鱼游到了纸上和先游到心里有怎样的关系呢？谁能有因为所以再来说一 说。看来鱼先游到心里更加重要，这节课我们就重点来研究上节课的问题：鱼怎样游 到了年轻人的心里？自由读读课文，二、研读课文，（一）研读为什么鱼游到了青年人的心里。1、自由朗读，划出有关的句子，进行简单的批注2、交流：重点句句子一：“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静的看着金鱼游动，而且 从来不说一句话。” “他告诉我，常常忘了吃饭，忘了回家。）谈的不错， 他找到是青年观察金鱼的句子，还有其他观察金鱼的句子吗？（1）指名读，（2
2、生）听着他的读，那些词语强烈蹦入你的脑子，使你特别有话 可说。（注意要和“先游到了我的心里”紧紧联系来交流）谈得真好，还有哪些词也让你很想说说，（谈的真好，相信你读得更好）呆呆地 看静静地想还会默默的想什么？常常读的多好啊，你也来读读。（2）读着读着，这样观鱼的青年你情不自禁想用一个词来称赞他：这位青年观 鱼真是（物我两忘，全神贯注，聚精会神，如痴如醉，废寝忘食，痴迷之极）（你 在赞美，你在佩服，是啊，你在感叹，你也在由衷的佩服）（3）带着大家的感叹佩服你来读读。（物我两忘了，你也来读读，如痴如醉 了一齐读。在观鱼的前后中间还可能忘掉什么呢？）是啊，为了观察金鱼，忘 了忘了忘了一起读。只有达到
3、这样痴迷的程度，让会让鱼游到心里 啊。（如痴如醉，物我两忘）过度：正因为青年人看鱼达到了忘我的境界，所以鱼游到了他的心上了，所以在 一个星期天，（引读5、6自然段），就这样“金鱼游到他的纸上了！”句子二:“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致; 有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”（1）让我们好好把目光琐定在他画画的那一刻。自由读读，透过文字，你眼前 出现了这副画是怎样的？用一个词来形容。（出神入化、细致入微、栩栩如生、活灵活现等），就是这样“先游到了我的心 里”（2）重点把握：“有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑 娘绣
4、花那样细致；”a.是啊，那都因为他有时有时（引读），细描知道吗？简介方法，绣花 见过吗？绣花和现在的画什么是一样的？是啊，一样的认真，一样的细致，一样的栩栩如生。你来读读，（让老师仿佛看 到他这样作画呢？）你也来读读。b.但是，你知道他画画和绣花又有什么不一样吗？（绣花是有固定版式的，而他 要自由挥洒的；绣花可以长时间作秀，而他挥笔速成？）对啊，那青年的话就比 绣花更神了，指读。怪不得姑娘惊叹（ ）哟，这是你的赞叹，谁也来赞叹， 来啦！ ！他把啦和感叹号读活了！ ！这也是我们由衷的赞叹，读，带着我们的赞 叹再去欣赏年轻人画画的那一刻你会觉得更神了。范读，齐读。，那怪不得旁人 也纷纷议论，读旁人
5、的话的小节/（3）小练笔：那围观的人们是怎样赞叹着，议论着，他们赞叹些什么？议论些 什么？写下来，写时要注意写好他们的什么？（神态，动作，语言）（4）交流：在交流中理解“他好像和鱼融为一体了”是啊，所以书中的我最后也佩服他了我们来读读他们的对话，读。三、总结提升1、再次出现三句话：（幻灯片，）“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ ”一个小女孩惊奇地叫起来。我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！ 他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。” 2、再来读读着几句话，现在老师相信你一定弄懂了最后一句话的意思了。（特 别是作者和青年人的对话）谁来谈谈此时此刻的感想。（顺机
6、问，他笑了笑得那 样甜，他在笑什么呢？）可以试着这样理解：（1）作者的话是什么意思？表达了作者的什么感情？（2）重点挖掘后一句的含义，可以顺着这样的思路启发学生：“心”是指什么？ 为什么鱼先游到了青年的心里？游字说明鱼的特征在青年脑海中形成什么样的 印象？ “先”是指什么先？先字点明了这两句话的关系是什么？（3）鱼游到那位青年的心里，是讲他认真观察鱼的习性，对鱼的特点把握得准, 理解得深，鱼的神韵已经铭刻在他的心中，然后他再把对鱼的认识用心描画在纸 上，这样他画的就很有灵性，像真的一样。）年轻的人的话让我们同样想到了齐 白石画虾的故事，（）画竹的典故，古人胸有成竹的典故，谁能联系这两个 事例或
7、者你自己的事例来谈谈你的体会。只有做到胸有成竹，笔下的话画才能徐徐如生，做画是这样，读书也是这样，古 人说：出示齐读，：读书破万卷，下笔如有神。熟读唐诗三百首，不会做诗也会 吟。手捧万卷书，语出皆不凡。让我们来记住千古良训I。能结合这一课来谈谈吗？ 读书尚且如此做人如出一辙，只有大家“将心比心，以心交心”平时多为别人着 想，多走入别人的心里，别人才会更多走入你的心里。好了，最后让我们再读读 课题。难道游到纸上仅仅是一只鱼吗？游到心里仅仅是一只鱼吗？让我们带着永 恒的思考伴随着成长。（4）明确这位聋哑青年由于勤奋观察、刻苦练习，才达到了忘我的境界。总结：我们要像作者那样做生活的有心人，只要用心去发现，善于发现，并把观 察的事物记录下来，注意积累。