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1、2023届高三第一次质量监测语文参考答案及评分建议一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （此题共5小题，17分）（3分）D （“这样的区分是有缺陷的，没抓住关键点”属于无中生有。）1. （3分）B （用类似例子说明，构建哲学学科体系是一个时代的任务。）（3 分）A2. （4分）社会变革与实践创新要求哲学为人们提供理解和协调人与世界关系的世界观和 方法论；哲学要能概括新实践、形成新导向。评分建议：一点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。3. （4分）依循新的历史方位所构成的时代坐标；区分学术体系与学科体系，以学术体 系中的思想理论为根本；要有中国自己的哲学话语体系；要
2、借鉴与吸收外来的有用 的哲学话语。评分建议：一点1分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。（二）现代文阅读n （此题共4小题，16分）（3分）A （“但他没有摒弃节约的美德”错，自清记账对节约并没有起什么作用。）4. （3分）B （“并没有思想上的差异”错。）（6分）心理描写与言行描写相结合，勤劳善良乐观，离家时不忘还债，有责任感； 侧面烘托，通过王小才表现了王才对自己有清醒的认识；比照手法，将王才与自清对 比，突出了王才对生活有追求。评分建议：一点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理亦可。5. （6分）从城里人自清进入乡下，乡下人王才进入城市两个视角，展现了城里人和乡
3、下 人不同的生活；两个视角交替切换，写出了城里与乡下的物质差异与文化冲突；两 个视角共同聚焦于日常小事，以点带面，展示了城乡广阔的时代特征。评分建议：一点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理亦可。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（此题共4小题，20分）6. （3 分）D（3分）A （东都是洛阳。）7. （3分）C （击败王仙芝在担任刺史前。）（1） （4分）黄巢战败，果然向东逃跑，先遣孟楷占据项城，赵昶攻破项城，抓获孟楷 归来。评分建议：译出大意得2分；“走” “执”两处，每译对一处给1分。（2） （4分）但赵擘暗中明白梁太祖必成大事，于是俯首屈心，做托付自己的打算。评分建议
4、：译出大意得2分；“阴” “降心屈迹”两处，每译对一处给1分。8. （3分）整治城池；迁移百姓；挑选精兵；任命大将。评分建议：一点1分，答对三点得3分；意思对即可。【参考译文】赵隼，他的祖先是天水人。他小时候与邻居小孩儿在道路上游戏，部署军队，自己像将 师一样指挥，即使大孩子们都听从他的节制，他的父亲赵叔文看到了，非常惊奇，说：“使 我家光大的人，是这孩子啊！”到成年后，善于使用弓与剑，为人勇猛果敢，看重义气，刺 史听说他的才能，召他到军中，屡经升迁任忠武军马步军都虞候。王仙芝侵犯河南，攻陷汝 州，将要进犯东都，赵隼率兵击败了他，王仙芝就向南离去。不久黄巢起兵，所在州县，往 往陷入贼军手中。陈
5、州豪杰数百人，一起到忠武军，求赵隼做刺史来保护自己，忠武军表奏 赵隼担任陈州刺史。不久，黄巢攻陷长安，赵犀对将士官员们说：“按我的估计，黄巢假使 不被长安的百姓诛杀，那么一定会驱使他的剩余势力向东逃离。我们州恰好处在他要道上。” 于是整治城池以作防守准备，把六十里以内的百姓全都迁移到城中，挑选他们的子弟，配给 武器铠甲，任命他的弟弟赵昶、赵翊为大将。黄巢战败，果然向东逃跑，先遣孟楷占据项城。 赵昶攻破项城，抓获孟楷归来。不久，秦宗权以蔡州归附黄巢，黄巢气势很盛，于是率领全部军队包围赵犀。陈州百姓 恐慌，赵箪对他的部下说：“我家三代都是陈州将领，一定能保住这里。你们这些男子，应 当在死中求生，建
6、工立业，未必不在这个时候。”陈州百姓都踊跃振作起来。黄巢在城北三 里修寨栅称八仙营，修建宫室，设置百官，堆聚粮饷，打算长期围困他们，他的军队号称有 二十万。陈州人过去有几百张大弩，都废坏了，年轻的弩弓都不认识这些武器。赵翊设计修 复它们，弩箭远射五百步，人马都被射穿，因此黄巢不敢逼近。包围总共三百天，赵攀粮食 快要吃尽，于是向梁求兵。梁太祖与李克用都亲自率兵会聚陈州，在西华打败黄巢的大将黄 邺，黄巢才解围离去。梁太祖进入陈州，赵攀兄弟在马前迎接拜见，非常恭敬。但赵擘暗中明白梁太祖必成大 事，于是俯首屈心，做托付自己的打算。因为梁援救自己的恩德，为梁太祖修建祠庙，早晚 参拜。让自己的儿子赵岩娶梁
7、太祖的女儿，这就是长乐公主。黄巢离去后，秦宗权又在淮西 作乱，攻陷周围20多个州，而陈州距离蔡州最近，赵隼兄弟奋力抵御，最终不能攻下。后 来黄巢、秦宗权都战败而死。唐昭宗又以陈州为忠武军，拜赵皇为节度使。赵犀患病后，就 让位给弟弟赵昶，几个月后去世。（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）（3分）A （前四句都是在赞美包祭酒。）9. （6分）说明诗人干谒的目的是想获得人生理想的实现；与开头四句呼应，表达了 对包祭酒本人才华以及提携后进的赞美之情。评分建议：一点3分；意思对即可。（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）（6分）（1）简能而任之 择善而从之（2）间关莺语花底滑 冰泉冷涩弦凝绝 （3
8、）十年生死两茫茫千里孤坟三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （此题共3小题，11分）（3 分）A10. （3分）D （仿造词语，特殊含义。）（5分）构成：“体质孱弱”将艺术品人格化（或赋予艺术品以人的特征）（1分），“灰 飞烟灭”引用念奴娇赤壁怀古中的诗句（1分）。表达效果：生动形象地表现了艺术品质地脆弱的特点（1分），与前文“熠熠生辉、色 彩斑澜”形成比照（1分），表达了作者的惋惜、无奈之情，表达文化气氛（1分）。（二）语言文字运用n （此题共2小题，9分）（3分）D （“加大”与“免疫力”搭配不当。语序不当，应先“恢复体力，获得健康”， 再“提高机体免疫力”。）11. （6分）
9、线上赛事持续升温（“持续升温”换成同义词亦可）科学健身健身后要多喝开水评分建议：一点2分，意思对即可。四、写作（60分）（60分）根据2022年全国新高考卷作文评分细那么赋分。2023届高三第一次质量监测写作题评分细那么写作题：阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）新华社曾用“或可自赏，莫付流觞”来评价某女诗人的诗歌，意为有些作品自己欣赏就 好，但不要公之于世。由此我们联想到书画界用注射器“射画”的书画作品、影视界“手撕 鬼子”“石头砸飞机”的抗日神剧等现象。创造不是乱造，艺术作品要表达真、善、美，并 协调好三者之间的关系，这样才能给群众以审美的愉悦。以上论述不仅对艺术，而且对社会生活都具有
10、启示意义。请结合材料写一篇文章，表达 你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。一、审题1 .写作题解读这是一道引导考生辩证思考“真、善、美”三者之间关系的写作题。材料共三句话。第一句话说某女诗人（贾浅浅）的诗歌可能表现了 “真”，但不善、不 美，“或可自赏，莫付流觞；第二句话说书画界的“射画”可能表现了 “美”，但不真、不 善；影视界的抗日神剧，可能表现了 “善”，但不真、不美。第三句话揭示了材料的含意： “真、善、美”要统一起来，缺一不可，群众才认可，才能获得审美的愉悦。写作任务提醒考生，“感悟和思考”要从艺术领域
11、扩展到社会生活领域，不能仅局限于 艺术领域。在社会生活中，“真”是基础，“善”是方向，“美”是结果。“不真”的“善”与“不善” 的“真”都是要竭力防止的，因为不能带来“美”的结果。讲真话、做真事，从来都是与“作假”对立的。要警惕局部的“真”的迷惑性，隐瞒真 相并不完全等同于“造假”，说的话、做的事都是真的，但只是整个事实的局部，旁观者往 往会因为囿于局部而作出错误的判断，而当事人却乐见这样的结果出现。为什么？因为当事 人内心不善。说假话、做假事的善，往往能被人们理解并接受。其实这是奔向“美”却又没有其他更 好的方法的无奈之举。如果任由这种极端情形下的“假”泛滥到日常生活中，其精神上的危 害性更
12、大，自轻自贱、自欺欺人、狂妄自大往往由此产生。总之，“真、善、美”三者的统一，其思辨的空间大，可选择的例子多，可让考生联想 的名言警句多，特别是需要背诵的72篇古诗文，可以勾连生发。2 .写作注意点本次写作引导考生正确理解“真、善、美”三者之间的辩证关系。写作时不仅要准确理 解“乱造”的内涵就是不真、不善、不美，还要思考其原因是割裂了 “真、善、美”三者之 间的关系，只突出了其中的一点。明确文体意味着考生可以发挥自己的写作特长，选择最擅长的写作形式。但无论选择何 种文体均应符合相应的文体特征；假设选择应用性文体，应充分表达具体交际情境，并能完成 交际目的。二、评分（一）作文评价整体要求文风端正
13、，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任 务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合 理运用词语、句式、修辞等。（二）作文等级评分标准一等（2016分）二等（1511分）三等（106 分）四等（50分）内 容符合题意 中心突出 内容充实符合题意 中心明确 内容较充实基本符合题意 中心基本明确 内容薄弱偏离题意 中心不明确 内容不当基 20 础分思想健康 感情真挚思想健康 感情真实思想基本健康 感情基本真实思想不健康 感情虚假级专 达符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求结构严谨结构完
14、整结构基本完整结构混乱20语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺,语病多分字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨发特深亥IJ较深刻略显深刻个别语句有深意展征丰富较丰富略显丰富个别内容较好等 20有文采较有文采略有文采个别语句较精彩级分有创意较有创意略有创意个别地方有新意说明:（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及 任务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分（“发 展等级”不给分）。（二）开展等级评分，不求全面，可根据“特征” 4项16点中假设干突出点按等评分。1 .深刻：透过现象深入本质 揭示事物内在的关系观点具有启发性.丰
15、富：材料丰富论据充足形象饱满意境深远2 .有文采：用词贴切 句式灵活善于运用修辞手法 文句有表现力.有创意： 见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处有个性特征（三）缺标题扣2分；缺乏字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不 计；标点错误多的，酌情扣分。（四）套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发 展等级”不给分。三、特别提醒如果只写艺术上的“真、善、美”三者之间的关系，没有切到社会生活上，原那么上不超 过45分；如果只是说要“真、善、美”，没有论及三者之间的关系，原那么上不超过42分；如果论及“真、善、美”三者之间的关系，并能表现自己的真知灼见，48分往上打； 注意语言的“有文采”与书写。书写不佳者，酌情扣分。