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1、经管类国家级虚拟仿真实验教学中心建设与实践经管类国家级虚拟仿真实验教学中心建设与实践李虹【摘【摘 要】要】用地方经济、行业发展和大众创业的真实数据案例重构虚拟仿真实验内涵,构建“知识共享云开放项目资源库O2O 实验课程群”,创新经济管理虚拟仿真实验教学资源.用互联网+云计算+大数据搭建了具有“O2O 协同+流程仿真”特色的实验实训实战研究一体化教学平台,拓展经济管理虚拟仿真实验教学空间.遵循信息化时代学生知识学习和能力养成规律,构建“核心能力导向+专业群引领创业链仿真”实验教学体系,扩张“经济管理虚拟仿真实验”的边界,丰富经济管理虚拟仿真实验教学体系.【期刊名称】【期刊名称】实验室研究与探索【
2、年【年(卷卷),),期】期】2016(035)006【总页数】【总页数】4 页(P139-142)【关键词】【关键词】虚拟仿真;知识共享云;O2O 协同;流程仿真【作【作 者】者】李虹【作者单位】【作者单位】重庆工商大学经济管理实验教学中心,重庆 400067【正文语种】【正文语种】中 文【中图分类】【中图分类】TP391.0为贯彻落实教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见(教高20124 号)精神，根据教育信息化十年发展规划(2011-2020 年)要求，持续推进实验教学改革探索和创新发展，重庆工商大学制定了经济管理虚拟仿真实验教学的一系列实施计划，从实验项目、课程体系、实验平台、教学体系
3、及管理服务机制等层面深入开展实验教学改革和实践探索，以经济学、管理学、创业学等领域的学科专业为基础，以培养具有分析力、创造力和领导力，适应经济社会发展需要的经济管理实践与创新创业人才为核心目标，利用信息化手段，整合构建虚拟仿真实验教学资源、平台和体系，O2O 结合，四化一体，建设互动共享的经济管理虚拟仿真实验教学中心，进一步推进经济管理与创新创业实验教学的组织、整合、优化与共享，力争在更大范围、更深层次和更广领域发挥国家级经济管理实验教学示范中心的功能和作用1-4。1.1 构建虚拟、独创仿真实验教学资源虚拟地方发展实际，独创仿真实验内涵。扎根区域经济社会发展与行业企业管理实际，运用互联网、大数
4、据和云计算等手段，虚拟长江上游经济、渝新欧物流大通道、跨境电商贸易、重庆财税金融保险、三峡库区资源环境保护与可持续发展、江北区COSMO 微企创业园等地方经济、行业发展和创新创业实际，原创性地赋予虚拟仿真实验教学真实内涵，协同构建了“知识共享云+开放实验项目资源库+O2O 实验课程群”虚拟仿真实验教学资源，见图 1。知识共享云=数据+案例+软件。将三峡库区人口资源环境经济数据库、成渝经济区城市群产业发展协同创新研究报告库、大学生创业数据资源库等自建数据库和大数据分析研究平台、宏观经济运行数据资源平台、国泰安 CSMR 数据库、中国宏观经济数据库、中经网统计数据库、EPS 全球统计数据/分析平台
5、和 RESSET 金融研究数据库等外购数据库整合集成实验数据云2,5。以 3S 与区域经济综合实训、渝新欧物流与电子商务综合实训、税务稽查实验教学、统计学综合案例分析、大学生创业案例库、网络营销实验案例、Web 标准网站的分析与重构案例、公共管理与公共政策案例、区域与城市规划实作案例等自建案例和国研经济管理案例库等整合建成实验案例云。开放实验项目资源库=菜单式组合项目+项目链串成课程。以独创的“开放实验项目超市”为载体，将独立自选式实验项目和实验课程内含项目整合在一起，按照“分以自主搭配实现菜单式自选实验、合以知识点为脉串成实验课程”等原则实现合理重构，辅之以数据库、案例库及实验软件支撑，有机
6、整合，生成虚拟仿真实验项目，形成知识链、模块化、自选式、开放型实验项目资源库。O2O 实验课程群=专题导向+专业群导航。以培育学生的分析力、创造力、领导力等核心能力为目标，依据相关学科专业方向和社会经济发展需求，按照区域经济与宏观经济、旅游与城乡规划、国际贸易与电子商务、物流与供应链管理、财税金融保险、企业经营与管理决策、创新创业与小微企业成长、公共管理与社区治理、低碳环保与可持续发展、社会调查与统计分析等 11 个专题，形成相应的 11 个专业群，将宏观经济运行虚拟仿真实训、网络零售与支付模拟实验、国际贸易仿真实训、统计专业综合虚拟仿真实验、统计建模实验、商业银行虚拟仿真、保险综合仿真实验、
7、财政税务专业综合仿真实验、职业经理系统思维训练、企业经营决策模拟、物流系统仿真模拟实验、土地利用规划实作、景观规划设计仿真实验、社会调查数据处理仿真、创业综合虚拟仿真、企业竞争虚拟仿真、大学生创业仿真与小微企业成长等实验课程集群在相应专业群下，形成虚实结合、自由组合的 O2O 实验课程群6-8。1.2 搭建“O2O 协同+流程仿真”一体化教学平台互联网+云计算+大数据创造流程仿真的“天地一统”。以大数据、云计算和互联网等信息技术构建的网络虚拟系统重新诠释了人、自然环境和活动网络在经济管理虚拟仿真实验中的信息分享过程，扩张了“经济管理虚拟仿真实验”的边界，创造了虚拟与真实结合、线上与线下一体的“
8、天地一统”流程仿真新模式9-10。体现了未来经济管理实验教学的一个重要发展趋势，即：互联网+云计算+大数据创造的“O2O 协同+流程仿真”构筑了一个由人、自然环境和活动网络集成的虚拟仿真演进系统，从专业学习起步，逐步走向创业实战，实现从虚拟到真实的全流程培养，让学生在网络驱动的虚拟世界中模拟和分析，在市场驱动的真实世界中实践和创造，在 O2O 驱动的跨界转换中锻炼领导才能，达到培养具有分析力、创造力和领导力，适应经济社会发展需要的经济管理实践与创新创业人才的目标11-12。基于以上分析，根据我校经济管理虚拟仿真实验教学的实际需要和人才培养的内在规律，中心从学科专业开放实验、跨学科综合实训与学科
9、竞赛、创新创业实战以及实验教学研究和项目与课程开发的内在关联和实际需求出发，分别搭建了学科专业开放实验平台、跨学科综合实训及竞赛平台、创业实战综合经营平台和实验教学研发平台，形成了平台整合、流程一体、层次分明、逐级推进的虚拟仿真实验教学一体化平台,见图 2。1.3 构建“核心能力导向+专业群引领创业链仿真”实验教学体系适应信息化社会高校经管类人才培养的特殊规律，按照“调研综合实践与创新创业人才需求分析核心能力构成设计相应实验项目研发和整合实验项目和课程”的路径，以核心能力培养为导向，构建起专业群引领创业链仿真实验教学体系：通过市场进课堂-专业群导航-多主体驱动-多模式实验-多角色演练-多阶段衔
10、接-全流程培育的过程，对经管类学科现有实验教学体系进行梳理、整合和再设计，形成了基于分析力、创造力和领导力等核心能力培育为导向的虚拟仿真实验教学体系，纳入了人才培养方案予以实施13，见图 3，以推进经管实验教学的改革创新，不断满足学生的自主学习、探究学习、协作学习、创业学习等新需要。1.4 建设“四化一体+三维互动+四方共享”的开放型虚拟仿真实验教学中心运用虚拟仿真手段，将渝新欧物流大通道、跨境电商贸易、成渝经济、重庆财税金融保险、三峡库区资源环境保护与可持续发展等地方经济和行业发展取得的成果转化集成进入案例库、数据库，运用于虚拟仿真实验教学，集成构建了“知识共享云-开放项目资源库-O2O 实
11、验课程群”教学资源，实现了资源集成化。通过互联网+云计算，搭建虚拟仿真实验教学云平台，支撑实验云端化。利用互联网+运程视屏会议系统等设施，建立起虚拟仿真实验的交互共享可视化。采用互联网+大数据等技术，建立虚拟仿真实验教学指导、管理与服务的全流程管理信息化。2.1 专题导向、专业群导航的虚拟仿真实验教学资源构建丰富、适用、创新的虚拟仿真实验教学资源，是实现虚拟仿真实验教学和确保良好实验教学效果的关键。结合我校经管学科专业优势，以“专题导向、专业群导航”的思路建成了地方发展实际融入虚拟实验教学、独创仿真实验内涵的“知识共享云-开放项目资源库-O2O 实验课程群”教学资源，即借助于数据库、21 个案
12、例库以及 31 套教学软件等实验教学辅助资源，建成了由经济、管理、创新创业三大类 11 个专题、522 个实验项目在内的开放实验项目核心资源库，同时也形成了将开放实验项目合理重构形成分专题、服务于我校经济管理特色专业的、包含 98 门课程在内的、线上线下同步使用的虚拟仿真课程群资源。2.2 构建了“123456”经济管理虚拟仿真实验教学资源体系中心坚持以能力为导向的人才培养方案，在适应经济社会发展需要的基础上，以“培养学生分析力、创造力和领导力等核心能力”为目标，以“推动信息化条件下自主学习、探究学习、协作学习、创业学习等实验教学方法改革”为方向，以专题导向、专业群导航建设虚拟仿真实验教学资源
13、，创造性地构建“123456经济管理虚拟仿真实验教学资源体系”，见图 4。“1”即“一个目标”。培养具有分析力、创造力和领导力，适应经济社会发展需要的经济管理实践与创新创业人才。“2”即“两个课堂”。实体实验课堂和虚拟仿真实验课堂。“3”即“三个类型”。基础、综合、创新创业型。“4”即为“四大载体”。学科专业开放实验平台、跨学科综合实训及竞赛平台、创业实战综合经营平台和实验教学研发平台。“5”即“五类资源”。课程、项目、软件、案例、数据。“6”即为“六个结合”。虚拟资源与实体资源结合、资源与平台结合、专业资源与创业资源结合、实验教学与科学研究结合、模拟与实战结合、自主研发与合作共建结合。用地方
14、经济、行业发展和大众创业的真实数据案例重构虚拟仿真实验内涵，构建“知识共享云(开放项目资源库(O2O 实验课程群”，创新经济管理虚拟仿真实验教学资源。顺应信息社会知识获取和能力养成路径由“记忆型”向“干中学”、“练中会”转型，运用互联网、大数据和云计算等手段，立足重庆，虚拟“渝新欧物流大通道”、“跨境电商贸易”、“成渝经济”、“重庆财税金融保险”、“三峡库区资源环境保护与可持续发展”、“江北 COSMO 微企创业园”等地方经济、行业发展和创新创业实际，原创性地赋予了虚拟仿真实验教学真实内涵。以“专题导向+专业群导航”为纲，辅之以数据库、案例库、实验软件支撑，将自主研发的实验项目和实验课程提炼重
15、构，生成虚拟仿真实验项目和实验课程，形成模块化、自选式、开放型实验项目资源库和虚实结合、自由组合的 O2O 实验课程群。Tel.：1350747；E-mail：【相关文献】1 李 平,毛昌杰,徐 进.开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设提高高校实验教学信息化水平J.实验室研究与探索,2013,32(11):3-6.2 郭馨梅,房成鑫.国家级经济管理虚拟仿真实验教学中心建设的经验借鉴J.实验技术与管理,2014,31(11):13-17.3 王卫国.虚拟仿真实验教学中心建设思考与建议J.实验室研究与探索,2013,32(12):17-20.4 崔 媛等.依托虚拟仿真实验教学中心培养工程实践能力的探
16、索J.黑龙江科学,2014(5):27-29.5 李 刚,颜姜慧.论经济管理类“多功能仿真实验室”的特点与关键影响因素J.科技创新导报，2008(7):36-40.6 杨建良.虚拟实验室在高校教学中的应用研究J.中国现代教育装备，2008(10):12-16.7 韩芝侠等.仿真虚拟实验教学的研究与实践J.实验技术与管理,2006(2)：42-43.8 徐 进.2013 年国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作小结及 2014 年申报建议J.实验室研究与探索,2014,33(8)：25-28.9 王卫国.虚拟仿真实验教学中心建设思考与建议J.实验室研究与探索,2013,32(12)：26-30.10 郑 双.企业经济活动虚拟仿真实验教学中心的建设探索J.实验技术与管理,2014,31(11)：31-35.11 王晓迪.虚拟仿真实验教学中心建设中八项关系的理解与探讨 J.实验技术与管理,2014,31(8)：32-34.12 黄顺容.总结提高 内涵延伸 推进福建省高校虚拟仿真实验教学中心建设J.实验技术与管理,2014,31(10)：15-19.13 邹家柱.高校虚拟仿真实验室建设总结J.中国电力教育,2014(7)：23-25.