《江苏省无锡市石塘湾2023年高考仿真模拟语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省无锡市石塘湾2023年高考仿真模拟语文试卷含解析.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0. 5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。1、阅读下面的文字，完后下列小题。t甲人间还有衫衫e，的脸：商贾的脸，乞丐的脸，富蠕的脸，绅士的脸，作家的脸，娼妓的脸，义上的脸，大 官的脸和小白脸但是,天下最不讨人喜欢的脸，是“门吏”的脸。乙“门吏”者，或守门之吏也；或私家所用 之阍人也；或门下办事之人也一这些人寄身在人家的门下，还要作威作福，吆喝异己。丙“群臣进谏，门庭若市” 的时候，
2、门吏果然不可一世；一旦权势已去，门可罗雀，门吏也就树倒湖邠散，另寻门户。这一生从一扇“门”根转 到另一扇“门”，既不能摇身一变而为“门神”，寿终正寝的时候，可能连“门”边儿都不曾摸到，一辈子是“门外 汉”。1 .文段中的加点词，运用不正确的一项是（）A.形形色色B.果然C.树倒湖处散D.辗转2 .文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（）A.甲B.乙C.丙2、阅读下面的文字，完成下列小题。“建筑人格长城的基础，就是道德。”道德不仅是和谐社会秩序的基石，对个体而言，也是自我修为的价值彰显、 人格魅力的美丽呈现。中华民族历来重视个人品德修养，一直强调“修、齐、治、平”传统。社会主义核心价值观
3、从个人层面提出“爱 国、敬业、诚信、友善”，要求弘扬个人品德、磨砺个体品行。新时代公民道德建设实施纲要提出：“推动践行以 爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的个人品德，鼓励人们在日常生活中养成好品行。” 这一鲜明主张，充分反映了新时代对公民个人品德提出的新的更高要求，为促进社会全面进步、促进人的全面发展指 明努力的方向。个人品德是公民个人在修养身心、规范举止方面的道德依循，与社会公德、职业道德、家庭美德，形成了由全体 到个体、由外在到身心的完整道德链条。“核潜艇之父”黄旭华执着于爱国奉献，“隐功埋名三十载，终生报国 不言悔”；在抗美援朝战场上失去四肢和左眼的朱彦夫，几十
4、年奋斗不止带领老百姓踵出脱贫新路；“小巷总理”武 荷香，把社区当成自己家，把社区居民当亲人一个个榜样楷模，让人们感动于爱国奉献的家国大义，知晓了明礼 遵规的文明法则，读懂了勤劳善良的奋斗之美，领略了宽厚正直的德性纯真，感受到自强自律的人格光辉。“美德好 比宝石，它在朴素的背景衬托下反而更加美丽。”高尚的个人品德修养，足以让一个人终身受益。“君子敬以直内，义以方外，敬义立而德不孤。” “德不孤”，首要在于发挥个体主观能动性，发乎真心地讲道.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.君子一词在论语中多次出现，这让古代文人能以此修身养性，塑造出理想人格。B.只要一个人能够仁民爱物、关心民生，并为人民服务
5、，在儒家那里就能被称为君子。C.因为儒家的“德”从根本说是一种“生”德，所以民生问题构成“生”的首要问题。D.要想发挥儒家君子观的现实意义，必须科学对待这种观念，让它创新性地运用于当代。10、阅读下面的文言文，完成小题。冯异字公孙，颍川父城人也。好读书，通左氏春秋处于长渚。汉兵起，异以郡掾监五县，与父城长苗萌共 城守，为王莽拒汉。光武略地颍川，攻父城不下，屯兵巾车乡。异间出行属县，为汉兵所执。时异从兄孝及同郡丁缭、 吕晏，并从光武，因共荐异，得召见。异日：“异一夫之用，不足为强弱。有老母在城中，愿归据五城，以效功报德。” 光武日：“善。”异归，谓苗萌日：“今诸将皆壮士屈起，多暴横，独有刘将军所
6、到不虏掠。观其言语举止，非庸人 也，可以归身。”苗萌日：“死生同命，敬从子计。”及光武为司隶校尉，道经父城，异等即开门奉牛酒迎。光武署 异为手卷，苗萌为从事，以至洛阳。及王郎起，从破王郎，封应侯。异为人为退不伐，行与诸将相逢，迷引车避道。选止皆有表识军史号为整充叠所止食诸将先坐趁功任蜜签曼树工 军中号日大树将军。及破邯郸，乃更部分诸将，各有配隶。军士皆言愿属大树将军，光武以此多之。别击破铁胫于北 平，又降匈奴于林暧顿王，因从平田我。林立二年春，定封异阳夏侯。引击阳翟贼严终、赵根，破之。诏异归家上冢, 使太中大夫赍牛酒，令二百里内太守、都尉已下及宗族会焉。异自以久在外，不自安，上书思慕阙廷，愿亲
7、惟幄，帝不许。后人有章言异专制关中，斩长安令，威权至重，百 姓归心，号为“咸阳王”。帝使以幸示异。异惶惧，上书谢日：“臣本诸生，过蒙恩私，位大将，爵通侯，受任方面, 以立微功。在倾危混毅之中，尚不敢过差，而况天下平定，上尊下卑，而臣爵位所蒙，巍巍不测乎？诚冀以谨敕，遂 自终始。见所示臣章，战栗怖惧。伏念明主知臣愚性，固敢因缘自陈。”诏报日:“将军之于国家，义为君臣，恩犹 父子。何嫌何疑，而有惧意？ ”六年春，异朝京师。引见，帝谓公卿日：“是我起兵时主簿也。为吾披荆棘，定关中。”既罢，使中黄门赐以珍 宝、衣服、钱帛。后数引宴见，定议图蜀，留十余日，令异妻子随异还西。（后汉书冯异传节选）1.下列对
8、文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.进止皆有表识/军中号为整齐/每所止/舍诸将并坐论功/异常独屏树下/军中号日/大树将军B.进止皆有表识/军中号为整齐/每所止舍/诸将并坐/论功异常/独屏树下/军中号日/大树将军C.进止皆有表识/军中号为整齐/每所止舍/诸将并坐论功/异常独屏树下/军中号日/大树将军 D.进止皆有表/识军中号为整齐/每所止/舍诸将并坐论功异常/独屏树下/军中号日/大树将军 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.建武，是东汉开国皇帝帝刘秀的第一个年号，也是东汉的第一个年号。光武，是刘秀死后的谥号，后人常用“光 武”来指代刘秀。B.主簿是古代官名，是各级主官属
9、下掌管文书的佐吏。魏、晋以前主簿官职广泛存在于各级官署中；隋、唐以后， 主簿是部分官署与地方政府的事务官。C. “河北”在古代指的是黄河以北，这是一个古今异义词，与现代汉语中的行政区划是不同的。D.孙子兵法是中国现存最早的兵书，也是世界上最早的军事著作，被誉为“兵学圣典”，其作者是春秋时期著名 的军事家孙膑。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.冯异早年为王莽效力，在父城抵御汉军。后在出巡属县时被汉军抓获，经苗萌劝说投降刘秀。B.冯异为人谦虚，治军有方，深得下属拥戴，在调整将领并分配各自的属官时，大家都表示愿意跟随冯异，他因此 得到光武帝的赞赏。C.冯异因屡立战功得到封侯之赏
10、，还享有奉诏回乡祭扫祖坟、朝廷官员送牛酒、当地大小官员及同族人陪同祭坟的 特殊待遇。D.冯异位高权重，遭人嫉恨弹劾。光武帝让冯异看弹劾他的奏章，一方面是信任，另一方面暗含试探告诫之意。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车避道。（2）见所示臣章，战栗怖惧。伏念明主知臣愚性，固敢因缘自陈。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。左光斗传左光斗，字共之，号沧屿，桐城人。万历三十五年丁未进士，授中书舍人，选入西台，及考选命下，进中丞。嘉宗初，李选侍据乾清宫，欲请后封，公于九月初一日随上移宫停封疏，选侍怒。公迁大理丞，晋少卿；逾年， 拜都察院左佥都御史。时，赵
11、南星为冢率，而群小错愕，乃欲借势于魏忠贤。附进百官图，某宜先驱，某宜后击，某 直正射，某宜借攻，布置已定。时公已草忠贤三十二斩罪欲上，竟为家奴福生泄露，州旨削夺，公归。通籍十八年， 橐如洗。自为权奸所忌，万无生理，苦无计以白老亲，乃命小奴扮椒山写本“赴西市”数曲，暗解夫人。夫人心知 之，为母夫人说滂母故事，母夫人亦为强颜。诸逆堵矫旨下逮，堤驯至桐城，公神气坦然，惟私语子弟曰：父母老矣, 何以为别。及妻子环泣，不顾也。勉其子弟读书为善，里人数千，祀神欲击提骑，公力止之，曰：是速我死也。槛车 出郭，诸父老子弟遮拥号天，顶香拜祷北阙，复拜提肺，提塔亦为涕酒。又密约数百人伏阙上疏，公譬以利害，至黄 河
12、始反。公至京，下镇抚拷讯，身无完肤。坐赃二万。卒之夜，长虹亘天，里中星陨，光灼灼大如斗。三日尸出，肢骸穿 裂，面目如生。是举也，兄光霁不死，母夫人哭死，弟光先、光明万险几死，诸生就系者二人。赤族之讹，一日数十 惊，变产完赃，不满千余。合亲兄弟辈入产，不满万余。株连同堂、同宗，以及三族、十族，无一免者。囹圄填满， 流离载道，始充二万之数。思庙登极，诛逆堵，下诏优恤，初赠右都御史，荫一子入监，予祭葬，再赠太子少保，予 三代诰命。士民合请庙祀以风世，吴中诸当事捐助有差。（选自明季北略，有删改）.对下列加点词的解释，不正南的一项是A.期旨削夺矫：假托B.自分为权奸所忌 分：分类C.是速我死也速：加速D
13、.兄光霁累死累：牵连1 .下列对原文有关内容的概括和分析，不无琥的一项是A.李选侍占据乾清宫不搬出去，想要求封自己为皇后，左光斗上疏反对。B.左光斗草拟了魏忠贤的很多死罪想上奏，却被自己的家奴福生泄露了。C.左光斗让小奴出演椒山写本，唱了几首死囚赴刑的曲子，暗示妻子。D.思宗皇帝即位，左光斗恢复了名誉，还荫庇一个儿子免于被投入监牢。2 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）时，赵南星为冢宰，而群小错愕，乃欲借势于魏忠贤。（2）又密约数百人伏阙上疏，公譬以利害，至黄河始反。3 .请简要概括左光斗为官方面的特点。12、阅读下面一段文字，根据要求写作。改革开放的成就振奋国人的信心和情绪，国人高呼：
14、“厉害了，我的国”；美国惩罚中兴事件后，国人哀叹：“掐 住了，我的脖”；此后，华为在遭到美国无底线打压后显示出惊人抵抗力和战斗力，国人高喊：“华为、华为，中华 有为“；去年，中国专利申请数量达到创纪录的154万件，是排在我国后面十个国家和地区的总和，而美国只有近60 万件。国人又惊叹：“当惊世界殊！ ”面对波诡云满的国际形势和世界百年变局，我们应保持怎样的姿态？请根据材料，联系社会，思考现实，虚拟一个具 体的场合，写一篇演讲稿。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。参考答案1、1. BB【解析】.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。对于词
15、语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义 轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象 等方面。A项，形形色色：形容事物种类繁多，各式各样。根据后文“商贾的脸，乞丐的脸，富孀的脸，绅士的脸，作家的脸, 娼妓的脸，义士的脸，大官的脸和小白脸，可知此处意指人间有各式各样的脸。“形形色色”符合语境，使用 恰当。B项，果然：表示事情的结果与所料所说相符。根据文意，可知“群臣进谏，门庭若市”与门吏不可一世之间是相对 应的关系，此句意在强调在“群臣进谏，门庭若市”的时候，门吏“当然”不可一世。由此可见，“果然”不符合语 意，使用错误，
16、应该改成“固然”。C项，树倒糊狠散：比喻有权势的人一旦垮台，投靠依附他的人也就一哄而散（含贬义）。根据上文“一旦权势已去， 门可罗雀”和下文“另寻门户”，可知此处强调有权势的人一旦垮台，门吏一哄而散。“树倒湖孙散”符合语境，使 用恰当。D项，辗转：指反复不定，翻来覆去的样子，也指经过许多地方或者经过许多人的手。根据语境，可知此处形容门吏 这一生从一扇“门”到另一扇“门”反复不定的样子。“辗转”符合语境，使用恰当。故选B。1 .本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气， 表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、
17、括号、省略号、书名号、引号、连接号、 间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号及 冒号等，主要表示语言中种种停顿。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。 B项，乙句中的两处分号使用错误，都应该改成逗号。分号是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号，主要用 以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句。乙句中使用分号的三个句子都是 单句，中间不是并列关系，且达不到使用分号的层次，应该选用逗号。故选B。2、7. AB8. B 【解析】.本题考查内容理解和分析的能力。做好这类题
18、，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合 信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。A项，“其要求基本一致”表述错误。原文中说“新时代对公民个人品德提出的新的更高要求”，是“更高”，而非 基本一致。故选A。7 .本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述 与文章内容表达的细微差别。本题要求选出对原文论证的相关分析，不正确的一项。B项，“采用了对比式结构”判断错误。“首要在于发挥个体主观
19、能动性” “自律之外，他律不可忽视”，可见，二 者是并列关系，文中没有对比之意。故选B。8 .本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对， 时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。A项，“奋斗的主要方向”于文无据，于实不符，文中提及道德与法治并行：“法律是成文的道德，道德是内心的法 律。发挥法治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人 心，推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度”。C项，“只要就”表述绝对。原文说“一两件事上挺身而出见义勇为值得点赞，一辈子崇德向善、践行道义 更值得
20、敬佩。让个人品德积累于一点一滴中，绵绵用力、久久为功，善行义举必将蔚然成风”“发挥法治对道德建设 的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全民道德素质和 社会文明程度达到新高度”，可见，至少还需要发挥法治的作用。D项，“在进行道德建设之前首先要强化法治”于文无据。原文说“法律是成文的道德，道德是内心的法律。发挥法 治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全 民道德素质和社会文明程度达到新高度”。故选B。【点睛】做一般论述类文章的阅读试题，要掌握大体的解题思路和步骤：7 .先通读原文，把握
21、文章的主要内容，用铅笔标记重要符号的信息。这是正确解题的第一步。在阅读中，通过把握文 章的关键处，了解文章主旨和作者的价值趋向。一般来说，论述类文章的标题、起始段落的中心句，开启几个重点主 体段落的起始句，收束几个重点主体段落的收束句，全文总结性段落的总括句，往往直接表明了作者的价值取向。整 体阅读时快速抓住这些语句，对于理清文章局部的内容要点或分论点，把握文章局部内容的内在关联，具有全局性的 定向作用。8 .审析题干，吃透选项。有了对全文的整体把握，不难迅速找准区域。高考现代文阅读试题的题干设置，限定了考生 答题的内容，指示着思维的方向。我们在解答现代文阅读试题时就要仔细地审析题干，弄清题目
22、要求，然后按照要求 吃透各选项的含意，根据上下文的意脉，寻找答题的信息，这样才能有的放矢地解答试题。但是有的选项涉及的信息 不止一处，考生常常择其一点而丢掉其他。这就要求考生在实际阅读中要培养自己的“多点意识”，力求找准找全对 应点，也就是答题的区间。9 .阅读时，先看题目涉及文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之 间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被考生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问 题，用来考查考生的理解能力。阅读题解题的核心是“提取信息”，亦即筛选，因此，答案要从选文里找，只要认真 揣摩上下文意，准确抓住关键语句，
23、大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。10 在辨析过程中，找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围。把题中每一选项的表述与文中相关内容仔细比较， 看有无变化。从句式、陈述对象、句意侧重点、范围大小、程度轻重等方面辨析异同，认清命题者设题常用的干扰方 法，避免误入陷阱。其中，有的变化可能是形式上的，其核心内容并无改变；有的变化是本质上的，如偷换概念、张 冠李戴、以偏概全等，其表述内容与原文不同。需要说明的是有些选项在文中找不到相关语句，这就需要仔细辨别其 是无中生有还是合理分析。11 阅读题的题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什 么，
24、使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：弄清题干语言的构成形式，确定答题的语言形式。弄清题干中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的 语句，一般是考生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导考生明确解答重点或者提供限制条件的作用。 弃含蓄为直接，弃分说为概括。多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。12 要认真分析题干中的每一个词语的含义。如“意义” “解释” “作用”“原因” “证据” “主要的” “根本 的”“属于” “不属于”等。特别注意文中某些虚词，如“可能、大概、也许、将会”等，甄别正误。3、1. DC2. B【解析】1 .本题考查正确使用词语（包括成语）的能
25、力。解答此题，考生平时多积累词语成语，多练习辨析近义词和成语。辨 析时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定。第一空，“淹没”表示大水等浸过或浸没，也比喻声音等的“盖过”。“湮没”则主要用来表示人的名声或事迹的埋 没或者事物的埋没，从常见用例看，用来指文化领域的人或事多些。根据语境“这喧嚣之中”，这里应该用“淹没”，故排除BCo第二空，“揣测”和“揣摩”是近义词，都有猜想的意思。“揣测”是根据不足的证据推测。“揣摩”是反复思考推 求，仔细推想探求。语境指戏剧艺术家长期思考探求说白、舞蹈（身段）等表现技巧和功能，应选用“揣摩”，故排 除AB。第三空，“五颜六色”和“五光
26、十色”，前者强调颜色多，而后者指颜色鲜艳，式样繁多。依据下文中的“人间生活”， 这里使用“五光十色”来指生活的丰富多彩更符合语境，故排除BC。第四空，“勾魂摄魄”形容事物具有强烈的吸引力，使人心神摇荡，不能自制。“荡气回肠”形容文章，乐曲十分婉 转动人。此处语境强调戏曲的吸引力，用“勾魂摄魄”更恰当，故排除AB。故选D。2 .本题考查语意衔接连贯的能力。解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时 间逻辑等顺序、词语搭配、意境第围是否一致等角度判定出正确答案。根据括号后文的“娇情镇物，装腔作势”可知，括号内容应具体说明特点，且“娇情镇物，装腔作势”这八字对应的 就是
27、“远离生活、变异生活”，依据临近原则，排除AB;D项，“而音乐和舞蹈的本身所具有的特点”，缺谓语宾语部分，有语病，故排除D。故选C。3 .本题考查辨析语病的能力。应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照 主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题。划线句有两处语病，一处是“之所以的原因，是因为”句式杂糅，据此排除A；第二处语病是“既精于提炼, 又勤于观察”语序不当，据此排除CD。故选B。【点睛】病句题一般可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有 没有语序不当
28、、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、 补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。4、B【解析】试题分析：本题主要考查对联内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要抓住关键词语理解分析，概括出描写的对 象。结合“列坐流觞” “修禊”等分析，出自兰亭集序，所吟咏的名胜古迹为兰亭。排除A项、C项。湖北是古 代的楚国，故有“三楚”之称。古人常用“白云黄鹤”指黄鹤楼，又有“黄鹤楼上吹玉笛”的诗句。黄鹤楼位于汉水 汇入长江的地方，故说“二水”。长江和汉水又各有无数支流，所以说“百川支派”。所吟咏的名胜古迹为黄鹤楼。
29、排除D项。结合“杰阁” “此地高”等分析可知，所吟咏的名胜古迹为鹳雀楼。这是清李其宴题滕王阁的对联。上下 联的前面一句为集句：上句出自唐孟浩然与诸子登幌山诗：“江山留胜迹，我辈复登临。”下句出自东晋陶渊明 移居二首之一：“奇文共欣赏，疑义相与析。”故选B。5、1. B2.“变成” “留作”都是平常字眼，看似普通，但两个词语，运用比喻手法，把丛台由盛转衰缓慢的过程，形象地 加速地呈现在读者面前。使昔日的弦歌齐鸣、舞袖翩翩的繁华热闹场面与今日山鸟乱啼、野花丛开的荒芜败落的画 面，对比更加鲜明，把丛台之荒凉，写得有声有色。【解析】.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技
30、巧以及情感的把握能力。采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译 诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了 哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，“作者站在丛台上”说法错误。由诗歌标题可知本诗是诗人听友人谈论丛台而作，诗歌首联写有个朋友刚刚从 赵国回来，说他曾经登上过古代的丛台，所以站在丛台上的不是作者。故选B。1 .本题考查鉴赏诗歌语言的能力。颈联
31、中“变成” “留作”是动词，弦管指管弦乐器，代指音乐；绮罗指华贵的丝织 品或丝绸衣服。这里写音乐变成了山鸟叫声；五颜六色的丝绸衣饰变成开放的野花。这两个词使诗句构成比喻的修辞, 形象地写出丛台上，山鸟啼鸣，野花盛开，绿苔遍地，一片荒芜。当年丛台上弦管齐奏，歌声婉转，舞袖翩翩；众多 美貌妃嫔和绝色宫女，身着绮罗，环绕台前，那是多么欢乐。如今早己风流云散，只剩得山鸟乱啼野花怒开，古今形 成鲜明对比，使表达有着很强的抒情效果，且用语清新，耐人寻味，写景如画，富有情致。【点睛】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结 合全诗的意境、情感来分
32、析。炼字的角度：动词、形容词（重叠运用的、活用作动词的、表色彩的）、叠词、拟声词、 数量词等。炼字重点放在动词、形容词、副词上。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出生动、形象、传神等。答 题步骤：（1）释含义，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如拟人、通感等；（2）描景 象，展开联想把该字放入原句中描述景象（解释诗句意）；（3）点作用，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情, 或有什么艺术效果。6、金就砺则利夕揽洲之宿莽泠然善也别有幽愁暗恨生拄杖无时夜叩门玉盘珍羞直万钱既往不咎俯冯夷之幽宫【解析】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解
33、答此类试题时，如果是情境默写，一定 仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：砺，揽，泠, 幽，羞，咎。7、1. DA2. C【解析】1 .试题分析：本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。A项，”这个时代的虚假繁荣和末 日苍凉使真正的英雄人物们层出不穷并构造了多重而复杂的生活情境”错；B项，“城市布局” “揭示 了宋代文化蓬勃发展的深层原因”错；C项，”侧重于从文学接受者的角度”错。2 .试题分析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项对应原文的第段“宋代外部压力沉 重，就国内政治局面而言，稳定至上，是朝廷政治的核心目标。对于民
34、间文化发展、经济事业、社会生 活等方面，宋廷因仍自然趋势而未予过多干预”，“为笼络民心”无中生有，原文中没有依据。点睛：此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中 生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项, 在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析。如本题A项对应原文的第段，“为笼络民心”，原文中 没有依据，为无中生有。3 .试题分析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。C项，“不拘参与者的长幼”错。原 文第节“耆老者六七人，相与会于城中之名园古寺，且为之约：果实不过五物，骰膳不过五品，酒则 无算
35、。以为俭则易供，简则易继也。命之日真率会。六十日耆，七十日老，所以“耆老者”指六 七十岁的老人。8、1. B.既令现实故事主线清晰，又补充交代了故事的起因和背景，使故事更丰富、完整。拉开时空距离，更全面，更 立体地表现老人形象。彰显老人的坚守在历史和现实中的意义，突出主题。2 .老人对战友情未了：老人与那几个女兵是战友、更是亲人，为她们守墓几十年。狗对主人情未了：在主人生前 身后忠诚相伴，不离不弃。普通人对老革命情未了：小胡被老人情怀感动，信守承诺。缅怀先烈情未了：政府立 碑，人们到山上祭奠烈士，革命精神世代传承。【解析】.本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选
36、择题，主要对文意、文章的主旨结 构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析 类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在 答题时注意寻找这些硬伤。B项，“心情也截然不同”错误，文中“小胡顺着他的目光望过去，看见了那片墓地，转过头来时，就语塞了 ”说明 小胡理解老人对长眠在山上的烈士的守护，和老人心情是一样的。故选B。1 .本题考查分析把握小说情节布局能力。解答时，首先找到相关的情节，仔细阅读，从设置悬念、情节结构、人物形 象、内容主旨等角度回答。小说的情节结构：开端，老人和狗相
37、依为命守护山林、守护烈士；发展，镇政府民政助理小李看望并请老人下山；再 发展，老人请小胡上山交代后事；结局，老人去世，狗守护老人。中间插入“想起当年参加担架队时的情景不知 何时，他也成了伤员，躺在担架上”当年他与战友的故事，交代这些烈士牺牲的情况，也交代了他五十年不下山一直 守护的原因。以现实故事为主线，穿插回忆的情节丰富了老人的形象，彰显了守护和缅怀烈士、革命精神代代相传的 主题。2 .本题考查探究小说标题意蕴的能力。解答此类题目，首先应抓关键词，关注文中照应标题、点明标题的文字，理解 题目的本意，然后注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义，还要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章 主
38、旨（情感）意义。“五十年了，每天如此，去看她们，在她们中间坐一坐，成了他生活的一部分”表现老人对战友情未了； “每天早晨, 手的脖子上都吊着篮子去山下的小胡超市，为他“买”回一天的吃食。吃食就在篮子里放着，连同小胡找回的零 钱” “手不肯离开，小胡想了各种办法想把手领到山下去。他把它领下去，它又跑回来”体现狗对主人情未了； “小 胡每天上山一趟，给手带来食物和水，再打扫一下院子”表现普通人对老革命情未了； “清明节的时候，依然有学生 也有政府机关的人到山上来祭奠烈士。他不在了，民政助理小李便成了解说员。政府在小院门前立了石碑”表现缅怀 先烈情未了。【点睛】小说情节结构解读（一）常见结构1.单线
39、型结构：（引子）一开端一一发展一一高潮一一结局一（后记）2.复线型 结构：明线，暗线。3.辐射型结构：这种结构方式的特点是整篇小说的情节围绕着一个集中的“焦点”呈放射状展开, 它具有打破时空界限的跳跃性。其结构形式线索是心理流程。4、出乎意料又在情理之中：俗称“欧.亨利”式笔法。 结尾处出其不意揭示真相，出人意料，回扣前文，一切又在情理之中。5、摇摆式，俗称“一波三折”：大多数小说情 节运行并不呈现一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的曲折。（二） 结构安排技巧。基本技巧：倒叙，照应，伏笔，过渡，铺垫，点题；常用技巧：悬念法，误会法，对比法，突转法，
40、抑扬法。德、遵道德、守道德，从我做起、从现在做起、从小事做起。有人说得好：“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的 事，还不能说他是有德的，只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时，才可以说他是有德的。”这提醒人们， 锤炼个人品德，必须时时处处地提升，持久不懈地发力。一两件事上挺身而出见义勇为值得点赞，一辈子崇德向善、 践行道义更值得敬佩。让个人品德积累于一点一湎中，绵绵用力、久久为功，善行义举必将蔚然成风。自律之外，他律不可忽视。实践表明，放任自流不是文明养成之道，一个社会整体文明素养的演进，往往都是依 法治理、持续管理的结果。“醉驾入刑”，推动“开车不喝酒，喝酒不开车”蔚然成风；立法强制垃圾
41、分类，节约资 源渐成文明时尚；以法治破解高铁“霸座”，无赖行径受到严惩好品行、好风尚，既需要个体主动作为，也需要 榜样引领示范，还需要法律法规的强力托底。法律是成文的道德，道德是内心的法律。发挥法治对道德建设的保障和 促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全民道德素质和社会文明 程度达到新高度。“道不可坐论，德不能空谈。”道德建设能否成风化人，有赖于多做细致入微的实功，不务大而空泛的虚名。每 一个小我点亮一盏明德惟馨的心灯，援起一团崇德向善之火，成就以德兴国的中国力量，必能为中国特色社会主义事 业提供源源不断的精神动力和道德滋养。(摘编自在日常生活中养
42、成好品行)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是()A.自古及今，中华民族一直重视个人品德修养，其精髓一脉相承，其要求基本一致。B.个人品德事关公民个人修养身心、规范举止，是完整道德链条上的重要组成部分。C.修养个人品德任重而道远，须严格自律，应发自真心，持久不懈，积累于点滴之中。D.由好品行到好风尚，进而社会整体文明素养得以演进，这需要多种因素共同促成。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A.文章开头运用引证法，从道德的重要性谈起，引出“个人品德修养”这一中心论题。B.文章从自律和他律两方面论述了个人品德修养的重要途径，是采用了对比式结构。C.引证和例证是本文主要的论
43、证方法，通过引用经典语句和列举典型事例证明观点。D.文末把个人品德上升到国家治理和社会主义事业的高度，有力地深化了中心论点。3 .根据原文内容，下列说法正确的一项是()A.道德是和谐社会秩序的基石，因此，以德治国就是我们国家今后奋斗的主要方向。B.黄旭华、朱彦夫、武荷香等人成为时代楷模，与他们高尚的个人品德修养密切相关。C.只要每个人在做每一件事情时崇德向善、践行道义，就能推进整个社会的文明进步。D.法治对道德建设具有保障和促进作用，我们在进行道德建没之前首先要强化法治。3、阅读下面的文字，完成下面小题。在古代中国，戏曲演出常在广场、寺庙、草台或院坝。成千上万的观众聚拢，如潮的人声夹着摊肆的嘈
44、杂，艺人9、1. D2. BD【解析】.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文 章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。D项，“儒家君子观的最终目的在于体现出道义担当”错误，依据原文第四段“儒家的君子观的基本精神是对 义的坚守，君子喻于义，在儒家这里，它集中表现为人在维护天地宇宙生态系统和谐运行的道义担当上”， 可知“体现出道义担当”不属于儒家君子观的最终目的，而是儒家君子观的基本精神。故选D。1 .本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之 间的关系，论证方法的类型，重点考
45、核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“深入地论述了儒家君子观在当代传承和实践中的意义”错误，曲解文意，第二段“明确何谓儒家的君子， 这是我们在当代传承和实践这种观念的基本前提” “先，从词源学的角度看”“其次，经孔子转化后” “最 后，完美的君子形象还必须具有智慧和审美的特征”，可知第二段阐释儒家君子的内涵。故选B。2 .本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句, 理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。A项，“君子一词在论语中多次出现，这让”错误，根据原文第一段“传统
46、儒家君子观在中国古代具有广泛 而巨大的影响力，在这种观念下塑造出来的君子人格是古代中国人修身进取的典范，它培养出传统中国人特有的风骨, 也体现出传统中国人人格的精神气度”，可知影响古代文人修身养性，塑造理想人格的主要因素是儒家君子观，而非 “君子一词在论语中多次出现”。B项，“只要一个人能够仁民爱物、关心民生，并为人民服务，在儒家那里就能”错误，充分条件不成立，原文 儒家的君子是一个兼具“位” “德” “智” “美”等多种属性的复合概念，“能够仁民爱物、关心民生，并为人民服 务”只是基本标准。C项，“因为儒家的德从根本说是一种生德，所以”错误，强加因果，从原文“儒家所谓德，从其 根本来说，乃是
47、一种生德，所谓天地之大德日生。而民生问题，则构成生的首要问题”可知，前后缺乏 因果联系。故选D。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点 和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的 现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳 理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、 偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不
48、配、论证方法错误、结构 分析错误等。10、 1. CD2. A冯异为人谦让，从不自夸，路上与其他将领相遇，总是让自己的车到路边避让。现在看到您给我看的奏章，战战栗栗，惊恐万状。我深知圣明的主上了解微臣的愚钝品性，所以才敢借机表白自己 的心迹。【解析】.试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词 语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“表识”，做记号的意思，不要断开；“所止舍”中“舍” 是“休息”的意思，和前面的“所”构成所字结构，不要断开；“异常”的意思是“冯异常常”，不是现代汉语中的“异常”，“异”做主语，前面断开。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中 在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事 件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。1 .试题分析：此题考核理解古代文化常识的能