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1、听听一一诗的声音儿童诗读写课黄岩实验小学卢徐赞1 .学习两首有关拟声词的儿童诗。2 .通过朗读，发现拟声词的趣味性。3 .通过比较，发现诗歌想象创作密码。4 .尝试运用拟声词融入想象创作儿童诗。课前准备：玩玩“听”的游戏猜翼（1）猜“醵”（生猜测德和聪较多）（2）出示听的演变过程（3）小结：古人曾经这样说：声音通过耳朵，直达内心。用心领悟，那就听。 以后我们可要用心聆听哦。2.玩游戏一、揭题导入 导入：今天就让我们一起携手走进诗园，去聆听诗园里那些“美妙的声音二（板书：听听，诗的声音）二、听听诗的声音（一）走进第一首诗（出示诗歌听听，秋的声音）听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别
2、的话音。听听，听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“曜曜”,是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听秋的声音。1 .指生读诗，其余听，说说听到了哪些声音？2 .指生读诗。3 .交流.出示改变的诗歌，再读读，找不同。（1）找寻不同处：（少了 “刷刷”，“瞿瞿”这两个拟声词）（2）探寻改编前好还是改编后好，找原因。（3）得出结论：拟声词就是诗人藏着的小心思（板书：拟声词）5、分工合作配乐读（二）走进第二首（5分）1.师：读着读着，走进秋，
3、走进这辽阔的音乐厅。（出示秋日音乐厅） 秋日音乐1、指生说听到了哪些拟声词2、合作读拟声词3、同桌玩拟声词4、师生合作读诗歌三、补补诗的声音1、指生说找到的拟声词2、指生读出示的拟声词3、能择一些或者找寻一些填入按下按钮这首诗，同桌交流。4、交流四、写写诗的声音（一）写一句诗（8分）1、听拟声词（出示水滴声）2、生写诗，师巡视。3、评点4、出示改变的诗，找不同。5、找寻喜欢的秘诀：融入想象就是诗人的写诗秘诀。（板书：融入丰富的想象）6、填补原先写的诗句，不写，直接交流（二）写几节诗1、再听声音，生回答有哪些声音。2、创作诗歌。3、诗歌展示4、结语：师：今天的这节课，上到这就要结束了，但是老师希望这只是一扇窗, 希望你们能在让更多的声音悦动在你的诗篇里。最后让我们把这节小诗送给我们 自己：诗的声音在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一个方块字里，在每一首创作的诗篇里。板书：听听一一诗的声音儿童诗读写课用有趣的拟声词融入丰富的想象