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1、“学程导航”课时教学计划施教日期年 月日教学内容始终眷恋着祖国共几课时1课 型新授第几课时1教 学 目 标1 . 了解钱学森简要的生平事迹，体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。2 .学习本文选材精当、条理分明的写法。3 .理解课文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子之心。教 学 重 难 点重点：理解重要语句的含义，了解精心选材对于表达中心所起的作用。 难点：感受钱学森爱国报国的赤子深情。教 学 资 源1 .用世界上学生熟知的伟人来唤起学生的旧有经验2 .课件或小黑板预 习 设 计1 .完成学程导航课前思考2 .熟读课文，解决本课生字词。3 .熟读课文，了解钱学森的事迹，并做整理。
2、学程预设导学策略调整与反思用世界上学生熟知的伟人来唤 起学生的旧有经验进行导入，并训练 学生的语言驾驭能力和思维概括能 力，通过资料的自然引入，让学生初 步了解钱学森的生平事迹，同时，又 留有空白，为下一个学习活动的开展 埋下伏笔，自然，流畅，学生不知不 觉已经进入文本的情境中。1.学生上黑板眷（juan）恋触（chCi）怒募（mu）集诬蔑 遨游据理力争无言以对一、导入：1 .你认识图片上的这些人吗？请 用一句话进行概括。安徒生（世界童话之父）、贝多芬 （世界音乐之父）、袁隆平（中国 杂交水稻之父）。2 .出示钱学森年轻时、年老时的 图片，也请用一句话进行概括。（幻灯片显示：中国导弹之父、 中
3、国航天之父、中国火箭之王） 3.那钱学森到底为中国作出了哪 些杰出的贡献呢？今天，就让我 们一起走进课本去看个究竟吧。（板书课题，作者）二、检测预习：1.师投影重点字词2.指生答学生自读5分钟后，先同桌互说, 后集体交流对祖国无限热爱，对祖国贡献巨 大2.校对学程导航课前思考三、整体感知：用自己喜欢的方式阅读课文，完 成两个任务。（1）能利用以下一些词语，大致 讲讲钱学森在美国的学习、工作 经历。深造拜读门下博士得意 门生第一流终生教授肩负 权威卓越先驱创始人（2）请你用一两句话概括地说出 你对钱学森的印象。学程预设导学策略调整与反思指名读、读出语气指名读、读出语气通过语言的品味，产生情感上的
4、对 比，初步进入文本价值的理解中。（1）他们对钱学森进行恐吓，非 法搜查了他的住处，进行人格诬蔑。他们非法逮捕了钱学森，并关 押了 15天。他们监视钱学森的生活，屡次 来捣乱和对住处进行检查。小结：整整五年，钱学森处于与 世隔绝的生活状态，身心饱受折磨。 这就是自诩为自由国度的美国的人 权和民主。抓住关键句进行有效的说话训练，让 学生走进人物的内心，发挥想象，创 造性的理解文本。四、局部赏析：1 .（过渡：钱学森在美国的生活 待遇是十分丰厚，工作条件是非 常优越，有现代化的实验室，还 有高级别墅、名贵轿车、高薪， 最关键的是，他已经是美国科学 界举足轻重的人物，他的事业也 将在美国政府的重视下
5、如日中 天。）显示：一位美国海军次长的话，他认为： “钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”但他又说：“我宁肯枪毙他，也 不愿放他回中国。”自己再自由读读，你有什么体 会？（过渡：美国是什么国家？想必 大家也有所知道。他们自以为手 中拥有霸权，他们是说得出、做 得到的。）2 . 了解美国政府对钱学森的阻挠 行为（1）迅速浏览课文，美国政府在 针对“钱学森的回国问题”上， 他们又采取了哪些非人道的做 法？找出有关语段读一读，说一 说。（2）特别要提的是，作为一名世 界闻名的的科学家，在1950年9 月，钱学森竟然被美国当局以“莫须有”的罪名逮捕，送到一 个孤岛上关押了 15天，对于视时 间为生命，视
6、荣誉为生命的钱学 森来说，他在狱中会怎么想？会 怎么做？请大家走进钱学森的内心，想一 想，用第一人称“我”说一说。(1)他在写给父亲的信中，不止 一次地发出“旅客生涯作到何时” 的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦 见上海，梦见那所伴他度过童年时代 的房子。在新中国成立后的第一个中秋节， 钱学森的内心想法。整整五年中，钱学森居无定所，随 时准备回国。(2)拳拳爱国心(3)小结：但是钱学森始终眷恋 着祖国。再次齐读课题。3.感受钱学森的眷恋之心。(1)课文不止一处，通过他的行 动和心理想法写出了钱学森的这 颗眷恋之心，请同学们轻声朗读 课文5T5自然段，划出来关键语 段，在旁边写出自己的体会，准 备
7、集体交流。(2)你能用短语来概括一下钱学 森的这颗眷恋之心吗？(3)出示钱学森的家信：儿唯一深 感遗憾的是已经有十个春节不能陪 伴二老于身旁，不能尽孝于膝下。只 好将思念和祝福之心诉诸信函，寄往 二老身旁。二老见信如见儿面，权当 儿在父母身边，与二老共进年夜饭， 共度团圆年(教师范读，学生品味)“浓浓骨肉情”(3)请同学们读读第5、15自然段, 看看还有什么牵动着钱学森回国 的情思？(1)小结：他们抛弃了在国外的一 切荣华富贵，义无返顾回到“一穷二 白”的祖国，这是因为他们(始终眷 恋着祖国)；他们把全部的身心和爱 投入到祖国的建设中，这是因为他们(始终眷恋着祖国)；他们心中珍敏 着最大、最深
8、的爱，最浓最牢固的情 结，这是因为他们(始终眷恋着祖 国)。五、拓展延伸：(1)正因为这“赤子情怀”，所 以钱学森回来了，所以李四光回 来了，所以华罗庚回来了，还有 邓稼先、吴文俊、郭永怀等回来 To学生默读李四光、华罗庚的 相关资料。你有什么感受？(2)有这样一首歌唱得好：流在 心里的血，澎湃着中华的声音， 就算生在他乡也改变不了，我的 中国心。你会唱吗？会唱的和着 音乐大家一起唱。集体演唱我的中国心。学程预设导学策略调整与反思1 .线索清楚，脉络分明。2 .选材精当，有详有略。六、课堂总结：简要分析本文的一些写作特点师生共同总结归纳作 业 设 计课作：1.钱学森在1999年获得“两弹一星”功勋奖章，请为他写 一段颁奖词。家作：1 .课后把钱学森的故事讲给身边的朋友和家人听2 .完成自主检测中相应的练习