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1、2022-2023学年度高三级部10月模块检测语文试题本试卷分第I卷（选择题）和第n卷（非选择题）两部分。满分15。分，考试时间150分钟。考试结束后，将答卷纸和答题卡一并交回。注意事项1 .答题前，考生务必用05毫米黑色签字笔将自己的班级、姓名、座号、准考证号填写在答题卡和试卷规定的位置上，并将答题卡上的考号、科目、试卷类型涂好。2 .客观题每小题选出答案后，用2B铅笔在答题卡上按答题卡顺序依次把题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案不能答在试卷上。3 .主观题必须用0. 5毫米黑色签字笔在答卷纸各题的答题区域内作答;不能写在试题卷上，不按以上要求作答的答案无
2、效。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：王昌龄出塞（其一），之所以引起争议，就是因为它的后面两句，把豪情直截了当地抒发 出来了。意境艺术最忌直接抒发，一旦直接抒发出来，把话说明了，意境就消解了，或者转化为 另一种境界了。这是我国古典诗歌的另一种艺术境界，至今我国的诗学还没有给它一个命名，使 之成为一种范畴，它不以意境的含蓄隽永、不着一字尽得风流为特点，它的特点不是意境式的温 情，而是激情，其想象如天马行空，不可羁勒。关键在于其直接抒发的情感与理性拉开了距离， 17世纪的诗话家将之总结为“无理而妙”。中国诗中直接抒发的杰作也比
3、比皆是。但是，直接抒发容易流于直白，也就是流于“议论 王昌龄“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”之所以引起争议，就是因为其多少有点抽象。但是, 并不是所有类似议论的诗句都是命中注定流于抽象的，如李白的“弃我去者昨日之日不可留，乱 我心者今日之日多烦忧”，又如白居易的“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽, 此恨绵绵无绝期”等等。我国古典诗话曾经把这个问题提到理论上来总结，最早是清代贺裳在载 酒园诗话卷一中说：“诗又有以无理而妙者，如李益，早知潮有信，嫁与弄潮儿，此可以理求乎？然自是为语。至如义山八骏日行三万里，穆王何事不重来（李商隐瑶池），则又无理 之理，要进一层。总之诗不可执一而论J
4、这里说的“无理而妙”，“理”是与人情对立的，与一 长才是目标。21.下列句子中的引号和文中画横线处的引号，用法相同的一项是（）A.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。B.你知道什么是“五讲四美”吗？这个曾风靡一时的全民热词，影响了数代中国人。C.包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本没有“做”或“不做”的自由。D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光二.请在文中横线处补写恰当 语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过10个字。四、写作（60分）.阅读下面的文字，根据要求作文。材料一：习近平总书记
5、说，中华民族的伟大复兴是一场接力跑，每一代人都要为下一代人跑 出一个好成绩，像接力赛一样，成功必定有我，功成不必在我，一棒一棒接着干下去。材料二：2015年田径世锦赛上，中国队获得创纪录的男子4X100米银牌。起跑反应最快的 闪电侠莫有雪担任第一棒，耐力王谢震业担任跑程最长的第二棒，弯道技术最好的“圆月弯刀” 苏炳添跑第三棒，冲刺能力最强的张培萌接力第四棒。作为新时代新青年，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。，明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。 不得抄袭、套作。2022-2023学年度高三级部10月模块检测语文试题本试卷分第I卷（选择
6、题）和第n卷（非选择题）两部分。满分15。分，考试时间150分钟。考试结束后，将答卷纸和答题卡一并交回。注意事项L答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的班级、姓名、座号、准考证号填写在答题卡和试卷规定的位置上，并将答题卡上的考号、科目、试卷类型涂好。2 .客观题每小题选出答案后，用2B铅笔在答题卡上按答题卡顺序依次把题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案不能答在试卷上。3 .主观题必须用0. 5毫米黑色签字笔在答卷纸各题的答题区域内作答;不能写在试题卷上，不按以上要求作答的答案无效。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读
7、下面的文字，完成下面小题。材料一：王昌龄出塞（其一），之所以引起争议，就是因为它的后面两句，把豪情直截了当地抒发 出来了。意境艺术最忌直接抒发，一旦直接抒发出来，把话说明了，意境就消解了，或者转化为 另一种境界了。这是我国古典诗歌的另一种艺术境界，至今我国的诗学还没有给它一个命名，使 之成为一种范畴，它不以意境的含蓄隽永、不着一字尽得风流为特点，它的特点不是意境式的温 情，而是激情，其想象如天马行空，不可羁勒。关键在于其直接抒发的情感与理性拉开了距离， 17世纪的诗话家将之总结为“无理而妙中国诗中直接抒发的杰作也比比皆是。但是，直接抒发容易流于直白，也就是流于“议论 王昌龄“但使龙城飞将在，不
8、教胡马度阴山”之所以引起争议，就是因为其多少有点抽象。但是， 并不是所有类似议论的诗句都是命中注定流于抽象的，如李白的“弃我去者昨日之日不可留，乱 我心者今日之日多烦忧，又如白居易的“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽， 此恨绵绵无绝期”等等。我国古典诗话曾经把这个问题提到理论上来总结，最早是清代贺裳在载 酒园诗话卷一中说：“诗又有以无理而妙者，如李益早知潮有信，嫁与弄潮儿，此可以理求 乎？然自是为语。至如义山八骏日行三万里，穆王何事不重来（李商隐瑶池），则又无理 之理，要进一层。总之诗不可执一而论J 这里说的“无理而妙”，“理”是与人情对立的，与一 般的物理、事理之“理”有根本的
9、不同，主要是与情相对立的“实用理性”。明代钟惺、谭元春读奉益江南词中的“嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄 潮儿”，以为其好处是“荒唐之想，写怨情却真切”，“翻得奇，又是至理”，就隐约提出了理论上 的“情”与“理”的关系：于情“真切”，乃为“至理”，但又是“荒唐”之想；“无理而妙”，超 越通常的“理二 才是“妙语”，结论是“无理之理、从一方面来看，是“荒唐”的，是“无理” 的；从另一方面来看，又是有理的，不但有理，而且是“妙理”，很生动。关键是这里的“理” 是唐诗的“理工 和宋人诗话所谓“理”不是一回事。宋人的理是抽象教条之理，而这里的“理” 是人情，和一般的理性不同。它不是直接的“理
10、”，而是一种间接的“理”。间接是通过一种什么 东西达到理的呢？徐增在而庵说唐诗中说：“此诗只作得一个信字要知此不是悔嫁 瞿塘贾，也不是悔不嫁弄潮儿，是恨朝朝误妾期耳。”意为不是真正要嫁给船夫，而是表达 一个“恨”字，恨什么呢？无“信二 就是没有一个准确的期限，造成了 “朝朝误妾期，这就是 说，这里讲的并不完全是“理工 而是一种“情，从“情”来说，这个“恨”也是有一定道理的。 不过这不是通常的理，可以说是“情理，其境界不是一般的“意境”，而是“情理境”。（摘编自孙绍振意境的“情景交融”和直接抒情的“无理而妙”）材料二：在中国文论史上，清代词论家贺裳总结前人创作经验，提出了 “无理而妙”的理论。贺
11、裳而 后，对“无理而妙”的论述很多，其中不乏真知灼见，但这些论述多囿于典型范例的罗列与介绍， 缺乏从理论的高度俯瞰其审美内蕴，仍然局限于贺裳所论及的中国古典诗词范围。事实上，“无 理而妙”概括了一个较为普遍的文艺美学规律，它既见诸诗词，也存在于小说、戏剧、绘画、雕 塑等艺术部类。文学艺术的情感逻辑是“无理而妙”的摇篮。情感是审美心理的重要特征，它贯穿于文学活 动之中。文学不仅再现现实，而且也表现主体情感。有时，作家要表现出典型环境中的典型情感， 这种情感密度大，浓重而强烈，常取反常的形式出现。在这种情况下，创作主体要遵循情感逻辑, 就不得不违反生活逻辑。形神兼备固然是好，但二者若不可得兼，则弃
12、形似而取神似，虽无理却 有情。在接受主体一方，由于情感逻辑压倒了生活逻辑，感情的满足压倒了对“无理”的排斥， 从而与创作主体和文学作品形成一种默契。贺裳论“无理而妙”时所举二例，看似无情情更切， 看似无理实有理，深刻地揭示了闺中少妇情到深处人孤独，由爱而生恨的内心情感世界。又如牡 丹亭中杜丽娘因梦而死，又因爱情感召死而复生；卡夫卡的变形记写人变成大甲虫等等， 都是“无理而妙”的典型例子。“无理”并不是胡编乱造，它是基于生活真实，并加以想象虚构而成的。透过它表层的无理 性，往往可以发现它蕴含着深层的更为合理性。从这个意义上说，“无理”就是有理，“无理”比 有理更为合理，“无理而妙”是艺术创造的极
13、致，艺术的辩证法就是如此。（摘编自周然毅“无理而妙”新论）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（） A.中国古典诗歌所追求的含蓄隽永的艺术境界，讲究“不着一字，尽得风流”，在作品中直接抒 情是其大忌。B. “无理而妙”的“理二并不是一般的物理或生活中的事理、哲理，而是与人情相对立的“实 用理性”。C.唐诗的“理”不同于宋人诗话的“理*前者的“理”是人情的“理。后者的“理”则是抽象 教条之理。D. “无理而妙”作为一种文艺美学规律，普遍地存在于各种艺术部类之中，但后人论述的范围较 局限。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.只耍拉开直接抒发的情感与理性的距离，抒情就不会变成
14、直白抽象的议论，并能产生“无理而 妙”的艺术效果。B.贺裳说“诗不可执一而论”，意即诗歌没有一成不变的解释，可以因时因人而有不同，即所谓 “诗无达诂二C.卡夫卡变形记写人变成大甲虫，虽不符合生活真实，但“妙”在夸张地反映了资本主义社 会人被异化的现实。D. “无理而妙”是一种艺术极致，愈无理愈妙。因此，艺术家可以违背生活逻辑进行大胆的想象 虚构。3.结合材料内容，下列选项中能支持“无理而妙”观点的一项是（）A.诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。B.古人亦不废议论，但不着色相耳。C.感人心者，莫先乎情。D.诗以奇趣为宗，反常合道为趣。4 .请简要分析材料二论证思路。5 .关汉卿窦娥冤也是“无
15、理而妙”的典型例子。请结合材料二，简要分析这部戏曲作品中的 “无理而妙:【答案】1. B2.C3. D.首先从贺裳论及的中国古典诗词“无理而妙”的理论引入，指出这一理论是存在于各种艺术 部类的普遍美学规律；然后以中外文学作品为例论证“无理而妙”的理论虽违背生活真实但符合情感逻辑；最后提出“无理而妙”中的“无理”要基于生活真实，总结指出“无理而妙”是艺术创造的极 致。4 .窦娥临刑前发下的“血溅白练”“六月飞雪”“亢旱三年”三桩誓愿皆应验，以生活逻辑来衡 量是“无理”的；但这三桩誓愿反映了窦娥的巨大冤屈，她以这种方式自证清白，昭告世人，又是符合情感逻辑 的；这种浪漫主义手法的运用，增强了作品批判
16、现实的力量，达到“无理而妙”的艺术效果。【解析】【1题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B.而是与人情相对立的实用理性”错误。由原文“这里说的无理而妙理是与人情对 立的，与一般的物理、事理之理有根本的不同，主要是与情相对立的实用理性”可知， 原文说的是“主要”是与人情相对立的“实用理性二故选Bo【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A. “只要就不会变成直白抽象的议论，并能产生无理而妙的艺术效果”错误，说法绝对。 由原文“关键在于其直接抒发的情感与理性拉开了距离，17世纪的诗话家将之总结为无理而妙” 可知，原文说的是“关键在于”。B. “意即诗歌没有一成不变
17、的解释”错误。贺裳的意思是不能用一贯的常理去解释“无理之理”， “诗不可执一而，说的是欣赏和评价诗歌的角度有不同。D. “愈无理愈妙”“艺术家可以违背生活逻辑进行大胆的想象虚构”错误，曲解文意。由原文“在 这种情况下，创作主体要遵循情感逻辑，就不得不违反生活逻辑”和“无理并不是胡编乱造, 它是基于生活真实，并加以想象虚构而成的。透过它表层的无理性，往往可以发现它蕴含着深层 的更为合理性”可知，原文说的是“创作主体要遵循情感逻辑，就不得不违反生活逻辑”，而且 “无理并不是胡编乱造，它是基于生活真实，并加以想象虚构而成的”。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。“无理而妙
18、”观点指 是“弃形似而取神似，虽无理却有情”“透过它表层的无理性，往往可以 发现它蕴含着深层的更为合理性”。A.诗是人的情感意志的一种表现形式，怀抱在心则为情感意志，用语言把它表现出来就是诗，强 调的是“有情”，没有“无理”，不符合“无理而妙”的观点。B. “不着色相”指议论写得含蓄，与本文强调无理却有情的“无理而妙”观点不符。C.能够感动人心的事物，没有比情先的，凸显了动之以情的重耍性，强调的是“有情”，没有“无 理”，不符合“无理而妙”的观点。D. “反常”指表现手法，诗句读来总会给人无理、荒唐之感，似乎和我们熟知的常理相悖，但是 细细品读却能让人从它一反常情的表面下感受到至情至真。能支持
19、“无理而妙”观点。故选Do【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。结合材料二第1段关键句“在中国文论史上，清代词论家贺裳总结前人创作经验，提出了 无理 而妙的理论”和“在中国文论史上，清代词论家贺裳总结前人创作经验，提出了 无理而妙 的理论”可知，首先从贺裳论及的中国古典诗词“无理而妙”的理论引入，指出这一理论是存在 于各种艺术部类的普遍美学规律。结合第2段关键句“有时，作家要表现出典型环境中的典型情感，这种情感密度大，浓重而强烈, 常取反常的形式出现。在这种情况下，创作主体要遵循情感逻辑，就不得不违反生活逻辑”“又 如牡丹亭中杜丽娘因梦而死，又因爱情感召死而复生；卡夫卡的变形记写人
20、变成大甲虫 等等，都是无理而妙的典型例子”可知，然后以中外文学作品为例论证“无理而妙”的理论 虽违背生活真实但符合情感逻辑。结合第3段关键句无理并不是胡编乱造，它是基于生活真实，并加以想象虚构而成的。 无理就是有理，无理比有理更为合理，无理而妙是艺术创造的极致，艺术的辩证法就 是如此”可知，最后提出“无理而妙”中的“无理”要基于生活真实，总结指出“无理而妙”是 艺术创造的极致。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。元代关汉卿的杂剧窦娥冤，主人公窦娥蒙冤被杀，临行前发下三桩誓愿，这三桩誓愿又简称 为“血溅白练”“六月飞雪”“亢旱三年”，每一桩、每一件，最后都应验，这
21、皆不符合事态常规 与天然定理，这是三桩誓愿“无理”之处。其实从这三桩誓言来看，无不体现着一个冤字，善良的窦娥至死都不甘心屈从于现实的压迫，她 坚信自己的死后会“感天动地”，在人间以奇迹的方式显示出来，以表明自己的清白留在了人世 间，昭告世人，她蒙受了不白之冤。这又是这一情节符合情感逻辑之处。通过违反常规的自然现象来证明社会的不公平。三桩誓愿的超现实情节，运用了浪漫主义手法， 显示正义抗争的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望也反 衬出社会的黑暗。这正是作品“无理而妙”的原因。（二）现代文阅读II （本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。偷砖梁晓声春天
22、来了。春天，到底还是来了。某一个季节会姗蜘来迟，却从没有哪一个季节能蓄意不至。细想想，海誓山盟不大靠谱 沧海桑田往往也是瞬间之事，地老天荒可谓永恒，但物是人非、斗转星移，变化真是不可阻遏。春天是地球上所有生命期盼的季节，夏季烂漫热烈，牵着的可是春姐姐的手。踏春也是觅夏 的另一种说法。A市的春天比历年都来得迟，三月下旬居然降了一场大雪，有几天气温又冷到了零下二十四 五度。那几天一过去，天气一下子变暖了。如同一列晚点的列车突然提速想要正点抵达终点站似 的，人们还没从多雪寒冷的冬季缓过神来，春季便以猝然到眼前的方式无言地宣布我来了！从三月下旬到四月中旬，天气一日比一日暖和。A市冰雪融化的积水到处都是
23、，对人们出行 造成了极大妨碍。学生，都不得不穿上了夏季大雨后才穿的防水靴。光字片的情形比往年更糟。光字片的泥泞程度，甚至超过了 “二战”纪录片中德军曾在苏 联大地上经历的泥泞。光字片人家的大人和孩子，这二十多天里生活得也很狼狈。小孩子还好说, 吃喝拉撒全在家里，不出门就是了。中小学生也好说，几所学校临时放假。大人们却不能不上班, 一回到家里就不出门也太失家长的尊严。即使出门上厕所，几处东倒西歪的公厕经过冰雪水灌， 都满得忽悠忽悠的，上公厕对大人们来说也成了一件危险事。许多光字片的大人穿的防水靴那些 日子里根本就没弄干净过，一出门全是泥靴。市政府调给共乐区几辆卡车，特批了一批砖。有些区干部跟着满
24、载新砖的卡车到处转，见着 哪些地方泥泞得不成样子，便命车停住，指挥跟车的环卫工人往泥泞中垫砖。往光字片的泥泞中 垫的砖最多，因为光字片的街道坑凹多，有的地方需要垫两层砖。共乐区的群众很感激。春天来了。严寒终于过去，天气逐渐暖和，人们的情绪也变好了。至于泥泞，与刚刚度过的 严寒相比，那又算得了什么呢？何况党和政府并没有坐视不管，而是在积极主动地想办法。一天，秉昆回到家里，郑娟背者两个儿子悄悄问他：“别人家一到了晚上就偷外边那些砖， 咱家也把近的豉往住回搬几块行不行？ ”秉昆说：“不许。别人家怎么样咱们不管，咱家人不可以那样。都那样，不是白垫了吗？不 是又不好走了吗？ ”郑娟说：“可别人家不这么想
25、啊！反正泥泞一干，那些砖也不会再有人拉回去了。下手晚了， 都成别人家的了。”秉昆说：“现在泥泞还没干J郑娟说：“都是新砖J秉昆听得起疑了，沉下脸问：“你是不是已经往家搬了呀？ ”郑娟只得承认，她和两个儿子弄回家了二三十块。秉昆问放哪儿了。郑娟就指有的摞在桌子底下，有的垫在箱子底下，都用布帘遮挡着，还有的埋在煤堆里 了。秉昆说：“难怪咱家有了一股不好闻的味儿J郑娟说：“别人家那味道也好闻不了多少J秉昆生气了，训道：“我再说一遍别人家是别人家，咱们家是咱们家，咱们没必要跟别 人家照样学样。”秉昆生气另有原因。共乐区光字片的街道如此泥泞不堪，他无法再骑自行车上班，每天得提 前一个小时出家门，回到家里
26、也便晚了一个小时。区里派人往泥泞中垫砖，作为家住光字片的人, 他也心存感激。毕竟，区里起码把该做的事做在前边了。当下，也只能做到那个份上。有人把垫 在泥泞中的砖往家里搬，他是知道的，甚至看见过，而且看见的不是别人，是春燕她二姐和二姐 夫。他们被他见到了一点儿都不害臊，还厚着脸皮跟他打招呼呢。他当时说：“那样的砖弄回去 多脏啊！”春燕她二姐夫却说：“脏也是好东西，夏天用水冲冲就见新了 J他快到家时，一脚踩 向白天明明垫着砖的地方，不料踩了个空，扑哧踩到泥泞中，险些跌倒。当时不由得对那些贪小 便宜的人内心骂出了脏话，及至明白了是自己妻子带着两个儿子干的事后，他自然生气。这天晚上，由于妻子和两个儿子
27、的行为，周秉昆觉得仿佛被一只无形的手扇了一耳光，连日 来他的不良情绪再也掩饰不住了。他让正在写作业的楠楠放下笔，让正在给猫梳理毛的聪聪停下来，立刻把那些藏匿起来的砖 再搬出去，原先垫在哪儿还垫在哪儿。两个儿子不情愿地看着母亲。郑娟不以为然地说：“爸如果活着，那些砖就都是他眼里的宝J秉昆没好气地说：“但我爸绝不会赞成你带着他的两个孙子干这种事！”（节选自人世间，中国青年出版社2017年年版）注这是一九八八年的春天。共乐区光字片是小说中周秉昆一家生活居住的平民区。6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.下了大雪之后天气骤然变暖，是造成泥泞的直接原因，这推动了下文情节的展开。B.郑娟认为政
28、府铺的砖并没有计划收回，是公共服务的消耗，所以自己不是在“偷砖”。C.家里“不好闻的味儿”其实并不存在，周秉昆是想借此喻指偷砖这一行为令人厌恶。D.两个儿子不情愿搬砖，是因为手中正有别的事情在忙，却忽然被父亲强行打断。7 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中插叙周秉昆先前在回家路上踩到泥泞的情节，既补充说明了他如此生气的原因，也说明了 偷砖可能对他人造成的伤害。8 .从周秉昆和郑娟的对话中，可以看出周秉昆过世的父亲艰苦朴素、诚实正直，他的为人也影响 了周秉昆，成为家风的传承。C.小说开头写春天到来的温暖美好，与下文的泥泞麻烦形成对比，寓意生活总是苦乐参半，困境 之中更能凸
29、显人性的光辉。D.本文围绕偷砖这一生活化的小事件来构建小说的矛盾冲突，展现主人公正直诚信的品质，于人 间烟火处彰显了道义和担当。9 .郑娟在承认已把砖搬回家之前与周秉昆有一段对话，请结合上下文分析对话双方当时的心理。10 茅盾文学奖在人世间的授奖辞中称赞作者梁晓声“坚持和光大现实主义传统”，请根据你 对现实主义文学的认识，谈谈这一评价在文中的体现。【答案】6. A7.C（1）郑娟知道“偷砖”不是光彩的事，但她看到别人家偷砖，内心有太多的委屈和不甘，希 望偷砖一事得到丈夫的理解与支持。（2）周秉坤心存对政府的感激之情，对偷砖一事态度坚决， 后来起了疑心，开始生气。8. （1）生活的真实：周秉昆一
30、家生活在A市的光字片，那里生活条件很差，春天的一场降雪使 得道路泥泞不堪，造成了人们的出行困难。小说真实、客观地反映了中国20世纪70、80年代当 时生活的现状，当时的中国很贫穷。（2）人性的真实：很多人将市政府特批的一批垫在泥泞处砖 搬回了家，据为己有。反映出恶劣生活条件之下，人们本能的自私的心理就暴露出来，把公家的 财产据为己有，是当时很多小市民的做法。【解析】【6题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。B. “所以自己不是在偷砖”错误，由“别人家一到了晚上就偷外边那些砖，咱家也把近的砖 往住回搬几块行不行？ ”“都用布帘遮挡着，还有的埋在煤堆里了”可知，周娟并没有否认自己
31、是在“偷砖”。C. “其实并不存在”“周秉昆是想借此喻指偷豉这一行为令人厌恶”错，由原文“那样的砖弄回去 多脏啊！”可知，从泥泞街上搬回家的砖确实脏，有味儿是真实存在的，“喻指”之说是过度解读。 D. ”是因为手中正有别的事情在忙，却忽然被父亲强行打断”错，“两个儿子不情愿地看着母亲”, 两个儿子不情愿，是因为母亲郑娟没有放话。故选Ao【7题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。C. “寓意生活总是苦乐参半，困境之中更能凸显人性的光辉”错，小说开头写春天到来，主要是 说天气骤然变暖，造成街道泥泞，推动下文情节的展开。故选Co【8题详解】本题考查学生分析作品人物心理的能力。由“秉昆
32、回到家里，郑娟背者两个儿子悄悄问他”可知，郑娟知道“偷砖”不是光彩的事； “别人家一到了晚上就偷外边那些砖，咱家也把近的砖往住回搬几块行不行？ ”“可别人家不这么想啊，“下手晚了，都成别人家的了” “都是新砖”看到别人家偷砖，郑娟内心有太多的委屈和 不甘，非常纠结又拧巴，希望自己“偷砖”的行为得到丈夫的理解与支持。由“区里派人往泥泞中垫砖，作为家住光字片的人，他也心存感激”可知，周秉坤回到家时心存 对政府的感激之情；“不许。别人家怎么样咱们不管，咱家人不可以那样”“现在泥泞还没干”周 秉坤对偷砖一事态度坚决；“秉昆听得起疑了，沉下脸问” “你是不是已经往家搬了？ ”他从妻子 的话中听出了言外之
33、意，起了疑心，开始生气。【9题详解】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。在人世间中，梁晓声讲述了一代人在伟大历史进程中的奋斗、成长和相濡以沫的温情，塑造 了有情有义、坚韧担当、善良正直的中国人形象群体，具有时代的、生活的和心灵的史诗品质。 他坚持和光大现实主义传统。现实主义文学侧重如实地反映现实生活，客观性较强。它提倡客观 地、冷静地观察现实生活，按照生活的本来样式精确细腻地加以描写，力求真实地再现典型环境 中的典型人物。具体到“偷砖”这一情节：周秉昆一家生活在A市的光字片。那里生活条件很差，春天的一场降 般的物理、事理之“理”有根本的不同，主要是与情相对立的“实用理性”。明
34、代钟惺、谭元春读奉益江南词中的“嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄 潮儿二 以为其好处是“荒唐之想，写怨情却真切”，“翻得奇，又是至理”，就隐约提出了理论上 的“情”与“理”的关系：于情“真切”，乃为“至理”，但又是“荒唐”之想；“无理而妙”，超 越通常的“理工 才是“妙语”，结论是“无理之理: 从一方面来看，是“荒唐”的，是“无理” 的；从另一方面来看，又是有理的，不但有理，而且是“妙理”，很生动。关键是这里的“理” 是唐诗的“理”，和宋人诗话所谓“理”不是一回事。宋人的理是抽象教条之理，而这里的“理” 是人情，和一般的理性不同。它不是直接的“理”，而是一种间接的“理”。间接是通过一
35、种什么 东西达到理的呢？徐增在而庵说唐诗中说：“此诗只作得一个信字要知此不是悔嫁 瞿塘贾，也不是悔不嫁弄潮儿，是恨朝朝误妾期耳J意为不是真正要嫁给船夫，而是表达 一个“恨”字，恨什么呢？无“信二 就是没有一个准确的期限，造成了 “朝朝误妾期、这就是 说，这里讲的并不完全是“理”，而是一种“情”。从“情”来说，这个“恨”也是有一定道理的。 不过这不是通常的理，可以说是“情理”。其境界不是一般的“意境”，而是“情理境二（摘编自孙绍振意境的“情景交融”和直接抒情的“无理而妙”）材料二：在中国文论史上，清代词论家贺裳总结前人创作经验，提出了 “无理而妙”的理论。贺裳而 后，对“无理而妙”的论述很多，其
36、中不乏真知灼见，但这些论述多囿于典型范例的罗列与介绍， 缺乏从理论的高度俯瞰其审美内蕴，仍然局限于贺裳所论及的中国古典诗词范围。事实上，“无 理而妙”概括了一个较为普遍的文艺美学规律，它既见诸诗词，也存在于小说、戏剧、绘画、雕 塑等艺术部类。文学艺术的情感逻辑是“无理而妙”的摇篮。情感是审美心理的重要特征，它贯穿于文学活 动之中。文学不仅再现现实，而且也表现主体情感。有时，作家要表现出典型环境中的典型情感， 这种情感密度大，浓重而强烈，常取反常的形式出现。在这种情况下，创作主体要遵循情感逻辑， 就不得不违反生活逻辑。形神兼备固然是好，但二者若不可得兼，则弃形似而取神似，虽无理却 有情。在接受主
37、体一方，由于情感逻辑压倒了生活逻辑，感情的满足压倒了对“无理”的排斥， 从而与创作主体和文学作品形成一种默契。贺裳论“无理而妙”时所举二例，看似无情情更切， 看似无理实有理，深刻地揭示了闺中少妇情到深处人孤独，由爱而生恨的内心情感世界。又如牡 丹亭中杜丽娘因梦而死，又因爱情感召死而复生；卡夫卡的变形记写人变成大甲虫等等， 都是“无理而妙”的典型例子。“无理”并不是胡编乱造，它是基于生活真实，并加以想象虚构而成的。透过它表层的无理 雪使得道路泥泞不堪，造成了人们的出行困难。为此，市政府特批了一批砖垫在泥泞处，方便人 们出行，改善生活环境。但很多人却将这些褥搬回了家，据为己有。周秉昆的妻子郑娟也动
38、了心 思，她带着儿子也把砖搬回了家一是生活的真实：“A市冰雪融化的积水到处都是，对人们出行造成了极大妨碍”“光字片人家的 大人和孩子，这二十多天里生活得也很狼狈” “即使出门上厕所，几处东倒西歪的公厕经过冰雪 水灌，都满得忽悠忽悠的”当时的中国很贫穷，光字片生活条件很差，小说真实、客观地反映了 中国20世纪70、80年代当时生活的现状。二是人性的真实：“别人家一到了晚上就偷外边那些砖” “下手晚了，都成别人家的了”“有人把 垫在泥泞中的砖往家里搬，他是知道的，甚至看见过，而且看见的不是别人，是春燕她二姐和二 姐夫。他们被他见到了一点儿都不害臊，还厚着脸皮跟他打招呼呢”可见，生活条件恶劣，人们
39、本能的自私的心理就暴露出来，把公家的财产据为己有，是当时很多小市民的做法。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。秦惠王谓寒泉子曰；“苏秦欺寡人，欲以一人之智，反覆东山之君，从以欺秦。赵固负其众, 故先使苏秦以币帛约乎诸侯。诸侯不可一，犹连鸡之不能俱止于栖之明矣。寡人忿然，含怒日久。 吾欲使武安子起往喻意焉寒泉子曰；“不可。夫攻城堕邑，请使武安子。善我国家使诸侯，请 使客卿张仪。”秦惠王曰；“敬受命。”张仪欲以汉中与楚，请秦王日：“有汉中，蠹。种树不处者，人必害之；家有不宜之财，则 伤本。汉中南边为楚利，此国累也。“甘茂谓王曰；“地大者
40、，固多忧乎！天下有变，王割汉中以 为和楚，楚必畔天下而与王。王今以汉中与楚，即天下有变，王何以市楚也？ ”楚攻魏。张仪谓秦王曰：不如与魏以劲之魏战胜复听于秦必入西河之处不胜魏不能守必取之 王用仪言，取皮氏卒万人，车百乘，以与魏。（魏）犀首战胜威王，魏兵罢弊，恐畏秦，果献西 河之外。张仪恶陈轸于秦王。曰；“轸驰楚、秦之间，今楚不加善秦而善轸，然则是轸自为而不为国 也，且轸欲去秦而之楚，王何不听乎？ ”王谓陈轸日：“吾闻子欲去秦而之楚，信乎？ 陈轸日：“然J王曰；“仪之言果信也。”曰“非独仪知之也，行道之人皆知之。曰：孝己爱其亲，天下 欲以为子；子胥忠乎其君，天下欲以为臣。卖仆妾售乎闾巷者，良仆妾
41、也；出妇嫁乡曲者，良妇 也。吾不忠于君，楚亦何以轸为忠乎？思且见弃，吾不之楚，何适乎？ ”秦王曰：“善J乃必之也。（节选自战国策秦策一）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.不如与魏/以劲之魏/战胜复听于秦/必入西河/之外不胜/魏不能守/王必取之/B.不如与魏以劲之/魏战胜/复听于秦必入/西河之外/不胜魏/不能守王/必取之/C.不如与魏以劲之/魏战胜/复听于秦/必入西河之外/不胜/魏不能守/王必取之/D.不如与魏/以劲之魏/战胜复听/于秦必入/西河之外不胜/魏不能守王/必取之/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.诸侯，是古代分封制时各方君主的统称
42、，历代皆分为公、侯、伯、子四个等次。B.百乘，即一百辆兵车。在中国古代，一辆四匹马拉的兵车，称之为“一乘二C.魏兵罢弊的“罢弊”指疲劳乏困，与过秦论中“率疲弊之卒”的“疲弊”相同。D.闾巷，古时二十五家为一闾，后来称平民居住区为闾里、闾巷，泛指乡里民间。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.苏秦企图与六国订立合纵盟约反反复复与秦国抵抗，秦惠王对苏秦早已怀恨在心，欲除之而后 快。B.寒泉子认为武安子善于攻城掠地，而张仪则善于外交，能担当出使诸侯重任。秦惠王认可他的 观点。C.张仪认为汉中是楚国利益所在，会成为秦国祸患，因此建议秦惠王割让给楚国，但甘茂表示反 对。D.陈轸常奔走在
43、秦、楚之间，而楚国对秦不友好却对陈轸很友善，致使张仪怀疑陈轸将要背叛秦 国而投奔楚国。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）王今以汉中与楚，即天下有变，王何以市楚也？（2）忠且见弃，吾不之楚，何适乎？14 .面对张仪的猜疑和秦王的质问，陈轸采用的应答策略有什么特点？请简要概括。【答案】10. C11. A 12. A. （1）大王今天拿出汉中给楚国（求和），假若天下再有什么祸乱，大王您又拿什么去与楚国 作交易呢？（2）忠心耿耿尚且被遗弃、被放逐，我不去楚国又去哪里呢？13 .肯定张仪的看法，以退为进，体现了游说之土的权谋机变。取譬设喻，阐述自己的观点, 言之成理，使秦惠王深信不疑，并
44、进而善待他。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。句意：(您)不如帮助魏国，以便强化魏国的势力，假如魏国能战胜(楚国)，从此就会更加听命 于秦国，一定送来西河之外的土地；假如魏战败，那魏国就不能守住边塞，大王就可以将魏国夺 取过来。“如与魏以劲之”中，“之”为使令性动词“劲”的宾语，“之”后断开；“魏战胜”是主谓结构, 不能断开；“西河之外”为偏正短语，之间不能断开；“复听于秦”中，“于秦”是“听”的补语, 不能断开。排除AD。“入”的宾语为“西河之外”，之间不能断开，“外”后断开，排除B。故选C。【11题详解】本题考查学生识记文化常识和理解文言实词的能力。A.“历代皆分为公、侯、
45、伯、子四个等次”错误，是分公、侯、伯、子、男五个等次，并且并非 历代如此，如汉代分封“王” “侯二故选Ao12题详解】本题考查学生概括文本内容的能力。A. “反反复复与秦国抵抗错误，原文“反覆” 意思，“反覆”，意为：改变的政策。”欲除 之而后快”，于文无据，原文的表述是“寡人忿然，含怒日久”。故选Ao13题详解】本题考查学生翻译句子的能力。(1)“与”，动词，给；“市”，动词，做交易；“何以”，疑问代词作宾语，宾语前置，正常语序 为“以何”。(2) “见”，表示被动,被；“之”，到；“适”,到；“何适”,宾语前置，正常语序为“适何”。【14题详解】本题考查学生概括文本信息和分析语言特点的能力
46、。试题答题的指向是“陈轸所采用的应答策略有什么特点”，根据指向可以确定信息区间在原文最 后一段。由“非独仪知之也，行道之人皆知之。日：孝己爱其亲，天下欲以为子；子胥忠乎其君，天下 欲以为臣。卖仆妾售乎闾巷者，良仆妾也；出妇嫁乡曲者，良妇也。吾不忠于君，楚亦何以轸 为忠乎？忠且见弃，吾不之楚，何适乎？ ”可知，面对秦王的质问，陈轸首先说“非独仪知之也, 行道之人皆知之”，肯定张仪认为自己将要离开秦国到楚国的想法。然后再列举“孝己”“子胥” “卖仆妾”“出妇”几个事例，通过他们的做法与自己的事情同类相比，取譬设喻，证明自己对 秦国的忠诚，从而使秦惠王深信不疑，并进而善待他。参考译文：秦惠王对寒泉子
47、说：“苏秦欺负我们太甚，（他）企图凭一个人的智慧（雄辩之术），改变山 东六国君主的政策，企图连结合纵之盟来抗拒和欺扰秦国。赵国原来就自负兵力雄厚，所以就首 先派苏秦用重礼联合诸侯订立合纵盟约。诸侯各怀心思，企图和步调的不可一致性，就像把很多 鸡绑起来不能栖息在一处，（合纵不成）这是很明显的道理。寡人为苏秦的事痛恨已久，因此想 派武安君白起去会见靖山以东的各诸侯，让他们明白天下的局势J寒泉子说：“不可以这样。攻 城掠地，可以派武安君率军前往，假如是为我们秦国争取利益出使诸侯，（大王）就应该派张仪 才行！”秦惠王说：“我接受你的意见J张仪想要把汉中让给楚国，对秦惠王说：“汉中是一个祸害。就好像树种
48、得不是地方，别人 必定要伤害它；又如同家里有不相宜的财物，也一定要遭受损害。现在汉中南边为楚国利益的所 在，这是秦国的忧患J甘茂对秦惠王说：“土地广大，忧患就一定多！天下一有祸乱，大王您就 让汉中去求和，楚国必定会背离天下诸侯与大王亲善。大王今天拿出汉中给楚国（求和），假若 天下再有什么祸乱，大王您又拿什么去与楚国作交易呢？ ”楚国攻打魏国。张仪对寿王说：“（您）不如帮助魏国工以便强化魏国的势力，假如魏国能战 胜（楚国）,从此就会更加听命于秦国，一定送来西河之外的土地；假如魏战败那魏国就不能 守住边塞，大王就可以将魏国夺取过来。”秦王采纳张仪的计策，调派皮氏之军一万人和战车一 zzzszzzzkzxzzzzzzxzxzzAzzzxz/zxz/z